三年级语文下册《松鼠》教学设计
《松鼠》教案（精选19篇）
《松鼠》教案《松鼠》教案（精选19篇）《松鼠》教案篇1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。
引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。
请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
《松鼠》教案篇2【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
《松鼠》教案
《松鼠》教案教学目标：1. 了解松鼠的生活习性和特点。
2. 认识不同种类的松鼠。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：图片或视频资料关于松鼠的生活习性。
松鼠的模型或图片。
创意活动准备材料：松鼠造型纸、颜料、丝线等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频资料，带领学生进入松鼠的话题，激发他们对松鼠的兴趣。
2. 新知讲解：介绍松鼠的生活习性和特点，如松鼠是灵活的攀爬者，善于储存食物，喜欢吃坚果等。
同时，介绍不同种类的松鼠，如灰松鼠、红松鼠等。
3. 学生练习：请学生观察图片或视频资料，描述松鼠的外貌特征，并与小组成员分享观察结果。
4. 创新活动：让学生用颜料将松鼠的图片或模型涂色，可以选择自己喜欢的颜色。
然后让学生用丝线制作一个松鼠造型的挂饰。
5. 分享展示：让学生展示他们制作的松鼠挂饰，并分享制作的过程和感受。
6. 总结：复习松鼠的生活习性和特点，以及不同种类的松鼠。
同时，回顾学生制作松鼠挂饰的经验和技巧。
7. 延伸活动（可选）：观察校园或家中的树木，寻找松鼠的踪迹，记录下观察到的松鼠行为和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到松鼠的生活习性和特点，培养了他们的观察力和动手能力。
通过制作松鼠挂饰的创意活动，提高了学生的想象力和创造力。
同时，通过延伸活动，可以让学生将课堂知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。
8. 拓展学习：为了加深学生对松鼠的了解，可以进行一些拓展学习活动。
例如，组织学生进行一次户外观察活动，在校园或附近的公园里寻找松鼠的踪迹。
学生可以观察松鼠在树上的活动，包括它们的跳跃、攀爬和捕食等行为。
学生还可以注意松鼠的外观特点，如毛色、体型和尾巴形状等。
这样的实地观察活动能够增强学生对松鼠习性特点的直观认识。
另外，可以进一步对不同种类的松鼠进行深入了解。
学生可以在图书馆或通过网络查找关于不同种类松鼠的资料，了解它们的分布、习性和特点等。
学生还可以进行画册制作的活动，每个学生选择一种松鼠，收集图片和信息，制作一本有关松鼠的画册，分享给同学和家人。
《松鼠》教案设计
《松鼠》教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标1. 了解松鼠的基本外貌特征和生活习性；2. 掌握描述松鼠的词汇和表达方式；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 松鼠的图片、录音等多媒体教具；2. 学生的课本和相关学习资料；3. 板书工具和相应的板书内容。
三、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示一张松鼠的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 引导学生提出问题，比如松鼠是什么动物，它有什么特点，生活在哪种环境中等等。
Step 2 学习新知1. 呈现松鼠的外貌特征和生活习性的图片，引导学生进行观察和分析。
2. 讲解并学习一些描述松鼠的词汇和表达方式，比如灰色的毛发、尖尖的耳朵、爱好攀爬等等。
Step 3 听力训练1. 播放一段描述松鼠的录音，要求学生认真听，并根据录音内容填写相应的信息表格。
2. 学生互相核对答案，教师给予必要的指导和帮助。
Step 4 阅读理解1. 学生阅读相关的松鼠文章，理解文章的主旨和细节。
2. 进行问题回答和讨论，提高学生的阅读理解能力。
Step 5 语言运用1. 提供几个描述动物特征的句子，让学生根据松鼠的特点写出描述松鼠的句子。
2. 学生相互交换作业并互相补充和修改。
Step 6 创作活动1. 学生根据所学知识，自由发挥，写一篇关于松鼠的短文。
2. 学生可以用自己喜欢的形式展示自己的作品，比如朗读、绘画、表演等等。
四、巩固与拓展1. 学生互相分享自己的创作，并展示自己的成果。
2. 教师和学生进行总结，回顾本节课的学习内容和所取得的成果。
3. 鼓励学生观察身边的动物，培养对自然界生物的观察和保护意识。
五、课堂作业1. 完成课上的语言运用练习；2. 以松鼠为主题，写一篇短文。
六、板书设计主题：《松鼠》- 外貌特征：灰色的毛发、尖尖的耳朵- 生活习性：擅长攀爬、喜欢吃坚果、爱藏食物七、教学反思通过本节课的教学，学生对松鼠的外貌特征和生活习性有了进一步的认识，并学会了用描述性的语言进行表达。
三年级下语文教案松鼠
一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解松鼠的特点和生活习性，培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：学生能够了解松鼠的特点和生活习性，培养学生对自然环境的热爱。
2.教学难点：培养学生对保护动物的意识。
三、教学过程：
1.制作海报（15分钟）
教师事先准备松鼠的图片，并告诉学生今天我们要学习松鼠这只小动物。
教师与学生一起制作松鼠海报，海报上需包括松鼠的图片和一些基本信息。
2.松鼠小课堂（20分钟）
教师边介绍边展示松鼠的图片，学生观看并倾听教师的讲解。
教师可以围绕以下问题展开讲解：松鼠的外观特征是什么？松鼠的生活习性有哪些？松鼠的家在哪里？松鼠喜欢吃什么？
