长春版小学语文五年级(下册)背诵汇总

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2021小学语文长春版五年级下册《桂林山水甲天下》教学课件

2021小学语文长春版五年级下册《桂林山水甲天下》教学课件

字词积累
长春出版社 五年级 | 下册
呕〔ǒu〕 朔〔shuò〕 供〔gōng 〕
袍〔páo〕 诵〔sòng〕 阁〔gé〕
字词积累
长春出版社 五年级 | 下册
玉簪 菩萨 戛然 石榻 颠簸 呕吐 阳朔 清澈 迂回 平仄
长春出版社 五年级 | 下册
整体感知
全班通读课文,思考分段交流。
第一段〔1〕:介绍桂林山水形成的传说。 第二段〔2〕:“桂林山水甲天下〞名称的由来。 第三段〔3~5〕:独秀蜂及桂林石头。 第四段〔6〕:写阳朔山水甲桂林。
寿阳山
长春出版社 五年级 | 下册
整体感知 全文围绕两个字来展开全文,这两个字是什么?
奇观
长春出版社 五年级 | 下册
整体感知
谁来读读文章的第一段?其他同学思考一个问题,为什么说桂林 山水是中国山水风景的一大奇观?在文章第一段是如何表达的?
首先文章第一段开头的第一句话,总说。接着分别介绍山奇,水秀,山 与水的融合,来说明桂林山水是山水奇景,此外作者在第一段向读者介 绍桂林山水形成的传说,这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同, 可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇。
整体感知
独秀峰:位于市中心的古王城 里,得名于颜延之的诗句。被 誉为“南天一柱〞与叠彩山、 伏波山三足鼎立与桂林市内。 在朝霞与晚霞的照耀下,好似 披紫袍金带的王者,所以又称 “紫金山。〞
长春出版社 五年级 | 下册
宋峨未
颜 延 之
峨 郛 邑 间
假 设 独 秀
。者

整体感知
书童山
长春出版社 五年级 | 下册
长春出版社 五年级 | 下册
长春出版社 五年级 | 下册
整体感知
请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的?

2024年长春版语文五年级下册教案

2024年长春版语文五年级下册教案

2024年长春版语文五年级下册教案一、教学目标知识与技能:使学生掌握五年级下册语文课本中的基本词汇、句型及语法规则,能够流畅朗读课文,理解课文主旨和深层含义。

过程与方法:通过多样化的教学活动,引导学生主动探究、合作学习,提升阅读理解能力、文学鉴赏能力以及语言运用能力。

情感、态度和价值观:培养学生的文化自信和爱国情怀,激发对中华优秀传统文化的热爱,形成积极向上的学习态度和正确的价值观。

二、教学重点和难点重点:对重点篇目的深入理解,掌握其中包含的生字词、优美句段,并学会应用。

对古典文学作品(如古诗词、文言文等)的基本理解与欣赏。

提高学生的写作水平,包括写作技巧和表达能力。

难点:对古典文学作品的深入解读和鉴赏,理解古代文化背景下的深层含义。

培养学生独立思考和批判性思维的能力,鼓励学生发表自己的观点和见解。

提升学生的综合语言运用能力,特别是在口语表达和书面写作方面。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式,激发学生对新课的兴趣和好奇心。

简要介绍本节课的学习目标和预期效果,为学生指明学习方向。

2. 课文学习与讨论教师引导学生分段朗读课文,注意语音、语调和停顿。

小组合作,共同讨论课文的主要内容、人物形象、主题思想等。

教师点拨,对课文中的难点、重点进行讲解,帮助学生理解。

3. 生字词教学教师通过实物、图片或多媒体等方式展示生字词,帮助学生记忆。

学生通过造句、填空等练习,巩固生字词的用法。

开展生字词竞赛或游戏,激发学生的学习兴趣。

4. 文学鉴赏与拓展教师选取具有代表性的古典文学作品,如古诗词、文言文等,进行赏析。

学生通过小组讨论、写作等方式,表达对文学作品的理解和感受。

教师引导学生将文学作品与现实生活相联系,拓展思维视野。

5. 写作训练与指导教师布置与课文内容相关的写作任务,如续写、改写、评论等。

学生完成写作后,进行小组互评和讨论,相互学习提高。

教师点评学生的作品,指出优点和不足,提供改进建议。

长春版语文教材内古诗汇总

长春版语文教材内古诗汇总

长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词汇总一年级上册古诗1.山村【宋】邵雍【课文:P7】一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

2.画【唐】王维【课文:P52】远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

3.咏鹅【唐】骆宾王【课文:P60】鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

4.画鸡【唐】寅(明代)【课后:P61】头上红冠不用裁,满身雪白走将来。

平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

5.赠汪伦【唐】李白【课文:P67】李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

一年级下册古诗6.劝学【唐】颜真卿【课文:P23】三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

7.惜时无名氏--课后:P36】三春花事好,为学须及早。

花开有落时,人生容易老。

——《惜时》8.春晓【唐】孟浩然【课文:P81】春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

9.绝句【唐】杜甫【课后:P83】迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

10.夏日田园杂兴【宋】范成大【课文:P76】梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞。

11.小池【宋】杨万里【课后:P86】泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

12.山行【唐】杜牧【课文:P87】远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

13.梅花【宋】王安石--课文:P89】墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

14.听声【清】张潮【课文:P91】春听鸟声,夏听蝉声。

秋听虫声,冬听雪声。

松下听琴,月下听箫。

涧边听瀑布,山中听松风,觉耳中别有不同。

二年级上册古诗15.村居【清】高鼎【课文:P1】草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

16.鸟【唐】白居易【课文:P27】谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。

小学语文长春版五年级下册4 动物之美鸟的天堂-章节测试习题(1)

