人教版一年级上册第九单元备课教案教学设计教学反思导学案(17页)
(数学教案)新人教版一年级数学上册第九单元教案
新人教版一班级数学上册第九单元教案数学教学方案是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对同学的教育格外看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，一起看看新人教版一班级数学上册第九单元教案!欢送查阅!新人教版一班级数学上册第九单元教案1教学内容：教科书第2、3页教学目标：学问与技能：让同学通过看和数了解画面的具体内容，引导同学感受看和数是生疏生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法：引导同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观：让同学在自己探究与合作沟通中观看、学习，初步培育有条理地观看的习惯教学重难点及关键：让同学通过实践、探究、合作沟通，把握数数。
挂念同学解决认知过程的困难。
课时支配：一课时教学课程：一、激发爱好导入叙述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个吵闹的地方——动物乐园，欢快吗1。
出示图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。
嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可吵闹啦，让我们快快向前去，小伴侣，睁大眼睛，你看看图上有些什么二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么分别在哪里结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让同学依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、练习：分4人小组，由任意一个小伴侣说出物体的个数，让其他3个小伴侣用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用叙述：小伴侣，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结小伴侣爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么新人教版一班级数学上册第九单元教案2教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步生疏按挨次数数的方法;2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;4、在他人的挂念下，初步体会数学的意义与乐趣。
人教版一年级数学上册第九单元教学反思
总复习教学反思不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级这学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：1、引导学生主动整理知识一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。
为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。
如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。
这样，学生在思考这些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。
2、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。
如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。
2、要让学生的思维“活” 起来。
以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。
如站队时的前后位置，图形的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。
通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会随之提高。
４、关注学习有困难的学生由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。
因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。
如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。
一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。
这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。
对于学习有困难的学生，教师应有针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。
新人教版一年级语文上册9.《ai ei ui》(导学案)
新人教版一年级语文上册9.《ai ei ui》（导学案）一、教学目标1.能够正确书写和认读《ai ei ui》相关的字母和汉字。
2.能够听、说、认、写《ai ei ui》相关的字母和汉字。
二、教学重点1.掌握《ai ei ui》的书写和发音规则。
2.能够认读和书写相关字词。
三、教学难点1.区分《ai ei ui》相关字母的发音。
2.能够准确书写相关字词。
四、教学准备1.课本《新人教版一年级语文上册》。
2.相关教学工具：白板、彩色粉笔、学习卡片等。
五、教学内容1. 《ai ei ui》的声母组合•ai（蔡、柴、剃）•ei（雷、芥、桅）•ui（回、植、灰）2. 词语搭配•蔡：蔡文姬，柴炮声。
•雷：雷公助我属。
•回：小溪淌出地，回家真快乐。
六、教学过程1.检查前一节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2.带领学生学习《ai ei ui》相关的字母发音。
3.分组练习，互相听写相关词语。
4.教师进行示范笔画顺序，学生跟读，巩固书写能力。
七、课堂小结通过本节课的学习，《ai ei ui》的发音和书写规则有了初步的了解，希望同学们能够在家继续复习，巩固所学知识。
八、课后作业1.跟读、书写《ai ei ui》相关的字词10遍。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
九、教学反思本节课采用了多种教学方式，帮助学生更好地掌握《ai ei ui》相关知识。
在以后的教学中，可以加强听说能力的培养，提高学生的口语表达能力。
希望学生能够充分理解课堂知识，积极完成作业，提高语文学习的兴趣和能力。
人教小学数学一年级上册第九单元集体备课
一年级数学第九单元集体备课主备人：庞建群教材简析：1.本单位的内容及地位和作用。
本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。
这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。
2.本单元教材的编排特点。
本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
前两节例题的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。
这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。
同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
一，教学目标1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
二、教学重点1，正确计算9+几2、利用9+几解决问题。
3、正确计算8.7.6加几的题目4、利用所学知识解决问题5口算小数加大数6。
熟练正确的计算三、教学难点1理解“凑十法”2、掌握“凑十法”3、进一步理解“凑十法”4、用交换加数的方法口算8/7/6加几6、对同一个问题寻求不同的解决方法。
7、初步认识统计图四、课时安排9加几三课时8、7、6加几四课时5、4、3、2加几三课时整理与复习一课时第九单元第一课时9加几教学内容：教科书第96～97页例1，练习十七第1、2题。
