认识10以内的序数
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
《认识10以内的序数》PPT课件中班数学
生活中序数应用举例
排名
日期
在比赛或考试中，通常会根据成绩或 得分进行排名，这时候就需要用到序 数来表示每个人的位置。
在日历或日期中，也会用到序数来表 示每个月份或日期在一年或一个月中 的位置，如“1月1日”、“2月2日” 等。
地址
在描述地理位置或地址时，通常会用 到序数来表示某个地点在序列中的位 置，如“第二大道”、“第三街区” 等。
1 2
引入更高位数序数
通过引导，让学生了解更高位数序数的概念，如 百位、千位等。
认知方法
教授学生认知更高位数序数的方法，如通过分组 、比较等方式。
3
应用举例
通过举例，让学生理解更高位数序数在实际生活 中的应用，如电话号码、门牌号等。
THANKS
谢谢
《认识10以内的序数》PPT课 件中班数学
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 序数概念引入 • 10以内序数认识与读写 • 序数大小比较及排序 • 序数加减法运算规则探究 • 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学基础
序数是数学中的基本概念，对于 幼儿来说，掌握10以内的序数是 建立数学基础的重要一步。
教师指导与点评
在学生操作过程中，教师 给予必要的指导和点评， 帮助学生掌握正确的比较 方法。
总结归纳大小比较规律
规律总结
引导学生总结归纳序数大小比较的规律，例如“ 同一数列中，后面的序数比前面的大”等。
误区提醒
提醒学生避免一些常见的误区，如将序数与基数 混淆等。
拓展延伸
鼓励学生思考如何将所学的序数大小比较方法应 用于实际生活中，例如排队、比赛排名等场景。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片。
如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）。
两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个？等等。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇二」活动目标：1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
活动准备：1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。
2、"动物与房子"，口杯架。
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。
2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
教学准备1.应用场景：小班活动室。
2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。
3.图片材料：无。
教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。
2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。
4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。
探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。
2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。
4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。
拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。
2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。
2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。
反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。
2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。
3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。
(课件)认识10以内的序数课件讲解学习
10以内序数的特点
在10以内的序数中，1是第一个数，表示起始或最小，2、3 、4等依次表示逐渐增大。
序数的范围是无限的，但是起始和终止的界限可以人为规定 。
10以内序数的应用
1
序数可以用于表示物体的位置、次序、大小等 。
少个数等。
03
排序
序数可以用来对一组数进行排序，如从大到小、从小到大等。
序数的规律
1 2
从大到小
序数从大到小排列，如第10、第9、第8等。
从前往后
序数从前往后排列，如第1、第2、第3等。
3
从左往右
序数从左往右排列，如第1行、第2行、第3行等 。
序数的写法
数字加汉字
01
如第一、第二等。
数字加英文
02
05
比较序数大小
学习目标
01
认识10以内的序数。
02
会比较10以内的序数大小。
会用第几和几个来表示物体所处的位置。
03
教学内容
• 知识准备 • 数的顺序 • 数与数之间的大小关系 • 学习点睛 • 序数的含义 • 用第几和几个来表示物体所处的位置 • 基础练习
06
序数的应用
生活中的序数
描述位置
如1st、2nd等。
其他符号
03
如甲、乙等。
THANKS
2
在数学中，序数可以用来表示一个集合中元素 的个数，例如，{1,2,3,4,5}中有5个元素。
3
序数还可以用于数学中的其他概念，例如，用 序数表示一组数据中的大小关系。
认识10以内序数的技巧
1 2
利用数轴认识序数
(课件)认识10以内的序数课件讲解学习
04 10以内序数的应 用场景
在生活中的序数
排名
01
序数在日常生活中经常用于排名，例如比赛中的名次、考试成
绩的排名等。
时间
02
序数也常用于表示时间，例如日期的表示（如2023年3月15日
）和钟点的表示（如8点30分）。
顺序
03
在日常生活中，我们经常需要按照一定的顺序进行操作或排列
，例如按照身高排队或按照购买顺序排队等。
在数学中的序数
大小比较
在数学中，序数的大小比较是非常重要的，例如 比较两个数的大小，比较线段的长短等。
排列
序数可以用于排列问题，例如将一组数字按照一 定顺序排列成最大或最小的数等。
函数
在函数中，序数可以用于确定函数的值域和定义 域，例如一次函数、二次函数等。
认识1-10的序数
基数与序数的定义
序数，也称为序数，是表示事物在集合中的相对位置的数。基数 是表示事物数量的自然数。
序数的表达方式
通常用数字前面加"第"来表示序数，例如"第1"表示第一个，"第 2"表示第二个。