小学语文长春版五年级下册4 动物之美鸟的天堂-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】小法官,巧断案(对的画“✓”,错的画“×”)。

(1)《鸟的天堂》只运用了动态描写,没有运用静态描写。

()(2)课文记叙了作者和朋友三次经过鸟的天堂的所见所闻。

()【答案】(1)×(2)×【分析】本题考查学生对课文内容的理解掌握。

根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用。

要求能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系,理解句子的表层意思。

【解答】解答本题的关键是同学们在阅读中不仅要积累作家作品,还要了解作品的主要内容,知道主要人物、情节,能对作品片断进行简单的分析概括。

2.【答题】下列句子是比喻句的打“✓”,不是比喻句的打“×”。

(1)那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!()(2)榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。

()(3)那声音就像一支乐曲。

()(4)小明高兴得像一只快乐的小鸟。

()(5)大榕树的一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

()【答案】(1)×(2)×(3)✓(4)✓(5)×【分析】比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

【解答】比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

比喻句常有比喻词,如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。

有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句,关键要看句子里是不是在“打比方”。

3.【答题】下列句子是比喻句的打“✓”,不是比喻句的打“×”。

(1)我见过不少榕树,这样大的我还是第一次看见。

()(2)榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。

()(3)大榕树横卧在水面上,从远处看,就像一个巨人卧在那里。

()(4)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。

小学语文课后词语汇总

小学语文课后词语汇总

长春版小学语文(六年级)课后词语汇总六年级上册寥落惶恐零丁庭院范本谜语撕扯安慰喘气埋怨出售糟糕呜咽勉强跋涉稿件骚扰契合耸立精湛媲美坟墓矗立循环寓言魅力塑像地域虔诚经典博学慨叹两栖帐篷恢弘堪称倾泻覆盖鸟瞰崎岖蜡烛橱窗闪烁慈爱燃烧旺盛糖果模糊别墅慈悲挨揍卢布瘦小祷告岂止拼凑诸葛聊斋悬念翻译水浒酷爱风骨荒唐娴静洋溢脚趾削弱肢体笤帚胸脯拳头水缸瞎说苇絮黝黑漩涡趔趄炉灶毁灭分岔夜莺模范凝神寂静婉转掏钱堤坝溪涧镌刻麋鹿瞑目耻笑存想榜文诈骗霹雳仗义挣扎巳时奈何寻思脂肪孕妇钙质佳肴消耗工薪求婚聘礼茶道雅趣漫游灼痛晕眩救援糟糕骨髓麻痹哮喘纪念碑笑眯眯黑糊糊麻辣烫日月如梭受益无穷面红耳赤赞不绝口大名鼎鼎直截了当相辅相成形形色色勇往直前竭尽全力巍然屹立匠心独具风雨沧桑浑然一体当之无愧专心致志风靡全球怡然自得扑朔迷离变幻莫测美不胜收举世无双目不暇接鬼斧神工雾霭阴霾孤峰孑立重峦叠嶂怪石嶙峋一知半解义愤填膺寻寻觅觅怒发冲冠无与伦比小心翼翼淡漠世事爱国主义痛恨强敌壮志难酬垂头丧气聚精会神力倦神疲喜不自胜天造地设滔滔不绝随心所欲孤苦无依百尝不厌想方设法挥霍无度暴殄天物酒池肉林乌烟瘴气画蛇添足濒临灭绝难逃厄运踵事增华有悖常理蔚然成风无可厚非大煞风景不可或缺深情厚谊潜心研习经典之作心急如焚灵机一动晋察冀边区六年级下册殷切呼啸追寻脊梁辉煌攀谈媒体浩劫变迁身躯妨碍侵犯伪装计谋毅然损坏擒住孵化飞窜女佣蝙蝠偌大蚕茧惯例开辟爱慕居然嫩绿体面伶仃憔悴笑柄惊惶嫌恶瑟缩惩罚虐杀宽恕肃杀羞辱脑际引诱告诫敛财沉溺青睐堕落单车汉塞归雁胡天大漠孤烟长河落日摇篮屏障体魄滋长哺育宛转崇高传诵短暂诙谐氢弹元勋蟒蛇囫囵帽子剖视中辍筹备马厩露营离谱征询惭愧编辑叛逆气韵诧异原子弹郁郁苍苍重重叠叠成年累月血雨腥风魂飞魄散意气风发亭亭玉立坚贞不屈毫不犹豫满目琳琅顶天立地用人唯贤妙趣横生舞文弄墨哭笑不得不学无术无言以对胸无点墨啼笑皆非丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