【名家谈阅读】把阅读当做一种享受,孩子会受益终生!
让阅读成为一种享受
让阅读成为一种享受阅读，无疑是一件非常美妙、有趣且值得探索的事情。
它不仅可以帮助我们提高语言能力、阅读理解和文学素养，还可以带给我们深度思考和沉浸式体验。
但是，对于许多人来说，阅读已经成为了一种负担，他们甚至不愿意花时间去读书。
为了让更多人能够享受到阅读的乐趣，我们需要找到方法去激发人们的阅读兴趣并提高他们的阅读体验。
首先，我们需要创造良好的阅读环境。
为了让阅读成为一种享受，我们需要营造出一个静谧、安静和舒适的环境。
在这样的环境中，读者可以专注于书中的内容，而不会被外界的噪音和干扰所打扰。
此外，为了更好地提高阅读体验，我们还可以通过灯光、氛围音乐等手段来为读者打造更具诱惑力的阅读环境。
其次，我们需要帮助读者选择适合自己的书籍。
很多人觉得阅读无趣，很大程度上是因为他们选择了错误的书，或者是无法从阅读中获得快乐。
因此，在阅读过程中，我们需要给读者提供一些指引，帮助他们发现自己感兴趣的主题，并引导他们在此产生兴趣。
这可以通过向读者推荐书籍、提供阅读指南、分享阅读心得等方式实现。
同时，我们也需要鼓励读者对阅读内容进行深入思索和探讨。
很多时候我们读完一本书只是马马虎虎地过了一遍，而没有真正思考书中的主题和故事情节。
只有花费充足的时间思考书中的细节和主题，我们才能真正领略到一个优秀的作品所带给我们的深刻体验。
因此，我们可以在社交媒体上开设读书分享会、评论区等方式来促进读者之间的交流和讨论。
最后，我们需要确保读者具有阅读的技能和理解力。
听起来有些玄虚，但这是非常关键的一步。
如果读者没有良好的阅读习惯或者缺乏相应的知识储备，那么任何阅读体验都会变得枯燥无味。
因此，我们需要为读者提供一些辅助性的工具和方法来提高他们的阅读技能和理解力。
这包括阅读速度的掌控、笔记的记录和整理、词汇的积累等多个方面。
在总结中，让阅读成为一种享受同时需要考虑到阅读环境、书籍选择、思考深度以及阅读技巧等多个方面。
只有当这些条件都得到了满足，我们才能够真正领略到阅读的美妙和乐趣。
让孩子阅读成为一种享受
让孩子阅读成为一种享受农村孩子不同与城市孩子，课外书看得实在是太少了，写作成了一大难题。
没有大量阅读，要想学好语文，那是不可能的。
学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。
因而培养阅读兴趣是十分重要的。
该如何培养孩子阅读的兴趣,让孩子阅读成为一种享受呢？一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
”教师既要重教书，也要重读书。
要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。
语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。
学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、给学生读书的自由，细心引导，培养兴趣大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。
所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。
这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
在学生的阅读书籍当中，一些无思想内涵的漫画书备受学生欢迎，像《乌龙院》、《红猫蓝兔七侠传》曾经一段时间在班里流行，其实这也是学生课外阅读兴趣的萌芽，不要粗暴压制，保护好这种初级的阅读兴趣，采取引导的方法让他们少看这一类的书，而把更多的时间专注在经典儿童文学、儿童美文当中去。
我是这样引导我的学生的：我和学生一起看漫画书，了解他们喜欢漫画书的原因，在把一些经典的绘本图书介绍给孩子，由于绘本书的图画精美深深地吸引了学生，激发了他们想看的欲望，进而从过往的一味追求娱乐的书籍转变到经典儿童文学的阅读来。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者培养孩子成为终身阅读者，是每个家长的梦想和责任。
阅读是一种习惯，也是一种享受，它不仅能够开拓孩子的视野，丰富孩子的知识，更能够提高孩子的思维能力和情感表达能力。
在当今信息爆炸的时代，如何培养孩子成为终身阅读者成为了亟待解决的问题。
下面就从家庭、学校和社会三个方面来探讨如何培养孩子成为终身阅读者。
家庭是孩子阅读兴趣的第一所学校。
父母是孩子最好的老师，他们的言传身教对孩子的阅读习惯起着决定性的作用。
