部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课件
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1《白鹭》(课件)五年级上册语文部编版
结合文字想象画面，在小组内谈谈感受，说说自己脑海中浮现了 怎样的画面，用简洁的语言为每幅画起名字。 白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白 鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
“嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
它真是在望哨吗？它还可能在……
白
期待远方风景
鹭
等待觅食同伴
瞭
思念久别朋友
望
……
图
白鹭低飞图
朗读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
喜爱、赞美
让我们带着对白鹭的喜爱、赞美再读课文。
白鹭是一首精巧的诗
外形美
不同场景 中的美
身段 色素
水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞
喜爱 赞美
本文主要通过对白鹭外形美和不同场景中的美的描写，突出了
1. 白鹭
部编版•五年级语文上册
生活中不缺少美，只是缺少发现美的睛
说到“白鹭”你联想到了我们曾经 学过的什么知识？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
白鹭也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛 雪白，主要生活在我国长江以南等 地方，春夏季多活动于湖边沼泽或 水田中，主要以小鱼等为食。
----法国•罗丹
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 2.说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 3.“随机”识字读文。
排比句
学习2-5自然段， 结合相关语句说说作者是怎样写出白鹭的美的。
对比
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
白鹭“适宜”的程度无可挑剔。
“忽”和“分”是古代计量单位。 蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分， 十分为一寸， 十寸为一尺。 这里的“分”、“忽”强调数量极其微小，微小到极致。
在清水田里，时有一只两只白 鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画。田的大小好像 是有心人为白鹭设计的镜匣。
“嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
它真是在望哨吗？它还可能在……
白
期待远方风景
鹭
等待觅食同伴
瞭
思念久别朋友
望
……
图
白鹭低飞图
朗读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
喜爱、赞美
让我们带着对白鹭的喜爱、赞美再读课文。
白鹭是一首精巧的诗
外形美
不同场景 中的美
身段 色素
水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞
喜爱 赞美
本文主要通过对白鹭外形美和不同场景中的美的描写，突出了
1. 白鹭
部编版•五年级语文上册
生活中不缺少美，只是缺少发现美的睛
说到“白鹭”你联想到了我们曾经 学过的什么知识？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
白鹭也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛 雪白，主要生活在我国长江以南等 地方，春夏季多活动于湖边沼泽或 水田中，主要以小鱼等为食。
----法国•罗丹
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 2.说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 3.“随机”识字读文。
排比句
学习2-5自然段， 结合相关语句说说作者是怎样写出白鹭的美的。
对比
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
白鹭“适宜”的程度无可挑剔。
“忽”和“分”是古代计量单位。 蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分， 十分为一寸， 十寸为一尺。 这里的“分”、“忽”强调数量极其微小，微小到极致。
部编版语文五年级上册1《白鹭》课件
白露是一首精巧的诗。
此句从全篇结构上看，作用是总体全文，修辞手法是比喻。 从内容上看，突出了白鹭精巧的美的特点。
第二段
适宜：给人一种舒适，亲切的 印象
第三段
运用对比，将白鹭和白鹤，朱鹭，苍鹭做比较，突出白鹭身段精 致，玲珑。
第四段
然而：表示转折，说明后面的内容是重点。 本段是过渡段，由上文的白鹤，朱鹭，苍鹭的对比，过渡到下文 对白鹭的描写。
[近义词]适宜—恰当 寻常—平常 美中不足—白璧微瑕 [反义词]精巧—粗笨 安稳—动荡 优美—丑陋 配合—干扰 [词语搭配](流线型）的结构 (孤独)地站立
【描写动物外貌的短语】(粉红)的朱鹭 (雪白)的蓑毛 (两只机 灵)的耳朵(虎皮斑纹)的小猫 (雪白而锋利)的牙齿(一双水汪汪) 的大眼睛 [教材词语表听写]精巧配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却镜 匣 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
重难探究 1作者是如何表达对白鹭赞美之情的？
作者对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐藏在字里行间，从外形 以及觅食、栖息、飞行等方面进行具体的描写。
2第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你结合课文内 容进行赏析。
第一幅画，清水田里钓鱼。清幽、明净的背景中，一两只白鹭 站着钓鱼，悠闲自在。这说明由于白鹭的存在，整个大自然便 充满诗情画意。 第二幅画，清晨枝头闲立。晴朗的天空下，清新的晨风中，居 高临下的位置上，一只白鹭姿容端庄凝重，神情娴静肃穆，动 作优雅矜持。透过画面给人一种清新高洁之感，一种超凡脱俗 之美。 第三幅画，黄昏空中低飞。黄昏空中白鹭低飞的画面把人们所 向往的安定、和平、纯洁的境界具体地、活生生地展示出来了， 生活在这样的环境中是极好的享受。
生字组词 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入） 框kuàng（镜框、木框、条条框框） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
部编版五年级语文上册《白鹭》课件
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
配合 适宜 白鹤 嫌弃 姓朱 嵌入 玻璃框 镜匣 望哨 韵母 精巧 身段 生硬 寻常 忘却 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
填一填：
课堂小结
作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱
站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它
问句的形式增强了白鹭的神秘感，让 人产生无限遐想：它究竟在干什么呢？
画面富有诗意，孤独、站 在小树的绝顶、看来不大安 稳、却很悠然、一种嗜好， 白鹭在干什么呢？让我们有 无穷的猜想，韵味无穷。
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形
象化，而且具有生命了。
色素的配合,身段的大小, 一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手பைடு நூலகம்来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的 流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“蓑毛、审题结构、喙、脚”(从整体到部分) 描写白鹭的美。
读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想 象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比等修 辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美， 从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、 直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进行描写的 写法。
自读课文2—5自然段。文章第1自然段 说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地 方感受到的？
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
