一带一路下管理会计人才的培养
“一带一路”倡议背景下会计人才培养模式的改进——以内蒙古地区高职院校会计专业为例
摘 要：习近平于2013年提出的关于“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”合作倡议，是内蒙古地区高职院校会计专业改进人才培养模式，为战略储备人才的一次契机。
本文阐述了“产教学”三位一体的人才培养模式，致力于为内蒙古地区培养“一带一路”倡议背景下中蒙合作所需的会计专业人才提供可参考模式。
关键词：“一带一路”；会计人才；培养模式；“产教学”三位一体中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）16-0162-02 DOI:10.12240/j.issn.2095-9214.2020.16.079一、“一带一路”倡议背景下内蒙古地区高职院校会计人才培养现状“一带一路”（The Belt and Road，缩写为B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，是中国国家主席习近平于2013年9月、10月分别提出的合作倡议，其贯穿亚欧非大陆，覆盖136个国家及地区，旨在共同打造新亚欧大陆桥、中蒙俄、中国—中亚—西亚、中国—中南半岛等国际经济合作走廊。
在此倡议大背景下，国内多所高等院校开始寻求与“一带一路”沿线国家进行人才共建，为打造“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”培养适合的人才。
截止到2019年，内蒙古地区现有高职院校36所，在校学生人数达207，132人，开设会计专业的院校有29所。
根据教育部职成司颁发的《高等职业学校会计专业教学标准》，会计专业培养内容包括九部分，涵盖入学要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、教学基本条件及质量保障等方面。
尽管各院校的会计专业人才培养各有特色，但基本都是根据国家会计专业标准制订各自的人才培养方案，各院校的培养方案也存在着具有共性的问题。
例如，培养目标的定位比较模糊，对产业、就业、经济结构以及自身条件考虑不足，特别是对国家区域、产业发展的战略布局理解不深入，没有很好地将人才培养与国家的战略布局相统一；专业课程设置与人才需求结构不对等，就业面有待扩充等。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”构想是中国在探索新的发展模式和政策的过程中提出的一个新的国际战略，该战略旨在通过沿线国家和地区建设经济共同体，加强经济合作和文化交流，打造和谐、和平和繁荣的国际社会。
为了支持“一带一路”的实现，高职院校财会教育应该不断调整和改进，进一步优化财会教育，注重实践能力的培养，加深对沿线国家的理解和了解，为“一带一路”建设提供更多高水平的财会人才。
一、优化课程结构，注重实践能力财会人才培养的关键在于培养综合素质，在“一带一路”这样一个复杂的国际背景下，高职院校应该注重学生的实践能力和跨文化交流能力的培养。
相应的，应优化课程结构，使得理论和实践结合得更加紧密。
将高职院校财会课程设置分成两部分，分别为基础知识阶段和实践性课程阶段。
在基础知识阶段，学生主要学习会计学、成本会计、财务管理等基础知识，并通过实践课程进行巩固。
在实践性课程阶段，学生应该参与到一个集合国际贸易、制造、物流等全球化经济活动的经济区域的商务运作中，实习前需要学习跨文化交流、经济环境和相关法律法规等多个方面的知识。
实践性课程安排会给学生带来实践经验，并增加实际操作技能，更好地适应“一带一路”的需求。
二、提高外语水平和文化背景“一带一路”倡议的核心是加强区域间的经济、政治和文化合作，提高沿线国家之间的交流互通。
因此，高职院校财会人才的培养在外语熟练程度及文化敏感度方面要有更高要求。
学校应该对财会专业的学生进行语言培训，同时提高学生接受其他国家和地区文化的能力。
比如，学校可以与一些国际组织，海外大学、各大工商企业进行合作，将学生送到海外，通过接受不同的文化背景，欣赏不同风土人情，学习不同的思维模式，提高跨文化交流和跨国业务管理的能力。
三、扩大人才交流渠道和机会“一带一路”倡议涉及非常广泛的领域，学校应该加速设立校企合作、国际交流等沿线国家的机构，逐步建立多彩的人才交流平台，促进财会行业之间的合作和交流。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”倡议是中国提出的一个宏大的发展战略，旨在加强中国与一带一路沿线国家的经济合作，推动沿线国家之间的贸易往来和人员交流。
作为“一带一路”倡议的实施主体，高职院校应该积极参与培养更多的财会人才，为“一带一路”建设做出贡献。
高职院校是培养高级技术技能人才的重要教育机构，其中财会人才是“一带一路”建设中的重要支撑力量。
财会人才在“一带一路”建设中的作用不可忽视，他们可以为企业提供准确可靠的财务数据，进行财务分析和决策，为企业经营提供支持。
财会人才还可以为企业参与国际合作提供专业的财务服务，帮助企业了解和适应不同国家的财务规则和税收政策，并协助企业开展跨国合作、并购和投资。
高职院校在财会人才培养方面需要以下几个方面的重点工作：要加强财会专业的教育内容和教学方法的改革。
财会人才要具备广泛的国际视野和全球财税法规的理解能力，教学内容应该包括国际财务会计、国际税务、国际金融等相关课程，并注重培养学生的跨文化交流和合作能力。
