统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元15《自相矛盾》第2课时教案

统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元15《自相矛盾》第2课时教案
一. 教材分析
《自相矛盾》是统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元的第15课，主要讲述了楚国有一个人在卖矛和盾，他夸大了自己的盾和矛的好处，引起了人们的怀疑，最后自己无法自圆其说，故事告诉我们说话做事要实事求是，要言行一致，不要言过其实。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事也有一定的了解，能够理解故事的基本情节和道理，但是对于一些较难的词语和句式可能还需要进一步的帮助。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够讲述故事
的基本情节。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析故事中的人物和情节，提高阅
读理解能力。

3.情感态度与价值观：能够理解故事中的道理，学会实事求是，言行一
致。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够讲述故事的基本
情节。

2.难点：理解故事中的道理，学会实事求是，言行一致。

五. 教学方法
采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，发现问题，解决问题，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备
1.课文朗读录音
2.课文PPT
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

2.呈现（10分钟）
教师出示课文PPT，让学生跟随PPT朗读课文，同时引导学生注意课文中的一些生字词。

3.操练（10分钟）
教师提出问题，让学生通过阅读课文寻找答案。

例如：“楚国有一个人在卖什么？”、“他为什么夸大自己的盾和矛的好处？”等。

学生回答问题后，教师进行点评。

4.巩固（10分钟）
教师让学生复述故事的基本情节，检查学生对课文的理解程度。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生讨论：为什么故事中的人最后无法自圆其说？我们应该从故事中
学到什么？学生发表自己的看法，教师进行点评。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调实事求是，言行一致的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生课后把故事讲给家长听，并谈谈自己从故事中学到了什么。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课题“自相矛盾”，并标注重点词语。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

教学情境与教学活动分析：
一. 教学情境
在教学《自相矛盾》这篇课文时，我以楚国有一个人在卖矛和盾的故事为背景，创设了一个寓言故事情境。

通过播放课文朗读录音，让学生初步感知课文，接着出示课文PPT，让学生跟随PPT朗读课文，同时引导学生注意课文中的一些生字词。

在这样的情境中，学生能够更好地融入到课堂学习中，提高阅读理解能力。

二. 教学活动
1.导入：我通过播放课文朗读录音，让学生初步感知课文，吸引了学生
的注意力，为后续的学习打下了基础。

2.呈现：我出示课文PPT，让学生跟随PPT朗读课文，同时引导学生
注意课文中的一些生字词。

这样的呈现方式有助于学生对课文的理解和记忆。

3.操练：我提出问题，让学生通过阅读课文寻找答案。

学生回答问题后，
我进行点评，及时纠正学生的错误，提高学生的阅读理解能力。

4.巩固：我让学生复述故事的基本情节，检查学生对课文的理解程度。

这样的巩固方式有助于学生对故事情节的记忆和理解。

5.拓展：我引导学生讨论：为什么故事中的人最后无法自圆其说？我们
应该从故事中学到什么？学生发表自己的看法，我进行点评。

这样的拓展方式有助于学生思考和表达能力的提升。

6.小结：我总结本节课的学习内容，强调实事求是，言行一致的重要性。

让学生明确学习目标，培养良好的学习习惯。

7.家庭作业：我布置作业：让学生课后把故事讲给家长听，并谈谈自己
从故事中学到了什么。

这样的作业有助于学生对学习内容的巩固和实际应用。

8.板书：我在黑板上板书课题“自相矛盾”，并标注重点词语。

这样的板
书方式有助于学生对课题和重点词语的记忆。

在课堂实施过程中，我注重了教学情境的创设和教学活动的设计，让学生在轻
松愉快的氛围中学习。

同时，我积极引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

在教学过程中，我也注意及时纠正学生的错误，提高学生的阅读理解能力。

然而，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，
需要我进行引导和启发。

此外，在课堂拓展环节，部分学生对于如何从故事中提炼出道理还存在一定的困难。

为了解决这些问题，我采取了以下改进措施：
1.在学生回答问题时，我给予了更多的耐心和鼓励，引导学生清晰地表
达自己的观点。

同时，我还注重培养学生的表达能力，让他们在课堂上更加自信。

2.在课堂拓展环节，我引导学生从故事中找出具体的例子，以此来证明
故事中的道理。

通过这样的方式，学生能够更好地理解故事的意义，并将道理运用到实际生活中。

总之，在本次课堂教学中，我注重了教学情境的创设和教学活动的设计，让学
生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也积极引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