3.观察松鼠（20分钟）
4.学习古诗《松鼠》（20分钟）
教师介绍古代诗人杜牧，并朗读《松鼠》这首古诗，学生跟读，师生一起欣赏这首描写松鼠的诗。
5.制作手工松鼠（15分钟）
教师准备一些松鼠的模板和彩纸，学生可以选择自己喜欢的材料来制
作手工松鼠。
制作完成后，学生可以把手工松鼠带回家展示给家人或朋友。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了松鼠的特点和生活习性，并通过观察
松鼠和学习古诗的方式培养了对大自然的热爱和保护动物的意识。
同时，
通过制作海报和手工松鼠，培养了学生的动手能力和创造力。
教学过程中，教师可以多借助多媒体手段，如图片、视频等，使学生更加直观地了解松鼠。
此外，可以鼓励学生多走进大自然，亲自观察和接触动物，让他们在
学习的过程中获得更多的实践经验。
松鼠教学设计范文6篇
松鼠教学设计范文6篇松鼠教学设计范文1【学习目标】1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
北师大版三年级下册语文松鼠教学设计
北师大版三年级下册语文《松鼠》教学设计【篇一】学习目标：1．认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3.学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1．学生预习课文。
2.教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1.大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2．请两个小组展示读准字音3.齐读4.理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5.重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1.两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2.指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3.谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1.默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2.学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3.作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
三年级语文《松鼠》教案设计
三年级语文《松鼠》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2学会通过课文内容，了解松鼠的生活习性。
3.情感态度与价值观3.1培养热爱大自然、关爱动物的情感。
3.2培养勇敢、善良、乐观的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3课文中的描写方法和修辞手法的掌握。
2.教学难点2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.2课文中的观察方法的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课文理解3.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
3.2学生分小组讨论，分享对课文的理解。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读、书写。
4.2学生运用生字词造句，教师点评。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享对课文的认识。
2.课文分析2.1教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法。
2.2学生举例说明，教师点评。
3.课文仿写3.1教师出示松鼠图片，引导学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行仿写。
3.2学生分享仿写作品，教师点评。
4.课堂活动4.1学生分组，进行“我眼中的松鼠”绘画比赛。
4.2教师评选优秀作品，给予奖励。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享对课文的认识。
2.课文拓展2.1教师出示其他动物的图片，引导学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行描述。
2.2学生分享描述作品，教师点评。
3.课堂活动3.1学生分组，进行“我最喜欢的动物”演讲比赛。
《松鼠》主题阅读语文课教案设计
《松鼠》主题阅读语文课教案设计。
一、教学目标1.理解松鼠的生活习性，以及课文探究人与自然和谐共生的主题。
2.学生可以掌握相关的生活用语和描述性的语言表达。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容1.课文阅读要求学生在1-2次课文阅读的基础上，进行深入探究，理解和分析课文。
2.语言知识讲解讲解使用频率较高，或在学生中易产生疑惑的词汇和语言表达。
三、教学步骤和方法1.课前导入：通过图片和视频等多媒体资源，介绍松鼠的生活习性和分布区域。
2.基础阅读：学生阅读课文并根据问题进行思考和答案。
教师可以适时提示和引导学生。
3.深入分析：结合课文，学生通过判断错别字、过程探究、字符分析等方式，了解松鼠生命的适应环境、生态食物链等知识。
4.生活用语讲解：讲解生活用语、语言表达和习惯用语的用途和使用方法。
可以分类归纳，分别讲解其实用意义和表达特点。
