小学英语《My-schoolbag》优秀教案

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schoolbagMyschoolbag英语教案及反思

schoolbagMyschoolbag英语教案及反思Myschoolbag英语教案教学重点：1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。

2、学习单词queue,rice。

3、学习拼写单词：book,ruler,pencil-case教学难点：1、大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。

2、单词squirrel,queue,quiet的发音。

教具准备：1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡2、图片rice3、单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2、教师出示字母卡让学生认读字母。

3、复习单词。

注：要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

二、呈现新课(Presentation)1、教学字母Oo和教学单词。

教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。

教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。

教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。

教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：o。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写Oo。

2、教学字母Pp。

教师拿着一个铅笔盒问学生：What’sitinEnglish?What’sinthepencil-case?使学生说出pen,pencil。

教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。

教师让学生说出它们的第一个字母p。

《My schoolbag》教学设计

《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。

2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。

3.培养学生整理书包的好习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。

2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。

四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。

2.新授（1）学习单词。

1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。

2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。

（2）学习句型。

3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。

4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。

3.练习（1）游戏“猜一猜”。

教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。

（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。

4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。

（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。

5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。

（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案

小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案教学目标•学生能够掌握bag，pencil，book等单词的拼写和发音。

•学生能够询问和回答“what’s in your schoolbag？”的问题。

•学生能够说出自己学校书包里面的物品，并用英语进行口头表述。

教学重点•运用学过的单词与短语来描述自己的学校书包。

•学会表述学校书包内的物品，并理解询问和回答相关问题。

教学难点•运用学过的英语知识来描述学校书包的内容。

•根据老师的提问和同学的回答进行有效的语言交流。

教学准备•教师：小学英语教材、学生练习册、学生通讯录、单词卡片、电脑和投影仪。

•学生：学生个人笔记本、纸笔等学习用品。

教学过程导入（5分钟）•教师用投影仪呈现本单元的主题：《Unit 2 My schoolbag》。

•教师出示单词卡片，提问并引导学生说出单词的中文意思，如pencil，book和bag等。

新知教学（30分钟）•向学生介绍本单元的重点，即学生能够描述自己的学校书包内的物品，并回答老师提问。

•引导学生学习新单词和短语，并提醒学生注意掌握单词的发音和拼写。

•通过集体讲解、小组讨论和个人学习等方式，让学生逐渐掌握新知识。

•让学生在小组内制作学校书包物品的图示，并用英语对其他同学进行介绍。

练习（30分钟）•老师让学生以小组为单位进行问答练习，即随机问一个学生“what’s in your schoolbag？”并要求该学生口头回答，其他学生要在规定时间内记录并完成模仿。

•学生可以相互检查彼此的作业，老师也在此时检查学生们的作业，发现问题并及时纠正。

•老师引导学生进行课堂互动，在学生之间展示学校书包物品并提出问题，并由学生相互解答。

在课堂上建立一个友好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。

总结（5分钟）•教师向学生回顾本次课程的重点知识，送上一些鼓励的话语，帮助学生增强学习动力。

•教师要求学生将学到的新单词和短语写入学习笔记本，并要求学生思考今天学到的语言知识如何与日常生活联系，激发学生兴趣和热情。

小学英语《Myschoolbag》优秀教案

Unit 2 My schoolbagSection A Let’s learn一、知识目标教学内容： A. Let ’ s learn，Let’s do教学目标： A.能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。

B.能听懂 Let ’ s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。

2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

二、教学重、难点重点 A：听、说、认读相关单词。

重点B：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，on， in ，near 的运用和判断三、课前准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。

B：教师准备录音机和磁带。

C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。

四、教学步骤Step 1. 热身T: Hello, boys and girls. I’ m very happy to be here today.Your school is so big and beautiful.The classroom is so new. The newS:The new desk, new chair, new door, new board,new windowT:Good! So, I want to ask you a question. Howmany windows can you see? How many?S:One, two, three, four, five, six. We can see sixwindows.Task 1:T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) What ’s this?S： It ’s a ruler.T:( 再拿一把 )S： Two rulers.T:( 再拿一把 )S:Three rulers.T:( 再拿一把 )T:( 再摸一摸 )S:Four rulers.（其实没有了）T:No, that ’s all I have. So I have three rulers. Howmany rulers do you have?S: I have( 先通过对话拉近与学生的距离。