教学目标：使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：1、正确计算9加几2、理解“凑十法”教具准备：照例1运动会场景图制作的课件；复习和练习用卡片。
人教版一年级数学上册第九单元教案
一、教学目标
1.掌握数字10以内的加法运算方法。
2.能够用直观的方法解决小于10的加法题目。
3.能够自主完成一些简单的加法运算题。
二、教学重点
1.加法的基本概念。
2.10以内加法的计算方法。
三、教学难点
1.解决小于10的加法问题时的思维方法。
2.运用适当的加法运算符号进行计算。
四、教学准备
1.教学课件。
2.讲台、黑板及白板笔。
3.数学练习册和练习纸。
4.数字卡片和计算棒等教具。
5.课堂布置及学生桌椅布置等。
五、教学过程
1. 导入
通过数学故事或生活中的例子引入加法的概念，让学生感受到加法的实际应用场景。
2. 概念讲解
1.介绍加法的概念，用简单易懂的语言让学生理解加法的含义。
2.介绍10以内的加法计算方法，重点强调个位数相加时的规则。
3. 案例演练
通过多个实例让学生掌握10以内加法的基本运算规则，让学生逐步熟悉加法的计算过程。
4. 练习考核
布置一些课堂练习题目，让学生独立完成，并对其进行检查和纠正，巩固学生的加法运算能力。
5. 拓展延伸
提出一些有趣的问题，引导学生思考如何灵活运用加法的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
6. 课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，强调加法的重要性，鼓励学生勤加练习，提高加法运算水平。
六、作业布置
布置适量的加法练习题作业，要求学生认真完成，并在下节课上进行检查和讲解。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握一年级数学上册第九单元的内容。
最新人教版一年级数学上册第九单元集体备课教案教学反思
9 总复习◎教学笔记本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，共包括3个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教科书设计了3项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。
对数学知识的复习共分为四个部分：20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、认识图形以及认识钟表。
20以内的数复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。
20以内的加法和20以内的不退位减法的复习，教科书采用“分类”加“举例”的方式，对所学习的计算进行整理。
一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。
认识钟表的复习主要是对整时的认识和表示，可以结合学生实际，适当增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。
认识图形的复习重点是让学生能辨认所学的四个立体图形，形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受。
教学时，根据学生的特点，结合教科书编写特点，灵活地处理教科书上的内容。
按照学生的学习内容分类，将成长小档案、数学活动和综合练习有机地融合在一起。
本学期是学生第一次进行期末复习，他们对整理和复习的基本方法还不熟悉，帮助学生学习一些整理与复习的方法是十分必要的。
同时本学期学习内容比较多，不容易形成完整的体系。
复习阶段又都是他们熟悉的内容，因而容易丧失学习的新鲜感，教师要注意设计丰富多样的形式进行练习。
1.数学与生活有着密切的联系，数学源于生活而又应用于生活。
因此教师在教学中要再现真实的问题情境，把抽象的复习知识生活化，要改变问题的呈现方式，把静态的复习知识动态化。
2.要优化学生头脑中的认知结构，必须引导学生自主活动，对知识进行主动建构。
在这个过程中，整理的方法不是由教师直接传授给学生，整理的结果也不是由教师直接告诉学生，这个建构过程他人是不能代替的，必须通过学生的自主活动，主动地加以建构才能获得。
人教版一年级数学上册第九单元教案.doc
课题20 以内的数计划课时 4 上课课时 1 单元第九单元教案来源百度文库1、通过复习 20 人教版一年级数学上册第九单元教案。
教学目标 : 2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
教学重难点 : 教学重点： 20 以内数的组成。
教学难点：基数与序数的含义的区别。
教学设计二次备课一、复习读数、写数、数数、数序1 ．教师出示数字卡片 ,指名学生读 20 以内的数。
最大的一位数是9, 最小的两位数是 10.2 ．教师报数 ,学生写数 ,如十九 (学生写 19) 等。
3．学生一个一个地数 ,从 7 数到 15 。
4．两个两个地数 ,从 2 数到 20 。
5 ．填数 ,练习二十五的第 1 题。
14 的前面是 13, 后面是 15.学生在书上填 ,并指名学生口答 ,后集体口答 ,检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。
二、复习 20 以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位 ?2 ．出示计数器 ,教师在计数器上表示11 让学生读出这个数 ,并问这两个 1 表示的意思相同吗 ?为什么 ? 说一说 20 是由几个十组成 , 几个一组指 2 名学生回答。
成。
3 ．问：谁会在计数器上表示“ 13'这个数 ?指一名学生演示 ,然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第 105 页的题。
1．出示教材第 116 页的第 3 题,先让学生口答 ,再在书上填写。
(1)从左边起 ,红珠子是第几个 ?(2)把第 14 个珠子涂上颜色。
2．数学游戏 ,猜猜我是几。
(1)我是 10 前面的一个数 ,我是几 ?(2)我比 9 少 1,我是几 ?(3)我是 12 和 14 中间的一个数 ,我是几 ?(4)我是 19 后面的一个数 ,我是几 ?(5)我比 18 少 1,我是几 ?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的 , 我是几 ?(7)我是由 2 个十组成的 ,我是几 ?四、巩固练习1、填数4 __ ___ 7___ 9 ___ ____ 12____20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____2、教材第 110 页的第 16 题.五、全课总结你今天有什么收获？板书设计复习 20 以内的数提醒学生关键字要圈起来。
人教版小学一年级上册数学第九单元教案
第九单元 20以内的进位加法课题： 9 加几教学内容：教科书第96－98页，完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目的：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学过程：一、教学例11、观察课本第96—97页的全景图。
教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？（请同学们用小棒摆一摆。
）老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？（学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？）二、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
一年级语文上册第九单元导学案(人教版)
一年级语文上册第九单元导学案（人教版）1我多想去看看第一时教学内容：人教版《语文》第一册102页教学目标：1、认识13个生字。
会写"广、升、足、走"4个字。
2、认识2个偏旁"心、方"。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读文。
教学准备：教学、田字格。
教学重难点：读准字音，读通文；认识偏旁"心"、"方"；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：在学习的堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文程标准》也指出，语文堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。
