初二上学期期末复习文言文语文综合试卷答案

初二上学期期末复习文言文语文综合试卷答案
一、文言文
1．阅读下面诗文，完成各题。

生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）本文选自________（时期）的大儒孟子写的《孟子》。

（2）下列词语解释有误的一项是（）
A.空乏其身（财资缺乏）
B.而后作（奋起。

这里指有所作为）
C.而后喻（表达）
D.出则无敌国外患者（匹敌、相当）
（3）本文开篇介绍了中国历史上六位圣君贤相的出身。

结合全文来看，作者这样写意在说明什么道理？
（4）文中作者从思想、生活、行为等方面列举了承载“天降大任”的人所遇到的磨难。

在作者看来，这些“磨难”对于一个人的成长有着怎样的作用？（用自己的话回答）
（5）对于治理国家，孟子认为“内”要有“拂士”，“外”要有“敌国”，只有这样，国家才不至灭亡。

你同意孟子的这个观点吗？结合你的生活经验，简要谈谈你的认识。

2．文言文阅读
（甲）
上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪!”
（节选自《史记•周亚夫军细柳》）
（乙）
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。

其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。

匈奴兵多，破败广军，生得广。

单于素闻广贤，令得李广必生致之。

胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。

行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。

（节选自《史记•李广将军传》，有删改）
（注释）①络：用绳子编的网兜。

（1）为下列划线字选择最合适的义项。

a．军中不得驱驰________
①鞭马前进。

②驱逐。

③行进。

④逼迫。

b．广驱骑腾而上胡儿马________
①短时间。

②猝然；突然③始；初。

（2）解释下列划线的文言词语。

①天子为动 ________
②已而之细柳军 ________
③以故得脱 ________
④广暂骑腾而上胡儿马________
（3）用现代汉语翻译文中的画线句。

①于是上乃使使持节诏将军
②匈奴兵多，破败广军，生得广。

（4）细柳营最后一段说“群臣皆惊”，含义丰富，联系上下文，谈谈你的理解。

（5）周亚夫和李广都是“真”将军，请结合文章内容，作简要分析。

3．阅读下文，完成小题
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）解释下列句中划线的词。

①人恒过，然后能改________
②困于心，衡于虑，而后作________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（3）下列对选文内容理解不正确的一项是（）
A.选文第1段列举古代先贤起于微贱的事例作为论据。

B.选文第2段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。

C.文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。

D.选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。

4．阅读选文《生于忧患死于安乐》完成下面小题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）下面句子中加横线的字，不是通假字的一项是（）
A.曾益其所不能
B.困于心衡于虑而后作
C.入则无法家拂士
D.征于色发于声而后喻
（2）下面根据对选文的理解，分析不正确的一项是（）
A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。

B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。

C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。

D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

（3）《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从选文之外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。

5．阅读下面文章，完成下列小题。

当尧之时，天下犹未平，洪水横流，泛滥于天下。

草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登①，禽兽逼人。

兽蹄鸟迹之道，交于中国②。

尧独忧之，举舜而敷治③焉。

舜使益掌火④，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。

禹疏九河，瀹⑤济⑥漯，而注诸海；决汝汉，排淮泗，而注之江，然后中国可得而食也。

当是时也，禹八年于外，三过其门而不入。

（节选自《孟子•滕文公上》）（注释）①不登：不成熟。

②中国：中原地区。

③敷治：治理。

④掌火：主管用火。

⑤瀹（yuè）：疏导。

⑥济：与后文的“漯”“汝”“汉”等均为水名。

（1）解释下列划线词在句中的意思。

①举舜而敷治________
②禽兽逃匿________
（2）尧在位时，遇到的灾害主要有哪两种？
（3）①禹采用了什么方法治水？②他最让人钦佩的是哪一点？
6．阅读下文，回答问题。

镜喻
五官莫明于目面有黑子而目不知乌在其为明也？目能见物，而不能见吾之面，假于镜见焉。

镜之贵，不知目；镜不求于目，而目转求于镜。

然世木尝以镜之助目，而咎目之失明。

镜何负于目哉！
客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我，吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。

左右匿笑，客终不悟。

悲夫！
（选自清代钱大昕的《潜研堂文集》）（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）
A.而不能见吾之面/面山而居
B.假于镜而见焉/且焉置土石
C.泰然谓美莫已若/未若柳絮因风起
D.镜何负于目哉/负势竞上
（2）请用三条“/”给文中画线句子断句。

五官莫明于目面有黑子而目不知乌在其为明也
（3）读完本文，你悟出了什么做人的道理？
7．阅读选文
生于忧患，死于安乐《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）解释下列划线词语在句子中的意思。

