认识10以内的序数课堂
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.认识10以内的数字和数字的排列顺序2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序3.通过练习理解数字大小的概念二、教学准备1.教学板书、纸笔2.十张数字卡片(0-9)3.一份《小学数学课程标准》4.电视、DVD和小学数学教学视频资源三、教学过程1. 学生入座让学生排队，有序入座。
老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。
2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。
然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。
3. 序数的引入教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。
4. 数字大小的概念为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。
四、教学反思本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。
同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。
教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思大班教案《认识10以内的序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置，认识110的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置，在游戏中学习用数学的方法解决生活中的关键问题问题，快来看看幼儿园展枝《认识10以内的序数》含反思教案吧。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在前进方向序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中流体环上。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活之中中的缺陷。
4、体验数学沃苏什卡游戏的快乐。
5、养成幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车踏进教室。
咱们小朋友碰巧小火车来了，幼儿园小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，匀称排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右第九位，每若是小动物排第几？请小朋友看一看从左方向左排，每若是小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变为纵队向看看我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋民宅共有厚边几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，各位小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的路径辨别10以内的序数。
大班10以内序数课堂PPT
将两个序数转换为相应的基数（即它们所代表的数量），然后进行加法运算，再将结果转 换回序数形式。
序数减法规则
同样将两个序数转换为基数进行减法运算，注意要处理借位的情况，最后将结果转换回序 数形式。
示例
对于序数3和4的加法运算，先将它们转换为基数3和4，然后进行3+4=7的运算，再将7 转换回序数形式即第7个；对于序数6和2的减法运算，先将它们转换为基数6和2，然后进 行6-2=4的运算，再将4转换回序数形式即第4个。
04 序数在日常生活 中的应用
时间表示中序数应用
钟表上的时刻
用序数词表示小时和分钟，如“8点30分”可以说成“8点 半”或“8点30”。
日期中的天数
用序数词表示一个月中的第几天，如“1月1日”可以说成 “1月的第一天”。
年份中的年份
用序数词表示一个世纪中的第几年，如“2023年”可以说 成“21世纪的第23年”。
03 序数加减运算初 步
相邻两个序数间关系
相邻序数定义
在数列中，两个序数紧挨着，它 们之间没有其他序数。
相邻序数关系
相邻两个序数相差1，例如第3个和 第4个，第7个和第8个。
示例
在10以内的自然数中，任意两个相 邻的序数都可以进行加减运算，如5 和6，可以进行5+1=6或6-1=5的 运算。
不相邻两个序数间关系
楼层和房间号码中序数应用
楼层表示
01
用序数词表示楼层，如“一楼”、“二楼”等。
房间号码
02
用序数词表示房间号码，如“301房间”可以说成“三楼的第一
个房间”。
电梯按钮
03
电梯按钮上通常标有楼层序数，方便乘客选择需要到达的楼层
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思
大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思《10以内数的序数》一、引言在大班数学教学中，为了培养幼儿对于数字的认知和理解，我们要引导幼儿掌握数的序数概念。
本节课将以10以内的数为例，通过丰富的教学活动帮助幼儿理解数的序数概念，进一步提高幼儿的数学素养和认知能力。
二、教学过程1. 导入环节通过展示一些物品和图片，让幼儿观察并判断大小关系。
例如，老师可以展示一支长铅笔和一张小纸片，问幼儿哪个更长，然后展示一颗大树和一朵小花，问幼儿哪个更大。
通过这种对比，引导幼儿思考大小关系，并渐渐引导他们理解数的序数概念。
2. 认识数字接下来，教师可以出示数字卡片，让幼儿认识和说出数字，并将数字与物品进行关联，例如出示数字“1”，让幼儿说出一只小鸟的数量。
3. 学习数的序数概念在掌握了数字的基础上，教师可以通过游戏和实物操练来帮助幼儿理解数的序数概念。
例如，教师可以准备一些大小不同的积木，让幼儿按照大小依次堆叠，并引导他们说出每个积木的序数，如“第一个积木，第二个积木”，以此类推。
通过这种游戏，幼儿可以形象地感受到不同数字的顺序关系，进而理解数的序数概念。
4. 应用学习为了巩固幼儿对数的序数概念的理解，教师可以设计一些实践活动。
例如，教师可以出示数字卡片，并将幼儿分成小组，要求他们按照数字大小进行排队，然后每个小组从小到大报数。
这样一来，既可以锻炼幼儿的合作意识，又可以进一步巩固他们对数的序数概念的理解。
三、教学反思本次课程通过多种教学方法和活动，帮助幼儿理解并掌握了10以内数的序数概念。
在教学过程中，教师能够注意调动幼儿的积极性，增加互动环节，使课堂氛围活跃。
同时，在设计教学活动时，也需要注重提高幼儿的实际动手操作能力，增加实践性的任务，使幼儿能够真正领会数的序数概念，并能够在实际生活中应用。
在教学过程中，还应注意不给幼儿施加过多的压力。
数的序数概念对于幼儿来说是一个相对抽象的概念，需要通过反复的实践活动和示范引导来巩固。