出示北京风光图片（）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这的题来说一说吗？（带上感情说）突出"多想"。
（）板书题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读题好吗？齐读。
你有什么好办法记住"想"？（引导学生通过各种办法识记，同时学习"心"字底。
用上"心"字底是因为想一事情要用心去想。
）（）二、初读文：1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读文的时候不但能听清字音，还可以知道文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
人教版数学一年级上册0.第9单元 单元学习目标总览教案与反思牛老师
第9单元总复习路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰单元学习目标总览教材简析本单元的复习包括本册所学的主要内容，共五部分：20以内的数的认识、20以内的加减法和图形、认识钟表及解决问题。
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
一、教学目标【知识与技能】1．通过复习20以内的数的读写、数序、大小和组成，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确“基数”与“序数”的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，能准确又迅速地口算20以内的进位加法。
3．会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4．根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
【过程与方法】学生通过多种形式的数学活动，提高学生应用数学知识解决问题的能力。
【情感态度与价值观】通过复习，使学生体会到学数学、用数学的乐趣。
二、重点难点重点：使学生熟练掌握20以内的数，并能正确计算20以内的加减法，提高学生综合运用知识的能力。
难点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力，提高学生运用知识的能力。
一、课时分配1 20以内的数的认识1课时2 20以内的加减法1课时3 认识图形和钟表1课时4 解决问题1课时二、教学指导在复习中把自学辅导法、尝试指导法和效果回授教学法相结合，根据学生的实际情况灵活运用。
同时引导学生回顾整理所学的知识，并通过练习进行巩固。
【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
人教版一年级数学上册第九单元教学设计
人教版一年级数学上册第九单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第九单元主要内容是人民币的认识和计算。
通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基本知识，能够识别各种面值的人民币，并进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，让学生在生活情境中感受数学与实际生活的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认识。
但是，他们对人民币的分类、面值和计算可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过观察、操作、交流等活动，让学生加深对人民币的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别各种面值的人民币，能够进行简单的加减计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与实际生活的联系，培养学生的数学应用意识，增强学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别各种面值的人民币，并进行简单的加减计算。
2.难点：学生能够理解人民币的分类和计算方法，将所学知识应用于实际生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际生活中感受数学与生活的联系。
2.直观教学法：通过观察、操作等活动，让学生直观地认识人民币和进行计算。
3.交流讨论法：引导学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币图片、计算器、实物人民币等。
2.教学环境：教室布置成购物场景，增强学生的实际体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设购物情境，引导学生观察商品价格和人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种面值的人民币，引导学生认识人民币，了解人民币的分类和面值。
3.操练（10分钟）教师学生进行人民币识别游戏，学生两人一组，互相交换人民币，并说出其面值。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师给出一些人民币的计算题目，学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。
人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案
人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。
本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。
在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。
在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。
第二课时9加几学习内容：第72页至73页。
教学目标：1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
学习重点：理解凑+法的思维过程学习难点：计算方法的多样性预设流程：一、创设情景：1、出示课件，借‘‘爸爸和妈妈’’买的饮料，揭示课题-----有几瓶饮料。
2、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问题。
生1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？生2：妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多？生3：一共有多少瓶饮料？3、学生回答后，教师指出：爸爸买了3瓶饮料，妈妈买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出来（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）学生可能有如下几种算法：（1）数出来的：1、2、3、4、5……11、12，一共有12瓶饮料。
（2）妈妈买了9瓶，然后接着数爸爸买来的饮料10、11、12一共有12瓶饮料。
（3）我把爸爸买的饮料拿1瓶放在妈妈的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。
（4）我把妈妈买的饮料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。
人教版一年级数学上册第九单元教案
人教版一年级数学上册第九单元教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第九单元主要内容是认识时间，通过本节课的学习，让学生能够理解小时、分钟的概念，学会用数字表示时间，培养学生的时间观念，为日常生活和学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有了一定的认识，但还不够系统，他们能够区分早上、晚上等，但还不能准确地用数字表示时间。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们学习时间的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的概念，学会用数字表示时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们意识到时间的重要性，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时、分钟的概念，学会用数字表示时间。