父母应该成为孩子的第一位阅读引导者，为孩子树立一个良好的阅读榜样。
父母可以在日常生活中给孩子讲述一些有趣的故事、引导孩子分享自己的阅读体验，这样可以激发孩子对阅读的兴趣。
父母还应该给孩子提供丰富的读物，有意识地培养孩子的阅读习惯。
可以给孩子买一些适合他们阅读的书籍，根据孩子的年龄和兴趣挑选一些生动有趣的绘本、寓言故事、科普读物等，让孩子在愉快的阅读体验中获得知识。
家长还可以和孩子一起读书，开展亲子阅读活动，这不仅可以增进亲子感情，还可以激发孩子对阅读的热情。
学校也是培养孩子成为终身阅读者的重要场所。
学校应该建立良好的阅读氛围，让阅读成为学生生活的一部分。
学校可以设置阅读角、图书角，提供丰富多样的图书资源，鼓励学生自主选择喜欢的书籍进行阅读。
学校还可以开展各种有趣的阅读活动，如读书分享会、读书比赛、主题阅读等，激发学生对阅读的兴趣。
在课堂教学中，老师也应该注重培养学生的阅读能力，通过导读、解读、分析等方式帮助学生深入理解书籍，激发学生对书籍的兴趣。
社会也应该为孩子的阅读提供更多的支持。
社会资源要多渠道地服务于儿童阅读，如公共图书馆、书店、阅读活动等。
社会组织可以举办各种形式的阅读推广活动，如义务进校园、读书节、讲故事会等，给予孩子更多的阅读机会。
社会也应该鼓励出版单位多出版一些优质的儿童读物，提高儿童文学的质量和数量，为孩子提供更好的阅读选择。
家长和老师也可以利用社会资源，带孩子参加一些有意义的阅读活动，增加孩子的阅读体验和阅读乐趣。
让阅读成为一种享受
让阅读成为一种享受————在语文教学上开展减负增效的一些思考武汉市育才小学李莉很多教师和家长总是感叹现在的孩子不愿阅读，就是阅读，也只是选择一些快餐式的书籍进行阅读。
在当今这个多元文化交汇的时代，我们会发现许多孩子手中捧着卡通漫画、通俗故事、作文选编和流行杂志等。
这种感性化、浅层次的功利性阅读，占据了他们许多课余时间。
功利阅读的需要主要来自于两个方面：一是放松，二是应试。
放松是因为学生学习生活紧张，读一些轻松休闲的图文，可以调节情绪。
为应试而读则更为明显一些，家长把作文选、作文辅导用书当作孩子最好的读物，认为对提高作文成绩有用，于是累案的作文书包围了孩子，最终导致他们阅读兴趣的失落。
兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地、很投入地到书的海洋中去遨游。
但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养，教师必须利用多种机会激发学生的阅读冲动。
首先，课堂阅读教学是引导学生走向课外阅读教学的桥梁。
在阅读教学中，教师在组织学生学习课文的过程中，就应该有开放的意识，准备一些和课文学习有关的材料进行补充。
叶圣陶说：“课文无非是个例子。
”如我在教学《草船借箭》一文时，学生很快就理解了文章哪些内容能反映诸葛亮的神机妙算，但感觉他们更渴望了解更多的关于诸葛亮的“神机妙算”，于是我相机另外补充了一个事例之后，就有目的地启发学生：《三国演义》中还有很多生动有趣的事例能证明诸葛亮是一个“神机妙算”的人，在学期末我们来进行这方面故事的交流。
结果，学生阅读《三国演义》的兴趣顿时被激发出来了。
课后，许多同学跑到学校的图书馆去借阅《三国演义》，更有很多的学生自己买了《三国演义》和《易中天品三国》的书籍和影碟来阅读和欣赏，遇到读不懂的地方还一起讨论。
当组织学生来进行交流时，学生能介绍得头头是道。
实现教材和课外书籍的衔接，是让学生获得最佳阅读效果的不可或缺的重要途径。
其次，学生在阅读的过程中，教师要淡化功利意识，不能要求学生围绕提高作文水平、围绕考试来阅读，更不能追求立竿见影的效果，这样的阅读不但会让学生的阅读兴趣消失，还会使学生的知识面禁锢在狭小的天地中，得不到拓展，不利于学生语文素养乃至人文素养的提高。
读书是一种享受,让阅读成为你的习惯
读书是一种享受，让阅读成为你的习惯在我们繁忙的现代生活中，我们被各种各样的娱乐活动所吸引，读书往往被放在次要位置。
然而，读书是一种独特而令人愉悦的活动，它不仅能够帮助我们获取知识，还能够带给我们无尽的乐趣和启发。
本文将探讨为什么读书是一种享受，并提供一些方法来培养阅读的习惯。
1. 为什么读书是一种享受1.1 打开知识的大门读书是获得知识的重要途径之一。
通过读书，我们可以了解到世界上无数的事物和观点。
每一本书都是作者自己独特思想和经验的结晶，读者可以从中不断汲取智慧和见解。
读书不仅可以扩大我们的知识面，还可以帮助我们理解不同的文化背景、历史背景和社会现象。
1.2 培养审美和思考能力阅读不仅是一种获取信息的方式，还是培养我们的审美和思考能力的途径。