教学方法上，要增加实践环节，如参观企业、实习、参与国际财务项目等，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
要加强师资队伍建设。
高职院校财会专业的师资队伍应该具备丰富的理论知识和实践经验，同时要有国际视野和海外教育背景。
院校可以通过邀请国内外专家进行教学和研究，开展国际交流项目等方式提升师资水平。
要加强与企业的合作。
高职院校应该与企业建立长期稳定的合作关系，建立资源共享、人才培养的互惠互利机制。
通过与企业合作，可以了解企业对财会人才的需求，调整教学内容和方法，并为学生提供实习和就业机会。
高职院校可以与一带一路沿线国家的教育机构开展合作，开设跨国合作办学项目，帮助学生了解和适应不同国家的经济和文化环境，提升综合素质。
要加强学生的综合素质培养。
作为高职院校的学生，除了要掌握专业知识和技能，还需要具备良好的人际交往能力、创新思维和领导力等综合素质。
学校可以通过开展培训班、社团活动、优秀学生骨干选拔等方式，加强学生的综合素质培养，为“一带一路”建设提供全面发展的财会人才。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议是中国推动全球经济合作与发展的重要战略，涉及范围广泛，对于
广西来说既是机遇也是挑战。
在实施“一带一路”倡议的过程中，会计人才的角色愈发重要，因此如何培养适应“一带一路”倡议需求的会计人才，成为了广西涉外会计人才培养
的关键。
首先，广西需要加强与“一带一路”沿线国家的教育交流，提升学生双语能力和跨文
化交际能力。
丰富的学术交流活动可以为广西会计人才提供机会，比如高校之间的交换项目、国际化学生项目等，这些交流项目可以使学生在扫视全球以及商业趋势方面增长见识，听取各地的成功经验，提携时下人才，对于培养广西的涉外会计人才十分重要。
其次，加强涉外会计人才的实践教育。
学院可以和涉外中介机构、会计师事务所和大
企业等开发紧密联系，以便有机会在国外实习和工作，提高学生的实践经验和适应全球商
业环境的能力。
当然还有通过学生竞赛进行涉外会计人才的选拔，激励学生的学习兴趣和
团队协作能力。
最后，加强国际化课程的开发。
通过培养全球化视野和跨文化交际能力，提供多语言
服务，改善国际化办公环境，提高涉外会计人才的熟练程度，这对于广西涉外经贸的开展
和“一带一路”倡议的建设具有重要意义。
依据涉外企业模拟，建立真实的财务业务系统
和预算、资金流动和账目管理等，实现涉外会计人才的专业培养。
综上所述，广西涉外会计人才培养应重点加强实践教育，发扬涉外教育国际化特点，
以成为全球化经济新时代专业人才。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议是中国提出的重要战略举措，旨在加强亚欧大陆沿线各国的经济、
文化和人民交流。
为了实现这一目标，需要大量具有财务、会计、税务等专业知识和技能
的人才。
高职院校作为培养高水平财会人才的重要基地，对于“一带一路”倡议的实现具
有重要的战略意义。
高职院校应该积极响应国家号召，加强财会专业课程的教学设计和内容的更新，通过
合理的课程体系和教学方法，培养既具备国际化视野又符合国际标准的财会人才。
此外，
高职院校还应加强实践教学，为学生提供实践操作机会，让学生通过实践学习到真正的经
验和技能。
同时，高职院校还应该加强与行业、企业的合作，开展课程设置、师资培养以
及教学资源共享等方面的合作，为培养财会人才提供更好的平台。
在培养财会人才的过程中，高职院校还应该鼓励学生参加相关的实习实训和国际交流
活动。
实习实训可以为学生提供真实的工作场景和实践机会，让学生更好地融入财会行业，积累实际经验。
而国际交流活动可以让学生深入了解异国文化和经济情况，培养国际化视
野和跨文化交流能力。
高职院校还应该积极探索多元化的教育方式，通过线上教育等方式，拓宽教育渠道，
为更多学生提供优质的财会教育。
同时，高职院校还应加强对学生的激励机制，通过奖学金、实习机会等方式，激励学生不断发展自己的专业能力，为“一带一路”倡议贡献自己
的力量。
综上所述，高职院校在“一带一路”倡议下，应加强财会人才的培养，提供一流的教
学和实践机会，鼓励学生参与国际交流活动，积极探索创新的教育方式，为实现“一带一路”倡议的目标做出积极的贡献。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”的倡议是中国政府提出的一个国家战略，旨在加强与亚欧非国家的经济、政治、文化等领域的合作与交流。
这一倡议为高职院校财会专业提供了发展契机与挑战，要求财会人才具备更高水平的专业素养和国际化视野。
首先，高职院校需要加强财会专业的教学内容和教学方法的更新与创新。
随着“一带一路”倡议的提出，国际化视野成为了财会人才的必修课。
因此，高职院校需要加强对财会专业课程的修订和更新，加入更多关于国际商务、国际财务、国际税务、国际汇率等课程内容，让学生在专业知识上全面系统的学习。
同时，以“案例教学”、“项目式教学”等现代化教学方法为手段，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，让学生在日常学习中更好地应用所学知识。
其次，高职院校需要拓展财会人才的国际视野。
随着全球化和“一带一路”倡议的发展，企业跨国经营和投资活动频繁发生。
为了适应这个新趋势，高职院校需要通过自己的平台，组织学生进行海外实习和学术交流，增加学生个人的国际化履历与经验，开拓学生的国际视野和语言能力，增加学生实现个人价值的机会。
