最新长春版小学语文五年级上册《表达动物王国里的故事》优秀教案(精品)
长春版五年级语文上册教案(精选5篇)
长春版五年级语文上册教案(精选5篇)长春版五年级语文上册教案（篇1）一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。
2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。
2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。
4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话，做事迅速。
晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清*脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
(四)课堂练习1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠2、钢笔描红、临写。
3、写近义词光点()凝望()惊奇()封闭()4、抄词：清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠(五)学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的?2、同学们，想不想把这幅画画出来?3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的? 交流。
小学语文长春版五年级上册《表达 动物王国里的故事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
先 睹 为 快
1.狼王老暴 2.我的爱犬宾狗 3.斗牛狗的故事 4.跑侧对步的野马 5.黄狗巫利的故事 6.石山大王克拉格 7.豁耳朵——一只棉尾兔的故事 8.温尼伯的狼 9.银斑——一只乌鸦的故事 10.阿诺克斯——一只信鸽的故事 11.小战马——一只杰克兔的故事 12.泉原狐 13.红脖子——唐谷松鸡的故事
• 欧内斯特· 汤普森· 西顿(1860－1946），世界 著名野生动物画家、博物学家、作家、探险 家。他从小就热爱大自然，悉心观察、研究 大自然里的飞禽走兽，小说《西顿野生动物 故事集》于1898年出版后获得了极大的成功， 使他赢得了“世界动物小说之父”的美誉和 美国总统西奥多· 罗斯福的友谊。其作品对后 世动物小说作家影响很大。
小学语文长春版五年级上册 《表达 动物王国里的故事》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
老暴 是一只 怎会发生什么？
老暴的结局 是怎样的呢？
一 代 枭 雄 落 幕
这是一部描写真实 野生动物的故事集。 作者通过塑造那些 天赋不凡又带有悲剧 色彩的野生动物形象， 向我们表达了一种思 想——我们和动物同 属一个家族。
好 书 不 容 错 过 ！
长春版五年级上册《表达 动物王国里的故事》教学设计2
表达动物王国里的故事【教学目标】1.围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。
2.能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。
3.采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
【教学重点】引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。
【教学难点】培养学生的想象力和表达能力。
【教学过程】一、激趣导入1.播放《狮子王》,说说看到了什么？生交流，师引导。
（提示：要把话说完整，说清楚。
）2.回顾看过的动物小故事（如：《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《猴子捞月亮》等）3.揭示课题：走进动物王国（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。
）二、创设情景一：进入角色1.生戴头饰，自我介绍。
（要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听）2.学会见面打招呼。
点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大使师：大家想不想前去参加竞选啊？（想）大家跋山涉水，一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。
那你们见了面会怎么打招呼？还会说些什么呢？指名上台表演，师生点评。
（设计意图：创设良好的交际氛围是成功的关键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想说、敢说、爱说。
这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言，通过具体的情境，帮助学生进入童话的世界。
）三、创设情境二：竞选演讲竞选形象大使演讲会指名生点评。
四、展开想象，独立构思，明确要求。
1.采用拟人的手法，把物当作人来写；2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；3.童话里的事物都有象征意义；4.故事有一定的顺序。
五、自由写作，相机指导。
长春版五年级上册语文教案：表达：动物王国里的故事.