通过阅读文学作品，我们可以饱览诗歌、小说、散文等不同形式的艺术表达。
这些作品中蕴含着深刻的人生哲理和情感，能够触动我们的内心世界。
同时，阅读还能培养我们的批判性思维和分析能力，使我们能够更好地理解和评价其中的观点和论证。
1.3 放松身心，减轻压力读书可以带给我们身心愉悦和宁静。
无论是在繁忙的工作日中还是休闲时光，读书都是一种很好的放松方式。
当我们沉浸在一本好书中时，我们可以暂时忘却外界的烦恼和压力，陶醉于书中的故事和情节之中。
与其他娱乐活动相比，读书可以让我们深入思考和体验，体味文字和情感的美妙。
2. 培养阅读的习惯2.1 设定目标和时间要培养阅读的习惯，首先我们需要设定明确的目标和时间。
我们可以制定一个阅读计划，规定每天或每周阅读的时间和页数。
设定目标可以帮助我们保持动力和紧迫感，防止拖延和懈怠。
同时，我们也需要为阅读留出一段固定的时间，比如每天晚上在上床前读30分钟，或者每周末下午去图书馆阅读。
2.2 选择适合自己的书籍为了让阅读成为一种习惯，我们需要选择适合自己的书籍。
我们可以根据自己的兴趣和目标选择不同类型的书籍，比如小说、传记、自助书籍等。
选择感兴趣的主题和风格的书籍可以让我们更容易享受阅读的过程，也更容易坚持下去。
让阅读成为孩子的一种生活方式
让阅读成为孩子的一种生活方式阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以帮助孩子扩大知识面，增加词汇量，还可以培养孩子的思维能力、情感世界和审美情趣。
我们应该让阅读成为孩子的一种生活方式，从小培养他们热爱读书的习惯，让他们享受阅读的乐趣。
家长要做好榜样。
孩子天生就具有模仿的天性，他们往往会模仿父母的一举一动。
所以，家长要把阅读融入自己的生活中，让孩子看到家长喜爱读书，常常拿起一本书静静地阅读。
这样，孩子会潜移默化中接受到阅读的重要性，从而培养起热爱读书的兴趣。
为孩子提供多样的阅读材料。
孩子的阅读兴趣和能力随着年龄的增长而不断变化，在培养孩子的阅读习惯时，家长要根据孩子的兴趣和能力提供相应的阅读材料。
对于幼儿阶段的孩子可以选择一些简单的图画书和儿歌书，让他们通过图画和歌曲感受阅读的乐趣；对于学龄前的孩子，可以选择一些寓言故事和童话故事，启发孩子的想象力和创造力；对于学龄期的孩子，可以选择一些少儿文学和科普读物，培养孩子的阅读能力和知识面。
要给孩子创造良好的阅读环境。
孩子的阅读环境对于培养他们的阅读习惯非常重要。
在家里可以设置一个小型的书架，放上一些适合孩子阅读的书籍；在孩子的卧室或者学习区域也可以放上一些书籍，方便孩子随时拿起书来阅读。
在家里还可以放一些音乐和植物，营造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子在这样的环境下更容易静心阅读。
家长要给孩子充分的阅读时间。
现在很多孩子的课外时间都被各种培训班和补习班占据，没有足够的时间来阅读。
家长应该合理安排孩子的课外时间，让他们有充足的时间来阅读。
可以每天晚上在孩子睡前给他们一些阅读时间，或者在周末给他们更多的阅读时间，让阅读成为他们生活的一部分。
让阅读成为孩子的一种生活方式，是培养孩子全面发展的重要途径。
家长和老师要共同努力，为孩子提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，让他们享受阅读的乐趣，从而激发他们对知识的渴望，开拓他们的心智，塑造他们积极健康的人生态度。
让阅读成为一种享受
让阅读成为一种享受现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应这样理解。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
这一阅读理念，是以现代对话理论作为基础的。
现代对话理论认为，作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
但是，这种综合能力的培养不是短时间可以完成的，这是一个长期的、循序渐进的过程。
受学生年龄特点、接受能力、理解能力等因素的影响，不同的学段，训练的侧重点也应有所不同。
如何培养低年段学生的阅读能力呢？笔者主要从以下几个方面进行了尝试。
1 激发阅读兴趣，教给阅读方法“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件；并且，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。