此外，学校还可以在校内组织一些国际交流活动，邀请国内外的高端企业家和学者来校指导学生就业和创业，增加学生对国际市场的认识度和对于未来发展的规划性。
最后，高职院校要提高财会人才的语言能力。
财会人才需要适应跨国企业的工作环境，各国间的文化差异和工作礼节，必需具备优秀的英语水平。
因此，高职院校需要注重英语教学质量和课程设置，鼓励学生积极参加英语口语训练、听力训练、阅读训练、写作训练等英语课程培训，提高学生的实际语言运用能力，增加对各国文化和交际技巧的了解和应用能力。
此外，还可以通过开展国际化英语角、英语论坛等活动，提高学生的口语表达能力和与外国人沟通的信心。
总之，“一带一路”倡议为高职院校财会专业提供了巨大的发展机会和挑战。
高职院校应集中优势资源，采用多种方式，积极投入到财会人才的培养中，早日拥有一大批具备国际化视野和语言能力的高端财会人才，为“一带一路”的发展做出更加积极的贡献。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路“一带一路”倡议是中国提出的一个重大倡议，旨在加强与沿线国家的经济、政治和文化联系。
广西是连接中国和东南亚的重要节点，是实施“一带一路”倡议的重要区域。
在“一带一路”建设进程中，广西涉外会计人才的培养具有重要意义。
一、了解沿线国家会计相关规定和制度针对“一带一路”倡议中的涉外会计需求，广西培养涉外会计人才的首要任务是让学生熟悉和掌握沿线国家的会计规定和制度。
沿线国家的会计法规、财会准则和税收政策各不相同，广西的学生需要对不同国家的规定进行了解和学习，以便在实践中能够熟练掌握，并且能够将其在实际工作中有效地运用到会计处理中。
二、强化英语语言能力在专业知识外，涉外会计人才还需要具备良好的英语语言能力。
因为英语是国际商务的通用语言，广西的涉外会计人才要与沿线国家的企业进行交流时，须能够使用英语进行有效的沟通。
因此，广西需要在基础教育中注重英语的学习和训练，提高学生的英语水平以及英语应用技能。
三、加强国际财务和审计知识学习涉外会计领域，国际财务和审计知识是重要的知识点。
国际财务和审计通常要遵循国际财务报告准则和审计准则，学生需要学习如何应用这些准则，进行国际财务和审计处理。
此外，学生还需要掌握进出口贸易的相关知识以及海外投资的法规和规定。
四、增加实践机会涉外会计人才的培养需要与实际工作相结合。
学生需要在实际工作中掌握相关的知识和技能。
因此，广西需要加强涉外会计职业实践的机会。
可以通过实习、企业实训、毕业实践等方式，让学生深入实际工作领域，掌握实际操作技能，提高实际应用能力。
此外，在实践中，还可以培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
总之，广西涉外会计人才的培养需要注重“了解沿线国家会计相关规定和制度”、“强化英语语言能力”、“加强国际财务和审计知识学习”以及“增加实践机会”。
通过以上措施的实施，可以提高广西的涉外会计人才的实际应用能力，进一步推进“一带一路”倡议的实施，促进广西与沿线国家的互利合作。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”倡议是中国政府提出的一个重要战略，旨在与相关国家加强联系和合作，共同推动区域经济发展。
在这个背景下，高职院校财会人才的培养显得非常关键。
如何通过教育培养具备国际化视野和综合素养的财会人才，已成为高职院校亟需解决的问题。
首先，高职院校需要正确认识“一带一路”倡议，以便更好地教育学生。
这个倡议是一个复杂的多层次战略，它的背后有着复杂的政治、经济和人文联系。
高职院校要引导学生深入理解并把握这些联系，为国际化视野打下坚实基础。
其次，高职院校应该注重英语教育，提高学生的英语水平。
在国际化的背景下，英语已成为财会人才的必备技能。
高职院校需要制定一系列的英语课程，包括阅读、听力、口语和写作等，培养学生的英语综合能力。
同时，学校还应该鼓励学生积极参加国际性的语言考试，如托福和雅思，以提高学生的英语水平和综合素养。
第三，高职院校应该加强实践教学，力求使学生能够熟练运用课堂所学的知识和技能。
在实践教学中，学生可以运用所学的知识，实践解决复杂财务技术问题。
高职院校还可以将学生送往海外的财会公司、机构进行为期数月的实习，让学生亲身体验国际化财务工作，增加他们对工作的理解和认识。
最后，高职院校还需要加强国际化财会师资队伍的引进和培养。
教师是高职院校的灵魂和核心竞争力，其素质将直接决定学校的教学水平和人才培养质量。
高职院校需要不断引进有海外学习背景和实际经验的财会专家和教授，以保证学生有优秀的师资团队和教学资源。
总的来说，“一带一路”倡议的提出意味着社会的不断发展和变化，高职院校应该充分认识到这一点，积极开展面向未来的财会人才培养工作，在实现中华民族伟大复兴的征途中贡献力量。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”倡议是中国提出的推动世界经济合作的重要举措，旨在加强与沿线国家的经济联系，促进贸易和投资，实现共同发展。
在这一倡议的背景下，财会人才的培养变得尤为重要。
高职院校作为培养财会人才的重要基地，应该积极适应“一带一路”倡议的需求，优化课程设置，提高教学质量，为国家培养具有国际视野和专业技能的财会人才。
高职院校应加强财会课程的国际化设置。
财会人才需要具备广泛的知识和一定的国际化视野，能够灵活应对全球化经济发展的挑战和机遇。