听不同凡俗雍容自在百看不厌小心翼翼尽心竭力脱颖而出窜上跳下恍然大悟苦心孤诣颇有益处良辰美景精雕细琢美轮美奂债台高筑富丽堂皇老当益壮宏图大志壮志凌云斗志昂扬胸怀大志励精图治不拔之志蹈厉之志鸿鹄之志豪情壮志浩浩荡荡万丈狂澜金涛澎湃冰天雪地狂风呼啸大雪纷飞单薄破旧一尊塑像热泪盈眶省吃俭用无时无刻扶老携幼任人宰割至死不懈截然不同锋芒毕露马革裹尸当之无愧层出不穷忠厚平实鞠躬尽瘁死而后已心灰意懒仓皇逃窜气急败坏功败垂成万无一失上蹿下跳水泄不通穷追不舍自食其果洋洋洒洒好高骛远大发雷霆笔墨纵肆别有风骨沾沾自喜俊秀的身段圆润的形貌优美的线条皎洁的白色娇媚的动作和谐的声音传神的动作浩瀚的烟波有翅的船队恶劣的环境残酷的战斗晶莹的丰碑严峻的考验五年级上册俏丽疾驶新鲜轻缓朦胧消逝摇曳嘲笑敏捷欺负严肃宽恕蟋蟀蝈蝈和谐齿轮丑恶清脆玻璃恐怖吼叫呼啸手帕湖泊代替幸亏喘息怜惜抛弃劝慰融化振作吮吸滋味血统遭遇容纳胆怯匆匆遮挽徘徊蒸融凝然俊俏疲倦细线曲谱增添荡漾掠过凑巧琐碎奢侈窥伺傲慢瘫痪沉寂侍弄憔悴央求敏感情绪虚构尖锐强劲破晓辉煌暗夜减退飘横流萤情趣归巢愤怒躁怒悲壮沉重宁静繁华掠过跳跃解剖机械骨骼特殊坚韧瞬间约莫怒吼松脂美餐挣扎澎湃详细茫茫然一辈子愣愣地千山一碧万古长青激荡跳跃沉沉欲睡凌空飞降晶莹剔透一尘不染五彩缤纷斑驳迷离目不暇接引人入胜杞人忧天塞翁失马画蛇添足铁杵磨针规规矩矩支支吾吾伶伶俐俐活泼可爱沾沾自喜光彩夺目聚精会神刁奸猥鄙厉声呵斥局促不安冥顽愚蠢步调从容丝毫不苟暴怒无常喜出望外翻来覆去絮絮叨叨纷纷扬扬迷迷茫茫重重叠叠永生不灭五年级下册腊月挑拣浓稠肿胀沸腾红枣输出曲调捏造吉利投掷灯盏玻璃营业高跷竹筒体面围拢投影棱角荣誉潮水漩涡油腻玲珑婉转觅食闪烁灿烂陆续茂盛大概纠正展示缝隙热闹颤动留恋描摹囫囵臆测谛视小阜窈窕玉簪菩萨戛然石榻颠簸呕吐阳朔清澈迂回平仄贴切刀剑粗糙磨坊桅杆佩服船舱飞禽纸屑花瓣附和禁止赞美铸造白搭掺和苦恼澄清漏洞莽撞杜鹃逗留闯荡蹦跳娇嫩惊讶凝望期待向往淡紫恩情纤细恶劣教授冤枉教诲恩惠宣告武器疾病憎恨给予不朽恐惧悲伤街灯缥缈定然珍奇闲游说破缄默着魔霹雳醉人蚯蚓天井船舱安卧结冰炭火铜盆讥讽讥笑忌讳猜忌欢娱鄙视液体塑造玫瑰花鹅卵石夕阳西下湖光山色轻烟袅袅渔歌阵阵细浪如银狂风骤起鱼虾菱藕稻麦果蔬唾手可得仁至义尽弱不禁风幕天席地不可计数应接不暇不可思议娉娉婷婷不可思议没精打采庞然大物惊慌失措无动于衷沧海桑田掷地有声虚怀若谷拳拳之心首屈一指反唇相讥垂头丧气得意洋洋讳疾忌医胸有成竹目瞪口呆摩肩接踵挥汗如雨歌功颂德防微杜渐大公无私淮南为橘,淮北为枳长春版小学语文(四年级)课后词语汇总四年级上册蜘蛛蚂蚁蝌蚪屁股搬家探险骗人庄稼农场锄头泥浆中旬哄骗草垛屋梁发呆探望神奇挨打凳子版图社区广播练习蘑菇诗歌沟通葫芦画册抒情槐树葡萄爱心心爱文盲盲文银白白银动摇摇动敬慕摔跤仿佛挺住复述美丽神气功利彩虹乐趣希望真理神秘教室宰相文武代替宫廷施礼捣乱既然命令参观划破旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢平坦眼镜弄掉递给告诉弹琴深情闪烁寂寞悉心思念陪伴轻柔晶莹串联音符奔流保姆窗户位置热闹冻僵坠落浩瀚屹立苍翠陡峭创举智慧瞭望修筑堡垒戍边豪情遗产城砖凝结琵琶征战观赏感觉扩散围绕栽倒奇怪山峰骆驼丝毫拐弯拥挤神圣耸立速度技术货物仪态尊严偶尔舒服牲口光芒灯塔珍贵踢开奶桶朴素表演忠诚创造课堂扎实纵然燕山喝彩神骏浮桥打捞潜泳减轻浮力出色寻常哲学信奉违背解释宣布怀疑惊讶固执希腊空旷拼搏瘦削惊讶苍白缩小冰碴庆幸绝望绝境铁锹结实坚持烦闷制作徘徊坚硬涨潮一小撮想当然沉甸甸嘉峪关山海关威尼斯月似钩金络脑踏清秋如梦方醒拈轻怕重刻舟求剑自相矛盾掩耳盗铃愚公移山狐假虎威完璧归赵叶公好龙七上八下万马奔腾千虑一失百发百中十全十美一心一意五颜六色惊天动地不慌不忙胡言乱语善解人意和颜悦色湖水碧绿秋风怒号蝴蝶飞舞相依为命心甘情愿郑重其事目不转睛惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空人山人海急中生智添砖加瓦敞开胸怀固国安邦油然而生容颜鹤发五洲四海连绵不断云雾迷蒙手忙脚乱自强不息毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间武功高强举世无双自叹不如身矮腿短一马当先马不停蹄龙马精神马首是瞻马到成功走马观花指鹿为马老马识途心猿意马人欢马叫车水马龙万马奔腾议论纷纷规规矩矩语重心长风雪交加命丧黄泉夜幕降临大雾弥漫夜黑如墨满载重负全速前进乱作一团你推我搡猝然而至不可开交井然有序巍然屹立纹丝不动无风不起浪九九艳阳天九牛二虎之力可上九天揽月,可下五洋捉鳖。

