认识10以内的序数-word
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用教案：认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学教材》第四章，主要涉及10以内的序数概念。
具体内容包括：1. 学习序数的含义及表示方法；2. 掌握比较两个物体的大小、高低、长短等顺序关系；3. 能够用序数表示物体排列的顺序。
二、教学目标1. 让学生了解序数的含义，能够正确表示物体的顺序；2. 培养学生观察、比较、表达能力；3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解序数的含义，能够用序数表示物体的顺序。
难点：掌握比较两个物体顺序关系的方法，并能应用于实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型等；学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述各个小动物的位置关系。
引导学生发现，描述物体位置关系时，可以用“前后”、“左右”、“高低”等词汇。
2. 知识讲解（10分钟）讲解序数的含义，让学生了解序数是表示物体顺序的数。
通过示例，讲解如何用序数表示物体的顺序，如“第一个”、“第二个”等。
3. 课堂互动（10分钟）分组进行课堂互动，让学生互相比较高矮、长短、大小等顺序关系。
每组选出一个代表，将选出的物体按照顺序排列，并用序数表示。
4. 实践操作（10分钟）让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境中。
如，用小动物玩具摆出不同的顺序，并用序数表示；用水果模型制作顺序卡片，进行互相交换和排列。
六、板书设计板书内容：序数的含义及表示方法1. 序数的含义2. 序数的表示方法七、作业设计1. 请用序数表示下列物体的顺序：（1）家庭成员的照片；（2）教室里的桌子；（3）公园里的花坛。
2. 比一比，谁排得对：（1）小明、小红、小华三人站成一排，用序数表示他们的顺序；（2）妈妈、爸爸、小明三人坐在一排，用序数表示他们的顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂互动、实践操作等方式，让学生掌握了序数的含义及表示方法。
认识10以内的序数教案
认识10以内的序数教案标题：认识10以内的序数一、教学目标：1. 学生能够认识和书写10以内的序数。
2. 学生能够将序数与实际生活中的对象相联系，理解序数的概念。
3. 学生能够在情境中应用序数词。
二、教学重点：1. 掌握10以内的序数词及其书写。
2. 能够正确运用序数词描述和排序实际生活中的对象。
三、教学准备：1. 序数词的卡片或图片。
2. 实物或图片，如树、人、房子等。
3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。
四、教学过程：第一步：引入新知1. 老师出示一张白纸，写下数字1-10，并询问学生这些数字是什么。
学生回答后，再问谁能说出数字的序数词。
2. 老师解释序数词是用来表示顺序的词语，如“第一”、“第二”等。
第二步：教授序数词1. 老师出示数字1-10的卡片或图片，读出每个数字，并强调它们的序数词。
2. 学生跟读数字和序数词，注意发音和语调。
3. 老师可辅助动作和示意图来帮助学生更好地理解序数词的含义。
第三步：操练与巩固1. 老师出示一些实物或图片，如树、人、房子等，让学生用序数词来描述它们的顺序。
2. 学生根据实物或图片的排列顺序，说出相应的序数词。
3. 学生也可以自己创造一些情境，描述其中的对象的顺序。
第四步：拓展应用1. 老师给学生出示一些动作图片或示意图，如跑步、跳绳、画画等，让学生用序数词描述和排序这些动作的顺序。
2. 学生根据动作的进行顺序，说出相应的序数词，并进行示范。
第五步：总结反思1. 老师与学生一起回顾本节课学到的内容，强调序数词的用法和书写。
2. 学生分享在实践中运用序数词的经验和感悟。
五、教学延伸：1. 小组活动：让学生分组，一人出示一个实物或图片，其他组员按顺序说出相应的序数词。
2. 序数词游戏：老师提问学生关于顺序的问题，如“你是班级的第几个学生？”学生回答后，再继续问“班级里谁是第一个学生？”等。
六、板书设计：1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th七、教学反思：本节课以认识10以内的序数为主题，通过教师引导、示范和学生实践等多种教学手段，使学生能够正确地书写10以内的序数，并能将其应用到实际生活中。
大班数学：《认识10以内序数》
大班数学：《认识10以内序数》大班数学《认识10以内序数》一、活动目标：1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。
学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认识10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。
2.集体活动。
认识10以内的序数。
①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。
4.活动评价：。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标：1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。
2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。
3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。
活动准备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。
活动过程：一、集体活动1、复习2－4的组成。
出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。
"2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。
师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。
"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。
"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。
我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。
"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。
