长春版小学语文五年级上册《林海》课件
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小学语文长春版五年级上册《林海》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
这里的岭的确很多，横着的，顺着的， 高的，矮的，长的，短的。
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
每条岭都是那么温 柔，自山脚至岭顶长满 了珍贵的树木，谁也不 孤峰突起，盛来自凌人。秦岭：云 横 秦 岭
孤峰突起 盛气凌人
学习方法： 1.找出特点 2.品读句子 3. 明确写法
主要内容： 课文描写了大兴安岭的美 丽景色及其在社会主义建设中 的作用，表达了作者对大兴安 岭的喜爱与赞美之情。
第二课时
自学提示： 大兴安岭的岭、林、花各有什 么特点，你是从哪里看出来的？请 大家默读课文2到5自然段，画出描 写岭、林、花特点的重点语句，细 细品读一下，在旁边空白处用一两 个词标出岭、林、花的特点。
这里的岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的， 矮点儿的，长点儿的，短点 儿的，可是没有一条使人想 起“云横秦岭”那种险峻。
这里的岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的， 矮点儿的，长点儿的，短点 儿的，可是没有一条使人想 起“云横秦岭”那种险峻。
比较句子
这里的岭的确很多，横着的，顺着的， 高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点 儿的。
险峻 俏丽 矿山 恰好 奇峰怪石 孤峰突起 千山一碧 目之所及
疾驶 白桦 大厦 厦门 高不可攀 盛气凌人 万古长青
自然段段意：
1.走进原始森林感觉亲切舒服
2.岭的特点。 3.林海绿的特点。
4.林海广阔、美丽的特点。 5.花的特点。
6.由大兴安岭产生的联想。
段落大意： 一、作者走进大兴安岭原始森林时感 觉亲切、舒服。 二、从岭、林、花三方面介绍大兴安 岭的美。 三、联想大兴安岭在祖国建设中的作 用。
小学语文长春版五年级上册 《林海》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
每条岭都是那么温 柔，自山脚至岭顶长满 了珍贵的树木，谁也不 孤峰突起，盛来自凌人。秦岭：云 横 秦 岭
孤峰突起 盛气凌人
学习方法： 1.找出特点 2.品读句子 3. 明确写法
主要内容： 课文描写了大兴安岭的美 丽景色及其在社会主义建设中 的作用，表达了作者对大兴安 岭的喜爱与赞美之情。
第二课时
自学提示： 大兴安岭的岭、林、花各有什 么特点，你是从哪里看出来的？请 大家默读课文2到5自然段，画出描 写岭、林、花特点的重点语句，细 细品读一下，在旁边空白处用一两 个词标出岭、林、花的特点。
这里的岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的， 矮点儿的，长点儿的，短点 儿的，可是没有一条使人想 起“云横秦岭”那种险峻。
这里的岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的， 矮点儿的，长点儿的，短点 儿的，可是没有一条使人想 起“云横秦岭”那种险峻。
比较句子
这里的岭的确很多，横着的，顺着的， 高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点 儿的。
险峻 俏丽 矿山 恰好 奇峰怪石 孤峰突起 千山一碧 目之所及
疾驶 白桦 大厦 厦门 高不可攀 盛气凌人 万古长青
自然段段意：
1.走进原始森林感觉亲切舒服
2.岭的特点。 3.林海绿的特点。
4.林海广阔、美丽的特点。 5.花的特点。
6.由大兴安岭产生的联想。
段落大意： 一、作者走进大兴安岭原始森林时感 觉亲切、舒服。 二、从岭、林、花三方面介绍大兴安 岭的美。 三、联想大兴安岭在祖国建设中的作 用。
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长春版五年级上册《林海》PPT课件
兴安岭多么会打 扮自己呀：青松 作衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。
这句话是对大兴安岭的景物的整体描绘， 采用拟人化的手法，把她看作一个很会 打扮自己的美丽的姑娘。“衫”一般指 上衣。“绣花鞋”，这里指盛开的各种 野花。这个描写非常准确、形象，充分 表达了作者的喜爱、赞美之情。
千山一碧，万古长 青，恰好与广厦、 良材联系在一起。 所以，兴安岭越看 越可爱！它的美丽 与建设结为一体， 美得并不空洞。
这几句话由看到的景物产生的联想，抒发亲切、 舒服的感受。“千山一碧”，许许多多山岭都 是碧绿的颜色。“良材”，优良的建筑材料。 “空洞”指没有内容。大兴安岭的美丽与建设 结为一体，这些木材运往全国各省市，用于各 项建设事业，所以它“美得并不空洞”。
我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由 今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。