五年级下册语文说课-8.2《一句话》长春版

五年级下册语文说课-8.2《一句话》长春版

《一句话》说课教材分析:《一句话》是长春版小学语文五年级第八板块的一首现代诗,这是一篇讲读课文,它是闻一多1925年自美国留学归来,返抵军阀统治下的中国后不久所作。

作为一个赤子,诗人迸着血泪,哭喊着投进了祖国的怀抱,却发现“这不是我的中华”,于是他一面追溯历史,肯定“这民族的伟大”,一面又展望未来,相信将来总有一天“咱们的中国”会如晴天霹雳般震惊世界。

这首诗共俩小节,每节的前六行都是九字一行,非常整齐,语气节奏自然。

最后两行没有将“爆一声”与“咱们的中国”排列在一行,强调了表达效果。

本文所在的单元教材是围绕“现代诗”这个主题展开的,向读者展现了现代诗歌的魅力,形势与内容自由洒脱。

学情分析:本课的内容距儿童生活较远,学生理解起来比较困难。

教学时要注意引导学生了解文章的写作背景,了解当时的社会环境,走入作者的内心,让学生充分阅读课文,与文本对话,理解课文的主要词句,把握文章的主旨,走进历史的长河,在读中体会作者的爱国情感,在读中培养学生的民族精神、爱国情操。

我教学的班大多学生思维活跃,但上课时个体参与学习的积极性不高,所以在教学中要想方设法调动学生参与学习的积极性,以读代讲,让全班学生积极主动地参与学习。

教学目标:诗歌教学要提高学生的审美情趣,培养学生的诗性智慧,涵养学生的人文精神。

结合学生的年龄特点和认知规律,我打算完成以下三维目标:(一)知识能力目标: 1.指导学生认识“缄、霹雳”三个生字,理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

2.引导学生有感情的朗读课文,理解“一句话”的含义。

(二)过程方法目标:课前指导学生查阅闻一多的相关资料和这首诗的创作背景,初步感受闻一多的爱国情怀。

(三)情感态度价值观目标:1、在反复诵读中,感受诗歌的韵律美。

2、回归生活,再造诗境,激发学生爱国热情,让诗存在于学生的心中。

本文的教学重难点:理解“一句话”的含义,学习作者热爱祖国的情感。

教学方法:1、新课标指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到感情的熏陶。

长春版小学语文五年级下册《“小不不”施努策尔》课件

长春版小学语文五年级下册《“小不不”施努策尔》课件
“小不不”
施努策尔
作者简介
沃尔夫(1888—1953),德国著名剧作家、小 说家。他一生共创作二十多部剧本及大量小 说、散文和诗歌,此外还写有童话、语言、 短篇故事等。《沃尔夫童话集》包括《彩 兔》、《小筋斗和得拉克斯》等十篇作品, 其中一些篇目有共同的形象、主人公,故事 情节也紧密相连,《“小不不”施努策尔》 是其中的佳作。
读一读下列词语
白搭 澄清 庞然大物
掺和 漏洞
苦恼 莽撞 心肝宝贝
不假思索
头昏眼花
锦囊妙计
Байду номын сангаас小心翼翼
默读课文,简单概括出童话主 要讲的是什么故事?
这篇课文讲的是一直不 听话的小兔子——施努策 尔的传奇经历
小组讨论思考题
1、这则童话故事的主人公是施努 策尔,他为什么有这么奇怪的名字?
2、结合文中的语句谈谈施努策尔 是一个怎样的孩子?
他是一个不听话,性格倔 强,可爱,幸运的孩子。
拓展与运用
童话《“小不不”施努策尔》是 德国著名剧作家沃尔夫的代表作。 请你展开合理想象,续写这个童话。

五年级语文下册要背诵的内容

五年级语文下册要背诵的内容

五年级语文下册要背诵的内容1、《四时田园杂兴》宋·范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

2、《稚子弄冰》宋·杨万里稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

3、《村晚》宋·雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

4、《从军行》唐·王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

5、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

6、《闻官军收河南河北》唐·杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

7、《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

8、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

9、《游子吟》唐·孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

10、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

11、《自相矛盾》楚人有鬻矛与盾者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。

”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。

”或曰:"以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

12、《日积月累》莫道君行早,更有早行人。

近水知鱼性,近山识鸟音。

路遥知马力,日久见人心。

读书须用意,一字值千金。

听君一席话,胜读十年书。

13、《乡村四月》宋·翁卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

14、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

为设果,果有杨梅。

长春版语文五年级下册全册课件

长春版语文五年级下册全册课件

对子歌
目录
生字学习
鸿 钧
hónɡ jūn suō
鸿雁 千钧一发 蓑衣

对子歌 晚照 夹岸
目录
词语学习 清暑殿 广寒宫
sù 宿 xiǔ xiù
宿舍 半宿
星宿
对子歌
目录
课后作业 课后作业
1.认识2个生字;会写3个生字; 2.背诵课文。
目录
Contents 02 03 04 05 01
生字复习
词语复习
长春版五年级下册
语 文 全册优质课件
对子歌
目录
Contents 02 03 04 01
初读感知
课文背景
生字学习
词语学习
05
课后作业
对子歌
目录
第一课时
学习目标 1.认识2个生字;会写3个生字。
2.有节奏地朗读、背诵课文。
对子歌
目录
初读感知
自读课文,熟悉课文。并通过朗读课文学习本课字 词,把不认识,不理解的字词划出来。
对子歌
目录
课文总结
对子歌
目录
课后作业
完成老师布置的作业。


