对优秀心理辅导的反思日记(10篇)

对中等生学习辅导反思日记

2011、9

上周在月考的英语名次和班级名次对比中我发现了一名差距最大的学生付振宇（我称之为偏科度），此同学在月考中，英语考了75分，在班级名次中为27名，而其总学科名次为班级第11名，差距16个名次，是班级中名次差距最大的一名学生。于是，我找其很好的谈了一下，谈话中，发现他的英语基础确实非常差。更没有很好的学习习惯，于是，向他说明了学好英语对来说的重要性，若乐意的话可以来找我补补课。以前，我也对好多同学，说过类似的话，但是真正能够找我来补课的并不多。补课时我便采用了从当前学的内容出发，进行辐射式的补习，也就是，依据当前的知识，通过查看其练习和观察其做题，发现哪儿不足，从哪儿开始补习。几次补习功课之后，我发现他的基础比我想象的还要差。有几次，我都有些想放弃的感觉。但是，他坚持来找我补课，仅这一点我便耐心地去做，同时，布置其利用课余时间先看一些语法知识。在期中考试的模拟考试中（自行测试了去年的期中考试卷）的成绩比较理想，确实这几日的努力有了很大的收获.

该生取得进步的成功和不足之处：

一、坚持

虽然基础很差，但是不放弃，坚持每晚踏进我的办公室，并且很多基本的问题不避讳，耐心的听我一遍一遍的讲解。其实有了这种精神，何愁不成功呢？

二、学习能力

这几次所补习的内容几乎跨越了前面两个年级的所有语法知识，很多当时几乎好几个课时能够解决的问题，在几个晚上便基本上掌握了。足见其由很强的学习能力。一定要借此好好鼓励一下。

三、我的教学方式的反思：在学习的过程中，我曾经补充了这一类型的习题的详细的解

决方式，但是当时，因为赶进度，我没有进行有效的深入练习，结果现在仅有几名同学还记住当时的结论。这使我反思自己的教学过程，就是学习一个新的知识的时候一定要有跟进的针对性的练习，而且练习的角度应该多样化，综合考虑时间的问题，下一步可以尝试进行421式的训练，也就是当时的练习以四道为宜，一周之后，重复练习2道，一月之后，重新练习一道，这样要做好详细的教学日志，也就是每学习一个知识点，可以根据知识点进行有效的组织练习，并记录练习的题目和下次练习的内容和时间（可以作为一个课题研究），付振宇同学学习过程中之所以出现反复，也就是昨日我教给的知识，过一日便忘记了，主要原因还是因为跟进的练习不够系统，也非常零碎。

下一步采取的措施：

1、教会其学会读书，会进行英语思考性的批注阅读，学会将知识系统化。鼓励其大胆提问。帮助其制定适合自己的补习计划，并付诸实践。

2、训练其做阅读理解题的能力。

3、培养其好的学习习惯（预习、听讲、练习）

4、自始至终注意培养其学习兴趣和学习的自信心。

5、通过对的补习过程，要学习观察学生做题，并通过观察做题，发现其学习上的漏洞和思维的模式，并加以引导，首先要肯定好的地方，然后，提出其需要改进的地方，注意言辞，多以鼓励为主。对其进行跟踪，要详细的分析其解题过程，发现问题，及时跟进。

对潜能生学习辅导的反思日记

2011、9

当今社会生活的丰富多彩，加之独生子女的养尊处优，所以大部分学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。当然，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果，必须依靠学校、家庭、社会共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策。

我们班的杨凯、张琪、郭奇等都是潜能生。在辅导潜能生时，我首先分析学生厌学的原因：（１）过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因，社会竞争日益增强必然会渗透到家庭教育中，家长对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律。在家庭中，有的家长望子成龙心切，揠苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性，学习精力和爱好，仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，又要请各门功课的家教，。搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，孩子如何以学习为快乐呢？素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，小学生的作业量在“减负”热之中或之后仍没有实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在盛行。这种无视学生主体性，不仅学习差的同学不愿学习，就是成绩好的孩子也不太想读书，觉得学习没劲。（２）缺乏必要的关心和辅导是产生厌学心理的主要原因，现在农村大部分父母都在外地打工，有的孩子和爷爷、奶奶或外公、外婆生活一起，还有的将孩子托付亲戚、朋友。这些孩子他们得到的仅仅是生活上的一些帮助，缺乏心灵上的沟通与理解。也有一些家长收入比较稳定，生活有保障，由于家长在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以下班回来就是打麻将，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。还有一些学生由于性格原因，在班级里人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。主要措施：（一）家庭方面：首先，父母对子女学习状态的估计要客观，期望要合理。要经常帮助子女恰如其分地作出估计，既不要盲目乐观，也不要低估。这样，才能使子女自尊而不自负，自善而不自弃的心理状态。其次，帮助子女树立必胜的信心。美国哲学家爱默生所说：“自信是成功的第一要决”。在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何创设成功机会，信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。在孩子每一次作业、考试或是成长经历中表现有进步时，家长应该有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。最后，父母要创设一个宽松的家庭环境。父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力和孩子一块制订一份适合又有针对性的学习作息时间表，但不必完全改变家庭日常生活规律。我们可以真切地感受到孩子是多么需要一个宁静、温馨、得到关心