学业分层测评 专题4-1 思维力求创新-最新教学文档

学业分层测评(十五)
专题4-1 思维力求创新
(建议用时：45分钟)
一、判断题
1．关于学习书法，宋代文学家晁补之说：“学书在法，而其妙在人。

法可以人人而传，而妙必其胸中之所独得。

书工笔吏，竭精神于日夜，尽得古人点画之法而模之，浓纤横斜，毫发必似，而古今之妙处已亡，妙不在于法也。

”书法“古今之妙处已亡”是因为()
A．书工笔吏缺少创新精神
B．书工笔吏尽得古人点画之法
C．古人已经穷尽书法之妙处
D．学习书法不能模仿
【解析】本题主要考查思维创新的作用。

阅读材料可知，书法“古今之妙处已亡，妙不在于法”是因为书工笔吏缺少创新精神。

B、C、D三项都未能说明原因。

【答案】 A
2．在升旗仪式中，常发生升旗与乐曲不同步的情况。

一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔，再在各个间隔上填入相应的歌词，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的歌词，就可以做到升旗与奏唱国歌同步了。

这表明思维创新()
A．是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动
B．是人们对客观事物的简单反映
C．泛指所有思维都具有的能动性
D．不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法
【解析】B、C、D三项对思维创新的表述都不科学。

【答案】 A
3．汤因比说：“要获得一个好想法的最佳方式是拥有许多的想法。

”这说明()
A．思维创新的思路具有多向性
B．思维创新的步骤具有跨越性
C．思维创新的结果具有独特性
D．许多好的想法汇总起来就形成了科学思维
【解析】“拥有许多的想法”体现了思维创新思路的多向性，故正确答案为A项。

B、C两项与题意不符，D项观点错误。

【答案】 A
4．“曹冲称象”的故事主要体现了思维创新的特征是()
A．思维创新是一种综合能力
B．思维创新的步骤具有跨越性
C．思维创新的结果具有独特性
D．思维创新具有主观能动性
【解析】本题主要考查思维创新的特征这一知识点，回答本题要明确思维创新的特征。

由于受计量工具的限制，曹冲根据等量计算、分解计算的思路，创造性地称出了大象的重量，在当时是绝无仅有的，体现了思维创新的独特性特征。

【答案】 C
5．在思维创新的准备阶段，关键是()
A．发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题
B．寻找变革对象中不能令人满意的地方
C．调查研究、搜集相关资料
D．设计多种初步方案
【解析】A项是思维创新的准备阶段的关键，B项是发现问题、选准课题的具体方法，C、D两项是思维创新酝酿阶段的要求，故本题应选A项。

【答案】 A
6．下列对思维创新的正确认识是()
①思维创新必须以科学理论为指导
②敢想敢干，求新求异就是思维创新
③培养思维创新能力必须敢于超越
④思维创新要敢于打破规律，进行逆向思维
A．①②B．①③
C．②④D．③④
【解析】②④说法本身都不正确，应舍去，选①③对应的B项。

【答案】 B
7．一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺。

”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。

”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。

这个故事给我们的启示是()
A．要敢于超越自我
B．要敢于进行思维创新的探索
C．要坚持分析和综合相结合的思维方法
D．要勇于冲破一切传统观念
【解析】蔷薇是带刺的，培养不带刺的蔷薇体现了打破常规的思维创新，B项符合题意。

A、C两项与题意不符，D项说法错误。

【答案】 B
二、非选择题
8．世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。

有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。

”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。

这一动作令海顿感慨不已。

(1)上述材料反映了思维创新的什么特征？
(2)材料如何体现思维创新的这些特征？
【解析】第(1)问，可从方向、步骤、结果等角度分析思维创新的特征；第(2)问，运用演绎法，结合材料加以说明即可。

【答案】(1)思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特性。

(2)①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了思维创新的思路具有多向性。

②莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了思维创新的步骤具有跨越性。

③莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的结果出人意料，体现了思维创新的结果具有独特性。

9．美国一个穷画家海曼画画时常常苦于找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔联系在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，申请了专利，办厂生产，成了巨富。

江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女，在西瓜长到八成熟时将写有“吉祥如意”词句的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便长出文字来，结果引来一批瓜商抢购。

(1)海曼和刘新女的成就是思维创新的成果。

请问正确进行思维创新的条件有哪些？
(2)海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启示？
(3)结合自己的实际，进行一次有意义的创新活动，并写出你的创新过程。

【解析】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

材料的主题为在实践中发现问题，并创造性地解决问题，体现了思维创新这一方式的运用。

第(1)问要求回答思维创新的条件是什么。

第(2)问则是表明生活处处有创新，创新并不神秘，只要做个有心人就有助于思维创新。

第(3)问，自己的实际可以有所不同，但答案的核心是回答思维创新的四个阶段，并指明在这四个阶段中应注意的问题。

【答案】(1)思维创新是一种综合能力的体现。

任何思维创新都不能凭空
产生。

第一，思维创新要以实践为基础。

第二，思维创新要继承前人的成果。

(2)创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸放的思维火花。

只要我们做思维创新的有心人，就可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。

(3)结合自己的实际说明即可。

创新过程：①准备阶段：进行相关的知识储备，发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题；②酝酿阶段：确定课题后，进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径；③明朗阶段：直觉、想象和灵感的运用；④检验阶段：将形成的新思想，回到实践中去，接受实践的检验，判断新思想的正确程度。