中班数学_10以内序数课件.ppt

中班数学认识10以内的序数教案

中班数学认识10以内的序数教案中班数学认识10以内的序数教案1活动内容：认识10以内的序数活动目标：1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

3.体验数学操作的乐趣活动准备：课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。

活动过程：一、排排队——小动物的家排在哪？1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。

（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）2.幼儿操作，师观察3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。

（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？（2）你是从哪边开始数的？（2）为什么__动物一会排第X，一会排第X？师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。

二、翻翻看——幼儿操作。

1.师介绍操作材料，并提出要求。

2.将泥工板横向操作，并操作PPT。

①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。

①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

三、出示楼房，给新家装门牌号。

1.标楼层号。

师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。

2.认识门牌号。

师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。

②认识已经找到家的小动物的门牌号。

四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》

幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。

2. 能正确感知和理解序数词的含义。

3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。

4. 能运用序数词描述物品的位置。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。

然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。

2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。

然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。

提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。

（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。

教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。

以此类推，引导学生理解序数词的含义。

3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。

（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。

（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。

4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。

（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。

如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。

（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。

5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。

6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。

中班数学-10以内序数ppt课件

1
.
4
从左往右数，小马排在第几？
2
.
5
从左往右数，谁排在第3？
3
.
6
从左往右数，小狐狸排在第几？
7
.
7
从右往左数，谁排在第1？
1
.
8
从右往左数，小羊排第几？
2
.
9
从右往左数，小猴排第几？
4
.
10
从右往左数，谁排第6？
6
.
11
从右往左数，老鼠排第几？
7
.
12
跑步比赛开始啦！
.
13
1 2
3
4 5
6
7
.
14
1
3
2
1
37
4
2
5
5
6
6
7
4 .
15
颁奖仪式
1 23
4
5
6
.
7
16
12 3456 78
.
17
7
.
18
3
.1943源自321.
20
谢谢，再见！
.
21
10以内的序数
.
1
• 活动目标：（1）认识10以内的序数，学习确
定物体在序列中的位置。
（ 2）使幼儿掌握序数词，会用 “第
几“准确地表示物体在序列中
的位置。
（3）培养幼儿乐于探索、勤于思
考、手脑并用的学习习惯。
• 活动准备：小动物图片各一幅，1—7的数字卡
片。
.
2
小动物会开始啦！
.
3
从左往右数，老鼠排在第几？

《认识10以内的序数》PPT课件中班数学

生活中序数应用举例
排名
日期
在比赛或考试中，通常会根据成绩或得分进行排名，这时候就需要用到序数来表示每个人的位置。
在日历或日期中，也会用到序数来表示每个月份或日期在一年或一个月中的位置，如“1月1日”、“2月2日” 等。
地址
在描述地理位置或地址时，通常会用到序数来表示某个地点在序列中的位置，如“第二大道”、“第三街区” 等。
1 2
引入更高位数序数
通过引导，让学生了解更高位数序数的概念，如百位、千位等。
认知方法
教授学生认知更高位数序数的方法，如通过分组、比较等方式。
3
应用举例
通过举例，让学生理解更高位数序数在实际生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
THANKS
谢谢
《认识10以内的序数》PPT课件中班数学
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 序数概念引入 • 10以内序数认识与读写 • 序数大小比较及排序 • 序数加减法运算规则探究 • 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学基础
序数是数学中的基本概念，对于幼儿来说，掌握10以内的序数是建立数学基础的重要一步。
教师指导与点评
在学生操作过程中，教师给予必要的指导和点评，帮助学生掌握正确的比较方法。
总结归纳大小比较规律
规律总结
引导学生总结归纳序数大小比较的规律，例如“ 同一数列中，后面的序数比前面的大”等。
误区提醒
提醒学生避免一些常见的误区，如将序数与基数混淆等。
拓展延伸
鼓励学生思考如何将所学的序数大小比较方法应用于实际生活中，例如排队、比赛排名等场景。