1-10的序数认识
让学生了解1-10这些数字的顺序，并能够正确地指出每个数字的 相对位置。
序数的标准形式
将序数用标准形式表示， 例如"第3个"表示第三个 。
序数的应用
序数在日常生活中的应用 非常广泛，例如表示比赛 的名次、考试的成绩排名 等等。
03 10以内序数的排 序
序数的排序规则
从小到大排序
按照从小到大的顺序排列，即1,2,3,...,10。
从大到小排序
按照从大到小的顺序排列，即10,9,8,...,1。
中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》
中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》教案详案：认识10以内的序数一、教学目标：1. 能够理解并认识1-10的序数。
2. 能够正确使用1-10的序数进行排序和排列。
3. 能够在实际生活中运用序数的概念。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片卡片、序数卡片、小黑板等。
2. 素材：1-10的图形、物品或图片。
3. 时间：本节课为一节课。
三、教学过程：1. 导入新知：通过展示1-10的图片或物品，帮助学生回忆并复习数字1-10。
2. 引入新知：通过展示序数卡片，教师向学生解释什么是序数，并说明序数的使用场合和作用。
3. 示范操作：教师通过示范，将1-10的数字卡片和序数卡片进行对应，帮助学生理解数字和序数之间的对应关系。
4. 操练活动：教师出示一组乱序的数字卡片，要求学生根据大小关系将其排列成从小到大的顺序，并用序数卡片进行标注。
学生可以进行小组合作，共同完成任务。
5. 总结归纳：教师与学生一起总结整理序数的使用规则和排序方法，并进行概念的再次强化。
6. 拓展探索：教师可以提出一些关于序数的问题，引导学生进行思考并尝试回答。
例如：哪个数字的序数是第三？第六个数字的序数是什么？7. 实际运用：教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生应用所学的知识进行操作。
例如：某个班级有10个学生，按照身高从高到矮进行排列，并用序数进行标注。
8. 结束反思：教师与学生一起进行本节课的反思，评价学生的学习情况和自己的教学效果，并针对问题进行改进。
四、教学反思：1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生能够理解并认识1-10的序数，能够正确使用1-10的序数进行排序和排列，并能够在实际生活中运用序数的概念。
在教学过程中，学生能够积极参与，了解和理解了序数的概念和使用方法，能够正确完成操练活动和实际运用任务。
2. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如示范操作、操练活动、拓展探索和实际应用等。
通过多种不同形式的教学活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识，并能够在实际生活中应用起来。
中班数学认识10以内的序数教案反思
中班数学认识10以内的序数教案反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章第三节，详细内容为认识10以内的序数。
通过本节课的学习，学生将能够理解序数的概念，掌握10以内数的顺序，并能运用序数进行简单的描述。
二、教学目标1. 让学生理解序数的概念，知道每个数在数列中的位置。
2. 使学生掌握10以内数的顺序，能正确读写10以内的序数。
3. 培养学生运用序数进行观察、描述的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的理解和运用。
教学重点：10以内数的顺序和读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数图片、小白板、磁性扣。
学具：学生用数字卡片、序数练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生玩“火车票”游戏，引导学生观察火车车厢的编号，讨论车厢的序数，让学生在游戏中感受序数。
2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片，引导学生认识10以内的数，并按顺序排列。
（2）教师通过序数图片，讲解序数的概念，让学生理解每个数在数列中的位置。
（3）教师指导学生读写10以内的序数，并进行板书示范。
3. 随堂练习（1）教师发放序数练习本，让学生完成10以内序数的读写练习。
（2）教师选取练习题进行讲解，指导学生正确完成练习。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的序数，并运用所学知识进行描述。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调10以内序数的重要性和应用。
六、板书设计1. 10以内数的顺序：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 序数的读写：七、作业设计1. 作业题目：（2）观察教室内的物品，用序数描述它们的位置。
2. 答案：（1）4、5、7、8、9（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握程度较好，但仍有个别学生读写能力较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的序数现象，如楼梯、电梯按钮等，提高学生对序数的应用能力。
认识10以内的序数教案9篇
认识10以内的序数教案9篇认识10以内的序数教案9篇认识10以内的序数教案1 活动目的1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向区分物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学惯用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯重点难点重点：学习从不同的方向准确区分物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁？b.从右向左排第7个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a.从上向下排小兔排第几？b.从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)〔1〕我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？〔2〕老师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。
如今我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿按照车票编号快速找到号码座位坐下。