高职院校可以设置一些与“一带一路”相关的课程，如国际贸易、国际金融、国际会计等，培养学生的国际业务能力和跨国财务管理能力。
还可以开设外语课程，提高学生的英语水平，以便更好地与外国客户和合作伙伴进行沟通和合作。
高职院校应加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
财会人才在实际工作中需要处理复杂的财务数据和业务情况，需要熟练掌握相关的财务软件和工具。
高职院校可以建立财务实验室，提供实践操作的机会，让学生学以致用，掌握真实工作中所需的技能。
还可以组织学生参加实习和实训，让他们亲身体验企业的运作和管理，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
高职院校应加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。
财会领域的知识和技能都在不断发展和更新，教师需要及时了解最新的研究成果和实践经验，更新教材和教学内容。
高职院校可以鼓励教师参与国内外的学术交流和培训，提高他们的学术水平和教学能力。
高职院校还可以邀请企业财务人员和相关专家来校进行讲座和实践指导，为学生提供更丰富的学习资源和实践机会。
高职院校应加强与企业的合作，提高学生就业竞争力。
财会人才的培养需要与实际工作密切结合，高职院校可以与企业建立合作关系，开展校企合作，促进学生实习和就业。
通过与企业合作，高职院校可以了解行业的需求和趋势，调整课程设置和教学内容，培养与市场需求相匹配的财会人才。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养随着“一带一路”倡议的推进，中国与许多沿线国家的经贸交流得到了极大的提升，对财会人才的需求也越来越大。
高职院校作为培养中等职业技术人才的重要基地，也需要积极响应国家的战略，并加强对财会专业人才的培养。
一、重视语言与文化素养的培养“一带一路”倡议是一项涉及多个国家和民族的大型合作计划，其推进过程中沟通和交流是必不可少的。
因此，高职院校需要重视财会专业学生的语言与文化素养的培养。
学院可以安排专业英语、国际贸易、参访国家文化等课程，提高学生的英语阅读和口语表达能力，同时增强学生的对涉外文化的认识。
二、注重实践能力和国际视野的培养高职院校的教育注重实践能力的培养，对于财会专业来讲更是必不可少的。
在“一带一路”倡议下，高职院校需要将实践教学与国际视野相结合，让学生了解参访国家的经济、财务、税收等方面的实践，提升学生的国际视野，从而增强学生的跨文化沟通能力。
三、拓展课程设置，培养跨境经营人才在“一带一路”倡议下，高职院校的课程设置也需要根据市场需求和国家需要进行调整。
学院应该增设跨境电商、国际财务会计、国际税务等课程，培养适应跨国经营、互联互通的财会专业人才，为企业和国家的发展提供人力支持。
四、加强与参访国家的合作，增强实践教学效果高职院校可以积极与参访国家的学院和企业合作，搭建学生实践教学的平台。
通过参观企业、交流学术、举办研讨会等形式，让学生深入了解参访国家的财会领域，增强学生的实践能力和综合素质。
总体来看，“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养需要注重语言与文化素养的培养，注重实践能力和国际视野的培养，拓展课程设置，培养跨境经营人才，并加强与参访国家的合作，增强实践教学效果。
只有这样，才能不断提升财会人才的专业水平和综合素质，为“一带一路”建设提供人才保障。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”倡议是习近平主席提出的重大战略，旨在促进沿线国家之间的经济合作与交流。
在这一背景下，高职院校对财会人才的培养任务变得更加紧迫和重要。
本文将从培养目标、课程设置和实践教学三个方面来探讨高职院校财会人才的培养。
高职院校培养财会人才的目标应该是具备国际视野和跨文化沟通能力的专业人才。
在“一带一路”倡议下，财会人才需要具备了解相关国家的财务制度和税务政策的能力，能够为企业在国际市场上的投资和经营提供准确的财务和会计信息。
他们还需要具备良好的英语和跨文化交流能力，以便与沿线国家的合作伙伴进行有效的沟通和合作。
高职院校应调整财会课程设置，重视国际财务会计、国际税务和外贸经济等专业课程的培养。
在国际财务会计课程中，应加强对国际财务报告准则和国际会计准则的教学，使学生能够熟练掌握国际会计准则，并能够正确应用于实际工作中。
在国际税务课程中，应重点培养学生了解和分析国际税收政策和税收制度的能力，以便为企业提供合理的税务筹划建议。
在外贸经济课程中，应注重培养学生对国际贸易形势和政策的理解，以及了解贸易风险管理和汇率风险管理的知识。
高职院校应加强实践教学，提供更多的实习机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
可以与企业合作，开展实务课程，让学生实践财务会计、税务筹划和财经分析等技能。
可以组织学生参加国际商务交流和考察活动，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。
“一带一路”倡议下，高职院校财会人才的培养应注重发展学生的国际视野和跨文化交流能力。
通过调整课程设置，加强国际财务会计、国际税务和外贸经济等专业课程的培养，培养学生具备了解和运用国际财务和会计准则的能力，并能够为企业提供合理的税务筹划建议。
通过加强实践教学，培养学生的实际操作能力和团队合作能力，提高他们的实际工作能力。