"师生读5的分合式。
二、操作活动。
"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称: 认识10以内序数教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解10以内的序数概念。
2. 培养学生对序数的理解与应用能力。
3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。
教学内容：1. 序数的定义和特点。
2. 1-10的序数的认识和排序。
3. 序数在生活中的应用。
教学准备：1. 打印好序数卡片。
2. 准备一些实物来进行排序游戏，如水果小人、动物卡片等。
3. 准备一些与序数相关的问题和练习题。
教学流程：导入活动:教师向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、水杯、球等，请学生尝试用序数来描述这些物品的先后次序，引导学生讨论如何使用序数来表示物品的排列顺序。
知识讲授:1. 教师简要介绍序数的概念和特点，向学生解释序数的定义，并与基数进行对比，帮助学生理解序数的概念。
2. 通过示例和实例，教师逐个介绍1-10的序数，让学生听写并正确排序。
在介绍每个序数时，教师可以举一些具体的实例，如“第一名的选手是谁？”，“第五个座位是哪个同学的？”等，帮助学生理解序数的应用。
巩固练习:1. 将学生分成小组，发放卡片让学生自行排序，对排列正确的小组进行表扬。
2. 分发练习题，让学生完成对给定数字的序数填空练习。
拓展运用:教师设计一些拓展活动，以提高学生对序数的理解和应用能力。
1. 游戏活动：“数数比赛”。
- 学生分组，每个小组选出一名代表。
- 教师口头给出一些数，代表要迅速说出这个数的序数。
- 其他小组成员要迅速写下相应的序数，被说错序数的代表出局。
- 最后剩下的代表获胜。
2. 序数的运用。
- 学生分组，每个小组选择一个小组长。
- 教师给出一组物品，并要求学生按照指定的序数进行排序，小组长带领小组完成任务。
- 例如，根据身高从低到高进行排列，依次摆放同样高度的物品等等。
课堂总结:学生根据课堂所学，回答教师提出的一些问题，巩固和梳理所学内容。
作业布置:教师布置一些练习题让学生完成，用以巩固和复习本节课所学的内容。
大班数学《认识10以内的序数》.doc
大班数学《认识10以内的序数》活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。
活动重难点 :1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
理解序数的方向性。
2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
活动准备:动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。
活动过程:一、儿歌导入，激发兴趣。
教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。
师：你们是会数数的宝宝吗？（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。
瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。
）2、给小动物排座位，引出序数。
师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。
请一个小朋友来帮一下吧。
师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。
并利用箭头指示数数的方向。
知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。
（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。
）3、结合数字卡片认识序数1—10。
三、再设情景，感知序数。
师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。
知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。
四、游戏活动，理解序数。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》幼儿园大班数学《认识10以内的序数》引言：在日常生活中，我们经常需要用到序数，比如描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
在幼儿园大班的数学教育中，认识10以内的序数是一项重要的学习内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解序数的概念，提高自己的数学素养。
认识10以内的序数：序数，顾名思义，就是表示事物顺序的数。
在数学中，序数是从1开始的整数，用来表示事物的排列顺序。
在学习10以内的序数时，孩子们需要掌握以下内容：1、了解序数的意义和用法，知道可以用序数来表示事物的顺序。
2、掌握10以内序数的读法，能够正确读出给定的序数。
3、学会用序数来比较物体的顺序，能够将物体按照正确的顺序排列。
应用实践：为了帮助孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行以下实践活动：1、排队游戏：让孩子们按照年龄大小排队，用序数来描述自己在队伍中的位置。
2、动物排队：让孩子们按照动物的顺序排队，用序数描述动物的位置。
3、拼图游戏：将一张图片切成若干块，让孩子们按照切块的顺序排列，用序数描述每块图片的位置。
通过这些实践活动，孩子们可以更好地理解序数的概念，掌握10以内的序数。
总结：认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解事物的顺序，提高自己的数学素养。
在日常生活中，孩子们也可以运用所学知识来描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
为了让孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行排队游戏、动物排队、拼图游戏等实践活动。
这些活动不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的观察力和动手能力。
当然，学习数学需要不断地练习和巩固。
家长和老师可以在日常生活中多给孩子们提供机会，让他们多用序数来描述事物，多进行数学游戏和练习，帮助他们熟练掌握10以内的序数。
家长和老师也要关注孩子们的学习进度和困难，及时给予帮助和支持，让他们在学习数学的道路上更加顺利。