中班数学课件《10以内序数》教案学具PPT课件

教育机构资源
教育机构通常会提供配套的教学资源包，包括教材、教案、学具等，教师可以根据需要进行选用。
教师自制资源
教师可以根据教学需要，自行设计和制作教学资源，如自制课件、教具等。
05
教学评价与反馈
学生表现评价方式及标准
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中情况、回答问题的积极性、与同伴的合作情况等，
教学方法多样
采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学效果显著
大部分幼儿能够掌握10以内序数，部分幼儿还能灵活运用序数解决问题。
存在问题分析诊断
部分幼儿基础薄弱
部分幼儿对数字的认知不够深入，需要加强基础训练。
教学方法不够灵活
针对不同基础的幼儿，教学方法缺乏个性化调整，需要更加灵活多变。
教学反思
同行评议
教师可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，并听取他们的意见和建议，从而更全面地评估自己的教学效果。
教师在课后对自己的教学过程进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，以便更好地改进和完善教学计划。
家长参与评价策略
家长会议
定期召开家长会议，向家长介绍学生的学习情况和进步，同时听取家长对教学的意见和建议。
来评价学生的学习状态。
测验法
通过定期的小测验或作业来检查学生对知识的掌握情况，如学生对10以内序数的理解、运用等。
作品展示法
让学生展示自己的学习成果，如绘制10以内序数的图表、制作相关的数学游戏等，以此来评价学
生的创造力和实践能力。
教师教学效果评估方法
课堂反馈
教师可以通过学生的课堂表现、提问、讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，从而及时调整教学方法和策略。

大班10以内序数课堂PPT

序数加法规则
将两个序数转换为相应的基数（即它们所代表的数量），然后进行加法运算，再将结果转换回序数形式。
序数减法规则
同样将两个序数转换为基数进行减法运算，注意要处理借位的情况，最后将结果转换回序数形式。
示例
对于序数3和4的加法运算，先将它们转换为基数3和4，然后进行3+4=7的运算，再将7 转换回序数形式即第7个；对于序数6和2的减法运算，先将它们转换为基数6和2，然后进行6-2=4的运算，再将4转换回序数形式即第4个。
04 序数在日常生活中的应用
时间表示中序数应用
钟表上的时刻
用序数词表示小时和分钟，如“8点30分”可以说成“8点半”或“8点30”。
日期中的天数
用序数词表示一个月中的第几天，如“1月1日”可以说成 “1月的第一天”。
年份中的年份
用序数词表示一个世纪中的第几年，如“2023年”可以说成“21世纪的第23年”。
03 序数加减运算初步
相邻两个序数间关系
相邻序数定义
在数列中，两个序数紧挨着，它们之间没有其他序数。
相邻序数关系
相邻两个序数相差1，例如第3个和第4个，第7个和第8个。
示例
在10以内的自然数中，任意两个相邻的序数都可以进行加减运算，如5 和6，可以进行5+1=6或6-1=5的运算。
不相邻两个序数间关系
楼层和房间号码中序数应用
楼层表示
01
用序数词表示楼层，如“一楼”、“二楼”等。
房间号码
02
用序数词表示房间号码，如“301房间”可以说成“三楼的第一
个房间”。
电梯按钮
03
电梯按钮上通常标有楼层序数，方便乘客选择需要到达的楼层

《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学

通过测试、作业等方式检验幼儿在游戏化教学中的学习成果。
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思，针对问题提出改进措施，不断完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具体的实物或实物的集合，如1对应一个苹果，2对应两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量相等时，它们的基数相等，可以用同一个自然数表示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序，与实物的位置或顺序相对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。

中班数学《10以内的序数》

中班数学《10以内的序数》
一、设计意图：
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。

活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。

在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。

幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

二、活动目标：
1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：
物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

经验准备：幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。

四、活动过程：
（一）开始部分
情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮忙，我们快出。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案(14篇)

幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。

〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。

〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

〔四〕了解多与少的相对性。

教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。

嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。

一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。

老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。

依据提示音的要求给小动物涂上颜色。

假如选错小动物颜色是涂不上的。

完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。

完成后点击返回按钮。

老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。

教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反应力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。

《认识6以内的序数》PPT课件中班数学

序数在生活中的实际应用单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅
序数的起源与发展单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅
序数的趣味应用单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅
创设情境，激发兴趣结合实例，引导观察逐步深入，理解概念及时巩固，强化记忆
序数的概念：序数是指物体在序列中的位置，用数字表示。序数的顺序：从前往后数，第一个为1，第二个为2，以此类推。序数的相对大小：序数之间的大小关系，可以通过比较数字大小来确定。序数的应用：序数可以用来表示物体的位置、顺序和大小关系等。
序数在生活中的运用：举例说明序数在排队、比赛、游戏等场合的应用，让学生理解序数的实际意义。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
比赛排名：在比赛中，序数可以用来确定参赛选手或队伍的名次，例如在体育比赛或考试中排名。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
序数的定义和概念 6以内序数的具体认识序数与数量的对应关系序数大小的比较方法
在不同场景中认识序数单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅
序数与其他数学知识的结合拓展内容展示拓展内容展示
序数与其他学科的联系单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅
观察学生的表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和掌握情况。
提问与回答：通Leabharlann 提问和回答的方式，了解学生对所学知识的掌握程度。