郑板桥题联赠渔民
目录
Contents 02 03 04 01
初读感知
课文背景
生字学习
词语学习
05
课后作业
郑板桥题联赠渔民
目录
初读感知
第一课时
学习目标 1.认识7个生字;会写6个生字。 2.有感情地朗读课文,了解郑板桥创作对联的过程。
课文讲解
课文总结
课后作业
对子歌
目录 第二课时 学习目标
1.朗读课文,背诵课文。 2.初步了解什么是“对子歌”及其特点,感受这种语言形式 的表达魅力。

推荐精品语文长春版小学五年级下册《天上的街市》三个环节、三种手法的教学方法

推荐精品语文长春版小学五年级下册《天上的街市》三个环节、三种手法的教学方法

三个环节、三种手法的教学方法在处理这首诗时,从知识传授上,除了完成常规教学任务之外,要让学生通过这首诗把握新诗的一些突出特点,把闻一多先生提出的诗的“音乐的美”、“绘画的美”、“建筑的美”三项标准作为知识教学的三个环节进行安排。

在教法上,引发学生用“读”(朗读)、“想”(想象)、“忆”(记忆)三种手段实现知识教学的任务。

在运用抒情的语言交代写作背景之后,带领学生反复朗读这首诗。

指出,本诗作者郭沫若说:“诗之不高兴被人看,我看怕就是因为离开了音乐的缘故吧?”古人读诗,主张三分诗七分读,足见读的重要,读到什么程度才行呢?要读到“吟咏之间,吐纳珠玉之声”(刘勰语),读到“音美以感耳”(鲁迅语)的程度才行。

只有这样,才能充分领略这首诗的“音乐的美”,从中受到感染和教育。

让学生一边读,一边进行议论,探讨这首诗具备哪些“音乐”因素。

读出诗的音乐美,是为了让学生从听觉上受到感染:“想”出诗的绘画美,是为了让学生从视觉上产生直观的意象,受到意境上的感染。

在教学中,引导学生借鉴电影蒙太奇的手法,把诗中展示出的一幅幅画面用生动的语言描绘出来,描绘朦胧的灯和星(强调“光明”),描绘缥缈的太空(强调“美妙”),描绘珍奇的物品(强调富足),描绘浅浅的天河(强调“浅近”),再描绘“骑着牛儿来往”和“提着灯笼在走”的牛郎织女的恬淡自由的生活(强调“自由和幸福”)。

关于现实与现象的内在联系,让学生用小学阶段学过的词加以印证,如他们背了《题西林壁》、《游山西村》、《登鹳雀楼》等,指出诗中提到的山、水、楼都是现实,只是诗人用想象这根金线,把现实中的这一颗颗珍珠(有时是由现实生活引发出来的一缕缕的思绪)串连起来,使之成为艺术的珍品,发出熠熠的光彩。

“读”、“想”之后,接下来就是安排记忆背诵了。

学生领略了诗的音乐美,鉴赏了诗的绘画美,在实际的记忆上,却要进一步借助诗的“建筑的美”了。

建筑要由一定的立体空间结构组成相称的格局,这首诗正是具备了这一特点:全诗四个段落自然形成相互联系的四个小的格局。

五年级下册语文课时练4.3 和小鸟最相亲爱长春版(含答案)

五年级下册语文课时练4.3 和小鸟最相亲爱长春版(含答案)

和小鸟最相亲爱一、解释词语。

弱不禁风:阙疑:欹枕倾听:幕天席地:二、多音字。

阙禁三、比一比,组词语。

玲()婉()卵()玫()觅()伶()碗()卯()枚()觉()四、近义词。

牵挂—婉转—蓬松—破坏—朦胧—忙碌—消息—茫然—五、阅读理解。

还有虫儿也是可爱的。

藕合色的小蝴蛛,背着圆壳的蜗牛,嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜乱唱的青蛙,在花丛中闪烁的萤虫,都是极温柔极其孩子气的。

你若爱它,它也爱你们,固为它们喜爱小孩子,大人们太忙,没有工夫和它们玩。

1、我们在读这篇文章的时候,“欹枕倾听”中的“欹”字不认识,可以用部首查字法,查()部,这个字在字典里有三种解释:(1)倾斜;歪;(2)相当于“啊”;(3)叹词,表示赞美。

在本文,应选()种解释。

2.文段最后说“你若爱它,它也爱你们”,你是怎么理解这句话的,把你的体会写下来。

________________________________________________单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

参考答案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

长春版小学语文五年级下册《黄山松》

长春版小学语文五年级下册《黄山松》

长春版小学语文五年级下册《黄山松》教学设计伊通县河源镇吉祥村小学校徐海涛教学目标:1、认识3个生字,自学新词。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的。