配合 适宜 白鹤 嫌弃 姓朱 嵌入 玻璃框 镜匣 望哨 韵母 精巧 身段 生硬 寻常 忘却 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
填一填：
课堂小结
作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱
站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它
问句的形式增强了白鹭的神秘感，让 人产生无限遐想：它究竟在干什么呢？
画面富有诗意，孤独、站 在小树的绝顶、看来不大安 稳、却很悠然、一种嗜好， 白鹭在干什么呢？让我们有 无穷的猜想，韵味无穷。
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形
象化，而且具有生命了。
色素的配合,身段的大小, 一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手பைடு நூலகம்来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的 流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“蓑毛、审题结构、喙、脚”(从整体到部分) 描写白鹭的美。
读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想 象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比等修 辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美， 从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、 直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进行描写的 写法。
自读课文2—5自然段。文章第1自然段 说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地 方感受到的？
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
部编人教版五年级上册语文《1.白鹭》优秀课件PPT
白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”，你是从哪些地方感受到 的？（课后第一题）
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说：
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （ √）
部编版五年级上册语文《白鹭》第1课时课件
知识温习
认真抄写
认真抄写
1.书写正确、工整，力求美观。 2.边背诵边抄写或背诵后默写。 3.抄完检查，改正错误，并有感情地朗读。
统编版语文五年级上册第一单元
白鹭
第一课时
白鹭
白鹭，鸟纲鹭科。体羽皆白，体长52~68厘米， 细嘴，脚长，体型修长，富有美感。喜欢临水而 居，不常飞入人多的地方。晚上成群栖息在树木 的顶部，白天则分散成小群活动。它是一种常见 的鸟，在世界各地均有分布。在我国，许多省份 都有白鹭的栖息地。例如:广东、福建、海南岛。
黛之一忽则嫌黑。
计量单位名称， 10忽为一丝，10丝为1毫。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 厘 毫 丝
白鹭是一首精巧的诗。 那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则
嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短， 著粉则太白，施朱则太赤。
——节选宋玉《登徒子好色赋》
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则
嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，
框匣
铿锵
铿锵 铿锵
铿锵
白鹭是一首精巧的诗。
铿锵
自学探究
1.默读课文2-5自然段，说说从哪些地方 感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.在感受最深的地方做批注。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT优秀课件
1 白鹭
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
第1课时
第2课时
第1课时 生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精）巧。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行）
栖息图
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是乡 居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且具有生命了。
白鹭实在是一 首诗，一首韵在骨 子里的散文诗。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺 少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚 地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛， 去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如 歌如画的美！
白鹤 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红
色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。
朱鹭 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜
红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。
苍鹭 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽
苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。
会认字 精巧 白鹭lù
结构 设计
长喙
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这 句话是运用了（ 比喻）和（ 反）问的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
部编人教版五年级语文上册《白鹭》PPT课件
总体解释为什么说白鹭“精
巧”，总体介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且这太句话不运寻用常对了比了__。____的手法，通过白鹭
和它们的比较，显示适出白鹭的一切都很
_然__而___白_。鹭却因为宜它的常见，而被人忘
却了它的美。 近义词：忘
记
那雪白的蓑毛，那全身的流线型 结构，那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用排了比______的手法，详 细地介形绍了白鹭的____。
态
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆 驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨 鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从 树林穿过，留下圈圈年轮。
比喻：将白鹭
介绍习 性
捕鱼的场景描 述成一幅画， 2年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
白 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和
鹤
脚暗红色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽 和湖泊岩边。
在清水田里，时有一只两只白鹭
站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在
玻璃框里的画面。田的大小好像是有
心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地
站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
的一种嗜好。人们说它是在望哨，可
拟人：描写了
它真是在望哨白鹭吗站? 在枝头
的身姿，像是 瞭望一样。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分 则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
巧”，总体介绍白鹭的形态。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些， 而且这太句话不运寻用常对了比了__。____的手法，通过白鹭
和它们的比较，显示适出白鹭的一切都很
_然__而___白_。鹭却因为宜它的常见，而被人忘
却了它的美。 近义词：忘
记