只有这样，我们才能培养出适应“一带一路”倡议的财会人才，为我国在国际舞台上做出更大的贡献。
“一带一路”背景下我国管理会计发展前景浅析
“一带一路”背景下我国管理会计发展前景浅析“一带一路”是由中国主导提出和推进的一项重大战略，旨在加强中外国家间的长远合作，实现互利共赢的目标。
在“一带一路”的推动下，我国管理会计行业也面临着新的机遇和挑战，如何做好管理会计的发展规划，提升管理会计的核心地位，成为研究的重要议题。
管理会计是现代企业管理的重要组成部分，它通过对企业内部经营活动的监控和分析，帮助企业领导者做出决策，实现效益最大化的目标。
在“一带一路”的倡导下，我国与世界各国的经贸往来将更加紧密，管理会计的研究内容也将更多地涉及跨国企业、区域性经济。
因此，在管理会计研究的过程中，应该关注以下几个问题：一是强化与国际接轨的意识。
我国已经加入世界贸易组织，与世界各国的经贸关系日益紧密。
因此，在管理会计研究中应该注重与国际标准接轨，学习国际先进经验，推进国际化进程。
二是加强管理会计技术的研究。
管理会计的核心是数据的处理和分析，因此要学习和掌握先进的数据处理和分析技术。
在“一带一路”国家的研究和合作过程中，要注重管理会计技术的研发和创新，如何利用大数据、云计算等技术手段来提升管理会计的效率和质量，是一个重要的研究问题。
三是深化管理会计理论研究。
管理会计是以企业管理为出发点的一门学科。
想要推进管理会计的发展，必须系统地深化理论研究，提炼管理会计核心理念、基本概念和逻辑框架。
只有做到理论深化，才能指导实践，促进管理会计事业的发展。
四是重视管理会计人才培养。
人才是国家和企业立足未来的根本，管理会计领域也不例外。
因此，要注重管理会计人才培养，从教育和实践两个方面推进人才培养。
在教育方面，要完善管理会计人才的培养体系，提高管理会计教育人才的质量和水平，以培养有实践能力的管理会计人才。
在实践方面，要为管理会计人才提供更多的实践机会，让他们在实践中不断掌握管理会计的实质和技巧。
在“一带一路”倡导下，我国的管理会计行业正处于一个新的历史阶段。
未来的一段时间里，管理会计行业将面临很多新的机遇和挑战。
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养
“一带一路”倡议下高职院校财会人才的培养“一带一路”倡议是中国国家发展战略的重要组成部分，旨在促进基础设施建设、贸易合作、文化交流等方面的互联互通。
这一倡议的实施为高职院校财会人才的培养提供了全新的机遇和挑战。
首先，“一带一路”倡议的实施加强了我国与参与国家之间的联系，为高职院校财会专业学生提供了更广阔的实习和就业机会。
高校财会专业学生可以通过在“一带一路”沿线国家的实习、交流等活动中，学习和体验国际财务管理和国际贸易的知识和技能，提高其跨国财会剖析和跨文化沟通的能力，更好地适应国际化经济环境的变化。
其次，“一带一路”倡议的实施对高职院校财会专业的课程设置和教学方法提出了更高的要求。
因为“一带一路”倡议需要财务方面的专业能力，高职院校财会专业的课程应该注重国际经济贸易规则、国际商务沟通技巧、跨国投资等内容的教学，培养学生在“一带一路”倡议下有丰富的应用技能和创造力的财务人才。
同时，教学方法也应该更加实践性和交互性，增加实践操作和案例演示，提高学生的实践能力和动手能力。
第三，“一带一路”倡议的实施也提高了高职院校财会专业毕业生的竞争力。
在“一带一路”倡议下，参与国家对财务人才的需求将会更加的广泛，涉及到货币金融、税务管理、银行财务管理等许多方面。
因此，高职院校财会专业毕业生应该不断完善自身的知识结构、提高综合素质，在职场中取得更高的职业认可。
综上所述，“一带一路”倡议是高职院校财会专业学生的历史使命，在这个时代的浪潮下，仅凭依附于过去的教学方法和体系将很难适应未来的发展和变化，需要适时地进行改进和创新。
高职院校财会专业在“一带一路”倡议下面临着巨大的机遇和挑战，学校应该把把握这个历史机遇，加强师资队伍建设，实现教学方法的现代化，通过对学生的培养，为我国“一带一路”战略的实施作出更大的贡献。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路当前，“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养已成为重要的战略举措。
广西地处中国西南门户，毗邻东南亚国家，是“一带一路”倡议的重要节点和连接地。
培养涉外会计人才是广西贯彻落实“一带一路”倡议的重要举措之一。
涉外会计人才的培养需要有系统的思路和方案，以满足“一带一路”建设对涉外会计人才的需求。
关于涉外会计人才培养的思路，需要明确培养目标，包括培养学生的涉外会计专业知识和技能，提高学生的国际化视野和跨文化交流能力，培养学生的创新能力和团队合作精神，塑造学生的国际化素养和全球胜任力。
思路上需明确培养方式，包括优化课程设置，设置涉外会计专业核心课程和选修课程，引进国际化教材和案例教学，开设跨学科的涉外会计专业课程，提高涉外会计专业的实用性和国际化水平。
要开展涉外会计实践教学，如实习、项目实践和模拟国际商务案例教学等，提高学生的实践能力和应用能力。
还需加强涉外会计专业的双语教学，提高学生的英语水平和跨文化交流能力。
思路上需落实教学资源，包括引进国外优质教育资源，如引进国外教师和学者来讲授课程，举办国际学术交流和合作研究项目，建立国际化的课程教学资源库。
加强校企合作，如与跨国企业合作开展实践教学和毕业实习，设立跨国企业奖学金和助学金，提供涉外会计专业的实习和就业机会。