不可想象，学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力可以完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量；纵然完成，也只能是事倍功半。
因此，在低年段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，有乐趣才会喜欢。
怎样才能使低年段的学生感受到阅读的乐趣呢？1.1内容的选择是前提低年段的学生识字量有限，一些篇幅过长，内容单调枯燥的文章不能引起学生的阅读兴趣，而浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等比较受学生青睐。
那什么是“浅近”呢？所谓“浅”，就是浅显，学生能够读懂。
所谓“近”，就是要贴近学生实际，学生感兴趣，这样便于学生运用生活经验帮助读懂，能读懂就有收获，就有成功的快乐。
也许正因为如此，所以低年级教材中选编的课文都比较短小有趣，而且音韵优美，大多来自儿童生活，还有儿歌和童话故事，比较适合儿童的朗读口味，可以引导学生反复朗读，直至有感情地背诵。
1.2学习形式多样化低年段的学生坐立不宁、好奇心很强，思想随时可能开小差。
让阅读成为享受
让阅读成为享受作者：宋海燕来源：《小学教学参考(综合)》2010年第05期阅读是人生的一部分,阅读理应成为阅读者的一种精神享受,享受阅读理应被视为语文教学的至高境界和至上追求。
苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
”我们不妨也可以这样说:只有能够让学生体验到阅读是一种享受的阅读,才是真正的阅读。
一、披文入境,入境动情——享受阅读的情趣一位老师在教学《虎门销烟》一课时,问:“你觉得林则徐是个怎样的人?”让学生带着这个问题边读课文边思考,结果发言的同学没几个。
诚然,一个对于他们来说如此遥远,如此陌生的人物,仅凭短短的百字文章,怎能使他们在情感上与作品同悲欢,与人物共沉浮?又怎能领略人物的风采和神韵呢?我想富有经验的老师,一定会在课前把学生引领到鸦片战争时期,去看看“烟锁重楼”的皇宫,骨瘦如柴的士兵和百姓,去听听白银外流时的哗哗声,此时再来读课文,学生定能发自内心地感叹:“虎门销烟的确是一伟大壮举,林则徐真是个忧国忧民、大公无私的好官!”由此可见,在教学中,有了文本,有了读者,并不意味着阅读,更不意味着成为一种享受。
“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。
要想使阅读成为一种享受,教师的任务就是要调动起学生全部的情感,引导学生积极主动地参与到阅读活动中,在作品所描绘的情境中徜徉,与作者产生心灵上的共鸣,情感上的共振,使学生真正享受一种忘我投入、情意交融的情趣。
二、潜心品读,掩卷遐思——享受阅读的美趣作品的美来自于整体焕发出来的神韵、意象辐射开来的趣味、潜藏在文字背后的灵气。
欲让学生在阅读中感受到这种美,最重要的是放手让他们充分地阅读文本,与语文“亲密接触”,在这种接触中触摸语言,感受形象,体验情感。
教师要留足充分的时间,指导他们自读感悟,不要过早地介入孩子的自由阅读,不要过多地采用诸如“齐读”等整齐划一的朗读方式,以免影响他们的自在阅读。
教师唯一可做的就是适当地引导:“注意课文哪些地方使你最感动,为什么?”及时地表扬:“瞧,这个同学读得多入神啊!”适时地点拨:“课文有些地方写得十分有趣,找找看在哪里。
论文：让阅读成为一种享受
论文：让阅读成为一种享受1 阅读不能有功利心现在，学生读书的目的往往不是为了提高自身的修养素质而是提高考试的分数。
如果在做一件事情前总是想着要从中获取什么，往往事与愿违。
阅读更是如此，不能急功近利。
阅读是一种艰辛的劳动，是一个让读者与作者的心灵对接靠拢的过程，真正的阅读需要平静内心，沉浸其中，放慢速度，独立思考，摒弃一切杂念，潜心修行。
如果让学生在阅读前非要看出点什么来，非要从中汲取一些对写作有益的东西，或者对自己成人成才有益的营养来，即使是对学习程度比较好的学生来说也不是一件易事。
学生只要在阅读时能够多动脑，心中多有几个问号，他们就有收获。
在点点滴滴中，他们的思维能力提高了，鉴别是非的能力、欣赏美的能力提高了，这不也是收获吗？然而，多数教师让学生阅读时，总是让学生带着一些任务去阅读。
要为写作阅读，要为提高成绩而阅读，等等。
这是一种被动的阅读，一种功利性的阅读。
结果学生筋疲力尽，写作水平不仅没有提高，在其他方面也没有什么起色。
如果让学生放开包袱阅读，不要有功利心，反而学生探究会更深入，思维的程度也更深。
学生在身心轻松的情况下阅读，更容易进行探究性阅读和创造性阅读，收获的果实应该是丰硕的。
2 兴趣的基础上提倡个性化阅读美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。