2.难点：让学生理解小时和分钟之间的进率，学会正确地计算时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性，培养时间观念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.动手操作法：让学生亲自动手，观察、实践，加深对时间概念的理解。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、数字卡片、时间记录表等。
2.学具：学生钟表模型、数字卡片、时间记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对时间的认识，如早上、晚上等。
然后展示一个 clock 图片，引导学生关注钟表的数字和指针。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生认识小时和分钟的概念，讲解小时和分钟之间的进率，如1小时=60分钟。
同时，展示一些时间数字，如1时、2时、3时等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流对时间的认识，然后进行一些时间计算练习，如计算1时30分是多少分钟。
4.巩固（10分钟）教师设计一些趣味游戏，如时间接龙、时间猜谜等，让学生在游戏中巩固对时间的认识。
人教版一年级数学上册第九单元说课稿
人教版一年级数学上册第九单元说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第九单元主要内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。
这部分内容是学生学习整数加减法运算的基础，对于学生理解和掌握整数运算规律具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于两位数加减一位数的运算，他们可能存在以下问题：1. 运算速度慢；2. 运算过程中容易出错；3. 对于进位和退位的概念理解不深。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的运算速度和准确性，同时加深他们对进位和退位概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，掌握整数加减法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：学生会对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
2.教学难点：学生对进位和退位的理解，以及在不同情况下如何运用进位和退位进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解进位和退位的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生独立尝试两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的运算方法，互相学习，共同提高。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解进位和退位的概念及运用。
5.练习巩固：学生进行适量练习，检验自己对运算规律的掌握情况。
6.总结拓展：学生总结本节课所学内容，教师进行补充拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
一年级上册数学教案-第九单元课题∣人教新课标
一年级上册数学教案第九单元课题∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，这是针对一年级上册数学的第九单元课题——人教新课标。
一、教学内容本节课主要涉及教材的第九单元内容，具体包括认识数字4、5、6，以及它们的大小比较。
通过学习，学生将能够掌握数字4、5、6的写法和读法，并理解它们之间的大小关系。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地书写数字4、5、6，并正确地读出它们的发音。
2. 培养学生对数字大小比较的理解和应用能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握数字之间的大小比较。
2. 教学重点：让学生能够熟练地书写数字4、5、6，并正确地读出它们的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入：通过数数游戏，引导学生回顾已学的数字1、2、3，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学数字4：讲解数字4的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读。
3. 教学数字5：讲解数字5的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读。
4. 教学数字6：讲解数字6的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读。
5. 数字大小比较：通过实例讲解，让学生理解数字之间的大小关系。
6. 课堂练习：分组进行数字大小比较的练习，加强学生对知识点的掌握。
六、板书设计板书内容主要包括数字4、5、6的写法、读法以及它们之间的大小比较。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字4、5、6，并读一读。
（2）比较数字4、5、6的大小，将较大的数字圈出来。
（3）举例说明数字之间的大小关系。
2. 作业答案：（1）数字4、5、6的写法：，，。
数字4、5、6的读法：四，五，六。
（2）较大的数字：。
（3）举例：6比4大，所以6是较大的数字。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字大小比较的掌握情况，并在今后的教学中进行相应的调整。
人教版小学一年级语文上册第九单元备课
一年级语文上册第九单元备课
单元教学目标
1、能正确读写本单元的生字，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。
2、认识笔画“乛”和偏旁“王字旁、彳”等。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、学会怎样朗读长句子。
单元训练重难点
重点：识字、写字、朗读。
难点：
1、读好诗中的长句子。
2、知道雨水和植物生长的关系。
3、领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
单元突破重难点的措施：
本单元教材以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现。
五篇课文有《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》。
课文充满着童趣，赋予较强的时代性。
教学这一组课文有双重任务：一是识字、写字教学，做到多认少写；二是朗读训练，让学生在多种形式的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
结合低年级学生的年龄特点，学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，培养识字的兴趣和主动识字的愿望。
写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写的正确、美观。
在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺、有感情，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。
单元课时分配
《我多想去看看》 1课时
《雨点儿》 1课时
《平平搭积木》 1课时
《自己去吧》 1课时
《一次比一次有进步》 1课时
语文园地五 2课时。
一年级上册第九单元教案
12.雪地里的小画家【教学要求】1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
【教学重点】1、认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