学习10以内的序数教案12篇
学习10以内的序数教案12篇学习10以内的序数教案1设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌控序数词。
会用“第几”精确地表示动物在序列中的位置。
为了激发幼儿的爱好爱好和需要;结合幼儿的年龄进展特点，更好的进展幼儿的规律思维和想象思维，又为以后顺当认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培育幼儿比较和判断的技能。
5、进展幼儿规律思维技能。
教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。
难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。
活动预备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分老师：小伙伴开始上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小伙伴早上好，老师早上好。
老师：宝宝早上好。
好了，真不错，谈话(老师今日给小伙伴带来了好多动物小伙伴，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小伙伴一起玩游戏。
那你们想不想知道都有谁呢?)幼儿：想老师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(老师学动物叫：) 幼儿：*****老师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是***。
第二、第三---------第十个动物。
幼儿：*****老师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。
提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最末是谁?二、互动：老师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?老师：宝宝喜爱那个动物?那看看他排在第几。
(送给宝宝喜爱的动物)三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观测，说说每名“小动物”在队伍中的位置。
大班数学优质课教案及教学反思《10以内的序数》
大班数学优质课教案及教学反思《10以内的序数》教案课题：10以内的序数教学目标：1. 能够熟练地读出10以内的序数词。
2. 能够正确地写出10以内的序数词。
3. 能够正确地给出一组数的序数排列顺序。
教学准备：1. 课件、教具（数字卡片、序数卡片等）2. 小黑板、粉笔3. 学生练习册或作业本教学过程：Step 1：导入新知1. 和学生们打招呼，介绍本节课的学习内容。
2. 出示数字的图像，让学生们快速回答是第几个数字（如：出示图像“2”，学生回答“第二个数字”）。
Step 2：学习熟练地读出10以内的序数词1. 出示数字1-10的图像，教师念出序数词并让学生们模仿跟读。
2. 教师出示数字卡片，让学生根据卡片上的数字写出对应的序数词。
Step 3：学习正确地写出10以内的序数词1. 出示几个数字卡片的图像，教师先写下对应的序数词，然后让学生们逐个写出相应的数字。
Step 4：学习正确地给出一组数的序数排列顺序1. 出示一组数字，例如：4、2、7、9、1。
教师让学生们试着给出这组数字的序数排列顺序。
2. 学生们互相交流和讨论，教师逐个核对答案。
Step 5：巩固练习1. 让学生们在练习册或作业本上完成相应的练习题，巩固所学的知识。
Step 6：课堂小结1. 请几名学生回答：今天我们学习了什么？有什么收获？2. 教师对学生们的回答进行点评和总结，强调序数的重要性和使用场景。
教学反思：本节课的教学目标是让学生学会10以内的序数词的读法和写法，并能够正确给出一组数字的序数排列顺序。
整堂课我采用了多种教学方法，如看图写序数词、师生互动、小组合作等，让学生们在互动中学习。
课堂氛围活跃，学生们积极参与，达到了课堂效果预期。
但是，我也发现了一些问题。
首先，教学内容较为简单，对于一些学习能力较强的学生来说可能过于简单，对于一些学习能力较弱的学生来说可能有些困难，需要针对不同的学生制定不同的辅导计划。
其次，课堂时间安排得不够充分，导致有些学生没有足够时间完成练习，下节课需要调整时间安排。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案一、教学目标：1、认识10以内的序数词；2、能熟练说出10以内所有的序数词。
二、教学准备：1、10个小球或卡片；2、一张10以内数字的大数轴；3、一幅带有序数词的图片。
三、教学过程：1、导入：通过学生熟悉的童谣“一只猴子爬上树，挂了一串大香蕉，第一只猴子来拿，第二只猴子来拿……”来引出序数的概念，引起学生的兴趣。
2、讲解：向学生解释作为一种数字形式的序数，比如第一、第二、第三等，它们是用来表示顺序的。
通过小球或者卡片让学生把它们排成一个有序的序列。
3、展示：在白板上画出一个大数轴，写出1-10的数字，让学生去感知并体验各个数字在数轴上的排列顺序。
然后通过配图或电子课件的形式，给学生展示还未掌握的序数的概念。
4、练习：（1）选择一名学生将1号小球或卡片放在序列的最前面，然后让其他的学生根据这个序列依次放置其他的球或卡片。
（2）老师说出几个数，让学生用序数来表示。
例如：“第三个是什么？”“第五个是什么？”（3）老师宣读一个序数词，学生在数轴上标出对应的数字。
例如：老师说出“第七”，学生在数轴上指出数字7。
5、总结：让学生分享一下它们觉得序数词的意义是什么，它们在日常生活中有哪些用途。
四、教学扩展：1、再次演唱童谣“一只猴子爬上树”，并让学生来操练用序数词说出每只猴子的位置；2、分成小组让学生通过卡片和球自己组成序列，其他学生在旁边判断是否有错误；3、让学生自己画出一个简单的数轴，标出1-10的数字和相应的序数。
五、教学反思：本节课通过多种形式的互动让学生对序数有了初步的认知和感性理解。
同时以游戏的方式巩固了学生对序数的记忆。
在后续的授课中，可以通过不同的练习形式，让学生更好的理解和掌握序数的概念。
认识10以内的序数幼儿园PPT课件
序数可以帮助我们准确地描述事 物的顺序和位置，对于培养幼儿 的逻辑思维和数学素养具有重要 意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个 、3个等；而序数则表示事物在序列 中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念， 它们在实际生活中有着广泛的应用。 基数是序数的基础，序数是在基数的 基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系 ，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序 排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片 按照大小顺序排列，让幼儿在游戏 中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼 层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应 的数字对应起来，如第1对应数字1， 第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序 数，引导幼儿正确读出并理解其含义 。
