四下U7 第三课时教学设计

四年级下册英语教案-Unit7What'sthematter课时3译林三起

四年级下册英语教案Unit 7 What's the matter 课时3 译林三起教学目标本课旨在帮助学生：1. 知识与技能：通过情景对话，让学生掌握询问和表达感受的句型，如"What's the matter?"和"I feel"。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关心他人，积极表达自己情感的良好习惯。

教学内容本课主要围绕询问和表达感受的句型展开，包括：1. 基本词汇：headache, stomachache, toothache等身体不适的词汇。

2. 关键句型："What's the matter?" "I feel" "Are you OK?"等。

3. 情景对话：模拟医生和病人的对话，让学生在具体语境中运用所学句型。

教学重点与难点重点：掌握询问和表达感受的句型，并能灵活运用。

难点：正确使用身体不适的词汇，如headache, stomachache, toothache等，以及理解并运用相关的日常用语。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，教学卡片。

2. 学具：学生活动手册，英语课本。

教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过问答游戏复习已学的身体部位词汇。

2. 情景创设：展示一幅医生看病的图片，引导学生进入主题。

第二阶段：新课呈现1. 句型展示：通过PPT展示关键句型，并配以图片和录音，让学生跟读。

2. 情景对话：播放一段医生和病人的对话，让学生听并理解。

第三阶段：实践应用1. 角色扮演：学生分组，模拟医生和病人的对话。

2. 小组讨论：让学生讨论并分享他们在生活中遇到类似情景时的感受和表达方式。

2. 作业布置：让学生课后练习编写一段医生和病人的对话，并预习下一节课的内容。

板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, toothache等。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第三课时教学设计

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第三课时教学设计一. 教材分析《语文园地七》第三课时教学内容主要包括三个部分：词语辨析、句子仿写和课外阅读推荐。

这一课时旨在提高学生对词语的运用能力，培养学生的语言表达能力，并激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，对词语的辨析和运用也有一定的了解。

然而，学生在实际运用中仍存在一些问题，如词语搭配不当、句子结构单一等。

此外，学生的阅读兴趣有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够仿写句子，提高语言表达能力。

2.过程与方法：通过词语辨析、句子仿写等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：词语的正确运用，句子仿写的技巧。

2.教学难点：词语的搭配，句子的创新表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际语境中学习词语和句子。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材：《语文园地七》第三课时内容。

2.课件：词语辨析、句子仿写的相关示例。

3.阅读材料：课外阅读推荐的书籍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的词语和句子，让学生初步感知和学习。

3.操练（10分钟）学生分组进行词语辨析和句子仿写的练习，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选学生展示的练习，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行课外阅读推荐，分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。

6.小结（5分钟）教师对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后进行词语和句子的练习，巩固所学知识。

湘少版-英语-四下-Unit7_第3课时教学设计

Unit7 第3课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 语音: 了解辅音字母组合fl在单词中的发音规律。

2. 词汇: 巩固Part B部分的单词，能理解、会说单词tower, week。

3. 句型: 熟练运用“It’s ...”介绍今天是星期几。

(二) 应用目标1. 能利用构词法记忆本单元所学习的关于星期的单词。

2. 能在情境中运用所学的单词和句型描述日期和活动。

3. 能阅读短文并理解短文，完成练习。

二、教学重、难点1. 重点: 能在情境中运用所学的单词和句型描述日期和活动。

2. 难点: 了解辅音字母组合fl在单词中的发音规律。

三、教学准备单词卡片、图片、教学音频等（教师可在优教平台直接下载使用）。

四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)1. Greetings.2. Sing the song Fly, Fly, Fly, Fly, Butterfly.（说明: 这首歌曲第4单元学习过，学生通过唱歌可以活跃气氛，同时复习fly 这个单词，为歌谣学习做准备。

）3. Play a game: 滚烫的球。

按顺序说出七个表示星期的单词。

每个学生可以把球抛给任何一个同学。

接到球的学生要马上说出下一个单词，然后把小球传给他人。

在接到小球后，没有马上说出单词或说错单词的学生将被罚下。

例如: T: Tuesday. （教师把球抛给一个学生）S1: Wednesday. （接到球的学生快速说出第二天是星期几，并传球）S2: Thursday....（预测: 游戏的目的是复习单词，游戏的规则还可以根据学生的情况进行改变，除了按顺序说单词外，还可以听中文说英文，听英文说中文。