那雪白的蓑毛，那全身的流线型 结构，那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用排了比______的手法，详 细地介形绍了白鹭的____。
态
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
风从水上走过，留下粼粼波纹；骆 驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨 鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从 树林穿过，留下圈圈年轮。
比喻：将白鹭
介绍习 性
捕鱼的场景描 述成一幅画， 2年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
白 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和
鹤
脚暗红色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽 和湖泊岩边。
在清水田里，时有一只两只白鹭
站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在
玻璃框里的画面。田的大小好像是有
心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地
站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
而它却很悠然。这是别的鸟很难表现
的一种嗜好。人们说它是在望哨，可
拟人：描写了
它真是在望哨白鹭吗站? 在枝头
的身姿，像是 瞭望一样。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分 则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
部编版五年级上册语文课件-第1课 白鹭
新知讲解
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？
白鹭是一首精巧的诗。
意思是： 精致，巧妙
新知讲解 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
总体解释为什么 说白鹭“精巧”，总体介 绍白鹭的形态。
新知讲解
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
为什么要用其他动物来对比白鹭？
近义词
精巧—— 精致 常—— 孤单 孤独—— 美妙 惠—— 优美——
生硬—生—涩 爱好
嗜好—高—亢
铿锵——
寻平常 好处 恩
反义词
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字 进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下 一节课渗入分析课文做好准备。
生活习性(觅食、栖息)
新知讲解 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1） 写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5） 写白鹭颜色的配合，身段的大小都 很适宜，十分精巧。
第三部分（6-10） 写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满 韵味，给人们以美的享受。
第四部分（11） 照应开头，强调白鹭实在是一首 韵在骨子里的散文诗。
白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号) 给出了作者自己的答案，让 人感到白鹭无处不美。
新知讲解 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
思考：这样结尾有什么好处？
文章以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题，“实 在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉，表达了对白 鹭的喜爱和赞叹。Fra bibliotek板书设计
部编版五年级语文上册1《白鹭》教学课件
暗喻
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
暗喻
“暗喻”，是本体和 喻体同时出现，说甲 （本体）是（喻词） 乙（喻体）。比喻词 一般有：是、就是、 成了、成为、变成等。
本课中还有几个 “暗喻”的句子，你能 找出来吗？
1、整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框里的 画。 2、田的大小好像是 有心人为白鹭设计出 的镜匣。 3、但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌 吗？
猜谜语
白 鹭
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
白鹭
一种水鸟。羽毛白色，腿 很长，能涉水捕食鱼、虾等。 多生活在我国南方。也叫鹭鸶。
古诗导入
咏白鹭
宋 陈普
我在这边坐， 尔在那边歇。 青天无片云， 飞下数点雪。
白鹭欣赏
白鹭
认识作者 走近作者
郭沫若
暗喻
白鹭是一首精巧的诗。 落日是 一幅美丽的画。
仿写
“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方 感受到的？（课后第一题）
外形美
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型构,那铁 色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一 分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
外形美
朗读指导（课后第一题）
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充 分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心 体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的 感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒 缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色， 切忌快速、高亢。
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，边画 出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
部编版五年级上册语文1课《白鹭》PPT
精读课文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
3.说说你对文中“实在”一 词的理解？
“实在”一词总结全文，写出作 者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
精读课文
4.最后一段话在文中起什么作用？
最后一段话总结全文，点明文章中心， 照应开头，总结出白鹭是“一首韵在骨子里 的散文诗”，进一步说明白鹭本身就蕴含着 一种美。启发人们，要善于发现平凡常见的 美，珍爱生活中的一切。
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
这里作者用写意的手法描绘白鹭的体形美，作者 选用“增-减、素-黛；长-短、白-黑”四对反义词， 运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作 者对白鹭的赞叹和喜爱。
精读课文 6.反复朗读，说说这段使用了什么样的修辞手法？
这段话运用了排比句式，以夸张的 手法，十分准确地赞美白鹭平凡朴素的 外在美，进一步说明了白鹭身体的每一 个部分都恰到好处。
课堂总结
作者郭沫若先生用诗一般的语言生动 地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表 达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾 呼应，意境悠远。
•谢 谢
拓展延伸
战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一 位美丽少女时是这样描写的：
“东家之子，增之一分则太长，减之一 分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如 翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣 然一笑，惑阳城，迷下蔡。”
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
部编版五年级语文上《白鹭》ppt精讲课件
1 白鹭
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白 鹭
一树梨花落晚风。
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立 枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面 的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读uì dài
白鹭 嫌弃 长喙
xiá shì chéng yùn