①空乏其身________
②行拂乱其所为________
③入则无法家拂士________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（3）下列对选文内容的理解，不正确的一项是
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才，如何治理国家。

这两方面相互印证，相辅相成。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题，同时也为进一步的论述提供了有力的事实论据。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性，全面地阐述了中心论点。

D.文中用“动心忍性，曾益其所不能”高度概括地揭示了磨难和挫折对于一个人成才的积极意义。

8．阅读《得道多助，失道寡助》，完成下面小题。

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（1）下面句中加划线词解释不正确的一项是（）
A.池非不深也池：护城河
B.委而去之去：离开
C.多助之至至：到达
D.天下顺之顺：归顺，服从
（2）下面句子中划线的词，是通假字的一项是（）
A.域民不以封疆之界
B.固国不以山溪之险
C.寡助之至
D.亲戚畔之
（3）下面对选文的分析，不正确的一项是（）
A.孟子是继老子之后的道家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。

B.本文论述中心论点“天时不如地利，地利不如人和”时，强调了“人和”的重要性。

C.文章最后将“多助”与“寡助”进行对比，突出人心向背对战争胜负的决定性影响。

D.通过学习本文，我们能够体会到孟子的文章气势充沛，逻辑严密，说服力强的特点。

9．阅读下面文字，回答问题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）（乙）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节②下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。

……至明年③春，勾践伐吴，吴师败。

（选自《史记》》注释：①会稽：会稽山，地名。

②折节：降低自己身份。

③明年：第二年。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①管夷吾举于士 ________
②空乏其身 ________
③而后喻 ________
④越王勾践反国________
⑤身自耕作________
（2）翻译下列句子。

①困于心，衡于虑，而后作。

②汝忘会稽之耻邪?
（3）甲文中具体写“死于安乐”的句子是“①________”：乙文故事内容可以用成语“②________”来概括。

（4）乙文中的越王勾践和甲文第一段所提到的六个人的共同点是什么?从他们身上你获得了怎样的启示?
10．对比阅读
[甲]景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”
[乙]律①知武终不可胁，白②单于。

单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。

天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝③，羝，乃得归。

别其官属常惠④等，各置他所。

武既至海上，廪食⑤不至，掘野鼠去草实而食之。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑥尽落……
（选自《苏武传》）[注]①卫律：人名。

②白：告诉。

③羝（dī）：公羊。

④常慧：人名。

⑤廩食：粮食。

⑥旄（máo）：古代用牦牛尾装饰的旗子。

（1）解释下面划线词的意思。

①岂不诚大丈夫哉 ________
②往之女家________
③与民由之 ________
④各置他所置 ________
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①是焉得为大丈夫乎？
②单于愈益欲降之，乃幽武。

（3）[乙]文中的故事可以用________（填四字词语）来概括，这个故事诠释了[甲]文阐述的道理“________”（填原文）
（4）孟子“大丈夫”的著名论断，在苏武身上是如何体现的？
11．阅读下文，回答问题。

（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
（郦道元《三峡》）（乙）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）（1）解释下列画线词在文中的意思。

①夏水襄陵 ________ ②属引凄异 ________
③晓雾将歇 ________ ④夕日欲颓 ________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

①清荣峻茂，良多趣味。

②自康乐以来，未复有能与其奇者。

（3）（甲）（乙）两文所描写的景物有何相同之处？描写景物都采用了什么表现手法？（4）（甲）（乙）两文描写的景物特点有什么异同之处？
①相同________
②不同________
12．阅读下面的文言文，完成下面小题。

三峡
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸.属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
（1）解释下列划线词在文中的意思。

①略无阙处阙： 1
②沿无溯阻绝溯： 2
（2）翻译下列句子。

①自非亭午夜分，不见曦月。

②虽乘奔御风，不以疾也。

（3）文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“泪沾裳”与前文中写猿声的“ 1 ”和“ 2 ”形成照应。

（每空限填一字）
（4）作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。

【参考答案】
一、文言文
1．C
解析：（1）战国
（2）C
（3）忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。

（4）可以磨砺性情，使人变得坚韧勇敢，增加他原本不具备的才能。

（5）同意孟子的这个观点。

要想成才，要先经历磨难，只有经历了磨练，才会有所作为。

在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐，而应该在现代生活竞争日益激烈的今天，为个人价值的能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想而不断地努力奋斗！
【解析】【分析】（1）《生于忧患死于安乐》选自战国时期儒家经典著作《孟子》。

（2）C．有误，句意为：然后你就会知道。

喻，知道，明白。

故选C。

（3）第一段列举的六个人物虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。

作者想通过这些说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。

（4）根据文中的“所以动心忍性，曾益其所不能”“然后能改”“而后作”等句子，可以看出主、客观上的磨炼可以让一个人的性格变得坚韧，增加他所不具备的才干，从而有所作为。