思路上需重视培养环境，包括创新教学管理体制，建立涉外会计人才培养的专业委员会和教学指导委员会，加强涉外会计专业的教学管理和校企合作管理。
提升教学设施和实验设备，改善涉外会计专业的教学环境和实验条件，打造国际化教学和实践基地。
在实施这一思路的过程中，广西可以充分发挥地理位置和资源优势，加快推进涉外会计人才培养的战略部署。
广西可以充分利用地缘优势和区位优势，积极发展与东盟国家的经济合作，推动涉外会计教育国际化，培养一批懂得中国和东盟国家会计法规和国际会计准则的涉外会计人才。
在引进国外优质教育资源方面，广西可通过开展国际化办学项目，引进国外知名高校和教育机构，联合办学开设国际化涉外会计专业课程，提高涉外会计人才的国际化素养和全球胜任力。
浅析“一带一路”倡议与会计人才培养路径创新
经济论坛浅析“一带一路”倡议与会计人才培养路径创新左莉萍（如皋市劳动和社会保障局如皋港区分局，江苏如皋226500）摘要：现阶段，我国提出“一带一路”发展战略目标，为我国会计人才培养与输出创造良好条件。
为了适应“一带一路”建设发展需求，必须高度重视会计人才培养，创新培养途径与方法，为社会发展输出所需要的复合型人才。
基于此，本文在“一带一路”的时代背景下，首先分析了会计人才培养的必须性与现实意义，然后提出会计人才培养路径，以此为相关人员提供参考。
关键词：“一带一路”；会计人才；培养路径；价值体现1“一带一路”倡议背景下会计人才培养的现实意义1.1有助于促进我国与其他国家地区之间的交流“一带一路”倡议目标的提出，是我国基于中国社会发展要求与具体国情提出的，我国是世界上最大的发展中国家，一直主张和平发展道路，在各个国家具有十分重要的地位。
随着全球经济一体化不断加深，社会发展与国家对会计人才的需求日益增加。
在“一带一路”倡议背景下注重会计人才培养，有助于促进我国同沿线国家地位之间的贸易往来与政治交往，促进我国社会经济的可持续发展。
加强与沿线国家的贸易往来与政治交往，是我国提出“一带一路”倡议的重要内容之一，也就是说“一带一路”倡议目标的提出其根本目的就是为了国家与人民的根本利益。
通过会计人才培养，为沿线国家与我国贸易往来培养出一批高技能与高素质的会计人才，对于加强我国与沿线国家之间的联络与沟通具有十分重要的作用。
尤其在当前国际环境日益复杂、多变的情势下，贸易纠纷与贸易保护壁垒非常不利于我国与沿线国家地区的经贸合作与政治往来。
加强“一带一路”建设的会计人才培养，形成竞争优势，提高我国综合实力与国际竞争力，为我国未来发展奠定良好基础。
1.2有助于我国企业对外开放程度不断提高在“一带一路”时代背景下，为了更好地服务“一带一路”间建设，将会计人才培养作为其主要内容之一，有助于促进我国企业对外开放水平不断提升。
通过会计人才培养路径创新，对各项资源优化配置，可以不断完善我国企业的组织管理结构，提高企业管理方式与思维模式，创新企业发展水平，提高各项资源利用率，以人为本，充分发挥人的价值与现实作用，为企业注入新鲜血液，加强企业发展步伐，为企业创造更多的经济效益与社会效益，从而达到提升我国企业对外开放水平的目的。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路随着中国“一带一路”倡议的推进，广西作为“一带一路”重要节点和战略通道的重要地区，会计人才的培养显得尤为重要。
下面从广西涉外会计人才培养的角度出发，探讨一些思路。
要加强涉外会计人才的基础理论教育。
会计是一门基础性较强的学科，而涉外会计更是需要具备深厚的会计理论基础。
在培养涉外会计人才的过程中，要注重对学生的基础理论知识的教育，包括会计原理、财务管理、审计等方面的知识。
还要引进一些国外优质教材和课程，使学生能够从全球的视野中学习和理解涉外会计的相关知识。
要注重涉外会计人才的实践能力培养。
涉外会计工作往往涉及到跨文化和跨国的业务，纸上谈兵的理论知识还远远不够。
在涉外会计人才培养过程中，要注重实践能力的培养，包括实习、外派和参与实际项目的机会等。
通过实际操作和实践经验的积累，可以提高学生的实践能力和应对复杂情况的能力。
要注重涉外会计人才的语言能力培养。
涉外会计工作往往需要与国际合作伙伴进行交流和沟通，良好的英语能力是必不可少的。
在涉外会计人才的培养中，要注重英语语言能力的培养，可以通过开设英语口语、写作和听力课程等方式提高学生的英语水平。
还可以鼓励学生参加国际交流活动和外语考试，提供更多的英语学习机会和平台。
要注重涉外会计人才的国际化视野培养。
涉外会计工作需要具备全球视野和跨文化的交流能力。
在涉外会计人才的培养中，可以通过开设涉外会计专业的研究课程，引进涉外会计领域的国际前沿论文和研究成果，提高学生的国际化视野。
还可以组织学生参与国际会计竞赛和国际学术交流活动，拓宽学生的国际化交流平台。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才的培养需要注重基础理论教育、实践能力培养、语言能力培养和国际化视野培养。
只有通过全面的、多维度的培养方式，才能培养出具备国际竞争力的涉外会计人才，为广西的“一带一路”建设做出贡献。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路随着“一带一路”倡议的深入推进，广西作为中国西部地区的重要节点城市，正扮演着越来越重要的角色。
在这个全球化经济蓬勃发展的时代，涉外会计人才的培养显得尤为重要。
而在广西，涉外会计人才的培养也日益受到重视。