（2）小组内交流
（3）全班进行交流，肯定优点，指出不足。
4.老师再读范文，请学生选用写作方法和词语，最后修改。
三、定稿，抄文。作业设计源自完成习作板书设计表达
动物王国里的故事
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。在教室内不互相追逐疯打。
2.课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。
学校（五）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2018年月日
教学单元
第七单元:动物拾趣
总（2）课时
课题
表达：动物王国里的故事
第（2）课时
教学目标
1.激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。
2.自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。
教学重点及难点
【教学重点】采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
【教学难点】在故事中，寄托自己对生活的美好向往。
教学准备、资源
课件
教学过程
一、复习本次习作要求
指名说一说，其他同学可以补充
二、修改作文
出示修改要求：
1.是否抓住特点来写。是否恰当地抓住任务的语言、外貌、神态、心里等进行描写。
2.是否是在真实的生活中选取素材，是否写出个人感受。
3.根据习作要求自练习修改
五年级上册语文、 表达 动物王国里的故事长春版
细心细腻写细节 真人真事抒真情
1、观察描写动物的外形要直接抓住重要的特点，恰当地使 用比喻、拟人、排比等修辞方法能让你的描写栩栩如生。
2、动物们虽然不会说话，抓住小动物情绪变化，和细微的 表情动作，恰当地使用拟人额方法，会让小动物活灵活现。 3、“我手写我心”写小动物的习性和发生在“它”身上的事一 定要把自己的感情融入字里行间。比如（同情、敬佩、关爱、 信任……）
老舍 《母鸡》
练一练
我叫“西部锦龟” 。虽然我的个头但来自是我都快三十岁了。你看
我
好看吗？
看起来我很威武，其实我
是个
乌龟，常
常
。只有主人一个
人在家的时候我才能撒撒
娇。
猜一猜
人类的朋友
温馨提示
•1、把事情有顺序的说清楚。使用规
范语言 •2、详细说说小动物的表情、动作 •3、及时表达你们之间的感情
小窍门
经典阅读
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表 示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是 什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺 着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要 马上集合到它身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来 抢食，它一定出击，把它们赶出老远，就连大公鸡也 怕它三分
作文——
人类的朋友
作文要求
请把你最喜欢的动物写出来， 题目自拟。
作文目标
• 1、通过对动物毛色样子等方面描述，写清动 物的外形 • 2、通过写自己和小动物之间印象深刻的故事 来表现动物的生活习性，凸显小动物的特点。 • 3、在写作过程中尝试使用学习本单元学到的 写作方法。 • 4、在写作过程中抒发对小动物的感情， • 5、养成主动修改的习惯
动物王国里的故事指导教案
动物王国里的故事指导教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
2. 通过故事，培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识动物王国里的主要动物教学目标：让学生了解和认识故事中的主要动物，如狮子、兔子、猴子等，了解它们的特点和习性。
教学重点：认识动物王国里的主要动物。
教学难点：理解动物的特点和习性。
2. 第二课时：学习故事情节教学目标：让学生了解故事的发展顺序，掌握故事的主要情节。
教学重点：学习故事情节，理解故事主题。
教学难点：培养学生通过故事情节，理解动物间的互动关系。
3. 第三课时：探讨故事主题教学目标：通过故事，培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
教学重点：理解故事主题，培养学生的环保意识。
教学难点：引导学生从故事中认识到保护环境的重要性。