10以内的序数ppt课件

第三题：3、4、5、6、8，解析：按照指定顺序排列即可。
图形与位置关系练习题答案及解析
第一题：在图形中标出数字1-5 的位置，解析：根据题目要求标
出位置即可。
答案解析及思路指导
第二题：在图形中标出数字6-10的位置，解析：根据题目要求标出位置即可。第三题：连接图形并按照数字大小顺序排列，解析：根据题目要求连接图形并排序。
01
1和2、2和3、3和4...9和10。
相邻序数之间的关系是
02
后一个序数比前一个序数大1，前一个序数比后一个序数小1。
例如
03
2比1大1，1比2小1；3比2大1，2比3小1；以此类推。
大小比较与排序
大小比较
对于任意两个序数，可以直接比较它们的大小。例如：5比3大，8比6大。
排序
将一组序数按照从小到大的顺序排列起来。例如：将1、3、5、7、9排序得到1<3<5<7<9。
逆序
将一组序数按照从大到小的顺序排列起来。例如：将9、7、5、3、1排序得到9>7>5>3>1。
03 图形与位置关系
图形中序数表示方法
用数字表示图形中的位置，例如第一行、第二列等。
通过箭头或指示线表示位置关系，例如指向某个图形的箭头表示该图形所处的位置。
利用颜色或形状区分不同的序数，例如用不同颜色表示不同的行数或列数。
用汉字“第”加上数字来表示，例如：第一、第二、第三...第十。
第二种表示方法
用阿拉伯数字后面加上 “th”来表示，例如：1st、 2nd、3rd...10th。
第三种表示方法
在数字后面加上相应的序数词后缀，例如：first、 second、third...tenth。

认识10以内的序数幼儿园PPT课件

意义
序数可以帮助我们准确地描述事物的顺序和位置，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个、3个等；而序数则表示事物在序列中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。基数是序数的基础，序数是在基数的基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片按照大小顺序排列，让幼儿在游戏中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应的数字对应起来，如第1对应数字1，第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序数，引导幼儿正确读出并理解其含义。
设计寻宝游戏，将写有序数的卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿扮演火车司机，按照序数指令将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照序数顺序跳过相应数量的圈圈，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》

幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出0-10的序数词。

2. 能正确辨别并排列0-10的序数词。

3. 能在游戏中灵活应用序数词，提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备：1. 教学材料：卡片、数字图标、滑梯模型等。

2. 教学环境：幼儿园室内操场。

三、教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师和幼儿站在室内操场上，向幼儿展示一张展示数字图标的卡片，例如“1”。

2. 教师带领幼儿一起数数，然后问：“这个数字代表什么意思？”，鼓励幼儿回答并解释。

3. 教师再展示一张卡片，例如“2”，重复上述步骤。

4. 教师继续展示其他数字的卡片，并引导幼儿回答。

5. 教师总结，告诉幼儿这些数字是表示每个事物的位置次序，这就是序数。

Step 2：巩固练习1. 教师将数字图标依次展示给幼儿，并要求幼儿说出对应的序数，例如：“3”对应的序数是什么？2. 教师根据幼儿的答案给予肯定或指正，并解释正确的答案。

3. 教师示范几个序数的手势，例如用手指向前指代表“第一”、“第二”等，引导幼儿一起做动作。

Step 3：游戏活动1. 教师将幼儿分为两组，每组站在室内操场的两侧。

2. 教师在操场中央放置滑梯模型，并把数字图标随机地放在滑梯的不同位置上。

3. 教师宣布一个数字，例如“2”，然后两组幼儿同时跑向滑梯，找到对应数字的序数图标并拿在手上。

4. 幼儿回到自己的组，根据自己手上的图标站成正确的顺序。

5. 教师检查幼儿的排列，如果有错误，指导幼儿进行调整，直到正确为止。

6. 教师宣布下一个数字，重复上述步骤，直到所有的数字都被排列好。

Step 4：总结归纳1. 教师引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿在游戏中是如何使用序数的？2. 教师总结幼儿的回答，强调序数的作用，鼓励幼儿加深对序数概念的理解。

四、教学反思：通过此次教学，幼儿能够正确说出0-10的序数词，并能辨别并排列0-10的序数词。

在游戏中，幼儿积极参与，帮助幼儿提高了观察能力和动手能力。

中班数学教案《10以内的序数》

中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括：认识10以内的序数，理解序数的含义，学会用序数进行排序，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及数学语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握10以内的序数概念，能够正确运用序数进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较、归纳等逻辑思维能力，提高幼儿的数学语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用10以内的序数进行排序。

