六年级下册比例的意义导学案新人教版

六年级下册《比例的意义》导学案新人
教版
教学内容：比例的意义
教学目标：使学生明白得比例的意义，能应用比例的意判定两个比可否成比例。

教学重点：比例的意义。

教学难点：找出相等的比组成比例。

教具预备：多媒体
教学进程：
一、比例的意义
1．请同窗们回忆一下上学期咱们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部份的名称。

2．出示情境图，（演示）
）、说一说各幅图的情景。

2）、图中有什么相同的地方？
3）“你们明白下面这些国旗的长和宽是多少吗？”
4）写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发觉？
出示教室里的国旗：（提问通过适才的计算，你有什么发觉？组织学生讨论。

学生各抒己见）教师说明：咱们看到这两个的长宽比的比值相等，因此这两个比也是相等的，咱们把它们用等号连起来。

也能够如此表示：出示比例的分数写法
像如此表示两个比相等的式子叫做比例。

在上面图中的四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比能够组成比例？学生说出能够组成的比例。

3．在此基础上让学生总结归纳发觉的规律：
咱们明白了比例是由两个相等的比组成的。

在判定两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。

若是不能一眼看出两个比是不是相等，能够先别离把两个比化简以后再看。

4．比较“比”和“比例”两个概念。

（出示表格来比较。

）比是两个数相除的式子；而比例是两个比相等的式子，是四个数。

教师：
上学期咱们学习了“比”，此刻又明白了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？
引导学生从意义上、项数上进行对照，最后教师归纳：
比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。

做一做。

完成文“做一做”。

第1题。

（1）
什么样的比能够组成比例？
（2）
把组成的比例写出来。

（3）
说一说你是怎么找的。

说一说
（4）
同窗之间相互交流，查验各自所写的比例。

（强调：本要紧利用求比值的方式判定两个比可否组成比例。

）
第2题。

（1）学生独立写比例，看谁写得多。

（2）同窗之间相互交流，说一说你是怎么写的，一共能够写多少个不同的比例。

6．堂小结。

（1）什么叫做比例？
（2）一个比例式能够改写成几个不同的比例式？
（用一、二、、10四个数写出所有的比例式。

8个，而且找出写的规律。

）
二、巩固练习
完成文练习六第1～3题。

三、作业
教学反思：在教学中，我遵循由易到难，步步深化的教学规律，依照温习旧知－－创设情境－－学生试探－－学生计算－－教师总结－－学生自主探讨（反馈）的模式进行教学。

重视学生的主体地位，通过学生的自主探讨，调动学生学习的踊跃性和主动性。