4. 第四课时：角色扮演教学重点：角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 第五课时：总结与反思教学目标：通过总结和反思，使学生对故事内容有更深入的理解，提高学生的思考能力。
教学重点：总结故事内容，反思学习过程。
教学难点：培养学生独立思考和总结的能力。
六、第六课时：动物特点观察与描述教学目标：让学生能够观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：观察故事中出现的动物，如狮子的鬃毛、兔子的短耳朵等。
描述动物的特点，如狮子的凶猛、兔子的温顺等。
教学活动：1. 展示动物图片，引导学生观察。
2. 学生分组，每组选择一种动物，进行观察和描述。
3. 各组汇报观察结果，其他学生和教师进行点评。
七、第七课时：动物生活环境探讨教学目标：让学生了解动物的生活环境和它们如何适应环境。
培养学生的环境保护意识。
教学内容：探讨故事中动物的生活环境，如森林、草原等。
讨论动物如何适应环境，如兔子的洞穴生活、猴子的树栖生活等。
教学活动：1. 引导学生思考动物的生活环境。
2. 学生分组讨论，每组选择一种动物，探讨其生活环境和适应方式。
动物王国里的故事指导教案
动物王国里的故事指导教案1.1 设计理念：通过动物王国的故事，引导学生了解动物的特点和习性，培养学生的观察力和想象力。
1.2 适用年级：一年级1.3 教学时长：2课时二、知识点讲解2.1 动物特点：介绍动物的外貌、生活习性、饮食习惯等基本知识。
2.2 故事情节：讲解动物王国中的故事情节，引导学生理解故事主题。
2.3 情感教育：通过故事，培养学生的爱心、同情心和保护动物的意识。
三、教学内容3.1 动物外貌：描述故事中出现的动物外貌特征，如毛色、体型等。
3.2 动物习性：介绍故事中动物的生活习性，如栖息地、饮食习惯等。
3.3 故事情节：详细讲解故事情节，引导学生关注故事发展。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够识别故事中的动物，了解它们的特点和习性。
4.2 过程与方法：通过观察图片，培养学生观察力和想象力。
4.3 情感态度价值观：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
五、教学难点与重点5.1 难点：学生对动物特点和习性的理解。
5.2 重点：学生能够讲述故事情节，表达自己对故事的理解和感受。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物王国。
6.2 新课导入：介绍故事背景，引导学生进入故事情境。
6.3 故事讲解：详细讲解故事情节，引导学生关注故事发展。
6.4 课堂互动：学生分享自己喜欢的动物故事，培养学生的表达能力。
七、教学评价7.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的表现。
7.2 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
7.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生进步。
八、教学资源8.1 故事书籍：提供相关动物故事书籍，方便学生课后阅读。
8.2 图片素材：收集各种动物的图片，用于课堂展示和讨论。
8.3 教学课件：制作精美课件，辅助教学。
九、教学建议9.1 课前准备：教师应提前准备好故事材料和教学资源。
9.2 课堂管理：注重培养学生的纪律意识，确保课堂秩序。
秋长春版语文五上《动物王国里的故事》精品课件
尼乐斯骑在那只白鹅的背上，好 像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。他 缩着头，缩着身子，把整个身体贴在 公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。
“我立刻就要掉下去了，立刻就 要掉下去了。”每逢马丁又阔又大 的翅膀向下一拍，尼尔斯就这样地 喃喃地说。
童话故事的特点： 1、采用拟人的手法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将
物当成人来写。 2、采用夸张手法，想象
大胆有趣。 3、故事要有一定的顺序。也
就是说故事要完整，要有起因、经 过、结果。
4、童话里的事物都有象征意义。
《尼尔斯骑鹅旅行记》 讲了什么事？故事的起因、 经过、结果怎么样？你从中受 到了什么启发？
表达内容： 许多动物都成了童话中的
动物王国里的故事
序言
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五年级语文教案 表达 动物王国里的故事-全国公开课一等奖