2. 教学重点：掌握10以内的序数概念，能够用序数表达自己的观察和思考。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、火车模型、序数挂图。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如书包、桌子、椅子等，引导幼儿用序数描述物品的位置。

（2）教师出示火车模型，让幼儿观察并描述火车的车厢序号。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示序数挂图，讲解10以内的序数概念，让幼儿理解序数的含义。

（2）教师通过动物卡片，展示如何用序数进行排序，引导幼儿掌握排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿按照序数顺序排列。

（2）幼儿分组，每组用动物卡片进行排序，并分享排序结果。

4. 数学游戏（10分钟）（1）教师组织“找序数”游戏，让幼儿在教室内寻找带有序数的物品。

（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水制作自己的序数卡片。

教师组织幼儿分享学习心得，对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的排序方法（3）数学游戏：找序数七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的家庭成员排序。

（2）观察小区内的公共设施，用序数描述它们的位置。

2. 答案：（1）爸爸：1，妈妈：2，我：3，弟弟：4（2）小区花园：1，滑梯：2，健身器材：3，垃圾桶：4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

中班数学教案PPT课件10以内序数

教学重点
2024/1/24
掌握10以内序数的概念
01
学生能够正确理解序数的含义，知道序数表示的是事物排列的
位置或顺序。
序数的读法和写法
02
学生能够准确地读出和写出10以内的序数，如“第一”、“第
二”等。
序数与基数的区别
03
学生能够区分序数和基数，理解它们的不同之处。
17
教学难点
2024/1/24
带领孩子进行数学实践活动，如用积木搭建高楼，按照序数要求进行排列，提高孩子的实践能力和数学素养。
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家长参与指导建议
2024/1/24
家长在指导孩子完成作业时，应耐心引导，鼓励孩子多思考、多尝试，培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。
家长可以陪伴孩子进行拓展延伸活动，与孩子一起探索数学世界的奥秘，激发孩子对数学的兴趣和热爱。
鼓励孩子在家中寻找与序数相关的物品或场景，进行拍照或记录，与班级同学分享。
2024/1/24
29
拓展延伸活动建议
引导孩子观察生活中的序数现象，例如电梯楼层、公交车号码等，让孩子将所学知识与实际生活相结合。
组织孩子进行“序数接龙”游戏，让孩子在游戏中进一步掌握序数的概念和应用。
2024/1/24
情境导入
创设与序数相关的生活情境，如排队、座位等，让学生在具体情境中感受序数的含义和应用。
13
示范讲解与学生实践相结合
教师示范
通过举例、演示等方式，向学生展示如何确定物体的排列顺序和位置，让学生明确序数的概念和应用方法。
学生实践
设计多样化的实践活动，如操作学具、小组合作等，让学生在亲身参与中掌握序数的知识和技能。
理解序数的相对性

中班数学教案《学习10以内的序数》含反思

中班数学教案《学习10以内的序数》知识点概述学习10以内的序数，既是数的大小的比较，也是对位置的描述。

通过学习，孩子们可以更好地认识数字之间的大小关系，理解位置和顺序的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学习目标1.掌握1-10的数字及顺序；2.学习使用序号描述物品的位置；3.了解数字之间的大小关系。

教学准备1.数字卡片1-10；2.盒子或其他容器。

教学过程导入环节让孩子们讲述自己日常生活中常见的序数，例如：第一（菜单第一道菜）、第二（排队等候第二）等等，引出序数的概念。

新知介绍通过数字卡片1-10的显示，引导孩子们认识数字的顺序。

通过手势、口头指导和示例教学方式，逐个介绍数字的叫法及其顺序。

操作活动1.游戏1：孩子们把数字卡片放进盒子里，教师把数字抽出来，让孩子们说出抽到的数字序列。

2.游戏2：将教室内的角落命名为1、2、3号位置，让孩子们依次前往规定位置，加深理解数字的大小关系和使用序号描述物品的位置。

反思通过游戏等形式，检测孩子们的学习效果，引导孩子们归纳数字之间的大小关系及使用序号描述物品的位置的方法，同时教师也可以反思教学过程中的不足之处，提高教学效果。

教学评估1.通过活动1，教师了解孩子们对于数字的顺序掌握情况；2.通过活动2，教师了解孩子们对于使用序号描述物品的位置掌握情况。

反思在教学过程中，我的引导能力有待提高，有些孩子在游戏时不能很好的理解，需要提供更多的帮助和指导。

此外，在活动2中，由于教室内的角落数量较少，导致孩子们的活动范围受限，可以考虑增加位置的数量，以增加孩子们的游戏乐趣。