（5）本题考查感悟启示。

解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。

勾践灭吴的故事，印证了孟子文中“天将降大任于是人也，必先苦其心志”；“出则无敌国外患者，国恒亡”等观点。

现在社会，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法仍有现实意义。

在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐，而应该在现代生活竞争日益激烈的今天，为个人价值的能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想而不断地努力奋斗！
故答案为：⑴战国；
⑵ C；
⑶忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难；
⑷可以磨砺性情，使人变得坚韧勇敢，增加他原本不具备的才能；
⑸同意孟子的这个观点。

要想成才，要先经历磨难，只有经历了磨练，才会有所作为。

在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐，而应该在现代生活竞争日益激烈的今天，为个人价值的能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想而不断地努力奋斗！
【点评】⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可；
⑵作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；
⑶本题考查概括文章内容、归纳文章主旨的能力，答题时一定结合文章中心来答；
⑷本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。

答题时需要通晓全文大意按要求概括作答即可；
⑸本题考查感悟启示。

解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。

【附参考译文】
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。

一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

2．（1）①；②
（2）被；到，往；凭借；就
（3）①于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军。

②匈奴兵多，打败了李广的，并生擒了李广。

（4）为周亚夫治军之严而“惊”，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”，为文帝的深明大义而“惊”，为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。

（5）周亚夫设定严明的军中纪律，看出他是一位忠于职守、治军严明、刚正不阿、凛然不可侵犯的将军；李广将赏赐分给部下，与士兵同呼吸共命运，看出他是一位能体恤士卒，不苛刻，能与士卒同甘共苦，深得士卒敬佩的将军。

【解析】【分析】（1）本题考查一词多义。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

a．句意为：将军规定，军营中不准纵马奔驰。

驱：策马前进。

故选①b．句意为：李广突然一纵身跳上匈奴少年的马。

驱：猝然；突然。

故选②（2）本题考查文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：皇上为之动容。

为：被。

②句意为：随即来到了细柳军营。

之：到，往。

③句意为：因此才能逃脱。

以，凭借。

④句意为：李广突然一纵身跳上匈奴少年的马。

而，表顺承，就。

（3）本题①重点词语：上，特指皇帝。

持节，手持符节。

②重点词语：破败，打败。

得，擒住。

（4）本题考查文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容。

可从周亚夫和皇帝两人的作为上考虑“惊”的丰富内涵：从文中记述的内容来看，皇上到军营却不能进入，可见周亚夫治军之严；而且皇上进入军营中也不可以破坏原有的规定，大家为周亚夫怠慢皇帝，有损于天子的威严震惊。

从皇帝一面来看，他听从军营的规定，并一切照作，这也是大家所震惊的。

据此分点答出即可。

（5）本题考查文本内容的比较。

阅读甲文，从其中的“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”等语句，可以看出周亚夫治军严明有方，刚正不阿，忠于职守，这也正是文帝称他为“真将军”的原因。

再阅读乙文，重点讲述了李广对士兵的体恤，李广“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。

可见李广十分爱护士卒，正是这份关爱之心，以至他“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”，由此可以看出他也是一位“真将军”。

故答案为：⑴①；②
⑵被；到，往；凭借；就
⑶ ①于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军。

②匈奴兵多，打败了李广的，并生擒了李广。

⑷为周亚夫治军之严而“惊”，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”，为文帝的深明大义而“惊”，为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。

⑸周亚夫设定严明的军中纪律，看出他是一位忠于职守、治军严明、刚正不阿、凛然不可侵犯的将军；李广将赏赐分给部下，与士兵同呼吸共命运，看出他是一位能体恤士卒，不苛刻，能与士卒同甘共苦，深得士卒敬佩的将军。

【点评】⑴题考查对常见文言词语意义的理解能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

⑵本题考查考生对文言虚词的理解能力。

解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。

⑶本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑷本题考查文本内容的理解与分析能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文意，根据题干的要求，梳理文章的内容，理清答题的思路，注意答题要准确、全面。

⑸本题考查文本内容的比较阅读。

要求考生阅读文本，理解文章的内容，结合人物有关的时间和辨析的语言进行归纳概括。

【参考译文】
【甲】
皇上亲自去慰劳。

到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。

旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。

皇上的先行卫队到了营前，不准进入。

先行的卫队说：“皇上即将驾到。

”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。

’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。

于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳。

”周亚夫这才传令打开军营大门。

守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。

”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。

到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。

”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。

”劳军礼仪完毕后辞去。

已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。

文帝说：“啊！这才是真正的将军了。

刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”
【乙】
李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭。

四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。

匈奴兵多，打败了李广的，并生擒了李广。

单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。

”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。

走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重。