动物王国里的故事童话续写《我有友情要出租》教学设计长春市第二实验小学李响一、谈话导入师：同学们，老师昨天给大家介绍了一个绘本故事，你们还记得吗？书名叫做——《我有友情要出租》，大家都读完了吗？二、故事回顾1.师：还记得主人公是谁吗？一起说吧。
这就是绘本中的一页，你感受到了什么？寂寞、孤独、无聊…同学们抓住了大猩猩的表情和动作，观察得真细致！寂寞的大猩猩想了什么法子？生：他在一片叶子上写下——我有友情要出租，一小时五块钱。
2.友情出租？听说过吗？这可真是件新鲜事！写好后，她就坐在树下等呀等呀，等得眼睛都快闭上了。
会有人来租他的友情吗？生：有，咪咪！师：就是这个小女孩对吗？师：看到他们在一起玩耍的画面，你觉得大猩猩此时会是怎样的心情呢？开心、幸福、快乐…你还从书中的哪些描写能感受到有了咪咪这个朋友后，他的心中充满了开心、幸福呢？语言描写、动作描写、心理描写、神态描写…正是有了这些细致入微的描写，让我们深深体会到有了朋友的陪伴，大猩猩是那么的开心和幸福。
师：可是好景不长，咪咪要搬家了，他不得不与大猩猩分离，大猩猩的心情又会怎样呢？悲伤、失落、想念书中的哪一段描写也让你感受到了这种离别的伤感？师：带着对朋友的想念，他又在叶子上写道：师：这次，他为什么说要免费？师：友情是无价的，是金钱买不到的。
最后这幅，你又读出了什么？落寞、等待…2.谁来结合这些词说说故事的经过是怎样的？抓住关键词可以让我们把故事讲得更清楚、更完整。
而围绕关键词展开的这些细节描写，才让我们感受到了活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
我们在写故事时也要抓住这些细节来写。
三、特点总结师：这是一本童话绘本，故事围绕大猩猩的情感变化展开，情节曲折起伏。
你们还对童话都了解哪些呢？1.生：动物说话能以你读过的童话为例来说一说吗？在我们这个故事里呢？是呀，在童话的世界里，大自然中的一切都能像人一样开口说话、做事，我们把这称之为——板书：拟人化的手法。
长春版五年级上册《表达动物王国里的故事》教学设计1
表达动物王国里的故事
【教学目标】
1.本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。
2.激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。
3.自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。
【教学重点】
采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
【教学难点】
在故事中，寄托自己对生活的美好向往。
【教学过程】
一、引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事，激发学生的习作兴趣。
二、悟童话写法，学生讨论交流。
ａ）童话故事为什么生动有趣而吸引人？
ｂ）童话故事有哪些特点呢？
学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。
三、明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。
a）你喜欢那些动物，它们有什么特性？
b）在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想为什么。
四、大胆想象，确定内容。
以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。
五、拟定题目，说故事。
首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。
再全班说，其他同学评议补充。
六、动手练笔，交流修改。
a）学生动手习作。
b）选择例文进行交流、评议和赏析。
c）修改习作。
小学语文长春版 五年级上册《表里的生物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文长春版五年级上册《表里的生物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,体会课文表达的意思。
2.学习作者通过心理描写、语言描写体现人物性格特征的方法。
3.感受童年生活的美好,培养学生善于观察和不断探索的精神。
2学情分析本班共有45名学生,一部分学生语文基础较好,但另一部分学生没有养成良好的学习习惯,语文功底弱。
教学本课,我鼓励学生自读自悟,边读边思,讨论交流,结合重点词句体会课文内容,培养学生语感。