符合阅读兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。
”没有任何兴趣而被迫进行的阅读，会扼杀学生主动掌握知识的意愿。
教师应根据学生的阅读兴趣，正确引导，把他们的阅读兴趣激发出来，使其沉浸其中，享受书中的乐趣。
这样印象才能更深刻，更能咀嚼书中精华。
一些书籍被人们公认为经典，但经典的不一定有用，有用的也不一定非是经典，适合的才是最好的。
然而一些教师经常会为学生开出一些与考试有关的书目，也会让学生自由阅读交流体会。
一学期下来，起色不明显，学生的写作能力和鉴赏能力并不如预料中理想。
在学生的阅读课上，教师不让学生看任何与考试无关的书目。
有些学生愿意看些体育杂志和娱乐杂志，这些书在教师眼中都是“禁书”。
让阅读成为一种享受
让阅读成为一种享受叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。
”而且,我以为,真正的语文学习,真正有效的语文学习,更多的是在课外而非课内。
因为学校安排的有限的几节语文课,对熟练掌握和应用祖国语言文字、走进中国乃至世界浩如烟海的文学佳作,从而丰富自己、提升自己,实在是杯水车薪。
由此,要想把语文这门学科学好,没有课外阅读,毫无疑问,是不可能的。
那么,怎样才能让课外阅读真正起到它该有的作用呢?首先,让阅读回归它的本真。
阅读,就是阅读,只是阅读。
我们大多数教师已经习惯了让学生带着问题去读,背负压力去读。
在学生读书前,教师会提出一系列的问题,诸如作者为什么会写这篇文章,本文主要表现什么,主题是什么,用了哪些手法……在教师的潜移默化下,学生会想,我读书是为了提高阅读理解能力,是为了提高写作水平,是为了考个好成绩……当我们为阅读附加了这么多的功利之后,我在想,这样的阅读还是不是本来的阅读?当我们带着问题,背着极强的功利性目的去读一篇文章、一本书的时候,我们还能不能真正欣赏到它的美?当我们读书不是出自喜欢,不是因为享受,而是因为要完成老师布置的读书笔记,那么它真正内化成我们自己的东西的可能性有几分?这就好比,你要和一个人结婚不是出自爱,而是因为他对你有用,这样的婚姻幸福指数是多少,可想而知。
所以,我以为我们现在迫切需要的是,让阅读只是阅读,把它的附属尽可能去掉,让学生在没有任何压力,没有任何功利性目的下,自由地愉快地去读。
当他们不再想着为了什么去读的时候,也许才能真正走进文本、走近作者,真正投入地和文中人物同喜同悲,也才能真正使自己的心灵被震撼、感染,从而受到洗礼,得以提升和丰富。
其次,让阅读成为一种需要。
也就是,要让学生变被动为主动,打心眼里想读、要读。
“兴趣是最好的老师。
”只有激发学生浓厚的阅读兴趣,才能使学生产生强烈的求知欲望,从内心深处迸发出“要读书”的内驱力。
这就需要老师积极引导。
有相当一部分学生,根本就不喜欢读书,只是为了应付老师和家长要求的读书笔记,硬着头皮走马观花一下,这样的效果聊胜于无,更有甚者,直接抄别人的,这也是我们作为语文老师最大的尴尬。
让阅读成为一种享受——谈阅读教学中的一点体会
人 物 和 性 格 也 做 了简 单 规 定 ： 吃 懒 做 、 烟 如 我 们 一 定 要 面 向 全 体 、 重 人 格 、 认 差 异 、 好 嗜 尊 承 因 命 的爸 爸 ， 快 能 干 、 话 唠 叨 的 妈 妈 ， 有 一 材 施 教 勤 说 还
个任性顽皮 的女儿 。三位 同学的表演惟妙惟 肖．
如讲 《 红楼梦》 我把 “ ， 金陵十二 钗” 绍给大 家 ， 介
当阅读成为孩子 们生活 中不可或缺 的一部
然 后 把 每 个 人 的 判 词 抄 在 黑 板 上 ．告 诉 学 生 她 分 ， 当阅读 由一 种负担变成一种 享受 的时候 ， 我
们 每个 人 的命 运 其实就 隐 含在她 们 的判词 里 ， 想 ， 好 语 文 ， 孩 子 们 来 说 ， 不 再 是 遥 不 可 学 对 将 引导学生去分 析 ． 去领会其 中的妙处 ． 这样学 生 及 。剜
一
个人结婚不是出 自爱 ．而是 因为他对你有用 ． 部 曲之一 《 中 的精 彩片段 ， 家》 当他 们眼 巴巴地 等着听下文的时候 。 我告诉他们 ． 自己去看 比老 所以 ， 我以为我们现在迫切需要 的是 ． 阅 师讲 的有意思多 了……我还利用每周 一节的阅 让
这 样 的婚 姻幸 福 指数 是 多少 ． 想 而 知 。 可
义 。 是对人生 的思考 ， 一 不优 ， 重要的是 ， 还 无 更
最 后 ． 阅 读 成 为 ～ 种 生 活状 态 。 当学 生 由 让
一