镜匣 嗜好 清澄
黛之 风韵
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！ 长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点)
配宜鹤嫌朱 增框匣哨澄韵
部编版五年级语文上《白鹭》ppt精讲 课件
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白 鹭
一树梨花落晚风。
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立 枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面 的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读uì dài
白鹭 嫌弃 长喙
xiá shì chéng yùn
镜匣 嗜好 清澄
黛之 风韵
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！ 长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段 的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点)
配宜鹤嫌朱 增框匣哨澄韵
部编版五年级语文上《白鹭》ppt精讲 课件
【部编版】五上语文1《白鹭》优秀公开课课件
评价
身段的大小 色素的配合
颜色 那雪白的蓑毛，那全身 的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚……素之一 忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
评价
读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。
水田垂钓
绝顶望哨
黄昏低飞
拟人 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻
的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。
前后照应
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱 与赞美之情。
首尾呼应
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接 应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者 印象。
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文； 结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的 基础上进一步揭示白鹭美的本质。
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白 鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。 今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿很
长，能涉水捕食鱼、虾等。多生 活在我国南方，也叫鹭鸶。
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得 的独特的美。
觅食：
图画之美
清
课堂小结
本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、 优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对 白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。
身段的大小 色素的配合
颜色 那雪白的蓑毛，那全身 的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚……素之一 忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
评价
读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。
水田垂钓
绝顶望哨
黄昏低飞
拟人 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻
的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。
前后照应
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱 与赞美之情。
首尾呼应
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接 应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者 印象。
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文； 结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的 基础上进一步揭示白鹭美的本质。
白鹭欣赏
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白 鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。 今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿很
长，能涉水捕食鱼、虾等。多生 活在我国南方，也叫鹭鸶。
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得 的独特的美。
觅食：
图画之美
清
课堂小结
本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、 优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对 白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。
五年级上册《白鹭》PPT精品课件部编版
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。
历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则天》等；
造句：奶奶虽然老了，但风韵一点
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。
书写指导：左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。
组词：匣子 纵虎出匣
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
学习目标
1. 会认会写本课生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
韵(yùn yòng)味
长喙(chuán huì)
造句：这只蝴蝶趴在玻璃上一动不动，就像嵌在上面一样。
【清澄】 长嘴。 主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；
主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等； 组词：丹顶鹤 鹤发童颜
kuàng 今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
书写指导：左右要匀称，立字下横稍长、起笔上拉，匀字里边是点和提、不要写错。
——杜牧
韵(yùn yòng)味
长喙(chuán huì)
玻璃框 框 增(zēn zēng)减
清澄(cèng chéng)
配(pèi pèn)合 适宜(yíyì)
书写指导：匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。
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白鹭题材：散文
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和怪生白鹭飞无数，水落滩生易取鱼。
——陆游
空白演示
漠漠水天飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
——王维
在此输入您的封面副标题
郭沫若郭沫若（1892年11月16日一1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂等。
[1]，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一[2]、中国科学院首任院长[3]、中国科学技术大学首任校长[4]、苏联科学院外籍院士[5]。
郭沫若在中国现代文学史上和中国历史学、考古学等领域享有崇高的地位，在文学方面，被官方现代文学史教科书列为“鲁郭茅巴老曹”的第二位。
生平著作超过百万字，集结为《郭沫若全集》38卷，分为文学编、历史编、考古编。
精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足
现在你知道作者为什么把白鹭比
喻成一首诗了吗？
颜色、身段的精巧，及觅食、栖息、飞行时的韵味。