(三年级英语教案)Myschoolbag教案3

Myschoolbag教案3三年级英语教案●一、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲ABC song。

(会唱的学生可跟着录音轻唱)●二、教学重点1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语2、能正确听、说、读、写字母bag, book, tape。

●三、教学难点1、能正确理解运用介词in和on。

●四、课前准备1、教具准备:本课的文具、玩具图片和实物若干;字母卡片;客厅、卧室、教室的图片。

2、教学准备:学生准备一些文具、水果等的实物或图片。

3、板书准备:黑板上预先写好课题Unit 1 My school bag。

五、教学过程Step 1、Free talk:1、欣赏歌曲ABC song。

(会唱的学生可跟唱)2、朗读儿歌Let’s learn A B C。

(3A Unit 9)Let’s learn A B CTurn on the light, Turn on the light,Let’s read and write.Turn off the TV, Turn off the TV,Let’s learn A B C3、用Good morning/afternoon. How are you?进行问候。

Step 2、Revision1、复习字母a 出示单词卡片,教师领读,学生跟读,并纠正学生发音。

b 采用集体或学生个人书空方式,练习单词的正确书写。

c 听写单词。

先在自备本上听写,再在听写本上听写。

2、出示文具、水果等实物或图片的一部分,让学生猜测是什么。

运用句型“What’s this/ that inEnglish? It’s a…”3、出示带有in/on的图片。

如:床上有一辆玩具火车A: Excuse me. What’s that on the bed?B: It’s a toy train.A: Thank you.(Oh, I see)Step 3、Look and say1、出示本课Look and say挂图。

Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册

教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。

2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。

（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。

2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。

（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。

（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。

3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。

（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。

（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。

5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。

my schoolbag教学设计

my schoolbag教学设计标题：我的书包教学设计导语：本文将以“我的书包”为主题，设计一堂以书包为中心的教学活动。

通过观察、描述和讨论，引导学生了解和关注书包的特点、功能和使用方法，培养学生的观察力、描述能力和合作意识。

一、活动目标1. 了解书包的基本特点和功能；2. 学习描述和表达的能力；3. 培养观察力和团队合作意识。

二、活动准备1. 准备多种类型的书包，如背包、手提包、旅行箱等；2. 准备一些书包里的物品，如书籍、文具、饮料等；3. 准备大纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。

三、活动步骤1. 导入环节让学生回忆一下自己每天上学都会用到的物品，引出书包的重要性，并与学生一起探讨为什么需要书包。

2. 观察与描述组织学生分组，每组提供一种类型的书包，并让学生仔细观察和描述书包的特点、尺寸、颜色、材质等。

鼓励学生用形容词和名词来描述书包，并记录在纸上。

3. 分享与讨论让每个小组派代表上台分享他们观察和描述的结果，并与全班一起讨论每种书包的优点和缺点。

引导学生思考不同类型的书包适用于不同的场景和需求。

4. 探索书包的功能让学生打开书包，观察书包里的物品，并鼓励他们用形容词来描述这些物品。

然后，让学生思考这些物品在书包中的作用和功能，并与同伴分享。

5. 制作书包海报将学生重新分组，每组提供一张大纸张和一些彩色笔、剪刀、胶水等。

让学生一起合作制作书包海报，展示他们对书包的理解和观点。

海报可以包括书包的特点、功能、使用注意事项等内容。

6. 展示与总结让每个小组依次展示他们的书包海报，并让其他同学提问和评论。

最后，老师总结本节课的重点和学生的收获，并鼓励学生将书包的使用和保养方法运用到日常生活中。

四、活动延伸1. 邀请学生带来自己的书包，进行更加细致的观察和比较；2. 根据学生的年级和能力，可以引导学生撰写一篇关于自己书包的文章；3. 引导学生设计一种新型的书包，思考如何改进书包的设计和功能。