总之，认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容，对于孩子们的数学学习和日常生活都具有重要意义。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
认识10以内的序数
认识10以内的序数
教学目标：
1、认识1～10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、认识基数和序数的区别。
教学过程
一、认识10以内序数
1、课件显示：小文和妈妈一起到超市买东西的画面。
2、提问：从前往后数，小文排在第几？从后往前数，小文又排在第几？
一共有多少人排队呢？
二、区分基数和序数
1、教师提问：一共有几个人和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
2、教师小结：一共有几个和第几个不一样，一个是说有几个人，一个是说排在第几。
三、练习
1、数一数第17页
2、说一说
（1）第18页
（2）第22页
3、填一填第18页
四、全课总结：今天学习什么？你学会了吗？。
大班数学教案课件认识10以内的序数
大班数学教案课件认识10以内的序数一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《序数的认识》，详细内容为认识10以内的序数，包括序数的概念、序数表示的意义以及如何正确书写10以内的序数。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解序数的概念，掌握10以内的序数，并能正确书写。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，正确书写10以内的序数。
教学重点：掌握10以内的序数，并能运用序数进行排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、磁性黑板、图片等。
学具：幼儿用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师组织幼儿进行一场小比赛，如谁先跑到终点，让幼儿观察比赛过程中的先后顺序，引导幼儿关注序数。
2. 例题讲解：（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的序数。
（2）教师通过磁性黑板，展示序数的书写方法，讲解书写要点。
（3）教师结合图片，让幼儿用序数进行排序，巩固序数的概念。
3. 随堂练习：（1）教师发放练习册，让幼儿完成10以内的序数排序题目。
（2）教师指导幼儿正确书写序数，并进行评价。
六、板书设计1. 序数的概念2. 10以内的序数3. 序数的书写方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用序数描述家庭成员的年龄大小，并正确书写。
答案示例：1. 爸爸 2. 妈妈 3. 哥哥 4. 弟弟八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内的序数。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对序数的掌握程度，并对教学内容进行拓展延伸，如引导幼儿用序数描述生活中的其他事物，提高幼儿的逻辑思维能力。
同时，教师应针对教学难点，进行有针对性的辅导，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和应用2. 序数概念的解释和掌握3. 序数的书写方法及正确性4. 作业设计的针对性和实际应用5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、实践情景引入的理解和应用实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
认识10以内的序数大班数学精品教案通用
认识10以内的序数大班数学精品教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识10以内的序数》。
教学内容主要包括：理解序数的含义，能够正确读写10以内的序数；通过实践活动，培养幼儿对序数的认识及运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握10以内的序数，并能正确读写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿对序数的认识及运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识。
三、教学难点与重点重点：10以内序数的读写。
难点：理解序数的含义，并能应用于实际情境。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：练习册、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一组水果，让幼儿按照数量从多到少进行排序。
引导幼儿观察并说出水果的顺序，进而引出序数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示10以内的序数，让幼儿观察并模仿读写。
结合实物，让幼儿进行序数的排序练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的排序题目。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何正确读写10以内的序数。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固10以内序数的读写。
提问幼儿如何将序数应用于生活中，引导幼儿进行思考。
六、板书设计1. 《认识10以内的序数》2. 内容：10以内序数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10序数读写方法序数应用实例七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第13题。
第3题：观察图片，写出小兔子爬楼梯的序数。
2. 答案：第1题：葡萄、橙子、香蕉、苹果第2题：①1 ②2 ③3 ④4第3题：1、2、3、4、5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了10以内序数的读写。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行个别辅导。
大班数学教案课件认识10以内的序数
大班数学教案课件认识10以内的序数一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《认识10以内的序数》。