4、感悟课文的深刻内涵。

教学重点难点:1、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的。

2、感悟课文的深刻内涵。

教具准备:黄山美景及黄山松的图片。

课时安排:1课时教学过程:一、直观感知,读题解意。

1、介绍黄山美景,引出“黄山松”。

2、读课题,看看黄山松的图片,谈谈自己对黄山松的印象。

3、我们还学过丰子恺的哪篇文章?(《鹅》)二、初读课文,了解内容。

1、默读全文,了解课文讲了什么。

学生汇报:2、说说黄山松有哪三个特点?特点一:大都生在石上(坚韧顽强)特点二:左右平伸或向下倒生(一心向着阳光)特点三:枝条有异常强大的团结力3、给课文的第2、3、4三个自然段分别加上小标题。

三、细读课文,体会想象。

1、导读课文第2自然段。

(1)自由读本段,边读边想:黄山松生长在怎样的环境里?它生长的得怎样?(2)学生自由讨论。

(3)全班交流,教师引导归纳。

2、自学课文第3、4自然段,体会作者又是怎样表现黄山松的另外两个特点的。

3、教师点拨、指导。

4、交流读后的感受,读读课文中优美的句子。

四、总结:黄山松不仅有挺拔秀美的姿态,还有一心向阳的枝条,更有异常强大的团结力。

读完课文后,作者不只是在写黄山松,你还想说点什么?(松树是坚韧顽强的,是团结的,人又何尝不是呢?)五、作业:书写生字,摘抄优美句子。

六板书设计:{黄山松生命力顽强一心向着阳光强大的团结力。

长春版小学语文五年级下册《欢乐颂》课件

长春版小学语文五年级下册《欢乐颂》课件

学习诗歌的第三小节
• 这个小节写了什么内容?(我们要感谢
大自然赐予我们的快乐。)
学习诗歌的第一小节。
• 本小节是按照什么顺序写的?(总 分顺序) • 这个小节写了什么内容?(欢乐使 人充满热情,消除人与人之间的分 歧,使人们团结。)
学习诗歌的第二小节。
• 这个小节写了什么内容?(只有真心诚意, 相敬相爱才能获得知己的快乐。) • 结合具体的语句说一说,这个小节的内容, 对我们有什么启示? • “真心真意,相敬相爱,才能找到好知 己。”这句话提示我们如何能找到真正的 友谊,收获真正的朋友。
长春版五年级语文下册
席勒(1759—1805),
德国诗人、剧作家。

诗人认为,世上欢乐任何人(不论善恶)、物 (即使蛆虫)以及天使都可以领受。1785年10月的 一天,在德累斯顿近郊的罗斯维兹村,诗人席勒 应一对新婚夫妇的邀请来参加他们的婚宴。宴会 上,诗人为新人的幸福、朋友的热情和现场的欢 乐气氛所深深感染,写下了这首颂诗。其实,与 其说是诗人在写欢乐,不如说是在写爱,这种爱 超越时代,超越种族,超越地域,超越国界,深 入人心。这首诗后经伟大音乐家贝多芬谱曲,与 优美的旋律一起传遍了世界,在人们心中久久回 荡。
教学目标
• 1. 通过课文的学习,让学生更深刻地理解快 乐的含义。 2. 引导学生倾情朗读,感受歌词中的情感 及情绪变化。 3.在有感情地朗读课文的基础上,背诵课文。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文概述
• 全诗分两部分节,第一部分里,主要表达 了作者对欢乐的理解,欢乐在作者心中, 应该是圣洁美丽而又有力量的。 • 第二部分里,表达了作者对友谊的崇尚。 想得到快乐,就要有真诚的一颗心。

长春版《故乡的元宵》文本细读

长春版《故乡的元宵》文本细读

长春版《故乡的元宵》文本细读长春版《故乡的元宵》文本细读编写意图《故乡的元宵》是长春版小学语文教材五年级下册第三板块的一篇课文,本板块凸显民俗这一主题。

由两篇课文组成:沈从文的《腊八粥》和汪曾祺的《故乡的元宵》。

民俗,即民间风俗,是指一个国家或民族中广大民众所创造、享用、和传承的生活文化。

它起源于人类社会群体生活的需要,在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变,为民众的日常生活服务。

当今青少年对传统节日文化有些淡漠,热衷于过洋节。

要继承和发扬民族优秀文化,不要冷落中国自己的传统节日,我们借助汪曾祺的《故乡的元宵》引领学生走进民俗,感受民俗。

主要内容《故乡的元宵》是汪曾祺的一篇回忆性散文。

文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动,为我们营造出其乐融融的节日氛围,从中可以体会到汪曾祺散文浓郁的生活情趣和欢乐的气息,展现了乡间的自然与纯美。

从作品中不难看出一个长期漂泊异乡的游子乡土文化的怀恋,以及对故乡的爱,同时也感受到他对年之过去的惋惜,快乐的日子虽有,可总是很短暂的,我们要享受那幸福时光,但也要学会珍惜,不要让自己的人生留下遗憾。

教学目标1. 认识九个生字,会写八个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象画面。

3. 了解作者笔下故乡元宵节的相关习俗,体会作者的情感。

激发学生对民俗文化的喜爱。

4. 体会文章开头、结尾的妙处,学习作者详略得当的写法。

教学重点:边读边想像画面,学习详略得当的写法。

教学难点:由于地域风俗和年代不同,理解课文有困难,边读边想像画面。

题目元宵节是中国的传统节日,早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。

以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。

该节经历了由宫廷到民间,由中原到全国的发展过程。

每年农历的正月十五日,春节刚过,迎来的就是中国的传统节日--元宵节。

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长春版小学语文五年级下册背诵汇总一、汉语家园1、对子歌——清代车万育的《声律启蒙》云对雨,雪对风,晚照对晴空。