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我不晓得当初为什么管它 叫做兴安岭，由今天看来， 它的确含有兴国安邦的意 义。
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作者由人与山的日益密切 的关系，又联想到兴安岭 这个名字，觉得兴安岭 “的确含有兴国安邦的意 义”。把兴安岭和国家的 兴盛与安定联系起来，就 让人更加感到亲切、舒服 了。这句话也同时讲明了 兴安岭在祖国建设事业中 有着重要的作用。
千山一碧：众多的山岭 全都是碧绿的颜色。
兴国安邦：兴，兴盛。 安，安定。邦，国家。 意思是使国家兴盛安定。
句段赏析
这里的岭的确很多，横着的，顺着的， 高点儿的，矮点儿，长点儿的，短点儿 的，可是没有一条使人想起“云横秦岭” 那种险句。
这句话突出了大兴安岭的“岭”有 各种姿态，与秦岭的“岭”大不一 样。“秦岭”是“险峻”，而大兴 安岭是“温柔”。
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【309教育网优选】小学语文长春版五年级上册《林海》教学课件
第一组 · 秀丽山河
林海
309教育网
课文导入
同学们，在这绿意盎然的季节，你们即将毕业。回首小学六年的学 习生活，你收获了什么，想检测一下自己吗？
今天，咱们初次相逢，我希望能与大家由相知到相识，最后成为好朋
友。老师真诚地期待着你一展风采！ 下面，就让我们一起走进老舍先生所写的一篇美文——《林海》， 共同感受阅读的无穷乐趣吧！
为什么说大兴安岭的确含有兴国安邦的意义？ 因为：一方面，我们伐木取材，大兴安岭为祖国建设做贡献——林育人；
另一方面，我们又造林护苗，一手砍，一手栽——人育林。这样做就能保护
生态平衡，使自然资源取之不尽，用之不竭，让大兴安岭源源不断为祖国建 设做出更大的贡献。所以说大兴安岭的确含有“兴国安邦”的意义。
（1） “岭”有什么特点？
（2）作者是怎样描写这些特点的？ （3）这样描写表达了作者怎样的思想感情？
309教育网
组织交流
（1）“岭”有什么特点？ （2）作者是怎样描写这些特点的？ A．比较句子一：
这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没
有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。 这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高的，矮的，长的，短的，可是没有一条使人想“云 横秦岭”那种险句。 从哪些词中可以看出这儿的“岭”很多呢？“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点 儿的，短点儿的”说明了岭的怎么样呀？
309教育网
学习课文
B．比较句子二：
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。 在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌那么多条岭。 “疾驰”的意思（非常快地行驶），“看不完”说明了什么？“看不厌”又说 明了什么？感受语气，为什么这样写。
林海
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课文导入
同学们，在这绿意盎然的季节，你们即将毕业。回首小学六年的学 习生活，你收获了什么，想检测一下自己吗？
今天，咱们初次相逢，我希望能与大家由相知到相识，最后成为好朋
友。老师真诚地期待着你一展风采！ 下面，就让我们一起走进老舍先生所写的一篇美文——《林海》， 共同感受阅读的无穷乐趣吧！
为什么说大兴安岭的确含有兴国安邦的意义？ 因为：一方面，我们伐木取材，大兴安岭为祖国建设做贡献——林育人；
另一方面，我们又造林护苗，一手砍，一手栽——人育林。这样做就能保护
生态平衡，使自然资源取之不尽，用之不竭，让大兴安岭源源不断为祖国建 设做出更大的贡献。所以说大兴安岭的确含有“兴国安邦”的意义。
（1） “岭”有什么特点？
（2）作者是怎样描写这些特点的？ （3）这样描写表达了作者怎样的思想感情？
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组织交流
（1）“岭”有什么特点？ （2）作者是怎样描写这些特点的？ A．比较句子一：
这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没
有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。 这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高的，矮的，长的，短的，可是没有一条使人想“云 横秦岭”那种险句。 从哪些词中可以看出这儿的“岭”很多呢？“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点 儿的，短点儿的”说明了岭的怎么样呀？