5.个人反思：学生根据课堂教学的收获，进行思考和反思。
通过将课堂所学的知识和实际经验相结合，启发学生的思考和表达能力。
6.课程总结：在课堂结束前，对所学内容进行简要总结。
教师可以再次强调重点，指导学生进行口头或笔头总结。
四、教学重点和难点1.生活用语和语言表达的讲解：针对具体生活场景、情境和用户需求，培养学生对生活用语的理解和运用。
2.学生表达能力的提升：通过个人反思和课堂活动等，帮助学生自我检查和提升表达能力，使其在日常生活和语文学习中都具备良好的表达能力。
五、教学策略1.多媒体辅助教学通过多媒体资源，多角度展现课文的内容和深层次的学习重点。
2.讲解和引导在学生的阅读和思考过程中，及时讲解和引导，帮助学生更好的理解、认识和掌握课文内容。
3.个性化教学针对学生的基础知识和个人差异，采取个性化的教学策略和方法，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。
六、总结《松鼠》主题阅读-语文课教案设计，主要通过深入理解和分析课文内容、讲解相关生活用语和语言表达、提升学生表达能力等环节，全面帮助学生在语文学习中取得进步。
《松鼠》教案
《松鼠》教案教案：松鼠教学目标：1. 了解松鼠的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察和思考的能力，启发学生对于动物的兴趣。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 松鼠的图片或视频资源。
2. 学生课桌上的纸和铅笔。
3. 学生教科书。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）让学生看一段关于松鼠的视频或展示松鼠的图片。
引导学生观察松鼠的外貌特征和行为习性，让学生对松鼠产生兴趣。
Step 2: 讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，回答以下问题：1. 松鼠的外貌特征有哪些？（毛色、尾巴、耳朵等）2. 松鼠的日常行为有哪些？（储存食物、跳跃、攀爬树木等）3. 松鼠属于哪种类型的动物？（哺乳动物）Step 3: 阅读（15分钟）让学生翻开教科书，阅读关于松鼠的相关知识点，然后回答几个问题：1. 松鼠的储食行为是为了什么？（过冬时供食用）2. 松鼠能够攀爬树木的原因是什么？（有锐利的爪子和灵活的身体）3. 松鼠一般生活在什么样的环境中？（森林、公园等）Step 4: 创作（15分钟）让学生用自己的话写一段关于松鼠的短文或制作一张松鼠的海报。
学生可以结合自己的观察和所学知识，描述松鼠的外貌特征、行为习性等内容。
Step 5: 分享和总结（5分钟）让学生互相分享自己的作品，并提醒学生在分享过程中可以互相提出建议和意见。
最后，总结一下学习到的关于松鼠的知识点。
扩展活动：1. 邀请学生查找更多关于松鼠的信息，并与班级分享。
2. 组织学生围绕松鼠展开小型科普报告，学生可以选择某个方面进行深入研究，并用图表、图片等形式呈现。
3. 鼓励学生观察身边的自然环境，寻找松鼠或其他动物的踪迹，并记录下来。
为了帮助学生进一步学习和了解松鼠，下面将继续写一些相关的内容。
松鼠是一种哺乳动物，属于松鼠科。
它们的身体大多数是灰色或棕色的，尾巴长而且蓬松。
松鼠的耳朵较大，眼睛较小，嘴巴和牙齿坚固。
它们的四肢非常灵活，有锐利的爪子，这使得它们能够轻松地攀登树木。
松鼠教案设计
松鼠教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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松鼠教学设计优秀3篇
松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的'笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇篇一教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2．初步认识课文倒叙的叙述方式。
感受课文语言的生动、准确。
3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。
教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1. 解题。
让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。
《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读书。
2. 自读课文。
让学生御用多种方式来充分读书。
通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。
并对全文内容有一个初步了解。
“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。
这篇课文叙述的顺序是倒叙。
在学习时，课时先学第四---七自然段。
最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。
并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。
4. 简单讲解倒叙方式。
二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。
三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。
独立完成自选词语。
2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。
然后进行检查。
检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。
3.指导书写要求会写的字。
4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。