它 的 雅 俗 共 赏 ． 的 引 人 入 胜 ． 能 引 起 孩 子 们 它 它 的 阅读 兴 趣 。在 金 庸 的 作 品 里 ， 能满 足 孩子 们 既
有限的几个 “ 尖子生” 显身手 的舞台 。参 与讨 由于爱语 文老师 ， 大 也爱上 了语 文课 ， 从此开 始了
让阅读成为一种享受
尝试 用 他人 能 够理 解 的语 言来 表 达 自己熟悉 的“ 微 世 和 获得方式 纳入 自己的认 知结构 ， 是 由有 意识控制转 变
界” ， 这便是 “ 外推” 。外推知识谦卑地邀请他 人分 享 自己 为无需 意识 的状 态 ， 成为一种 习惯使然 的状态 。 熟悉 的时间经验或 专业领域 ， 期 待着他人 的理解 。谦 卑 在 这个过程 中 ， 教 师做 的是 反思 和凝 练。反思 的是
１ ． 每 天 用 固定的 时 间念 书给 学
读之 可以 医愚 。 ” 高尔基 说 ： “ 书籍是
新课标指 出 ： “ 阅读 教 学 是 学 开一个 世界 。 ” 如果孩 子在阅读过 程
人类进 步 的阶梯 。 ” 培 根说 ： “ 读书使 生 、 教师小 雩承 雩研 记
Ｐｒ ｌ ｍａ ｒ ｙ Ｓｃ ｈ ｏ ｏｌ Ｔ ｅａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
古 今 中外 ， 关 于 书 和读 书 的名 学 生 自身潜 能的发展 。学生 没有 阅 立 独立 思考 的 能力 ， 并且 拥 有 自信 言 有很 多 。刘 向说 ： “ 书 犹药 也 ， 善 读 的时 间， 享受不到阅读的快乐 。 与 梦想 。西 谚说 ： “ 打 开一 本书 ， 打 中， 因为 读 了某 句话 而改 变 了他 的 个转折点 。 为 了 培养 学生 的阅 读 ， 我注 重
样， 束缚 了学生 的思维个性 ， 阻碍 了
一
、
让阅读成为一种 习惯
阅读 可 以在 潜移默 化 中改变读 满 学生 喜欢 看 的读 物 ； 在 学生 的 书 读 者学 习 如何 发展 自己 的人生 、 建 的布置 ， 处 处营造 书香 氛 围 ， 处处 有
《 》 瓠酶 ．
让阅读成为一种习惯帮助孩子发现语文的魅力
让阅读成为一种习惯帮助孩子发现语文的魅力培养孩子的阅读习惯是家庭教育中至关重要的一部分，尤其是在语文学习方面。
阅读不仅能够提高你的语文水平，还能开启孩子的思维大门，引导他们走进一个丰富多彩的世界。
我们探讨一些方法，帮助孩子们在阅读中发现语文的魅力。
让阅读成为日常习惯。
家长可以通过设置固定的阅读时间来建立这种习惯。
每天晚上，安排半小时的亲子阅读时间，无论是共享故事书还是各自安静地看书，都是增进亲子关系的方式。
这种固定的时段可以让孩子期待这一活动，并逐渐形成阅读的习惯。
营造舒适的阅读环境也是关键。
为孩子创造一个独特的阅读角落，可以是一个小小的书架、柔软的座椅、温暖的灯光，甚至可以放几只他们喜欢的玩偶，这样的环境会让他们更愿意坐下来沉浸在书籍中。
书籍的选择也至关重要，要以孩子的兴趣为导向，挑选一些有趣的、适合他们年龄段的书籍，激起他们的好奇心。
多样化的阅读材料能够使孩子的阅读体验更为丰富。
除了课本之外，让他们接触到科幻小说、童话故事、诗歌以及漫画，这样能帮助他们从多个角度理解语言的魅力。
不同种类的书籍不仅能提高孩子的阅读兴趣，也能够帮助他们了解到不同的文化和价值观。
成为孩子的阅读伙伴是另一个有效的方法。
家长可以与孩子一起讨论故事情节、人物性格，分享各自的理解和感受。
这不仅能增强孩子的理解能力，还能加深他们对语言的认识。
通过提问的方式，鼓励孩子思考，使他们在阅读中学会更深入的分析。
利用现代科技也是一个不错的选择。
电子书、听书和相关的APP可以为传统阅读带来全新的体验。
通过这样的方式，孩子能够方便快捷地获取各种书籍，并享受到更多的互动性。
在这种数字化的环境中，找到合适的方式能够让阅读更有趣。
让孩子参与到书籍的选择中，激励他们的自主性，是培养阅读习惯的重要一步。
家长可以带孩子去书店，让他们挑选自己感兴趣的书，或者通过图书馆借阅。
让孩子参与决策，会令他们对所选书籍更加珍视，从而增加阅读的动机。
鼓励孩子将阅读与生活相结合，通过与日常生活的实际联系来加深他们对语言的理解。
阅读不仅是学习更是一种享受
阅读不仅是学习更是一种享受阅读是一种独特而美妙的体验，不仅仅是获取知识的手段，还是一种能够给我们带来快乐与享受的活动。
每当我们打开一本书，翻开一页、句子的细腻与优美仿佛一次次撩拨着我们的心灵，使我们感受到阅读的神奇魅力。
本文将探讨阅读的乐趣以及它给我们带来的启迪和成长。
一、阅读带来的乐趣阅读的乐趣是源自于文字所传递给我们的思想、情感和形象。