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学习课文
B．比较句子二：
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。 在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌那么多条岭。 “疾驰”的意思（非常快地行驶），“看不完”说明了什么？“看不厌”又说 明了什么？感受语气，为什么这样写。
五年级语文上册 林海 2课件 长春
•
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
作者是深入林中细致观察，
才会得到“亲切与舒服”的结 果。同时，这种感觉表达了他 对林海的喜爱之情。
大兴安岭的美丽仅仅在它的景物吗？我们 在生活中，不但要留心观察，抓住生活中感受 最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达 自己的真情实感。作者的感觉是那么强烈，是 因为他想表达一种情感，是什么呢？让我们带 着问题，去仔细读书，寻找答案吧！
图片资料
长春版 五年级 语文 上册
林海
教学目标
• 1.掌握本课的生字、新词。 • 2.读通课文，理清脉络，练习分段，概括段
意。 • 3. 赏析文中优美的句，能够有感情的朗
读课文。
教学重点 教学难点
• 初步了解课文内 容，理清文章层 次。
• 通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
温柔
数量 多
样式多
学习方法
一、找出特点。
二、品读句子。 三、体会感情。
大兴安岭这个“岭”字， 跟秦岭的“岭”可大不一样。 这里的岭的确很多，横着的， 顺着的，高点儿的，矮点儿的， 长点儿的，短点儿的，可是没 有一条使人想起“去横秦岭” 那种险峻。
秦岭：云 横 秦 岭 孤峰突起 盛气凌人
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
作者是深入林中细致观察，
才会得到“亲切与舒服”的结 果。同时，这种感觉表达了他 对林海的喜爱之情。
大兴安岭的美丽仅仅在它的景物吗？我们 在生活中，不但要留心观察，抓住生活中感受 最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达 自己的真情实感。作者的感觉是那么强烈，是 因为他想表达一种情感，是什么呢？让我们带 着问题，去仔细读书，寻找答案吧！
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林海
教学目标
• 1.掌握本课的生字、新词。 • 2.读通课文，理清脉络，练习分段，概括段
意。 • 3. 赏析文中优美的句，能够有感情的朗
读课文。
教学重点 教学难点
• 初步了解课文内 容，理清文章层 次。
• 通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
温柔
数量 多
样式多
学习方法
一、找出特点。
二、品读句子。 三、体会感情。
大兴安岭这个“岭”字， 跟秦岭的“岭”可大不一样。 这里的岭的确很多，横着的， 顺着的，高点儿的，矮点儿的， 长点儿的，短点儿的，可是没 有一条使人想起“去横秦岭” 那种险峻。
秦岭：云 横 秦 岭 孤峰突起 盛气凌人
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
长春版五年级上册语文课件-1.林海第2课时
2.二思：大兴安岭的岭、林、花各有什么特点？ 岭多而温柔，林绿而浩大，花繁而绚丽。
3.三品：作者分别运用了哪些手法来表现大兴安岭的岭、 林、花的特点？ 作者运用了对比、排比、拟人的手法来表现岭 的特点，运用了比喻、排比、反问的手法来表现林
的特点，运用比喻、拟人的手法来表现花的特点。
4.四探：作者由林海联想到了什么？随着联想，他的感 情有了怎样的变化？
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍
贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
“温柔”和“盛气凌人”本是形容人的，这里 作者运用拟人的修辞手法，写出了大兴安岭“岭” 平、线条柔和的特点。
阅读方法解密：品析拟人句
什么是拟人句？ 把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的 言行、神态、思想或感情等。 拟人句有什么作用？
给事物增加人的情感，使事物的特点更加形象生动。
拟人句答题模式是怎样的？ 将„„当成人来写，生动形象地写出（事物）„„ 的特点，表达了„„思想感情。
那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，
大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪
花吗？ 作者运用比喻、反问的修辞手法，形象地描绘出一 幅立体绚丽的画卷。把落叶松比作海洋，把白桦比作白 色的浪花，写出了白桦树所占范围之大及亮丽的色彩， 突出了白桦树多而美的特点。