【教学难点】理解课文内容【教学策略】情境法【教具准备】1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.认读生字，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）【教学课时】三课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
【教学难点】会写5个生字【教学过程】一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
三、回顾全文，熟读成诵1．齐声有感情地朗读课文。
2．播放课件，学生根据情境背诵课文。
3．学生自编动作背诵课文。
设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。
四、总结全文，学唱歌曲1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。
【优质部编】新人教版一年级上册9. ai ei ui(导学案)精品教案
2.课间休息。
3.学习复韵母ei。
(1)引出韵母ei。
(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音，识记ei的形。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。
4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。
5.教学ui的四声与声母的拼读。
1.学习复韵母ai。
(1)知道ai是复韵母。
学生明确：两个单韵母合在一起组成的新的韵母，我们叫它复韵母。ai是a和i手拉手组成的，是“复韵母”。
(2)读准ai。
学生尝试念ai，全班同学观察、区别、评价。(同桌合作，互读互纠。)
(3)正确朗读ai的四声。
(4)学习标调歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
1.教师讲解标调方法。
2.教师推荐标调的儿解，书空，读出字母或音节的发音。
2.学生读儿歌，记方法：
有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。
3.学生结合标调歌，先观察，再给ai、ei、ui标出四声调。
7.读儿歌。
儿歌(1)：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌(2)：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
三、看图学词、学字、学句(用时：17分钟)
1.课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么？
2.导问：老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢？(课件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)
3.引导学生读句子。
4.巩固音节：
出示“妹、奶”，口头标音节。
1.游戏：给单韵母和复韵母找家。根据多媒体课件出示：小白兔回家。
2.学生分组。先在组内竞争玩游戏，然后小组派代表戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
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3、培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重点
理解“凑十法”的思维过程。
教学难点
理解“凑十法”的思维过程。
教学准备
实小棒18根
教学过程
一、例1
1、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。
第九单元
课题
20以内的进位加法
教学内容
第96面---------第115面
教材分析
本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。
教学重点
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
教学难点
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
课时安排
1、9加几………………………………3课时
2、8、7、6、加几……………………4课时
3、5、4、3、2加几…………………3课时
整理和复习……………………………1课时
教学目标
知识技能目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)
过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？
4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？
师：谁来说说是怎样算的？
蚂蚁图（书上99页第3题）
师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）
学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？
师：能用算式表示出来吗？
9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)
学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？
学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？
二、练习反馈
1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）
学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
实践活动：我们的校园………………1课时
课题
9加几
教学内容
96－98页完成相应的做一做及第99面的1、2题
教学目标
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、看图列式。（“做一做”第2题）
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。
3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？
学生每说一个算式，就让学生说出得数。
三、课堂小结
今天我们学习的加法有什么特点？
教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）
2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”
师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）
老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？
四、课堂作业
第99面的第1、2题。
学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。
教学反思
课题
9加几的练习课
教学内容
Hale Waihona Puke 完成第99面的3题----------第100面的第7题
教学目标
通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。
教学重点
使学生进一步掌握9加几的口算方法
教学难点
教学准备
教学过程
一、学生操作
学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。
师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。
二、创设情境
小羊图（书上99页第1题）
师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？
（学生列式计算，指名说说）
教师板书：9+7=16
3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？
要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4
9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。