来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。

三尺剑,六钧弓,岭北对江东。

人间清暑殿,天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。

两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。

鸿:大雁;来鸿(来信;引申意)、鸿雁、鸿毛、雪泥鸿爪(比喻往事遗留的痕迹)。

钧:古代重量单位,合三十斤;千钧一发(一根头发持着三万斤重的东西,喻彬其危急)。

蓑:用草或棕毛做成的防雨器;蓑衣、蓑笠。

对子或称对联,雅称“楹联”,是一种对偶句。

它言简意深,词语对仗,平仄协调,是汉语言独特的艺术形式,可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

2005年国务院把楹联习俗列入第一批国家非物质文化遗产名录。

草木松对柏,柳对花,紫萼对红葩。

葡萄对橄榄,石竹对山茶。

翠麦摇风千顷浪,红桃映日万川霞。

鸟兽麟对凤,鹭对莺,马走对牛鸣。

猴玄对豹赤,象白对鸾青。

蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。

方隅南对北,上对中,后阁对前宫。

南山对北海,北斗对东风。

星光灿灿皆朝北,水势滔滔尽向东。

2、郑板桥题联赠渔民半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠郑板桥:名燮,字克柔,号板桥。

清代书画家、文学家,为“扬州八怪”之一。

其诗、书、画世称“三绝”,独具风格。

有《板桥全集》等。

字:艘、袅、骤、菱、藕、斛、碑、题、艘、骤、蔬、蚌、碑积累:夕阳西下湖光山色轻烟袅袅渔歌阵阵细浪如银狂风骤起鱼虾菱藕稻麦果蔬墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

——【明】解缙删繁就简三秋树,领异标新二月花。

——【清】郑板桥海纳百川,有容乃大;壁立千仞。

无欲则刚。

——【清】林则徐3、茶酒联趣为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去。

劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来。

字:咐、顾、悬、赐选自《最有趣的对联故事》,讲述了(一位商人为使生意红火出对联)的故事。

全文分两部分,第一部分讲富商悬挂上联,使生意由(冷清)到(红火)第二部分讲学者巧对下联,与上联(相映成趣)富商兑现承诺。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

——【唐】韩愈《增广贤文》横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

——鲁迅《自嘲》五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礡走泥丸。

——毛泽东《七律长征》二、古诗四首1、送杜少府之任蜀州——王勃(初唐四杰之一,字子安,号文中子。

)唐代诗人。

和杨炯、卢照邻、骆宾王被称为“初唐四杰”。

这首诗表达了诗人宽广、豪迈的胸怀和对友人依依惜别的情感。

著有《王子安集》。

城阙指长安,即送别之地,五津采用借代手法,泛指四川,杜少府上任之地。

《送杜少府之任蜀州》和王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》都是送别诗。

从诗中可以看出送别的地点是(京城长安),杜少府要去的地方是(蜀州),点明诗题中送的诗句是(“与君离别意,同是宦游人”)。

海内存知己,天涯若比邻表达了作者面对别离是什么态度(诗人以乐观豁达的情感面对别离。

不管距离多远,表示了诗人不平凡的胸怀和抱负,给人以莫大的鼓舞和安慰。

)这首诗表现了诗人怎样的胸怀?(旷达胸襟)充满了对朋友感情?(对朋友的深情厚谊,充满了对朋友的劝慰和鼓励.)城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

少府:县尉。

之:到,往。

宦游人:离家出游以求官职的人。

歧路:诗中指分手的岔路口。

2、滁州西涧—唐代韦应物写的(山水)诗,描写(诗人春游滁州西涧时看到的景色),表达了作者(无所作为的无奈与忧伤)心情。

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

惠崇春江晓景——【宋】苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

3、泊船瓜洲——是(乡愁)诗。

作者宋代王安石,字介甫,号半山,是北宋政治家、思想家、文学家。

唐宋八大家之一。

唐宋八大家是中国唐代(韩愈、柳宗元)和宋代(欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩)八位散文家。

春风又(绿)江南岸出自《泊船瓜洲》,本诗借(景)述思乡之情。

(绿)字是(动)词,意思是(吹绿),体现了(整个江南生机勃勃,春意盎然吧的动人景象)。

作者改字说明他(注重炼字,善于推敲)。

明明山高水长、路途遥远,诗中却说只隔数重山,表达了诗人(思念家乡)的思想感情。

诗人从(京口)出发,在(瓜州)停留,去向(京城)。

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。

京口:古城名。

瓜洲:镇名。

钟山:江苏省南京市区东。

4、游园不值—宋叶绍翁是南宋江湖派诗人叶绍翁的名篇。

字(嗣宗)号靖逸。

代表作(夜书所见)。

题目表达的心情:先失望,后来诗人看见一只红杏伸出来,表现了诗人的惊喜与赞叹之情。

道理:具有生命力的事物是压抑不住的。

一切美好的事物都是不能压迫的。

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

不值:不遇。

屐:木头鞋。

扉:门扇。

淮中晚泊犊头——【宋】苏舜钦是北宋诗人苏舜钦创作的一首七言绝句春阴垂野草青青,时有幽花一树明。

晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。

三、民俗1.腊八粥——沈从文2.故乡的元宵——汪曾祺一篇回忆性散文腊八农历(十二月初八),元宵节农历(正月十五)。

端午节农历(五月初五),中秋节农历(八月十五),重阳节农历(九月初九)。

四大名著有《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》。

四、动物之美1、一只贝——贾平凹当代著名的作家。

2、藏羚羊跪拜——王宗仁藏羚羊为什么像老人下跪?你对此有什么感受?(因为在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只藏羚羊,它在求猎人留下自己孩子的一条命。