如: 传球的同学说“星期五”，接球的同学就要说“Friday”。

）Step 2 读读写写（Let’s Read and Write）1. 让学生逐个观察课本中六幅图，回答问题。

(1) What can you see in the picture?(2) When is Miss Li’s birthday?2. 初读短文，判断正误。

译林版2019-2020年四年级英语下册 Unit 7 第3课时教案+说课稿

英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Cartoon time & Sound timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

2. 能熟练运用本单元所学的词句询问和表达“感受”或“感觉”。

3. 能掌握字母o在单词中的发音。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容。

教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Free talkT: How are you?S: I’m…T: What’s the matter? Are you…?S: I’m…2. Say a rhymeT: You’r e … What about Bill? Do you remember? Let’s say the rhyme together. S: … (全班齐读小诗)【设计意图：以歌谣的形式复习单词和句型，活跃课堂气氛。

】Step 2 Sound timeT: Bill is ill. Look at thi s boy. Who’s he? What’s the matter with him?( PPT出示书上48页的图) Let’s listen and answer.S: He’s Joe. His nose is dirty.T: Yes. (板书并带读Joe, nose)Look at the girl. Who’s she?S: She’s Rose. (板书并带读Rose)T: Where are they?S: They are at home. (板书并带读home)T: Can you read the words together?S: Joe, nose, Rose, home.T: Can you find the same letter in these words?S: O.T: What is the letter “o” pronounced here?S:( PPT出示Go home, Joe, and show Rose your nose!)T: Can you read the sentence by yourselves? Practise in groups of four.(四人一组打拍子读句子，请2-3组反馈)T: Do you know some other words pronounced ?S: … (让学生说出其他含有相同因素的单词，并板书在黑板上读一读)【设计意图：让学生通过读单词体会字母o的发音，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握。

四年级下册U7第3课时课件

5/17/2021
Let's listen and do
Peter Ann Nick Lucy
5/17/2021
√√
HHi,i,II aam AAnnnn,I. often gssswoIwooimmifmteemmtniimingngeogs. aInhdave a spoimcneictimweiths Ihmayvferiaends. picnic with
What do you do when you have free time?
5/17/2021
I_____ when I have free time.
What do Peter and his friends do when they have free time?
5/17/2021
Let's listen and do
5/17/2021
Let's listen and do
Peter
√√
Ann √
√
Nick
√√
Lucy
√√
5/17/2021
5/17/2021
5/17/2021
Let’s remember, then play the game:
Play computer Play in the park have maths
• People in my family do different things at the weekend.
• My father and my mother often __________. • My aunt and my uncle often____________. • My grandmother and grandfather often _____. • My two cousins are girls. They often ________. • My two brothers usually ______________. • I often ________ with my friends. • We all enjoy the weekend.

四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter 课时3~4 Rhyme tim

四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter 课时3~4 Rhyme time~ Ticking time 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读并朗读课文中的单词和短语：tick-tock, nose, ear, arm, leg, head, stomach, finger.2.能够较为流利地表述自己生病的原因和症状。

3.初步了解诗歌的节奏和韵律，并尝试模仿诗歌的朗诵。

二、教学内容1. Warming-up教师可以通过以下几种方式引入今天的课程：1.Walk and Talk 带领学生走进教室，让学生互相交流早上或昨晚发生的有趣事情，然后选择几名学生向全班汇报。

2.Show and Tell 教师或学生带来各种日常用品，然后让学生观察、描述并询问使用时的注意事项。

通过这个环节，学生可以复习一些日常用品的名称和用途。

2. Presentation本节课主要围绕着生病和看病展开。

首先，老师可以通过图片或行动来检查学生的相关词汇。

例如，在看图讲解关于生病方面的话题时，可以问学生：“What’s this?”；或者拿出各种日常用品，让学生尝试某些用品的名称。

接下来，教师可以选择观看一段相关视频，让学生理解课文的主要内容。

在观看视频的过程中，教师可以适时停顿，帮助同学们理解生病的原因，以及各种症状和治疗方法。

3. Practice在了解以上内容后，本节课主要练习以下内容：1.Tick-tock, tick-tock 教师为同学们演示钟摆的摆动，然后让学生模仿钟摆的声音说出：“tick-tock”。

接着，同学们可以带上手表或看钟，并模仿“tick-tock”的声音。

2.Rhyme time 通过朗读简短的诗歌来练习语音和韵律。

教师可以让同学们朗读以下诗歌：My nose is running, My ear is hot, My arm is hurting, My leg is not.My head is spinning, My stomach is sore, My finger is aching, Ican’t do more.3.Ticking time 通过模仿急救员抬架子的动作来练习“ticking time”的意思。