篇二教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。
三年级语文松鼠教案
三年级语文《松鼠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）学会通过观察、分析、归纳的方法，了解松鼠的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 松鼠外形特点、生活习性的了解。
3. 朗读课文，感悟课文所表达的情感。
三、教学难点：1. 松鼠生活习性的理解。
2. 学会通过观察、分析、归纳的方法，了解松鼠的特点。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 松鼠图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
（3）教师简要介绍松鼠的生活习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感。
（3）分角色朗读课文，提高学生的合作意识。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义，帮助学生理解。
（3）让学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考松鼠的外形特点和生活习性。
（2）学生讨论，总结松鼠的特点。
（3）教师通过课件或黑板，展示松鼠的生活习性，帮助学生理解。
5. 拓展延伸（1）让学生谈谈他们对松鼠的喜爱之情。
（2）邀请学生分享保护生态环境的方法。
（3）布置课后作业，让学生观察身边的动物，了解它们的特点。
6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点以及保护生态环境的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
小学三年级语文下册《松鼠》优秀教学案例
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究。针对课文内容，设计一系列富有启发性的问题，如：“松鼠为什么喜欢在树上跳跃？”“它们是如何储存食物的？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在寻找答案的过程中，深入理解课文内容，培养分析、解决问题的能力。
（三）小组合作
小学三年级语文下册《松鼠》优秀教学案例
一、案例背景
在小学三年级的语文下册中，《松鼠》作为一篇生动有趣的科普课文，不仅丰富了学生对大自然生物的了解，同时也培养了他们的观察力和想象力。本教学案例旨在通过多元化的教学手段，让学生在学习《松鼠》一文的过程中，深入掌握课文内容，提高语文素养，同时激发学生对动物科普知识的兴趣。在教学过程中，注重情境创设，以生动形象的语言引导学生走进松鼠的生活，体验课文所描绘的趣味世界。此外，结合课文特点，开展小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，感受语文的魅力。
4.情境创设与生活实际相结合：案例中，教师利用谜语、生活实例等情境，将学生引入到松鼠的世界。同时，鼓励学生观察身边的动物，将所学知识与大自然的实际相结合，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
5.注重反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自评、互评，以及教师的评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高自我认知。此外，课后观察实践和拓展作业的布置，使学生能够在反思中成长，不断提高综合素质。
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，以了解本节课的教学效果。首先，让学生回顾本节课所学内容，总结自己在知识、技能、情感等方面的收获。然后，组织学生进行自评、互评，鼓励他们客观、公正地评价自己和同伴的表现。此外，教师还要对学生的学习过程和结果进行评价，给予及时的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
松鼠教学设计
松鼠教学设计教学目标：了解松鼠的生活习性、饮食习性和栖息地；掌握松鼠的外貌特征和常见品种；了解松鼠在生态系统中的重要作用；培养学生的观察力和动手能力；激发学生对自然界的兴趣和保护环境的意识。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入教学主题：今天我们要一起来了解一种非常可爱的小动物——松鼠。
2. 引发学生兴趣：通过展示松鼠的图片或视频，让学生们观察并描述松鼠的外貌特征。
二、了解松鼠（20分钟）1. 生活习性：介绍松鼠的生活习性，如活动范围、行为习惯等。
2. 饮食习性：讲解松鼠的食物来源和喜好，如坚果、松子等。
3. 栖息地：探讨松鼠的栖息地，如树林、城市等。
三、观察实践（30分钟）1. 室内观察：提供松鼠模型、图片或视频，引导学生观察模型上的特征，让他们分辨出不同品种的松鼠。
2. 室外观察：组织学生们到学校或附近的公园观察野生松鼠，让他们亲身感受松鼠的活动情况、动作等。
鼓励学生记录观察到的一些有趣的事情。
四、松鼠的重要性（15分钟）1. 生态作用：讲解松鼠在生态系统中的重要角色，如传播种子、促进树木生长等。
2. 图文展示：通过图片、漫画等形式向学生展示松鼠与其他生物之间的关系，加深他们对松鼠重要性的理解。
五、小组活动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起制定一个保护松鼠的方案，如建设松鼠友好的栖息环境、不乱扔垃圾等。
2. 方案展示：每个小组派出一名代表向全班展示他们的方案，鼓励其他同学提出补充意见或建议。