本文将就“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养提出一些思路。
要加强涉外会计人才基础知识的培训。
广西的教育资源虽在不断完善，但是在涉外会计领域的培养还有待加强。
可以在各高校加开相关课程，培养学生的基础知识和理论功底。
还可以通过组织各类培训班、讲座等形式，邀请资深涉外会计专家为学生讲授相关知识，提高学生的实际操作能力。
还可以鼓励学生参与奖学金、实习机会等项目，使他们在校园外也能接触和了解更多真实的行业情况，为将来的就业做好准备。
要重视涉外会计人才的跨文化交流和语言能力培养。
涉外会计人才不仅要具备扎实的会计专业知识，还需要具备良好的外语水平和跨文化交流能力。
可以鼓励学生参加各类英语角、国际文化节等活动，提高他们的英语口语表达能力和跨文化交流技巧。
可以引进国外先进的涉外会计教学资源，加强国际交流与合作，促进学生的国际化思维和视野拓展。
要提高学生的实践能力和创新意识。
涉外会计工作不仅需要理论知识，更需要学生具备实际操作能力和创新精神。
可以建立实验室、实训基地等实践教学平台，为学生提供更多的实践机会和资源。
可以引进企业资源，与企业合作开展项目实训，让学生能够接触真实的会计工作，提高他们的实践操作经验。
要鼓励学生参加各种学科竞赛、科研项目等，培养他们的创新意识和实际操作能力，为将来的工作做好准备。
要做好涉外会计人才的就业指导和服务工作。
学生毕业后，如何顺利就业也是一个重要问题。
学校可以加强与行业企业的对接，了解行业需求，为学生提供就业指导和服务。
可以建立校企合作项目，为学生提供更多实习就业机会，增加就业渠道。
学校还可组织各种招聘会、校园宣讲会等活动，为学生提供更多就业信息和机会。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路“一带一路”倡议是中国政府提出的一个重要战略，其目的是加强与沿线国家的经济合作，推动互利共赢。
倡议的提出不仅为中国企业走向海外提供了机遇，也为广西涉外企业提供了更多的机遇。
然而，在涉外业务中，会计人才作为企业管理中不可或缺的一部分，应如何培养，才能满足“一带一路”倡议下广西企业对于会计人才的需求呢？1. 建立涉外会计人才培养体系涉外会计人才应具备语言、文化以及专业知识方面的综合能力。
由于“一带一路”倡议下沿线国家众多，不同国家文化、语言、法规等差异较大，因此要建立一个完整的涉外会计人才培养体系。
建议在语言、文化和专业知识方面分别进行系统培养，以提高会计人才的综合能力。
作为中国的涉外会计人才，中文的掌握是非常重要的。
因为涉外业务涉及到与中国国内企业以及政府部门的合作，需要能够准确传达涉外事务的中文翻译。
因此，要采取措施针对涉外会计人才加强中文培养。
同时，加强中文翻译机构的培养和支持，提供更加专业化的中文翻译服务。
3. 培养涉外业务运作及财务管理的能力在涉外业务中，涉及到运作及财务管理的方方面面。
会计人员既需要了解涉外业务运作的方式和规律，也需要具备开发和利用金融工具的能力。
其次，会计人员还需要了解沿线国家的税收制度、财务法规和审计标准等相关知识，以保障企业财务合规性。
因此，应该重点加强涉外业务运作及财务管理的培训和实践。
4. 培养国际化视野和跨文化沟通能力由于“一带一路”倡议下，广西企业涉及的国家和地区普遍来自于发展中国家和新兴经济体，因此，如何在国际化的背景下提升涉外会计人才的视野和交际能力，成为进一步深化开放与合作的关键。
可以通过素质课程、文化交流等多种手段进行教育和培训，提高会计人员的国际化视野和跨文化沟通能力。
总之，“一带一路”倡议下，广西涉外会计人才的培养至关重要，为此，需要通过建立完善的培养体系，加强中文培养，培养涉外业务运作及财务管理的能力，培养国际化视野和跨文化沟通能力等加强涉外会计人才的综合能力。
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路
“一带一路”倡议下广西涉外会计人才培养的思路“一带一路”倡议是中国近年来提出的一个国家战略，旨在增强中国与世界各国的经济联系和政治关系，以共同推进全球经济发展，促进各国间的合作。
广西地处中国南部，是中国向东盟和南亚国家开展经贸合作的重要门户，是“一带一路”倡议上的重要节点城市。
在这样的背景下，广西涉外会计人才的培养显得尤为重要。
一、实施涉外人才培养的必要性中国经济实力的增强和国际地位的提升，需要更多具备国际化素养和适应新型商贸环境的人才。
广西是“一带一路”沿线的一个重要地区，只有拥有足够的涉外人才，才能更好地承接和推进各项涉外业务，促进广西地区的发展和对口国家的经济交流。
二、涉外会计人才所需的技能与素质1、扎实的会计基础知识和业务能力涉外会计人才必须具备扎实的会计基础知识和业务能力，熟悉本国和国际会计准则，具备良好的财务报表编制和分析能力，并能根据国际财务报告标准制定财务管理政策。
2、熟悉涉外会计法规和风险管理涉外会计人才应该熟悉相关的法规和政策，如税收、进出口和外汇管理等，同时具备较强的风险管理和分析能力，以应对不同国家和地区的经济和政策环境。
3、具备国际化素养涉外会计人才应该具备一定的英语能力，能够熟练运用英语进行沟通和交流。
同时，对其它涉外业务所涉及的做法、文化、传统、规则有一定了解。
三、培养涉外会计人才的思路与措施1、优化教育体系高校和职业教育机构应当根据“一带一路”倡议，针对涉外会计人才培养需求，优化本科、硕士和博士等不同级别的涉外会计专业教育设置。