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 作者是怎样抒发自己对大兴安岭的喜爱和赞美之
情的？
作者围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，分别从 岭、林、花三个方面具体描绘了大兴安岭的美丽景色
及其在祖国建设中的作用，真实地表达了作者对大兴
安岭的喜爱和赞美之情。
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说作者是从哪些方面来写林海的。 作者从“岭、林、花”三个方面具体讲了自己 看到的大兴安岭的美丽景色。
《林海》教学设计电子讲稿 学科 语文 授课年级 五年上册 学校PPT文档共18页
语文 授课年级 五年上册
学校
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
学校
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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林 海
教学目标
1.掌握本课的生字、新词。 2.读通课文，理清脉络，练习分段，概 括段意。 3. 赏析文中优美的句段，能够有感情的 朗读课文。
教学重点
初步了解课文内 容，理清文章层 次。
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通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
词语对对碰
盛气凌人 珊瑚 银裙
酿酒 综合利用 广厦
椽柱
桌椅
伐木
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切与 舒服。
1．“岭”有什么特点？ 2．作者是怎样描写这些特点的？ 3．这样描写表达了作者怎样的 思想感情？
“岭”的三个特点：
作者是深入林中细致观察， 才会得到“亲切与舒服”的结 果。同时，这种感觉表达了他 对林海的喜爱之情。
大兴安岭的美丽仅仅在它的景物吗？我们
在生活中，不但要留心观察，抓住生活中感受 最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达 自己的真情实感。作者的感觉是那么强烈，是
因为他想表达一种情感，是什么呢？让我们带
温柔 数量 多
样式多Leabharlann 学习方法一、找出特点。
二、品读句子。 三、体会感情。
大兴安岭这个“岭”字， 跟秦岭的“岭”可大不一样。 这里的岭的确很多，横着的， 顺着的，高点儿的，矮点儿的， 长点儿的，短点儿的，可是没 有一条使人想起“去横秦岭” 那种险峻。
秦岭：云 横 秦 岭 孤峰突起
盛气凌人
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
着问题，去仔细读书，寻找答案吧！
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林 海
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1.掌握本课的生字、新词。 2.读通课文，理清脉络，练习分段，概 括段意。 3. 赏析文中优美的句段，能够有感情的 朗读课文。
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初步了解课文内 容，理清文章层 次。
教学难点
通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
词语对对碰
盛气凌人 珊瑚 银裙
酿酒 综合利用 广厦
椽柱
桌椅
伐木
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切与 舒服。
1．“岭”有什么特点？ 2．作者是怎样描写这些特点的？ 3．这样描写表达了作者怎样的 思想感情？
“岭”的三个特点：
作者是深入林中细致观察， 才会得到“亲切与舒服”的结 果。同时，这种感觉表达了他 对林海的喜爱之情。
大兴安岭的美丽仅仅在它的景物吗？我们
在生活中，不但要留心观察，抓住生活中感受 最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达 自己的真情实感。作者的感觉是那么强烈，是
因为他想表达一种情感，是什么呢？让我们带
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二、品读句子。 三、体会感情。
大兴安岭这个“岭”字， 跟秦岭的“岭”可大不一样。 这里的岭的确很多，横着的， 顺着的，高点儿的，矮点儿的， 长点儿的，短点儿的，可是没 有一条使人想起“去横秦岭” 那种险峻。
秦岭：云 横 秦 岭 孤峰突起
盛气凌人
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
着问题，去仔细读书，寻找答案吧！
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