教学内容主要包括：理解序数的含义，学会使用10以内的序数进行排序，并能用序数描述物体的排列顺序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的含义，掌握10以内的序数，并能够运用序数进行排序。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的含义，能够用序数描述物体的排列顺序。
教学重点：掌握10以内的序数，学会使用序数进行排序。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、动物图片、PPT课件。
学生准备：学习卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一组排列整齐的动物图片，引导学生观察并提问：“这些动物是按照什么顺序排列的呢？”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生理解序数的含义。
（2）教师示范如何使用10以内的序数进行排序，并讲解排序的方法。
3. 随堂练习（1）教师发放学习卡片，学生独立完成卡片上的练习。
（2）学生互相检查，交流排序结果。
4. 小组讨论六、板书设计1. 板书认识10以内的序数2. 板书内容：（1）序数的含义（2）10以内的序数排序方法（3）序数排序规律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）2、3、1、4（2）从左到右，第一本是数学书，第二本是语文书，第三本是英语书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了10以内的序数及其排序方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）引导学生用序数描述生活中的事物排列顺序。
（2）鼓励学生尝试用10以内的序数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度与实用性。
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《序数的认识》，详细内容包括：1. 认识10以内的序数，理解序数的含义；2. 学会读写10以内的序数；3. 能够运用序数进行物品排列。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的序数概念，能够读写序数；2. 培养学生运用序数进行物品排列的能力；3. 培养学生的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写与运用。
教学重点：序数概念的理解，以及运用序数进行物品排列。
四、教具与学具准备1. 教具：序数卡片、磁性黑板、图片、故事书等；2. 学具：10以内序数卡片、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于序数的小故事，引导学生关注故事中的序数，激发学生对序数的好奇心。
2. 新知识讲解（10分钟）a. 教师出示序数卡片，引导学生认识10以内的序数；b. 教师示范读写10以内的序数，并让学生跟随读写；c. 教师通过磁性黑板，展示如何用序数给物品进行排列。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成；b. 教师选取部分学生答案进行展示，并进行点评。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用学具进行序数排列练习，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《认识10以内的序数》2. 内容：a. 10以内序数卡片；b. 序数排列示例；c. 例题及答案。
七、作业设计2. 答案：②①④③⑤八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握程度，以及课堂参与度；2. 拓展延伸：引导学生运用序数进行生活中的物品排列，如家庭成员的排序等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的序数》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学教案《认识10以内的序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《认识10以内的序数》含反思！设计背景近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。
活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁b.从右向左排第7个小动物是谁2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几教师提问：a.从上向下排小兔排第几b.从下向上排第6的小动物是谁三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层再数数每层有几个房间(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
数学活动：感知10以内的序数,幼儿数学教案.doc
数学活动：感知10以内的序数,幼儿数学教案，活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示1０以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一):感知5以内的序数活动准备:活动过程:１、教师出示火车车厢，引导幼儿观察:(1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
(2）从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作:按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车:听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：(１)、小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
(2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3)送小动物住新房:根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1)动物旅馆有几层，每层有几个房间？(２）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)2、游戏：猜一猜，它住哪里？儿童识字规则:按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：(1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”(１)练一练：提供1０以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”儿童动画数学活动：给“大大”与“小小”送礼物,幼儿数学教案,数学活动:给“大大”与“小小”送礼物活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