当我们读到一段描写恢弘美景的文字时，仿佛眼前就展现出一幅壮丽的画卷；当我们读到一篇感人故事时，我们会沉浸其中，感同身受；当我们读到一本悬疑小说时，我们会不自觉地沉迷于寻找隐藏的线索。
通过阅读，我们能够和作者建立起一种无形的心灵交流，这种默契和共鸣让我们感到愉悦和满足。
此外，阅读也是一种能够放松身心的方式。
在喧嚣的都市生活中，我们常常感到压力山大，无法得到真正的放松。
然而，当我们打开一本书，开始静心阅读时，周围的喧嚣渐渐消散，我们仿佛置身于一个完全属于自己的世界，自由地驰骋于文字的海洋中。
这种独特的沉浸感让我们忘却烦恼，释放心灵，获得宁静与平和。
二、阅读带来的启迪和成长阅读不仅给我们带来乐趣，更给予我们知识的启迪和思维的成长。
通过阅读，我们能够接触到不同领域的知识，了解不同的观点和想法。
世界上有无数优秀的作家和学者，他们的作品为我们打开了一扇扇认识世界的大门。
通过阅读，我们能够了解历史、文化、科学、艺术等多个领域的知识，丰富我们的见识，拓宽我们的视野。
同时，阅读也能够培养我们的思维能力和创造力。
在阅读的过程中，我们需要理解和分析文字，通过思考将文字中的含义转化为自己的思维。
这种思维的转化过程既锻炼了我们的逻辑思维能力，又培养了我们的批判性思维。
在阅读的基础上，我们可以进一步思考，提出自己的见解和观点，培养我们的创造力。
最后，阅读还能够提高我们的语言表达能力。
通过阅读，我们能够接触到各种精彩的文章和杰出的作家，学习和借鉴他们的优秀表达方式和写作技巧。
通过模仿和练习，我们能够提高自己的写作水平，表达更清晰准确的观点和思想。
读书的乐趣让阅读成为一种享受
读书的乐趣让阅读成为一种享受在这个快节奏的时代，人们似乎总是在忙碌中奔波，很少有时间静下心来，沉浸在一本书的世界里。
然而，当我们真正拿起一本书，走进那一个个充满智慧和情感的文字世界时，便会发现读书所带来的乐趣是无可替代的。
它能让我们的心灵得到滋养，让我们的思维得到拓展，让阅读成为一种享受。
读书的乐趣首先在于它能够带我们领略不同的世界。
无论是历史的长河、奇幻的仙境，还是遥远的星球、微观的粒子世界，书籍都能为我们打开一扇扇通往未知的窗户。
我们可以跟随马可·波罗的脚步，感受古老丝绸之路的繁华；可以与凡尔纳一同登上月球，畅想未来的科技；可以和达尔文一起探索物种的起源，思考生命的奥秘。
在书中，我们可以穿越时空，体验不同的文化、风俗和生活方式，这种跨越时空的旅行让我们的视野变得无比开阔，让我们对世界有了更深刻的理解和认识。
读书还能够让我们与伟大的心灵对话。
那些古今中外的文学巨匠、思想家、科学家们，他们把自己的智慧和经验凝聚在文字之中。
当我们阅读他们的作品时，就仿佛在与他们面对面地交流。
读孔子的《论语》，我们能感受到他对仁、义、礼、智、信的深刻思考；读莎士比亚的戏剧，我们能体会到人性的复杂和美好；读牛顿的《自然哲学的数学原理》，我们能惊叹于他对宇宙规律的洞察。
通过读书，我们能够汲取前人的智慧，站在巨人的肩膀上看世界，让自己的思想变得更加深邃和丰富。
再者，读书是一种心灵的慰藉和放松。
当我们在生活中遭遇挫折、感到疲惫或者迷茫时，一本书就像一位贴心的朋友，给予我们温暖和力量。
在书的世界里，我们可以暂时忘却外界的喧嚣和纷扰，让心灵得到片刻的宁静。
有时候，一本幽默风趣的小说能让我们开怀大笑，忘却烦恼；有时候，一首优美的诗歌能让我们沉浸在美好的意境中，舒缓紧张的神经；有时候，一篇励志的传记能让我们重新燃起对生活的热情和勇气。
读书就像是一场心灵的瑜伽，让我们在文字的怀抱中找到内心的平衡和安宁。
读书也是一种自我成长和提升的方式。
从小培养阅读习惯让语文阅读变成一种乐趣
从小培养阅读习惯让语文阅读变成一种乐趣阅读好似一扇窗，打开它，外面的世界便会呼之而来。
尤其是在语文学习中，阅读能力不仅仅是应付考试的工具，更是开启思维和心灵的钥匙。
如何从小培养这种习惯，让阅读变成一种乐趣，成就未来的学习之路，是每位家长和老师需要认真思考的问题。
创造良好的阅读环境家里的环境极大地影响孩子的阅读习惯。
如果能够为孩子提供一个安静舒适的角落，比如一个小型读书角，配上柔和的灯光和舒适的座椅，阅读的乐趣即可大大提升。
书籍的选择也至关重要。
在孩子的周围摆放各类适合他们年龄段的书籍，既包括图画书、故事书，也可以是简易的诗集和科普读物。
让孩子在潜移默化中感受到阅读的魅力。
培养好奇心与探索精神孩子的天性是好奇的，充分利用这一点可以激发他们的阅读兴趣。
与其强迫他们去阅读课本，不如给他们讲一些书中有趣而又真实的故事，或者提出一些有趣的问题，让他们想通过阅读来寻找答案。
带他们参观图书馆，参加读书会，参与读书分享活动，这些都能让孩子在体验中对阅读产生强烈的渴望与好奇心。
阅读与生活结合将阅读与日常生活相结合，可以使孩子更容易理解书本内容。