五、教学反思通过以“我的书包”为主题的教学设计，学生在观察、描述和讨论的过程中，不仅加深了对书包的认识，还培养了他们的观察力、描述能力和团队合作意识。

小学英语-《My Schoolbag》教案+逐字稿

My Schoolbag简案1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the new vocabulary like schoolbag, Chinese book,Maths book,storybook etc.2)Ability aimStudents can express what books they have in their schoolbags.3)Emotional aimStudents can pack their schoolbags for school and organize things orderly.2.Important and difficult points1)Important pointStudents can describe what books they have in their schoolbags and ask their partners what they have in their schoolbags.2)Difficult pointStudents will improve their speaking skill and communicate with each other freely.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method;cooperation study method;independent study method4.Teaching proceduresStep1:Warming upI will share a story with the students,and lead in the topic “storybooks”.Step2:Presentation1)Presenting new words.I will bring with a handbag and let the students touch the bag,and then guess what I have in my bag.In this way, new words like Chinese book,English book,Maths book and storybooks are shown to the students.2)Listen to a song“My schoolbag”.We will sing together.And then girls and boys take turns to sing the song.Step3:Practice1)Listen and tick.Students will listen to the tape and tick the pictures they heard in the dialogue.2)Play a game.We will play a game named“high and low voice”. Students will practice their pronunciation by playing the game.Step4:Production1)Pair work:Make a new dialogue.Students will make a new dialogue by using the vocabulary we’ve learned today.2)Group work:Help Li Hua out.A situation is created to let the students put what they have learned into practice.Step5:Summary and homeworkTeacher leads students to summarize what they have learned in thisclass.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooksMy SchoolbagWarming up:Hello,boys and girls.Welcome to English class.I’m telling you a story: Mr.Li is a good painter.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says,“The dragon has no eyes.It isn’t a good picture.”But Mr.Li smiles and says,“If I add eyes to the dragon,it will fly away.”Mr.Zhou shakes head and says,“You are boasting.I don’t believe you.”Mr.Li isn’t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.That is the story“Adding eyes to a dragon”.This idiom is used to describe one who brings out the crucial point in writing.Do you like the story?Yes.This is my storybook.I will put it into my handbag.PresentationBoys and girls,look at my handbag.It’s bulging.Can you guess what I have in my bag?Touch it and guess.Storybooks?Yes.Do you know how many storybooks I have?Aha,I have three storybooks.Touch my bag and guess what else are in my bag?A ball?A bottle?I will show you what I have in my bag:an English book/a smart phone/an apple/a notebook/a pen...Teacher:You are so smart.The storybooks will be the prizes for today’s winners.Are you ready for today’s class?Great.Now,let’s look at today’s timetable.How many lessons will you have?6…What are they?Now weare having English.You have English books.After English class,you will have Maths,right?This is your Maths book.And then you will have PE. Do you like PE?Is it your favorite?The forth one in the morning is Chinese.Show me your Chinese books.And in the afternoon,you will have art and science.Show me your schoolbags.What do you have in your schoolbags?…Amy,please.（停顿）Thank you,Amy.Where are your Chinese book and Maths book?Are they on the desk?Teacher: Cathy,what do you have in your schoolbag?(停顿)Thank you,Cathy. You will use your counters in Maths class,right?After English class, please get prepared for Maths.PracticeYou have so many things in your schoolbag.Our friend Abby is complaining her schoolbag is too heavy.Let’s listen to song.(chant)“Oh, no.My bag is heavy.What do you have in your schoolbag?I have an English book.What do you have in your schoolbag?I have a Maths book. What do you have in your schoolbag?I have storybooks in my bag.Let’s listen to a dialogue and find out what Amy has in her schoolbag. Are you ready?Let’s start.What does Amy have in her schoolbag? Altogether,please.An English book,a Music book,a Maths book,and two Chinese books.Well done!Boys and girls,let’s play a game named“high and low voice”.I have some word cards.If I put the card high,please read it loudly.If I put thecard low,please read it in a low voice.Are you ready?“Chinese book”(high).English book(Low)Well done.Boys and girls,what are forbidden to bring to school?Knives and toys.Knives are dangerous and toys can distract our attention.Now, please ask your partner what he/she has in his/her schoolbag?Here we go. Bob and Ellen,please.Well done.Both of you speak English fluently.Let’s give them applause.Look at the screen,Li Hua’s room is in a mess.He could not find his English book,can you help him to organize the books on the bookshelf? You can discuss with your group members and put his books as well clothes in order.Amy in G1,please.(停顿)You did a really good job. Amy suggests he had better put English book,Chinese book,history book and other books we use at schools on the first floor of the bookshelf. What about his storybooks?He’d better put them away on the second floor,right?As for his clothes,he should put them into the closet.Well done,class.How time flies!Today,we learned how to name different subjects in English.And it is important for us to pack our schoolbag up in good order.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooks。