活动准备:１、大、小标记图片、大小娃娃各一2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程:１、导入。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》下面就是作者整理的大班数学公开课教案《感知10以内的序数》（共含15篇），希望大家喜欢。
篇1：大班数学公开课教案《感知10以内的序数》大班数学公开课教案《感知10以内的序数》活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一）：感知5以内的.序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”篇2：幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
10顺数、逆数Word文档
10以内数顺数、逆数
活动目的：
1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。
体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备：
1、楼梯、10层楼房5幢、1--10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。
2、学具：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
活动过程：
一、游戏：爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9—1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。
二、幼儿探索活动：
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。
师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
四、游戏：数数接龙。
幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。
数学教案-认识10以内的序数
数学教案－认识10以内的序数一、教学目标1.了解什么是序数，并能正确运用序数词进行计数。
2.认识并熟练掌握10以内的序数词。
二、教学准备1.教案设计与教学课件。
2.黑板、白板或投影仪。
3.十个同学的小卡片，上面分别写有1-10的数字。
4.数字卡片（1-10）。
三、教学过程步骤一：导入新知1.教师出示1-10的数字卡片，依次读出数字，学生跟读数字。
2.教师出示10个同学小卡片，并说：“这是我们的小伙伴们，请你们分别根据手中的数字小卡片，站到正确的位置上。
”3.学生按照自己手中的数字小卡片上的数字大小，依次站在正确的位置上。
步骤二：引入序数的概念1.教师向学生解释序数的概念：“小伙伴们，你们刚才站的位置，就是你们的序数，也就是你们所在的位置。
我们来一起学习一下10以内的序数词。
”2.教师出示一个数字小卡片，并问：“谁能告诉我这个数字代表的位置是什么？”学生齐声回答：“第几！”3.教师再出示另一个数字小卡片，询问同样的问题。
学生再次回答：“第几！”4.教师强调数字小卡片代表的是位置，即序数。
步骤三：引导学习1.教师出示1-10的数字卡片，并要求学生根据序数词站到正确的位置上，例如：“请站在第1个、第2个…”。
2.学生根据序数词识别数字卡片并站到相应的位置上。
3.教师引导学生复习并运用序数词进行计数，例如：“请大家依次报出从第一位同学到第三位同学的序数。
”学生齐声回答：“第一位、第二位、第三位！”4.教师反复进行练习，确保学生掌握了10以内的序数词。
步骤四：拓展应用1.教师出示一些物体或图片，并让学生根据序数词描述物体或图片的位置，例如：“请你们说一说，苹果在第几个位置？”2.学生依次回答苹果在第几个位置，教师逐个确认回答的正确性。
3.教师可以根据学生的水平进行一些延伸拓展，例如：“请大家告诉我第1个同学左边是第几个同学？”学生回答：“是0！”教师继续问：“那第10个同学右边是第几个同学？”学生回答：“也是0！”4.教师提供适量的时间和机会，让学生多次练习，巩固10以内序数词的应用。
认识10以内的序数
活动目标：
1.学习10以内的序数，能够说出一排物体中任意一个物体是第几个。
2.学会按序数词“第几”较准确地找到物体在序列中的位置。
3.乐于参与活动，体验数学在生活中的运用。
活动准备：
《去郊游》的PPT
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
1.感知基数与序数的差异
师：今天小老虎要和它的小伙伴们一起去郊游，让我们来数一数一共有几个小动物吧？
师：按照箭头的方向，从小老虎开始数，他们是怎样排队的呢？小老虎排在第一位，小鸭排在第二位，小猪排在第三位......小老鼠排在第十位。
我们所说的第几位是小动物们所在的位置，第几就是序数。
二、学会按照序数词“第几”较准确地找到物体在序列中的位置
师：现在小动物们要坐上小火车去郊游了，请小朋友们帮助小动物们找到自己的火车车厢吧！
小老虎说：“从火车头的方向开始，它想要做到第一节车厢中，”小鸭坐在第四节车厢中，小兔坐在第七节车厢中，请你指出小动物们应该在的位置吧。
三、活动延伸
出示10水果，请幼儿按照箭头指示的方向，找出水果所在的位置，并用序数词数出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识10以内的序数
认识10以内的序数目标
使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备
1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程
1. 认识10以内序数
（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每
个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习
教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子
教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。