北师大版四年级英语下册Unit7TodayisMonday(第3课时)教案

3. Listen and repeat.
4. Try to sing along.
Step 5 talk together:
Practice in pairs.
Step5 Listen and match:
1. Tell all the animal names before listening.
Structure: What day is it today?
It’s….
Listen and Match
Structure: What does Ann do on…?
She goes to the….
Unit 7 Today is Monday
教学过程第（3）课时
Listen to this，Let’s sing!(Play the game)，Talk together，Listen and Match
基础设计
集备后修改、补充
Step1 Warm up
Review the words:
Step 2 listen to this
Tell the students“Sunday is the first day of the week.”as the western custom.
Focus on two words: start (appear in Unit 10), again (Book 5 Unit 1)
Talk together
2. Listen and repeat.
3. Listen and match.
4. Check the answers.
Step 3 Consolidation
Review the new words.

译林小学英语四年级下册Unit7第三课时教案

英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Cartoon time & Sound timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

2. 能熟练运用本单元所学的词句询问和表达“感受”或“感觉”。

3. 能掌握字母o在单词中的发音。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容。

教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Free talkT: How are you?S: I’m…T: What’s the matter? Are you…?S: I’m…2. Say a rhymeT: You’r e … What about Bill? Do you remember? Let’s say the rhyme together.S: … (全班齐读小诗)【设计意图：以歌谣的形式复习单词和句型，活跃课堂气氛。

】Step 2 Sound timeT: Bill is ill. Look at thi s boy. Who’s he? What’s the matter with him?( PPT出示书上48页的图) Let’s listen and answer.S: He’s Joe. His nose is dirty.T: Yes. (板书并带读Joe, nose)Look at the girl. Who’s she?S: She’s Rose. (板书并带读Rose)T: Where are they?S: They are at home. (板书并带读home)T: Can you read the words together?S: Joe, nose, Rose, home.T: Can you find the same letter in these words?S: O.T: What is the letter “o” pronounced here?S:( PPT出示Go home, Joe, and show Rose your nose!)T: Can you read the sentence by yourselves? Practise in groups of four.(四人一组打拍子读句子，请2-3组反馈)T: Do you know some other words pronounced ?S: … (让学生说出其他含有相同因素的单词，并板书在黑板上读一读)【设计意图：让学生通过读单词体会字母o的发音，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握。

四年级英语下册 Unit 7(3)教案新世纪版

（新世纪版）四年级英语下册教案Unit 7 How does it feel?教学目标：1. 学习并掌握W中的新单词touch feel smell taste sour sweet hot。

2. 能运用How does it …？的句型说出一些水果在不同感官下的感觉。

3. 了解体验字母组合ou、ee 及单元音a在单词中的读音规则。

4. 能运用所学知识正确描述各种食物。

教学重难点：1. 学习并掌握W中的新单词touch feel smell taste sour sweet hot。

2. 运用How does it …？的句型正确描述各种事物的特性。

教学准备：幻灯片、录音机、实物教学过程：一、Pre-task preparation:1. The students read the rhyme together. <Clap your hands>2. Daily talk二、While-task procedure:1. Learn “touch feel”T: Do you like fruits? What fruit do you like best? What can you do with your hands? What’s in the box? Do you want to touch it? How does it feel?ou: /ʌ/ Touch the orange . Make some new sentences.Chant: TouchTouch touch the orange.Feel feel How does it feel?Rough rough It’s rough.Make a new chant2. Learn “smell”T: What can you do with your nose?Play a game: Shut your eyes. Please smell it.（lemon）How does it smell? Is it nice? What is it?Learn “smell” and the sentence: Let me smell the lemon.Work in pairs.3. Learn “taste sweet sour”.T: What can you do with your mouth/ tongue?Taste the orange. / lemon How does it taste? It’s sweet /sour.Learn “taste sweet sour”. Can you say some other words pronounced/ei/? Make a new sentence with “sweet\ sour”.Make a new dialogue in groups.4. Learn “hot”.出示Tea and drink what is it? Please touch this, How does it feel?The tea is too hot. The drink is cold.Make another sentence with “too”. e.g.: The elephant is too big.三、Post-task activities1. Read after the tape.2. Fill in the blanks.A: Look, I’ve got a/an ________ in my hands.Smell it, please .How does it smell?B: It’s very ______________.A: Touch it, ____does it ________?C: It’s ________.A: Taste it, please. How __________ taste?D: It’s________.。