3重点难点默读课文,抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,理解课文内容,感受童年生活的美好。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入直接导入。
这节课我们继续学习《表里的生物》。
2【讲授】新课四、教学过程:(一)直接导入。
这节课我们继续学习《表里的生物》。
(二)回忆旧知。
1.复习字词。
2.想想文章主要写了一件什么事。
(小时候的“我”以为凡能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的故事。
)过渡:作者对表里的生物那样感兴趣,那么作者对表的好奇感是怎样产生的?从文中哪些语句能看出作者对表里的生物那样感兴趣,充满好奇的呢?这节课我们就来深入地理解课文内容。
(三)出示自学提示,自学课文。
默读课文,思考我对表的好奇感是怎样产生的?从文中哪些语句能看出作者对表里的生物那样感兴趣,充满好奇的?谈一谈自己的体会。
(四)自学课文,小组合作学习,师深入到组内随机指导。
(五)汇报展示。
深入学习课文。
1.我对表的好奇感是怎样产生的?第2自然段,作者认为凡能发出声音的都是活的生物,死的东西不会自己走动也不能自动地发出和谐的声音,可表却能,这里作者将表发出的声音同蝉鸣和虫叫相比较,突出表的声音柔和、单调以及不停歇的特点,使我对表产生了强烈的好奇。
2.从文中哪些语句能看出作者对表里的生物那样感兴趣,充满好奇的?第5自然段:“他这么说……不许小孩子动。
五年级上册语文表达 动物王国里的故事 长春版
编童话故事应注意些什么？ 1.展开想象的翅膀，大胆想
象，童话中的动物可以张口“说 话”，也可以像人一样去“做 事” … …
2.让习作中小动物的语言和 动作都有自己的特点，让人读后 难以忘怀。
3.在童话中表达自己内心的 情感或愿望。
好开头： 2.（叙述式）熊妈妈有
两个宝宝，大的叫皮皮，小 的叫乐乐。他们都在山羊老 师的班上。皮皮很贪玩，成 绩不理想；而乐乐很勤奋， 成绩当然很不错。（选自 《小熊皮皮的疑惑》）
好结尾： 1.（总结式）这只贪
财又骗人的猫，以害人开 始，又以害己告终，得到 了应有的惩罚。（选自 《黑心的猫》）
好结尾： 2.（文尽意远式）说
胆 小 怕 事
机灵活泼
古 灵 精 怪
酷爱 和平
英勇无畏
举止 高雅
狡猾奸诈
贪吃 嗜睡
勤劳 伶俐
高傲
温顺可爱
憨态 可掬
Байду номын сангаас
……
巧选材 巧构思
好开头： 1.（悬念式）这几
天，老鼠国王眉飞色舞， 兴高采烈。臣民们都迷 惑不解，以为他疯了， 赶紧请御医给他看病。 （选自《老鼠告状》）
长春版五年级上册
长春版五年级上册
编童话故事应注意些什么？
1.展开想象的翅膀，大胆想象， 童话中的动物可以张口“说话”， 也可以像人一样去“做事” … …
2.让习作中小动物的语言和动 作都有自己的特点，让人读后难以 忘怀。
3.在童话中表达自己内心的情 感或愿望。
巧拟题：
1.直接以《动物王国里的故 事》为题。
完，老虎取下尚方宝剑向 猫命令道：“孤命你为民 除害，专以鼠为食！”猫 接过尚方宝剑向老鼠扑 去… …（选自《老鼠告 状》）
五年级上册语文、 表达 动物王国里的故事长春版
评改要求：
1、故事主题明确了吗？ 2、是否按照一定的顺序来写？ 3、是否展开了充分的想象？ 4、是否抓住了动物的特点？
文章不厌百回改 佳句常自改中来
最美细节奖：
获奖人： 周新雨、李心锐、宫尚哲、姚兴钰
“没，没有。”小山羊支支吾吾地说。 “爷爷眼睛不好使了，你替爷爷找找吧。” 山羊爷爷拄着拐杖，一字一顿的说。 小山羊总感觉山羊爷爷在逼问自己，心脏 “砰砰”乱跳，额头上不禁冒出了冷汗。
-----《山羊的宝贝》（李心锐）
最美细节奖：
获奖人： 周新雨、李心锐、宫尚哲、姚兴钰
编写：பைடு நூலகம்物王国里的故事 （作文讲评课）
童话作文颁奖仪式
最佳题目奖：
《山羊的宝贝》-----李心锐 《兔子感冒了》-----程照翔 《想吃烤地瓜的小羊》-----雷夕婷 《狼的谎言》-----宋良禹 《老鼠的愧疚》-----李欣瑶 《老虎给狐狸当保姆》---李佳凝 《大灰狼上学记》-----张蕊雅
“轰隆，轰隆”几声闷雷划破了天空的宁静。 大雨“哗哗”地下了起来，直到引发了肆虐的洪 水。
-----《自食其果》（周新雨）
优秀作文奖：
《“万能工”小猴》-----苏洲 《兔子的历险》》-----姚雨涵 《想吃烤地瓜的小羊》-----雷夕婷 《山羊的宝贝》-----李心锐
评一评我们的习作
修改作文：《大胃王猪小弟》
五年级上册语文教案— 表达 动物王国里的故事 ▎ 长春版
表达《动物王国里的故事》一、教学目标1.知识与技能：围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。