六、总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容：简要概括松鼠的生活习性、饮食习性和栖息地。
2. 强调环境保护意识：鼓励学生们保护松鼠的同时也保护其他动植物和整个环境。
七、作业布置（5分钟）要求学生回家观察周围的松鼠活动情况，并写一篇观察报告。
报告中需包括对松鼠的外貌特征、行为习性的描述，以及自己的感想和观察到的有意思的事情。
通过这节松鼠教学设计，学生们可以了解松鼠作为一种小动物在生态系统中的重要地位，培养他们对自然界的观察力和动手能力。
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三年级语文下册《松鼠》教学设计北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计《松鼠》是一篇激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识的好教材。
下面给大家分享《松鼠》教学设计，希望对大家有帮助！《松鼠》教学设计1一、教学目标1．认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、教学重难点【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
三、教学过程（一）导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。
看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。
你喜欢它的什么特点？想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。
（板书课题）（二）初读感知1．初读课文，解决生字词。
（屏幕出示生字词，学生朗读）2．再读课文，思考松鼠有哪些特点？并用文中的词语概括出来。
（漂亮、驯良、乖巧）（板书）（三）深入研读1．想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？找出你喜欢的句子，并说明理由。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。
板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点）2．松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。
（“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
”板书：食物；“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
”板书：活动范围；“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
”）3．同学们找得非常全面。
那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢？（“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。
”板书：过河；“它动作轻快敏捷。
”板书：警觉；“它的叫声响亮，而且它还会生气。
”第五段，写了松鼠搭窝。
从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。
板书：搭窝）4．在学习了《鲸》和《松鼠》后，想想课文在表达上与《鲸》有哪些不同的地方？（《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》一课更多采用拟人手法，生动形象的说明事物。
）（四）拓展延伸小松鼠非常可爱，相信大家都很喜欢。
谁能给大家介绍一下你眼中的小松鼠？也可以把你眼中的小松鼠话出来，给大家10分钟时间，一会儿我们一起交流讨论。
（五）小结作业小结：小动物非常可爱，我们都非常喜欢，在生活中我们要保护它们，不能伤害它们。
作业：请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物《松鼠》教学设计2一、教学目标知识与能力：1．认识十一个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法：以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法的灵活运用。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。
二、教学重难点教学重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
三、教学策略1．自学与合作学习相结合，在品读中体会情趣。
2．合作品读，通过学生之间的交流，感悟方法。
3．对比研读，在比较中总结提升。
4．拓展阅读，鼓励学生大胆发现，总结规律。
四、教学过程（一）激趣导入1．了解作者，读读资料袋。
2．学生介绍松鼠。
3．播放一段小松鼠视频。
请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。
（灵活、聪明、敏捷、可爱……）【设计意图】视频的播放，使孩子们直观感受到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物，能够充满兴趣地投入学习。
（二）整体感知，检查预习情况师：今天我们也跟随法国着名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的。
生：自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
出示课件：读准下列生字词驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗蛰伏错杂苔藓圆锥形梳理出示图片：解释“帽缨”。