在教学过程中，我及时纠正学生的错误，提高学生的阅读理解能
力。

尽管遇到了一些问题，但通过不断的改进和调整，我成功地完成了本节课的教学任务。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

教学实录：
课堂导入阶段，我播放了课文朗读录音，学生们聚精会神地聆听，脸上露出了
好奇的表情。

随后，我出示了课文PPT，学生们紧跟我的节奏，一起朗读课文。

在这个环节，我特别强调了生字词的学习，让学生们注意课文中的一些生字词。

在操练环节，我提出了问题，学生们积极地翻阅课文，寻找答案。

他们争先恐
后地举手回答问题，课堂气氛非常活跃。

我对学生的回答进行了点评，指出了他们的优点和需要改进的地方。

在巩固环节，我让学生们复述故事的基本情节，以检查他们对课文的理解程度。

大部分学生能够流利地复述故事，并对故事情节有深入的理解。

在拓展环节，我引导学生讨论故事中人物的言行一致问题，让学生们思考如何
在日常生活中做到言行一致。

学生们积极参与讨论，分享了自己的看法和经历。

在小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调了实事求是、言行一致的重要性。

学生们纷纷表示，要从故事中汲取教训，做到言行一致。

在家庭作业环节，我布置了作业，让学生们课后把故事讲给家长听，并谈谈自
己从故事中学到了什么。

这节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了教学情境的创设和教学活动
的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师积极引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

在教学过程中，教师及时纠正学生的错误，提高学生的阅读理解能力。

此外，教师在课堂实施过程中还注重了对学生的鼓励和引导，让学生们建立起
自信心，勇于表达自己的观点。

在拓展环节，教师引导学生从故事中找出具体的例子，以此来证明故事中的道理，使学生能够更好地理解故事的意义，并将道理运用到实际生活中。

然而，教师在课堂实施过程中也遇到了一些问题。

例如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要教师进行引导和启发。

此外，在课堂拓展环节，部分学生对于如何从故事中提炼出道理还存在一定的困难。

为了解决这些问题，教师采取了以下改进措施：
1.在学生回答问题时，教师给予了更多的耐心和鼓励，引导学生清晰地
表达自己的观点。

同时，教师还注重培养学生的表达能力，让他们在课堂上更加自信。

2.在课堂拓展环节，教师引导学生从故事中找出具体的例子，以此来证
明故事中的道理。

通过这样的方式，学生能够更好地理解故事的意义，并将道理运用到实际生活中。

3.在导入环节，教师可以利用多媒体手段，如图片、视频等，更加生动
地展示楚国有一个人在卖矛和盾的场景，激发学生的学习兴趣。

4.在操练环节，教师可以设计一些小组活动，让学生们通过讨论、合作
的方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

5.在巩固环节，教师可以让学生们通过角色扮演的方式，重新演绎故事，
加深对故事情节的理解和记忆。

6.在拓展环节，教师可以引导学生思考故事中的道理在日常生活中的应
用，让学生们分享自己的实例，并互相交流心得。

7.在家庭作业环节，教师可以设计一些有创意的作业，如让学生们写一
篇关于言行一致的小短文，或者设计一道相关的思维导图，以培养学生的创新思维和表达能力。

综上所述，这位教师在教学过程中注重了教学情境的创设和教学活动的设计，
培养了学生的思考和表达能力。

同时，教师也积极引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

在今后的教学中，教师可以根据专家的建议，进一步改进和完善教学方法，提高教学效果。