高校校报必须强化理论传播
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息传播 ， 是一大进 步 ， 同时代潮流完全合拍 的 。但 所决定 的。 是 高校是一 个知识分子集 中的地 方 ， 报受 校
与此 同时理 论传播却 有被冷落 的现 象。 譬如有 些高校 众是政治素质 、知识结构 、文化水准 、接受层 次、欣
校 报 的理论 宣传 近来 不仅没 有增 加 ，反 而有 减少之 赏 品位都较高 的群 体 。 他们在 信息和理论并存 时更偏
张 琳
佛 山 ５ ８ ０ ２ ００
佛 山科 学技 术 学院 校 报编 辑 部 ，广东
摘
要 ： 理 论 传 播 是 校 报 新 闻 传 播 的 首要 任 务 ，信 息传 播 则 与 理 论 传 播 相 辅 相 成 而行 ：理 论 传 播 决 定 舆
论 导 向 ，信 息传 播 则 以理 论 传 播 定 方 向 ；理 论 传 播 也 有 信 息 ， 而在 整 个信 息传 播 中 ，理 论 信 息 的传 播 又 居 重
如这样 的文 章 ， 受众就 能领悟到正确 的 本任 务 的 ，这 一点 无论过 去或是 现在的 校报概 莫能 步等等 ……” 外。 但是校 报是党 的喉舌 ， 它有其共性 ， 也有其特殊 舆 论导 向。 的性质 。这就 是以传 播马克 思主义 真理 为首要任 务 ， 特别 是党 的十五 大将邓 小平理 论确立 为党 的指导 思 想， 我们 的校报更 要 自觉地加强理论传 播 ， 充分 宣传 邓小 平理 论的历史地位和指 导意义 ， 宣传邓小 平理 论 的科 学体系 ， 动高校理论学 习的普 及和深入 。 推 也就 是 说校 报上发表 的理论 文章 和理论 学 习的报道要 跟
三 、高校理论传播 也有信 息，而
在 整个消 息传 播 中理论信 息的传 播又 居 重要地位
邓小 平理 论是关于发展 的理 论 ， 是我 国进行社会 主义现代化建 设强大 的思想 武器 。 它是我们各行各 业 做好工作 的指针 ， 别是关于发展教育 的论 述 ， 特 是高 校坚持正 确的办学方 向， 不断深入改革 ， 促进发展 的 力量源泉 。 那么宣传邓小平理 论就应着眼于运 用理论 来解决 实际问题 ，以促进学校各 项工作 的顺利开展 。
要 地 位 。 强 化 理 论 传 播 还 必 须 注 意 改进 传 播 方 法 和 提 高传 播 的 水 平 。
关键 词 ：校 报 ： 理 论 ：信 息 ： 传 播 中 图分 类 号 ：Ｇ ． ２ ３ ５ ５ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ： １ ０— ４ （０ ２ ０ — ０ ０ ９ ８ ４ ２ ０） ３ ０ ９－ ０ ５ ２ ３
势， 甚至 有些校 报 的理论 文章常常被校 园娱 乐信息挤 爱于 理论 ，在传 统与现代交叉 中更 注重求新 、求变 ，
占。 些校 报发表 出来 的文章缺乏理论分析 和深刻见 校 报不仅是知识 传播 的重要场所 ， 有 也是理论传播 的阵 解 ，指导实 际问题 的报道 就更少 。有 些校 园 “ 热点” 地 。 邓小平理论 传播、党 的路线 、方针、政策 、 学、 教
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第２ ３卷 第 ３划
２０ ０ ２年 ６月
肇 庆 学 ห้องสมุดไป่ตู้ 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＡＯＱＩ ＮＧ ＵＮＩ ＲＳＩ ＶＥ ＴＹ
Ｖｏ ． ３ ＮＯ ３ １ ． ２
Ｊ ｕｎ． ２ ２ ｏ０
高 校 校 报 必 须 强 化 理 论 传 播
近几年 ， 高校校 报增容 改版 的发展进程 中 ， 在 出 现 了一个令 人喜忧参 半的情 况 。 这就是 信息传播普遍
强化 ，而理论传 播相对 减弱 。人们看到 ， 随着校报 版
面 的扩展 （ 的校 报 由小报变 大报、有的 由 ４版 变 ８ 有
理论传播是校报新 闻传播的 首 要任务 ，信 息传播 应与理论传 播相
问题 ，孰是 孰非 ，受众 心存疑惑 ，更难 以从校报 上 科 研、管理 动态 、 成果 的交流和 学校 的 中心工作传 达