人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇

人教版四年级上册英语Unit2《My Sc hoolbag》教案2篇Teaching plan of unit 2 my schoolbag人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Schoolbag》教案2、篇章2：《My Schoolbag》教案篇章1:《My Schoolbag》教案教学目标1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

My schoolbag 教学设计教案

My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准：本节课依据我国《义务教育英语课程标准》进行设计，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语素养。

1.2 学生情况：本节课面向小学高年级学生，学生已掌握一定的英语基础知识，对学习英语具有浓厚兴趣。

1.3 教学内容：本节课主要教授有关描述书包及书包内物品的英语单词和句型，帮助学生学会如何用英语介绍自己的书包及书包内的物品。

第二章：教学目标2.1 知识目标：学生能够掌握表示书包及书包内物品的英语单词和词组，如：schoolbag, pencil box, eraser, book, pen等。

2.2 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，用英语介绍自己的书包及书包内的物品。

2.3 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。

第三章：教学重难点3.1 教学重点：学生能够正确地拼读和书写本节课的生词和词组，运用所学句型介绍自己的书包及书包内的物品。

3.2 教学难点：学生能够熟练地运用所学的单词和句型进行口语交流，并在实际情境中正确运用。

第四章：教学过程4.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。

4.2 呈现（10分钟）教师通过展示实物书包及书包内物品，引导学生学习相关单词和句型。

4.3 练习（10分钟）学生进行小组活动，用所学的单词和句型描述自己的书包及书包内的物品。

4.4 巩固（10分钟）教师设计游戏或竞赛活动，让学生在趣味中巩固所学知识。

第五章：作业布置教师布置作业：用所学的单词和句型写一篇关于自己书包及书包内物品的短文，培养学生的写作能力。

第六章：教学评价6.1 形成性评价：教师在课堂教学过程中，通过观察、提问等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

6.2 终结性评价：课后，教师收取学生作业，对学生的写作能力进行评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。

但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。

同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。

人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案

人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教版(PEP)小学四年级上册的一篇课文，主题是描述学生的书包以及书包里的物品。

本课主要让学生掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。

本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流和句子结构有一定的了解。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的用法还不够熟练。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在适当的情境下运用所学知识进行交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。

2.难点：一般现在时态的用法，以及如何正确地运用所学知识进行交流。

五. 教学方法本课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言；通过情境教学法，让学生在真实的情境中感知和理解语言；通过分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，包括课文、生词、图片等教学资源。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，引出本课的主题。

例如：“Can you show us your schoolbag? What’s in your schoolbag?”2.呈现（10分钟）教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后播放课文录音，让学生跟读。

《Myschoolbag》教学设计

《Myschoolbag》教学设计第一篇：《My schoolbag》教学设计《My schoolbag》教学设计——李子阳一、Teaching content: Let’s talk二、Teaching aims: 1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意。

能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.3.能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

4.能够树立爱护书本、文具的意识。

三、Teaching importance: 能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.四、Teaching difficulties: 能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

五、Class hour: 第1课时。

六、Teaching method: 直观演示法、活动探究法、集体讨论法。

七、Learning style: 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

八、Teaching procedures:1.热身/复习（1）问候T: Hello, I’m Mr Li.How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: Very well, thanks.Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: What’s in your classroom? S: A TV and two doors.T: OK, let’s practice in e the question: What’s in your classroom? One asks, the other answers, then one or two pairs show us.设计意图：此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 1一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述我的书包。

本节课主要让学生学会如何用英语描述书包里的物品，以及如何询问别人书包里的物品。

通过学习本节课，学生能够掌握重点单词和句型，并能够在实际情景中运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，对于描述书包里的物品这一主题，学生可能还比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段来进行学习。

同时，学生可能对英语书写有一定的恐惧心理，需要教师鼓励和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述书包里的物品的单词和句型，如pencil,pen, ruler, my schoolbag, What’s in your schoolbag?等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：描述书包里的物品的单词和句型。

2.难点：如何正确运用所学单词和句型进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际交流中学习单词和句型；通过游戏，增加学习的趣味性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备书包、铅笔、钢笔、尺子等实物作为教具。