老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。
音乐再响，幼儿随音乐出教室。
中班数学教案认识10以内的序数
中班数学教案认识10以内的序数1、中班数学教案认识10以内的序数活动设计背景我班的小朋友特别关注身边的事情，也总是愿意和大家一起探讨和分享新鲜事物。
生活中的房子也是孩子关注的对象。
在活动的过程中，孩子们一起比较他们看到的房子，发现我们周围的物体各种各样，有不同的用途。
在整个活动中，我主要运用了游戏和大脑识别的方法，再加上各种图形卡片和生动的故事情节，让整个过程紧密相连，环环相扣。
活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点:自主确定方向，准确定位。
活动准备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程1. 认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。
从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……3. 继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2.这节课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子学习的热情。
2、中班数学活动教案：认识10以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景我班的小朋友特别关注身边的事情，也总是愿意和大家一起探讨和分享新鲜事物。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案：认识10以内的序数教学目标
1.让幼儿掌握1-10的序数，并能正确运用。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容
1.序数的概念介绍
2.1-10的序数认识与运用
3.小组活动练习
教学过程
一、引入活动
1.教师介绍今天的主题：“认识10以内的序数”，并播放相关的儿童歌曲。
2.引导幼儿讨论序数的概念，如：第一、第二、第三……
3.教师通过展示“我是班级中的第1名、第2名……”的榜单，让幼儿更好地理解序数的概念及运用。
4.教师提问：“我们去操场赛跑，大家都跑到了终点，谁是第一名？”引导幼儿思考答案，巩固序数的运用。
二、讲授
1.教师板书“1-10的序数”，并讲解每个序数的含义及用法。
2.通过示范和课件展示，让幼儿更好地掌握序数的运用方法。
三、小组活动
1.将班级分成若干小组，每组有一位“队长”。
2.教师分发小组练习题，让队长带领小组成员完成练习。
3.当小组完成题目后，对答案进行讲解、解释并让每个小组分享答案。
4.教师对每个小组的表现进行评价，并表扬优秀表现的小组和个人。
教学反思
本课时使用了多种教学手段，使幼儿在轻松的氛围中掌握了1-10的序数概念及运用方法。
小组活动可以激发幼儿的自主性和合作性，让学生在互相学习和合作过程中完成学习目标，提高了教学效率。
但班级分组时需要考虑班级中各个幼儿的优劣势，避免因个别幼儿表现差而影响整个小组的学习效果。
同时，为了更好地吸引幼儿的注意力，在下一次教学过程中，我会采用更多的多媒体、游戏等方式来提高课堂的趣味性和互动性，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》幼儿园大班数学《认识10以内的序数》引言：在日常生活中，我们经常需要用到序数，比如描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
在幼儿园大班的数学教育中，认识10以内的序数是一项重要的学习内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解序数的概念，提高自己的数学素养。
认识10以内的序数：序数，顾名思义，就是表示事物顺序的数。
在数学中，序数是从1开始的整数，用来表示事物的排列顺序。
在学习10以内的序数时，孩子们需要掌握以下内容：1、了解序数的意义和用法，知道可以用序数来表示事物的顺序。
2、掌握10以内序数的读法，能够正确读出给定的序数。
3、学会用序数来比较物体的顺序，能够将物体按照正确的顺序排列。
应用实践：为了帮助孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行以下实践活动：1、排队游戏：让孩子们按照年龄大小排队，用序数来描述自己在队伍中的位置。
2、动物排队：让孩子们按照动物的顺序排队，用序数描述动物的位置。
3、拼图游戏：将一张图片切成若干块，让孩子们按照切块的顺序排列，用序数描述每块图片的位置。
通过这些实践活动，孩子们可以更好地理解序数的概念，掌握10以内的序数。
总结：认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解事物的顺序，提高自己的数学素养。
在日常生活中，孩子们也可以运用所学知识来描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
为了让孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行排队游戏、动物排队、拼图游戏等实践活动。
这些活动不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的观察力和动手能力。
当然，学习数学需要不断地练习和巩固。
家长和老师可以在日常生活中多给孩子们提供机会，让他们多用序数来描述事物，多进行数学游戏和练习，帮助他们熟练掌握10以内的序数。
家长和老师也要关注孩子们的学习进度和困难，及时给予帮助和支持，让他们在学习数学的道路上更加顺利。
总之，认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容，对于孩子们的数学学习和日常生活都具有重要意义。
认识10以内的序数幼儿园PPT课件
序数可以帮助我们准确地描述事 物的顺序和位置，对于培养幼儿 的逻辑思维和数学素养具有重要 意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个 、3个等；而序数则表示事物在序列 中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念， 它们在实际生活中有着广泛的应用。 基数是序数的基础，序数是在基数的 基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系 ，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序 排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片 按照大小顺序排列，让幼儿在游戏 中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼 层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应 的数字对应起来，如第1对应数字1， 第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序 数，引导幼儿正确读出并理解其含义 。