统编版小学语文四年级下册第七单元(教案)

统编版小学语文四年级下册第七单元（教案）教学内容：本单元的主题为“奇妙的自然界”，选编了《太阳》、《月球之谜》、《火烧云》和《蝴蝶的家》四篇课文。

本单元的教学内容围绕自然界的奥秘展开，旨在引导学生了解自然现象，激发学生对科学的热爱和探索精神。

教学目标：1. 知识与技能：（1）学习本单元的四篇课文，理解课文内容，感受自然界的奇妙。

（2）积累课文中的优美词语和精彩句段，提高学生的语言表达能力。

（3）学会用恰当的词语描述自然现象，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）引导学生关注自然现象，学会观察和思考，培养学生的科学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然界的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。

（2）培养学生对科学的兴趣和探索精神，鼓励学生积极参与科学探究活动。

教学难点：1. 理解课文中的科学知识，如太阳的特点、月球的奥秘等。

2. 描述自然现象时，如何运用生动、准确的词语。

3. 培养学生的观察力和想象力，引导学生关注自然界的奇妙现象。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程：第一课时：《太阳》1. 导入新课：引导学生谈论对太阳的了解，激发学生对太阳的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解太阳的特点。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对太阳的认识和感受。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调太阳的重要性。

第二课时：《月球之谜》1. 导入新课：引导学生谈论对月球的了解，激发学生对月球的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解月球的奥秘。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对月球的认识和感受。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极探索月球的奥秘。

北师大版四年级英语下册Unit7教案

Unit 7 Today is Monday（第一课时）教学目标：（1）在故事中学习询问星期几所做事情的功能句型，学生初步感知句型的含义及用法。

（2）在句型中学习表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，能够在句型中加以运用。

（3）了解故事大意，能尽可能多地运用英语来表述故事。

教学重点：学习表示星期的单词，能够理解询问星期几所做事情的功能句型。

教学难点：发音：Thursday，能尽可能多地运用英语来表述故事，发展学生的语言表达能力。

教学准备：配套光盘，日历，教学卡片。

教学过程：一、Warming-up师：Oral English:How many days are there in a week?Which day do you like?二、Preview师：1. ask the children what they do on Monday.(go to school)Do you go to school every day?2. present the word “every”explain its meaning. Listen and repeat it.3.show a diary and explain “diary”ask, “Do you go to school on Monday?” /Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.三、PresentationActivity1:1)show the picture7, elicit the children look and answer,师：“How many people are there?”师：“who are they?”师：“where are they?”师：“What happened can you guess?”Activity2:Only listen this story and answer:What did you here from this story?Activity3:learn this story1)watch the flash about this text.2)picture1:Where are Ken and Ann going ?3)picture2/3/4: what happening Now?4)4)picture 5/6: Does Mocky look happy?5)Show the picture 7/8What do you think Mocky is happing Now? Why?6)show the picture9:what is Ann giving to Mocky?7)show the picture 10:What is happening now?Activity4:Have the children open their books, listen and repeat.Activity5:Play the tape again Discuss:What do you know from this story?四、Practice1、Read this text in group.2、Read text in class.3、Act out.Unit 7 Today is Monday（第二课时）教学目标：（1）学习星期名称的词汇，通过词汇的学习让学生对熟悉的感兴趣的知识能够在情景中理解运用。

四年级英语下册unit7教案

2. Listen and sing the song 5 times.
板书设计
Unit7What’s the matter?
go, home, no, nose, open
Are you ill?
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第4课时上课时间
教学内容
Unit7What’s the matter?
3.能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
教学重难点
1.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter?以及应答句I’m…并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
A
Greeting and free talk
学生小组内分角色朗读、表演对话。评出“最佳表演奖”。
Read and compose
作业设计
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将课文复述并写下来。
板书设计
Unit7What’s the matter?
What’s the matter?
I’m hungry/thirsty/tired…
Play a game
C
Fun time
C
Cartoon time
T: Liu Tao is tired. And I’m a little tired too. I want to play a game. Do you want to play with me? Let’s look at the rules. Who wants to come here and play with me?