同时，为在职人员和社会人员提供涉外会计相关的职业技能培训课程和证书培训服务。
2、建立行业培训与认证机制根据不同的职业需求，建立涉外会计的职业技能认证体系和培训机制。
通过认证考试来衡量专业技能的水平，并推出适合不同等级的职业培训课程。
这样，可以确保涉外会计人才的专业技能得到系统和全面地提高。
3、加强智力支持涉外会计行业的智力支持，可以重点放在财务征询工具、会计咨询、税务规划、风险控制、金融工程等密切相关领域。
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一带一路下管理会计人才的培养
当前，贸易格局、投资金融和资金流向正酝酿着深刻变化。
“一带一路”战略覆盖40 多个国家，经济总量超过20 万亿美元。
“一带一路”战略实施能极大刺激沿线国家和地区经济的新一轮增长，激活市场需求，促使会计、贸易、金融等方面就业岗位的大量增加，这给高校财会人才的培养，尤其是外向型管理会计人才的培养提供了契机。
国家全面推进管理会计体系建设，也为管理会计的发展提供了极大机遇。
高校，作为人才培养的重要基地，更是要顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，要自觉服从、服务于“一带一路”战略，积极参与外向型管理会计人才培养，主动融入国家对外开放和区域发展新战略新格局。
根据相关资料显示，截至2016年，中国共有普通高等学校1 219所，每所学校几乎均开设了会计专业，但培养的大多数毕业生是中低端报账型会计人才，真正能担负起管理会计职责的人员却极为稀缺，而且在专业、课程设置、培养目标设置、办学层次等诸多因素上趋同。
没有特色是当前中国高校财会专业的最大特色。
就国内企业来看，超过85%的财务人士担任财务会计(核算会计)职位，80%以上的时间用于记录与核算，充当着“账房先生”的角色，大多数还没有成为真正意义上的管理会计师。
我国在管理会计人才队伍建设方面远远落后。
2014年1月，财政部发布管理会计相关指导意见，这标志着财
政部已把管理会计列入会计改革发展的重点方向，着手加强管理会计制度建设，加快管理会计人才培养，为打造中国经济“升级版”服务。
同年11月，财政部正式出台“指导意见”，管理会计迎来发展机遇期，同样也为管理会计的人才培养带来了机遇。
2016年教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》，提出要推动教育发展和经贸合作并驾齐驱，成为车之两轮、鸟之两翼;力争发挥教育“软力量”四两拨千斤的作用，实现“一带一路”建设推进事半功倍。
“一带一路”背景下，管理会计人才的培养迫在眉睫。
但我国的管理会计人才培养还存在许多问题。
一是缺乏扎实的培养机制。
整个管理会计人才的培养流程，还没有形成足够完备的课程体系，涉及范围狭窄，深度和广度都不足以支撑管理会计人才的培养。
二是缺乏完善的管理机制。
不管是企业，还是行政事业单位，都未能对管理会计岗位进行准确的定位，未能明确其具体的职责和作用，对管理会计人才运用不足，使其更加缺乏实践性和岗位流动性，不能及时地发现问题、解决问题，也不能很好地对管理会计的发展起到推动作用，陷入恶性循环之中。
三是缺乏有效的激励机制。
管理会计是一项综合性较强的工作，很难运用单一的激励机制来衡量管理会计人才的实际工作绩效。
也正是由于缺乏正确的评价机制，高端管理会计人才的积极性和创造性不能得到充分发挥，最终影响企业、事业单位乃至经济的发展。
为此，面对新形势、新机遇、新挑战，在“一带一路”战略背景下，
创新高端管理会计人培养和管理机制该从以下几个方面着手。
一是创新“一带一路”下人才培养模式，根本是人才观的创新。
“一带一路”战略要求的外向型管理会计人才不能仅仅是“专业+外语”型的。
这就需要在培养外向型管理会计人才时，使他们具备宽广的外向型视野和强烈的创新意识;具有较强的运用和处理管理会计信息的能力，熟练掌握会计国际惯例;具有较强的跨文化沟通能力和独立的国际活动能力，能经受多元文化的冲击;还要重视学生社会责任感、创新精神、实践能力的训练。
二是要坚持协同育人思路。
如搭建高校政府互联机制和高校企业互动机制，使高校外向型管理会计人才培养与政府整体规划相契合，服务“一带一路”整体发展需要;适时搭建“一带一路”跨境高校合作机制，积极探索“国内——海外联合培养”机制;或者与CIMA(特许管理会计师公会)等国际组织合作，引进国外管理会计优质教育资源，合力培育外向型财会人才，如当下一些高校在本科教育中采取的“3+1”模式。
三是完善培养课程建设，扎实高端管理会计人才的培养机制。
高校需要提高自身对高端管理人才培养的参与度，使高端管理会计人才从质量成本、预算会计、现金管理和内部控制等职能转变为承担更为广泛的职责，为企业战略发展提供支持。
课程建设一定要围绕这些展开，以便应对大开放下的外来挑战。
四是要完善管理会计人才考核制度，推进高端管理人才培养与激励机制的改革创新。
要加大对管理会计人才在实际工作中的监管和考核，建立完善的竞争机制和奖励机制，提高高端管理会计人才的竞争力和危机意识，促使人才自身素质的提升，建立健全我国的高端管理会计人才队伍。
总之，“一带一路”战略将推动我国企业在投资决策机制、资金使用机制、风险机制和质量成本预算机制等方面加速国际化进程。
这正是我国管理会计适时而变的契机。
我们更应抓住契机，发展中国特色的管理会计，大力培养高端管理会计人才。
作者：李奇蔚来源：财会信报2016年15期
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