拟人的形象教学设计

拟人的形象

人教版小学美术四年级上册

授课时间：

执教老师：陈昭君

【教材分析】

随着电视电影产业多样化的发展，动画形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。特别是一些经典的动画形象，更是赢得了几代人的喜爱。本课抓住孩子们热爱拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。

【学情分析】

学生可以画出自己喜欢的动、植物形象，也画过拟人方面的画，但是没有把这样的画定义为拟人的画，有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现象。

【教学目标】

1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。

2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。

3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。

【教学重点】

拟人化表现手法的掌握。

【教学难点】

创作出生动、巧妙、别具一格的拟人化的形象。

【教学准备】

1.教具：课件、拟人化形象图若干

2.学具：绘画纸、油画棒等

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.欣赏动画片，激发学生学习的兴趣

师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给你们请来了一个熟悉的朋友，我们一起来看看它是谁（课件播放）

师：这段动画片有意思吗？刚刚动画片里的主人公是谁呀？你们知道海绵宝宝的原型是什么？海绵宝宝和我们日常生活中见到的海绵有什么不同？海绵宝宝和海绵相比

你们更喜欢哪一个？为什么？我们把人的特征加到物上面，这是用了什么手法？

（拟人）今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》（板书课题）

二、讲授新知

1.欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美

师：除了海绵宝宝，你们想不想看其他可爱的形象？

教师出示几幅不同的拟人化动画作品，让学生一起说出原型，并进行对比。

a、欢快跳绳的草莓

b、奔跑的萝卜

c、自信的猫先生

小结：它们的原型虽然不是人类，但是加入了人的形象特征，变得拟人化

2.拟人形象的表现方法

师：看了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？

（板书）总结： a、结合自身特点（大象＋人=穿衣服的大象）

b、添加五官表情

c、添加四肢动作

d、添加衣服鞋帽

3.深入研究，使画面更生动

师：说到五官表情，你们能想到的五官表情有哪些？为了让画面更有表现力，我们可以把表情和动作画得夸张、生动。

a、环抱的毛笔和铅笔变得弯折

b、面目狰狞的香烟

c、跳踢踏舞的辣椒先生

师：观察这些画在色彩上有什么特点？大胆、明艳

a、健壮的蔬菜大叔

b、优雅的甜筒女士

c、踢足球的小狮子

4.现在给你们一分钟时间想想怎么让一只猪进行大变身呢？请说出你们的设计想法

三、示范点拨

考一考：如何将小水滴拟人化呢？教师范画

四、实践创作

将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。

（创作一副拟人化的作品。）

【板书设计】

第11课? 拟人的形象

一、五官表情

二、四肢动作

三、衣服鞋帽

四、结合特点