2.制作课件，包括单词和句型的图片、游戏等。

3.准备小组活动表格，用于分组合作学习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一幅书包的图片，引导学生说出自己书包里的物品，从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师出示单词卡片，如pencil, pen, ruler等，引导学生跟读并记忆。

然后，教师展示句型卡片，如“What’s in your schoolbag?”，引导学生回答。

myschoolbag说课稿

myschoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“my schoolbag”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“my schoolbag”是教材版本年级单元的教学内容。

本单元主要围绕“学校用品”这一主题展开，通过学习与学校用品相关的词汇和句型，培养学生的语言运用能力和综合素养。

在教材的编排上，本单元注重语言的实用性和交际性，通过生动有趣的情景设置和丰富多样的练习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合运用能力。

二、学情分析本节课的教学对象是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。

但是，这个阶段的学生仍然以形象思维为主，抽象思维能力较弱，对于新知识的接受和理解需要一定的时间和过程。

同时，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习积极性不高等问题。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率和质量。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 。

（2）学生能够理解并运用句型：What's in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and2、能力目标（1）学生能够运用所学单词和句型描述自己书包里的物品。

（2）学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流和表达。

3、情感目标（1）培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作学习中提高语言运用能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 。

《MySchoolbag》优秀教案——pep3教学设计[学习资料]

《MySchoolbag》优秀教案——pep3教学设计Unite 2 My SchoolbagUnit 2 单元分析1 、教学内容A：本单元的对话句型How many …… do you have?I have …… .What colour is it?It is …… .B: 本单元有关学习用具的单词，要求同学做到听懂、会说。

bag pencil pen book ruler pencil-case2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C: 能听懂 put on，put in and put ……under.并做出正确反应。

1、教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。

Lesson 71、 Teaching AimsA: How many …… do you have?B: I have…….put on / in / ……under2、 Teaching AidsA tape-recorder，an English book, a Chinese book,a storybook, a notebook and a math book.3、Important pointsput……on ……. /in……/ under…….4、Steps(1)GreetingsAfter the greetings and let them sing a song with the teacher.(2) Revision.“What is in our classroom?”Let the students answer it. They can say the words like that,Desk, chair, light, window and so on.(3) New contentThe teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag. “Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him. Then listen to the tape and practice more. Then, asks them read them as quickly as they can.(4) PhraseThe teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book. Next, ask what they can see. Ask some students to answer. They can know the words of in, on under and so on. Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5) HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6) Teaching notes本文的重点句型是I have a 和单词math/Chinese/English book and schoolbag, notebook andso on.Let’s do 局部同学在音乐的环境下能很有节奏地做出来。

《Unit 6 My schoolbag》(教案)科普版(2024)小学英语三年级上册

《Unit 6 My schoolbag》（教案）-2024-2025学年科普版（2024）小学英语三年级上册教学的反思：成功之处：1. 导入生动通过展示漂亮的书包引入课题，激发了学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。

2. 词汇教学多样化在词汇教学中，我采用了实物展示、图片辅助、动作模仿等多种方式，帮助学生准确记忆和理解词汇的含义和发音。

学生在学习过程中积极性高，掌握得比较扎实。

3. 句型教学注重实践在句型教学中，我通过示范、提问、对话练习等方式，让学生在实践中掌握句型的用法。

学生在对话练习中能够积极参与，大胆表达，提高了口语表达能力。

4. 拓展活动丰富拓展活动中，让学生想象自己有一个魔法书包，激发了学生的创新思维，拓展了学生的语言运用能力。

学生在绘制魔法书包和介绍的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

不足之处：1. 时间安排不够合理在教学过程中，我发现时间安排不够合理，有些环节花费的时间过长，导致后面的拓展活动时间紧张。

在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。

2. 对个别学生关注不够在教学过程中，我虽然关注了大部分学生的学习情况，但对个别学习困难的学生关注不够。

在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习需求，及时给予帮助和指导。

3. 评价方式不够多样化在教学过程中，我的评价方式主要是教师评价，评价方式不够多样化。

在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如学生自评、互评等，让学生在评价中不断进步。

改进措施：1. 合理安排教学时间在备课过程中，我要更加细致地规划每个教学环节的时间，确保。