设计寻宝游戏，将写有序数的 卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿 扮演火车司机，按照序数指令 将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照 序数顺序跳过相应数量的圈圈 ，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌 ，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。
10以内的序数ppt课件
8
蚂蚁排在 第几个？
小鸭子排 在第几个
呢？
小鸡排在 第几个？
小羊排在 第几个？
老虎排在 第几个？
10 9 8
6
3
从右往左数 9
请小朋友给这些小动物从左往右的顺序找家
蚂蚁 小鸭子 小鸡 小狗 小山羊 小白兔 大象 老虎 狐狸 小猫 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号 10号
从左往右数
3
13
排在第几位？Fra bibliotek从左往右数
排在第 几位？
4
从左住右数
排在第8 位的是谁？
排在第10位的 是谁？
5
52
从右往左数
排在第几
排第几
位？
位？
6
97
排在第9位 的是谁？
从右往左数
排在第7位的 是谁？
7
4
67
9 10
从左往右数 小狗在第几个？
大象在第几个？
小猫在第几个？
狐狸在第几个？
小兔子在第几个？
10
蚂蚁 小鸭子 小鸡 小狗 小山羊 小兔子 大象 老虎 狐狸 小猫
从右往左数
11
谢谢
再见
12
10以内的序数
1
2
什么是序数？
• 表示物体顺序的自然数叫序数，如“第3个”“第 5层”等。任何一个自然数，既具有基数意义，又 具有序数意义，如“ 5”可以表示 5个人（或苹 果…），也可以表示排在第5位（或层…），前者 为基数，后者为序数。序数比基数更为复杂，因 为序数不仅要计数出物体的个数，计数中还要遵 循一定的顺序。要想知道小明在队伍中排在第几 位，首先要弄清楚是从左往右数，还是从右往左 数，然后再从第1个小朋友开始计数一直到小明为 止。
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。
通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。
3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。
步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。
2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。
3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。
步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。
步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。
2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。
同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。
在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。
公开课大班数学活动《认识10以内的序数》(课堂PPT)
11
7 从下往上数，小动物们依次排在第几？ 6
5 4 3 2 1
12
1 2 3 4 5 6 713
3
12
4
5
6
7
1 2 3 4 5 6 7 14
颁奖仪式
1 23
4
5
6
7
15
从左往右排， 依次是第几号房间？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16
小公鸡住在 从左往右数的第10号房间。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 45 67 8 9
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小狐狸住在309房间
7 6 5 4 3 2 1
12 3 4 5 67 89
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谢谢，再见！
24
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运动会要开始啦！看看都有哪些小动物参加？
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从左往右数，小老鼠排在第几？
1
4
从左往右数，小马排在第几？
2
5
从左往右数，谁排在第3？
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6
从左往右数，小狐狸排在第几？
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7
从右往左数，谁排在第1？
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从右往左数，第几只小动物藏起来了？
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从右往左数，第几只小动物来了？
1了解序数词的含义能用序数词第几正确表示10以内物体排列的次序
大班数学活动：
《认识10以内的序数》
龙潭中心幼儿园 吴三清
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活动目标：
（1）了解序数词的含义，能用序数词“第几” 正确表示10以内物体排列的次序。
（2）幼儿能从左右、前后、上下感知物体的不 同方位。
（3）培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位 置的兴趣。
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小羊住在 从右往左数的第8号房间。
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的`方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思「篇二」活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。