设计寻宝游戏，将写有序数的 卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿 扮演火车司机，按照序数指令 将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照 序数顺序跳过相应数量的圈圈 ，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌 ，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》的第二单元“快乐数一数”，主要内容包括：认识10以内的序数，学会用序数进行物品排列，理解序数的实际意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的序数，并能够运用序数进行物品排列。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的实际意义，能够运用序数进行物品排列。
教学重点：熟练掌握10以内的序数。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、小动物玩偶等。
学具：练习本、彩笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张小动物赛跑的图片，引导学生观察小动物们的位置，讨论如何表示它们的位置。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过PPT展示10以内的序数，引导学生读、认序数。
学生跟随教师一起读、认序数，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组小动物玩偶，按照顺序排列，引导学生用序数表示它们的位置。
教师讲解如何用序数进行排列，并给出示例。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习卡片，学生独立完成序数排列练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一组小动物玩偶，用序数表示它们的位置，并进行排列。
教师检查各小组的完成情况，给予评价。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 认识10以内的序数2. 内容：序数的概念10以内的序数序数的实际应用七、作业设计1. 作业题目：用序数表示下列物品的位置，并进行排列。
① 小鸡② 小鸭③ 小狗④ 小猫答案：1. 小鸡：1 小鸭：2 小狗：3 小猫：4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生熟练掌握了10以内的序数。
但在教学过程中，部分学生对序数的实际应用仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学教案：认识10以内序数
大班数学教案：认识10以内序数教学目标：1. 认识并学习10以内的序数词；2. 能够在日常生活中使用10以内的序数词进行排序和比较；3. 提高学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学重点：1. 认识10以内的序数词；2. 掌握10以内的序数词的顺序和用法。
教学准备：1. 教学课件；2. 计数卡片或数字卡片。
教学步骤：Step 1：导入新知（5分钟）通过教学课件或展示真实的物品让学生感受一下序数的概念。
比如，用一些糖果、笔和书摆成一排，然后问学生“哪个是第一个？”、“哪个是第二个？”等等，让学生回答并指出相应的物品。
Step 2：引入序数词（10分钟）通过教学课件或计数卡片展示10以内的序数词，并讲解每一个序数词的意义和用法。
“第一”是指最先出现的，而“第二”是指第一个的后面一个，以此类推。
让学生反复朗读和记忆这些序数词。
Step 3：练习排序（15分钟）将学生分成小组进行活动。
每个小组从10以内的数字卡片中随机选择5个数字，然后按照大小顺序排列，并使用序数词标出。
老师可以在黑板或白板上示范一组的排序方法，然后让学生自己动手进行排序练习。
在每个小组完成后，请他们交流并与其他小组对比结果。
Step 4：应用实际情境（10分钟）设计一些实际生活中的情境，让学生应用所学的序数词进行排序和比较。
比如，让学生按照身高进行排队，或者按照课桌编号进行座位调整等等。
通过这样的练习，学生可以更好地理解序数词的使用方法，并将其运用到实际情境中。
Step 5：巩固练习和拓展（10分钟）通过一些练习题或游戏进一步巩固学生对10以内序数的认识和运用能力。
可以设计一些选择题，让学生选择正确的序数词填空，或者设计一些小游戏，让学生在规定时间内按照指定的序数词找到相应的物品等等。
Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，帮助学生回顾和巩固所学的内容。
可以通过提问的方式，让学生回答一些问题来检查他们的学习成果。
Step 7：作业布置（5分钟）布置适当的练习题作为课程作业，要求学生练习使用10以内的序数词进行排列和比较。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解10以内的序数
教学目标：
使幼儿理解基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
教学准备：
1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程：
1. 理解10以内序数
（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，能够5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有
几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿实行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习
教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子
教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相对应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。