感受到了母爱的温暖和伟大)3、和小鸟最相亲爱——冰心原名谢婉莹。

现代著名女作家,儿童文学家,诗人。

本文你若爱它,它也爱你的含义?(表达了作者对小鸟和大自然的热爱之情,爱是相互的,要想得到爱,先要付出爱,哪怕是可爱的动物。

)4、鸟的天堂——巴金原名李尧棠,字芾(fu二声)甘,是中国当代文学巨匠,创作了激流三部曲和爱情三部曲。

本文写作者(2)次经过鸟的天堂,第一次在(傍晚)所以只看到(榕树),没看到(鸟);第二次在(早晨)看到了(群鸟飞腾)所以他赞叹(那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)五、名山奇景1、题西林壁——【宋】苏轼-是(哲理)诗,北宋苏轼文学家、书画家。

字子瞻,号东坡居士。

眉州眉山(今属四川)人。

与父苏洵,弟苏辙合称三苏。

为唐宋八大家之一。

著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

道理:当局者迷旁观者清。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

2、望庐山瀑布——【唐】李白字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称,浪漫主义诗人。

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

3、大林寺桃花—【唐】白居易字乐天,晚年又号香山居士,唐代现实主义诗人,文学家。

有“诗魔”和“诗王”之称。

有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。

4、峨眉山月歌——【唐】李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

5、黄山松——丰子恺现代画家、散文家、翻译家。

主要作品:《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》把课文描写黄山松三个特点的句子整理成一句话,用这句话说明黄山松特点?(黄山的松树大都生在石上,枝条大都向左右平伸,或向下倒生,极少有向上生的,而且具有异常强大的团结力),通过对黄山松特点描写表达了作者(对黄山松的喜爱、敬佩和赞美之情。

)6、桂林山水甲天下——朵云六、童话1、快乐王子(一)(二)——英国童话家王尔德讲述了王子和燕子舍生取义的故事。

王尔德,英国诗人、戏剧家、童话家。

有两部童话集《快乐王子集》和《石榴之家》。

《自私的巨人》堪称完美之作。

2、“小不不”施努策尔——德国作家沃尔夫,李灿译,是德国作家沃尔夫的一篇童话。

剧作家小说家。

《沃尔夫童话集》包括《彩兔》、《小筋斗和得拉克斯》等十篇作品。

施努策尔是什么样的兔子?(倔强任性,善良勇敢可爱孝顺)3、会飞的蒲公英——潘晓娴妈妈让我做一朵会飞的蒲公英,就是为了走出大山吗?(妈妈不仅希望我走出山村,还希望我像蒲公英一样,做一个朴实,有理想的人。

)七、希望1、自信第一课——毕淑敏2、儿童和平条约主题:表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

我们全世界的儿童,宣告未来的和平,我们想要一个没有战争和武器的星球,我们要除掉疾病和破坏,我们再也不要憎恨和饥饿,再也不要无家可归。

我们要消灭这一切。

我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享;我们的天空给予我们便地的彩虹——我们将保卫它们;我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们洁净;我们要共同游戏,共同欢笑,互相学习、探索和提高大家的生活。

我们是为和平,为现在的和平,永久的和平,我们大家的和平。

世界上的成年人和我们一起,你们丢掉的只是恐惧和悲伤。

抓住我们的欢笑和想象,我们在一起,和平就是可能的。

1986.9.25,世界各国儿童代表共聚美国纽约,分别代表本国儿童签订了《儿童和平条约》八、现代诗三首1、天上的街市——郭沫若,原名郭开贞,作家、诗人、考古学家,古文字学家,历史学家,社会活动家。

新诗奠基人之一。

第一部诗集《女神》,《星空》。

历史剧《屈原》《蔡文姬》。

古文字论著《甲骨文子研究》《卜辞通纂zuǎn》,历史著作《青铜时代》、《奴隶制时代》,史论《甲申三百年祭》《十批判书》。

有《郭沫若全集》行世。

远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。

我想那隔河的牛女,定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻,定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,那怕是他们提着灯笼在走。

2、一句话——闻一多诗人、学者、爱国民主战士。

本名家骅,第一部诗集《红烛》,第二部诗集《死水》。

诗歌中火山的缄默,青天里一个霹雳分别指什么?(1.缄默的中国民众,2.中国的解放)有一句话说出就是祸,有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破,你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔,突然青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!”这话教我今天怎么说?你不信铁树开花也可,那么有一句话你听着:等火山忍不住了缄默,不要发抖,伸舌头,顿脚,等到青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!”3、摇篮歌——朱湘春天的花香真正醉人,一阵阵温风拂上人身,你瞧日光它移的多慢,你听蜜蜂在窗子外哼:睡呀,宝宝,蜜蜂飞的真轻。

天上瞧不见一颗星星,地上瞧不见一盏红灯;什么声音也都听不到,只有蚯蚓在天井里吟:睡呀,宝宝,蚯蚓都停了声。

一片片白云天空上行,像是些小船飘过湖心,一刻儿起,一刻儿又沉,摇着船舱里安卧的人:睡呀,宝宝,你去跟那些云。

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