译林版英语(三年级起点)四年级下册Unit7 第3课时参考教案

.Unit7 第3课时参考教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’s the matter? I’m…Can I have…? Here you are. Come and have…I want to…Good night.2. 能听懂、会说、会读、会写单词thirsty, water, ill, tired, happy3. 能听懂、会说、会读单词dear, Mrs, speak4. 会唱歌曲Are you ill?5. 学习字母o在单词中的读音/ əu/，能听懂、会说、发音准确。

教学过程：Step 1 Sound time1. Show the words: go, home, no, nose, open 让学生听录音，自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/ əu /T: Here we have two new friends. Can you read their name?2. Read after the music.3. T: Can you give me more words with letter “o〞pronounced / əu /? Discuss in groups of four. I’ll give you one minute. 引导学生试着找出含有一样音素的单词,让学生进一步体会读音。

(T板书的时候注意分类)4. 读一读这出含有字母o的单词，根据o的不同发音将单词进展分类。

5. 牛刀小试：读一读，想一想，判断划线局部读音是否一样。

(1)( )close homework (2)( ) so coffee (3)( ) open nose注意：o还有其他发音，在今后的学习中逐步积累，培养学生积累知识的好习惯。

Step 2复习Story time1. 教师出示多媒体视频。

全体同学跟读一遍。

2. What’s the matter, Taotao?(thirsty tired)复习这两个单词的读法。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第三课时教学设计

部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》第三课时教学设计一、教学目标知识与技能1.能够了解《语文园地七》中包含的具体内容；2.能够掌握课文内容，理解课文的主旨；3.能够运用所学知识，完成相关练习和作业。

过程与方法1.通过课堂教学，培养学生的语文阅读能力；2.通过小组合作讨论、个人读写互动等方式，激发学生学习兴趣；3.注重启发学生的思维，引导学生积极思考、合作。

情感态度与价值观1.培养学生的合作意识和团队协作能力；2.培养学生的文字表达能力，培养学生对语文学习的兴趣；3.注重学生的情感体验，培养学生对美好事物的感悟与表达。

二、教学重难点教学重点1.理解并掌握课文内容；2.运用所学知识解决相关问题；3.提高学生的语文阅读理解能力。

教学难点1.对课文内容进行深入理解，把握寓意；2.运用所学知识进行文字表达。

三、教学过程安排导入（5分钟）1.带领学生回顾上节课内容，激发学生学习兴趣；2.引入本节课《语文园地七》的主题，引发学生思考。

学习展开（35分钟）1.朗读课文，梳理课文结构，引导学生了解课文内容；2.学生自由阅读课文，个别辅导，了解学生理解情况；3.分组讨论，小组合作完成相关问题，引导学生合作探讨；4.带领学生分析课文中的重点内容，引导学生深入理解；5.学生个人完成课文阅读笔记，展示并讨论。

活动设计（10分钟）1.学生小组合作，以课文内容为基础，展开创意表达活动；2.学生展示成果并分享，引导其他学生提问、讨论。

作业布置（5分钟）1.布置阅读理解题及写作任务，要求学生巩固课文内容；2.鼓励学生对课文内容进行个人感悟和思考，提高语文表达能力。

四、教学策略1.多种教学手段结合，如朗读、分组讨论、小组创意表达等；2.注重学生的参与性，引导学生主动学习、合作学习；3.引导学生形成自主学习的兴趣和习惯，培养学生独立思考的能力。

五、教学反思本节课通过多种教学手段引导学生深入理解《语文园地七》的内容，在学生之间展开互动交流，激发了学生的学习兴趣和合作意识。

四下U7 第三课时教学设计

四年级下册英语教案-Unit7What'sthematter课时3译林三起

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湘少版-英语-四下-Unit7_第3课时教学设计

译林版2019-2020年四年级英语下册 Unit 7 第3课时 教案+说课稿

四年级下册U7第3课时课件

四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter 课时3~4 Rhyme tim

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