2.过程与方法：能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。
3.情感态度与价值观：采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
二、教学重点引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。
三、教学难点培养学生的想象力和表达能力。
四、教学方法交流讨论法五、课型新授课六、教学过程七、（一）激趣导入1、同学们，你们喜欢看动动物故事吗？回忆一下你们都看过那些动物小故事呢？（如：《丑小鸭》、《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《猴子捞月亮》等），你们为什么喜欢看这些小故事呢？（生：它生动有趣）这些都属于童话故事，那么你们知道什么是童话吗？我们先来了解一下什么是童话？出示课件:一、什么是童话？2.揭示课题：同学们，刚才我们提到的都是有关动物的童话故事。
这节课我们就一起去动物王国看一看。
板书课题：动物王国里的故事（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。
）（二）创设情景：进入角色1、动物王国里的小动物非常欢迎我们。
他们给我们准备了精彩的节目，我们一起去看看吧。
2、结合你看过的童话，总结一下童话的特点：出示课件二：童话有哪些特点？（1）采用拟人的手法，把物当作人来写；（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣；（3）童话里的事物都有象征意义；（4）故事有一定的顺序。
师小结：这些是童话的特点也是写童话的要求。
（三）明确习作要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。
1、你喜欢哪些动物，他有什么特征？2、在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？说说为什么？（四）大胆想象，确定内容。
1、师范文2、思考：童话里讲了一件什么事？从中受到了什么启发？3、小结：.大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！（小组讨论）4、指名说说你编的故事。
动物王国里的故事指导教案
动物王国里的故事指导教案第一章：动物王国的概述1.1 教学目标让学生了解动物王国的概念和特点。
引导学生认识动物王国中的各种动物。
1.2 教学内容介绍动物王国的定义和意义。
讲解动物王国中的各种动物的特点和习性。
1.3 教学方法使用图片和视频展示各种动物，帮助学生直观地了解它们。
进行小组讨论，让学生分享自己对动物的了解和观察。
1.4 教学评估学生能够回答动物王国的概念和特点。
学生能够识别并简要描述动物王国中的各种动物。
第二章：动物王国的生态系统2.1 教学目标让学生了解动物王国中的生态系统。
引导学生认识生态系统中的各种生物和非生物因素。
2.2 教学内容讲解生态系统的定义和组成。
介绍动物王国中的生物和非生物因素及其相互作用。
2.3 教学方法使用图表和模型展示生态系统的结构和功能。
进行小组讨论，让学生分析生态系统中的生物和非生物因素的关系。
2.4 教学评估学生能够解释生态系统的概念和组成。
学生能够描述动物王国中的生物和非生物因素及其相互作用。
第三章：动物王国的食物链3.1 教学目标让学生了解动物王国中的食物链。
引导学生认识食物链中的各种生物。
3.2 教学内容讲解食物链的定义和组成。
介绍动物王国中的食物链实例。
3.3 教学方法使用图表和图片展示食物链的结构和实例。
进行小组讨论，让学生分析食物链中的生物之间的关系。
3.4 教学评估学生能够解释食物链的概念和组成。
学生能够描述动物王国中的食物链实例及其生物之间的关系。
第四章：动物王国的交流与合作4.1 教学目标让学生了解动物王国中的交流与合作。
引导学生认识动物王国中的交流方式与合作机制。
4.2 教学内容讲解动物交流的方式和意义。
介绍动物王国中的合作机制和实例。
4.3 教学方法使用视频和案例展示动物的交流方式与合作实例。
进行小组讨论，让学生分析交流与合作在动物王国中的作用和重要性。
4.4 教学评估学生能够解释动物交流的方式和意义。
学生能够描述动物王国中的合作机制和实例。
五年级上册语文、 表达动物王国里的故事长春版
打比方
鲸的鼻孔长 在脑袋顶上，呼 气的时候浮上海 面，从鼻孔喷出 来的气形成一股 水柱，就像花园 里的喷泉一样。
我
是
小
小
解
Байду номын сангаас
鲸的种类
说
员
鲸的演变 鲸在睡觉
关爱动物，就是在美化世界;关爱 环境，就是在造福万物;保护动物，创 造和谐！保护环境，责无旁贷!