获 得理论 的解 释 。造成这一 状况的 因素是 多方面 的。 等 ， 些都 离不开校 报的宣 传 ， 这 同时便也决定 了理 论 有客观 的 ， 更有主 观的 ， 多种 因素 汇合 到编辑思 想上 传播任务居于首 要地位 ； 另外 ， 高校 主要 的任 务是 为
形成 了一种 重信息传播 、 轻理 论传播 的偏颇认识 ， 片 社会主义事业培养 合格 的建设者和接 班人 ，“ 育人 ”
面认为 ：“ 受众 只喜欢看 消息 ，不愿意读理 论文章 或 任 务的完成 ，除教师在课堂 、实验室传 播知识 外 ，还 理 论报道” 校 报 的可读 性就是趣 味性 ”等等 ， 、“ 编辑 要进 行广泛深入 的思想理论教育 ； 社会 主义市场 经 在 工作 的注意力 大都集 中在增 加信息量上 ， 理论宣传 济条件 下 ，学校 的教学体制 、课程体 系、课程 内容 、 对 所花 的精力便 可多可少 了。 面对 校报工作 实践 中的这 教 学方法及 内部管 理体制等方面 ， 需要不断深化 改 都
收稿 日期 ：２ ０ － ３ ０ ２ ０－ １ ０
作 者 简介 ： 张琳 （ ６ 一 ，女 ，佛 山科 学技 术 学 院校报 编 辑部 编 辑 １ ６） ９
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不敢跨越雷池一 作为一张报纸的校报， 它当然是以信息传播为基 体 制的改革受制于 中央 的有 关文件 ，
一
新情 况 ， 我们必须保持 清醒 的头脑 。 校报 要使理论 革 ， 不断发 展 ， 而这 些改革与发展任务 的完成 ， 都需
校 报的首要任务 。
传 播真正强化 起来 ， 就必 须消除编辑思 想上的偏颇认 要有理论 的指导和 依据 。 这些 无疑 决定了理论传播是
识 ， 确认识和处理理 论传播与信 息传播的关系 。 正
一
、
辅 而行
理论传播是校 报 的首要任 务 ， 这是 由校报地位 和
版、 Ｉ ６版 ） ，各种信 息量 大增 ，不但头 版信息更 多，
还出现 了体 育版、读 书版、校 园生活版等等 ， 也都是
为受众提供 了信息服 务。 当肯定 ， 报如此强化信 作用、校 报 “ 应 校 育人 ”功能 、学校 的改革与发展 的要 求
与此 同时理 论传播却 有被冷落 的现 象。 譬如有 些高校 众是政治素质 、知识结构 、文化水准 、接受层 次、欣
校 报 的理论 宣传 近来 不仅没 有增 加 ，反 而有 减少之 赏 品位都较高 的群 体 。 他们在 信息和理论并存 时更偏
张 琳
佛 山 ５ ８ ０ ２ ００
佛 山科 学技 术 学院 校 报编 辑 部 ，广东
摘
要 ： 理 论 传 播 是 校 报 新 闻 传 播 的 首要 任 务 ，信 息传 播 则 与 理 论 传 播 相 辅 相 成 而行 ：理 论 传 播 决 定 舆
论 导 向 ，信 息传 播 则 以理 论 传 播 定 方 向 ；理 论 传 播 也 有 信 息 ， 而在 整 个信 息传 播 中 ，理 论 信 息 的传 播 又 居 重
如这样 的文 章 ， 受众就 能领悟到正确 的 本任 务 的 ，这 一点 无论过 去或是 现在的 校报概 莫能 步等等 ……” 外。 但是校 报是党 的喉舌 ， 它有其共性 ， 也有其特殊 舆 论导 向。 的性质 。这就 是以传 播马克 思主义 真理 为首要任 务 ， 特别 是党 的十五 大将邓 小平理 论确立 为党 的指导 思 想， 我们 的校报更 要 自觉地加强理论传 播 ， 充分 宣传 邓小 平理 论的历史地位和指 导意义 ， 宣传邓小 平理 论 的科 学体系 ， 动高校理论学 习的普 及和深入 。 推 也就 是 说校 报上发表 的理论 文章 和理论 学 习的报道要 跟
三 、高校理论传播 也有信 息，而
在 整个消 息传 播 中理论信 息的传 播又 居 重要地位
邓小 平理 论是关于发展 的理 论 ， 是我 国进行社会 主义现代化建 设强大 的思想 武器 。 它是我们各行各 业 做好工作 的指针 ， 别是关于发展教育 的论 述 ， 特 是高 校坚持正 确的办学方 向， 不断深入改革 ， 促进发展 的 力量源泉 。 那么宣传邓小平理 论就应着眼于运 用理论 来解决 实际问题 ，以促进学校各 项工作 的顺利开展 。
要 地 位 。 强 化 理 论 传 播 还 必 须 注 意 改进 传 播 方 法 和 提 高传 播 的 水 平 。