【设计意图】通过图片让学生直观地看一看十八世纪法国女士帽子上的帽缨，从而进一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽缨是多么生动形象。
（三）合作品读出示课件：作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方；再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
1．这段话有几条要求？哪个是基础要求呢？指名读要求，然后想一想。
生：作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的？在表达上又有什么特点呢？（明确共有三条要求，“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。
）师小结：看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再体会作者的情感，最后了解文章表达上的特点。
【设计意图】略读课文更应以学生为学习的主体，让孩子深入理解课前提示中提出的学习要求，明确学习目标。
2．先认真自学，思考前两个问题。
小组讨论：围绕一个方面，用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。
小组发言：漂亮──面容：清秀、玲珑；眼睛：闪闪发光；身体：矫健；四肢：轻快；尾巴：美丽；吃食：端庄；姿势：优雅。
乖巧──横渡溪流：智慧；有人触动大树：警觉；储备食物：聪明；蹦跳动作：轻快、敏捷；叫声响亮，不高兴发出恨恨声：情感丰富；搭窝：智慧。
解释乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢；机灵（聪明伶俐），机智。
驯良──活动范围：树上（不侵犯人）；活动时间：晚上（不骚扰人）。
解释驯良：和顺（温和顺从）；善良（心地纯洁，没有恶意）。
其他：生育、换毛、喜欢洁净。
小结：读文章开头第一句话，文章在课文开始用这样一个总起句统领全文，后文分别从不同的方面具体介绍松鼠，这就是总分的写法。
【设计意图】通过小组合作读书的方式，让每个孩子都积极参与课堂学习，并且自主设计阅读交流的方式，可以采用读一读、说一说等方式。
3．体会语言的优美：从哪些地方体会到作者对松鼠的喜爱之情呢？读一读句子。
学生有感情地朗读自己找到的句子。
师出示词语：这些词语都是从同学们刚刚读过的句子中提取的，你读一读，体会到了什么？清秀玲珑闪闪发光矫健轻快美丽警觉锐利敏捷响亮干净光溜溜漂亮驯良乖巧讨人喜欢提示：一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。
师：看来作者对松鼠的喜爱之情是通过这样的词渗透在字里行间的，让我们感受到他是发自内心地喜欢这种漂亮、乖巧、驯良的小动物。
那你带着这样的情感再来读一读这些词语所在的句子，更深刻地体会这种情感。
【设计意图】让学生从文中找到体现作者情感的句子，再由句子到词语，深入体会到作者在字里行间表达对小松鼠的喜爱之情，学习这种严谨巧妙的表达方法。
（四）对比研读出示课件：阅读要求与《鲸》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填写表格，然后交流。
内容上表达方法上语言风格上《鲸》形体大、进化过程、种类、生活习性列数字、举例子、打比方、作比较语言平实、朴素《松鼠》外貌、性格、行动比喻、拟人语言生动、融入了喜爱之情《马》《蚂蚁》相同之处：都是介绍动物的文章，都是说明文。
师小结：通过这样的对比阅读，我们也感受到，同类文章放在一起学习，进行阅读比较，是一种不错的学习方法。
【设计意图】通过对比研读，让学生深入比较同样是说明性的文章，所用方法有相同的，也会因介绍对象不同，作者写作风格有所区别。
我们可以根据自己习作的实际情况灵活运用说明方法。
（五）布置作业阅读《马》或者《蚂蚁》，和两篇课文进行比较，完成学习表格。
【设计意图】拓展性作业，激发学生积极性，进一步提升学生对说明性文章的认识，掌握说明方法。
《松鼠》教学设计3【教学目标】基础知识积累（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
（2）了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。
（3）积累语言。
方法与能力（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）认识列数字、举例子、作比较、打比方、拟人等说明方法。
（4）感受课文中准确的.说明和生动、形象、细致的描写。
情感与思想激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀，热爱科学的情感。
【教学过程】一、导入新课上一节我们学习了《鲸》这篇课文，初步认识了说明文。
今天我们再学习一篇关于动物的说明文——《松鼠》板书课题：松鼠二、学习课文，朗读课文后思考如下问题：1、运用学习《鲸》一课时所学到的方法回答：课文介绍了松鼠的哪些特征？它与《鲸》在写法上有什么不同？教学提示与参考：要求学生先弄清课文的写作顺序（按事物的几个方面的顺序），然后看每一部分写了什么内容，最后再分析文章的写作方法。
不要求每个学生都回答的准确而完整，要充分调动每一个同学来回答，以大家的智慧来把这个问题回答准确和完整即可。
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。
写作方法相异之处略，让学生自由分析、表达。
2、松鼠给你留下了什么样的印象？教学提示与参考：让学生从文中找了相关的句子，与大家交流。
①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
“清秀”拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。
特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。