作业
1.介绍自己喜欢的一种小动物，用上今 天所学的说明方法。
其实还有比象 大得多的动物，那 就是鲸。
试学二
本课运用的说明方法有： 1.列数字 2.作比较 3.举例子 4.分类别 5.打比方 默读课文，在使用这些说明方法
的句子旁边做上批注，并体会这样写 的好处。
作比较
不同种类的鲸，喷 出的气形成的水柱也不 一样：须鲸的水柱是垂 直的，又细又高；齿鲸 的水柱是倾斜的，又粗 又矮。
不少人看过象，都说象是很大的动物， 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最 大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。 我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是 张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
作比较
表达动物王国里的故事
我会写
过滤 肺部
矮小
试学一
自由朗读课文第一段，找一找哪些词句 写出了鲸的大，说说这样写的好处。
不少人看过象，都说象是很大的动物， 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最 大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。 我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是 张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
动物王国里的故事第二课时 (2)
课件
教学过程
环节
学生学习
教师导学
二次备课
一
复习巩固导入新课
激趣导入
1、播放《狮子王》,说说看到了什么？
生交流，师引导。
（提示：要把话说完整，说清楚。）
谈话导入，激发学生写作的愿望
今天，就让我们通过建议书把自己的心声表达出来。
二
自主探究
合作交流
2、回顾看过的动物小故事
（如：《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、
北师版小数一下导学案长春版小语一下导学案
课题
表达《动物王国里的故事》
周节
12---1
编写者
目标设定
1、围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。
2、能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。
3、采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
重点难点
引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。
《猴子捞惑
3、揭示课题：走进动物王国
（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。）
3.小组讨论建议书应写哪些内容
四
拓展提升
发展能力
构思作文，形成作文提纲
全班共同总结建议书固定的格式什么样。
五
达标检测
查漏补缺
在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。）
明确建议书的格式及注意事项
五年级上册语文、 表达 动物王国里的故事长春版 (2)
命题（参考）
可爱的小白兔 短尾巴、红眼睛的小白兔
舍己救人的小白兔 勇敢的小白兔 …… ……
作业 写一篇生动有趣的动物童话。
故事结尾：送礼的有歉意，收礼 的很感激，真情最可贵，朋友应 珍惜。
参考题目（自选也可另选）
生日礼物 蛤蟆送礼 青蛙和蛤蟆 特别的礼物 珍贵的的礼物
……
主要动物：小白兔、老马医生
内容：小白兔的短尾巴和红眼睛的来历
情趣：赞美小白兔舍己救人的精神
故事情节：小白兔长长的尾巴，黑黑的眼睛， 很漂亮——路遇车祸勇救熊猫——尾巴受重 伤——老马医生急抢救——要保活命只好断 尾——白兔伤心哭红眼---大家都说更可爱— —从此短尾红眼睛
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
......
二、想情趣——意义、情感
生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜 邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改
的可爱，有的懒惰，有的勇 敢......请你也试着写一篇以动 物为主的童话。
a、以主人公的名字命名。（《白鹅》 《黄狗和花猫》；《小白兔》）
b、以主人公的特征命名。（《勇敢的 壁虎》、《善良的大象》）
c、以文章要表达的主要内容命名。 （《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》）
一、选动物
你最熟悉的是什么动物？他们有什么特 点？
童话，是儿童文学的一种。这种
作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教 育。
童话的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有趣。
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《表达动物王国里的故事》教案
【教学目标】
１、本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。
２、激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。
３、自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。
【教学重点】
采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。
【教学难点】
在故事中，寄托自己对生活的美好向往。
【教学过程】
一、引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事，激发学生的习作兴趣。
二、悟童话写法，学生讨论交流。
ａ）童话故事为什么生动有趣而吸引人？
ｂ）童话故事有哪些特点呢？
学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当做人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。
三、明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。
a) 你喜欢那些动物，它们有什么特性？
b) 在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想为什么。
四、大胆想象，确定内容。
以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。
五、拟定题目，说故事。
首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。
再全班说，其他同学评议补充。
六、动手练笔，交流修改。
a) 学生动手习作。
b) 选择例文进行交流、评议和赏析。
c) 修改习作。