关键 词 ：校 报 ： 理 论 ：信 息 ： 传 播 中 图分 类 号 ：Ｇ ． ２ ３ ５ ５ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ： １ ０— ４ （０ ２ ０ — ０ ０ ９ ８ ４ ２ ０） ３ ０ ９－ ０ ５ ２ ３
势， 甚至 有些校 报 的理论 文章常常被校 园娱 乐信息挤 爱于 理论 ，在传 统与现代交叉 中更 注重求新 、求变 ，
占。 些校 报发表 出来 的文章缺乏理论分析 和深刻见 校 报不仅是知识 传播 的重要场所 ， 有 也是理论传播 的阵 解 ，指导实 际问题 的报道 就更少 。有 些校 园 “ 热点” 地 。 邓小平理论 传播、党 的路线 、方针、政策 、 学、 教
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第２ ３卷 第 ３划
２０ ０ ２年 ６月
肇 庆 学 ห้องสมุดไป่ตู้ 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＡＯＱＩ ＮＧ ＵＮＩ ＲＳＩ ＶＥ ＴＹ
Ｖｏ ． ３ ＮＯ ３ １ ． ２
Ｊ ｕｎ． ２ ２ ｏ０
高 校 校 报 必 须 强 化 理 论 传 播
近几年 ， 高校校 报增容 改版 的发展进程 中 ， 在 出 现 了一个令 人喜忧参 半的情 况 。 这就是 信息传播普遍
强化 ，而理论传 播相对 减弱 。人们看到 ， 随着校报 版
面 的扩展 （ 的校 报 由小报变 大报、有的 由 ４版 变 ８ 有
理论传播是校报新 闻传播的 首 要任务 ，信 息传播 应与理论传 播相
问题 ，孰是 孰非 ，受众 心存疑惑 ，更难 以从校报 上 科 研、管理 动态 、 成果 的交流和 学校 的 中心工作传 达
获 得理论 的解 释 。造成这一 状况的 因素是 多方面 的。 等 ， 些都 离不开校 报的宣 传 ， 这 同时便也决定 了理 论 有客观 的 ， 更有主 观的 ， 多种 因素 汇合 到编辑思 想上 传播任务居于首 要地位 ； 另外 ， 高校 主要 的任 务是 为
形成 了一种 重信息传播 、 轻理 论传播 的偏颇认识 ， 片 社会主义事业培养 合格 的建设者和接 班人 ，“ 育人 ”
面认为 ：“ 受众 只喜欢看 消息 ，不愿意读理 论文章 或 任 务的完成 ，除教师在课堂 、实验室传 播知识 外 ，还 理 论报道” 校 报 的可读 性就是趣 味性 ”等等 ， 、“ 编辑 要进 行广泛深入 的思想理论教育 ； 社会 主义市场 经 在 工作 的注意力 大都集 中在增 加信息量上 ， 理论宣传 济条件 下 ，学校 的教学体制 、课程体 系、课程 内容 、 对 所花 的精力便 可多可少 了。 面对 校报工作 实践 中的这 教 学方法及 内部管 理体制等方面 ， 需要不断深化 改 都
收稿 日期 ：２ ０ － ３ ０ ２ ０－ １ ０
作 者 简介 ： 张琳 （ ６ 一 ，女 ，佛 山科 学技 术 学 院校报 编 辑部 编 辑 １ ６） ９
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不敢跨越雷池一 作为一张报纸的校报， 它当然是以信息传播为基 体 制的改革受制于 中央 的有 关文件 ，
一
新情 况 ， 我们必须保持 清醒 的头脑 。 校报 要使理论 革 ， 不断发 展 ， 而这 些改革与发展任务 的完成 ， 都需
校 报的首要任务 。
传 播真正强化 起来 ， 就必 须消除编辑思 想上的偏颇认 要有理论 的指导和 依据 。 这些 无疑 决定了理论传播是
识 ， 确认识和处理理 论传播与信 息传播的关系 。 正
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、
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理论传播是校 报 的首要任 务 ， 这是 由校报地位 和
版、 Ｉ ６版 ） ，各种信 息量 大增 ，不但头 版信息更 多，
还出现 了体 育版、读 书版、校 园生活版等等 ， 也都是
为受众提供 了信息服 务。 当肯定 ， 报如此强化信 作用、校 报 “ 应 校 育人 ”功能 、学校 的改革与发展 的要 求