例如，和孩子一起进行购物时，让他们读清单，比较价格，理解数量的概念。
在户外活动时，读一些关于自然科学的书籍，观察周围的植物和动物。
通过生活中的点滴，将阅读融入其中，让孩子体会到阅读的实用性与乐趣。
亲子共读，分享快乐很多父母都有一个共同的诉求，那就是希望能够多花时间陪伴孩子。
亲子共读是一个无比有效的方法。
在阅读的过程中，父母不仅可以和孩子讨论书中的故事情节，分享各自的见解，还能借此时机培养孩子的表达能力和思维能力。
通过互动，让阅读成为一种轻松与愉悦的亲子活动，让孩子从内心认可阅读的价值与乐趣。
创意与游戏结合为了让孩子更主动地参与到阅读中，父母和老师可以运用一些创意的方式，使阅读变得更加生动有趣。
例如，可以制作阅读打卡表，每当孩子读完一本书就可以获得小奖励，甚至可以设计一些角色扮演游戏，让孩子在阅读中走进书中的人物角色，体验不同的情感与故事情节。
让阅读成为一种享受
让阅读成为一种享受展开全文作者：刘素琴古今中外，关于书和读书的名言有很多。
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”培根说：“读书使人完善和充实。
”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”一个人的阅读史，直接影响到个人的成长和对社会的作用；一个群体的阅读史，直接反映出他们的精神追求和价值取向；一个民族的阅读热情，直接呈现出这个民族的文明高度、创造能力和精神气质。
但遗憾的是，长期以来，为了升学，我们的学生终日埋首于考试，他的时间全花在做题之上，丢失了最重要的东西——没有养成课外阅读的习惯。
在长期的教学中，受传统教育思想的影响，作为教师，无论是识字、写作还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。
这样，束缚了学生的思维个性，阻碍了学生自身潜能的发展。
学生没有阅读的时间，享受不到阅读的快乐。
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”并提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”在实践中，我感受到，只有学生很好地阅读了，才能变以前的被动学为主动学，变呆板学为灵活学，变苦学为乐学。
在长期的摸索中，我有了自己的方法。
一、让阅读成为一种习惯阅读可以在潜移默化中改变读者的气质。
阅读可以增长见闻，让读者学习如何发展自己的人生、建立独立思考的能力，并且拥有自信与梦想。
西谚说：“打开一本书，打开一个世界。
”如果孩子在阅读过程中，因为读了某句话而改变了他的思想和未来，对他的人生何尝不是一个转折点。
为了培养学生的阅读，我注重了阅读方法的指导。
1.每天用固定的时间念书给学生听每天20分钟的晨读，是我和学生最喜欢的时间。
养成良好的阅读习惯将受用终生
养成良好的阅读习惯将受用终生良好的阅读习惯程淮早期阅读的兴趣和习惯对人的一生起着非常重要的作用，尤其是在当今知识爆炸、信息爆炸的时代。
现在的孩子们喜欢坐在电视前看电视、打游戏、泡网吧等等，而不爱读书。
其实，如果在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，那么他们将受益终生。
著名儿童文学作家秦文君谈起对女儿的教育时她说：尽管我从来没有想过让我的孩子成为作家，但我却一直希望她能够具有一定的阅读能力。
我觉得一个人学会了阅读，就是找到了朋友，当你孤独、苦闷的时候，你可以和书籍交流。
如果你读100本书，就意味着你有了100个朋友。
从孩子一出世我就有这个想法，但我并不是跟孩子说，让她这样那样，我怕她会很烦，也会排斥书籍。
我是在启发她，让她自己发现书的乐趣。
当她很小的时候，我就买颜色最好看的书，把书放在她的身边;等她两岁左右的时候，我就把家里书架上的书拿下来，放在地板上，那么，她在地板上爬来爬去的时候，就会看到这些好看的书;孩子再大一些，我就给她增加一些书。
后来，她就养成了习惯，离不掉了，现在即使我把书放得很高，她也会自己去拿。
所以，我们对孩子的要求，不是明的，而是通过感动她，激发她，使她发现自己内心的欲望。
孩子本来是有阅读愿望的，但如果我们不帮助她发现这种愿望，她也许就不会养成好习惯了。
养成了阅读的良好习惯，则个人在言语能力的发展方面就会更好，如说话清晰有力、言语流畅、交流顺利、阅读理解力强、阅读广泛、写作流畅、词汇量大以及博学多才等。
著名演讲家李燕杰教授在说到生活起居时，讲他每天早晨四点钟起床，或看书，或写作，已成习惯。
一位加拿大医生奥勒斯，终生与书为伴，他给自己定下制度，每天睡觉前，不管多忙、多晚，必须读15分钟书，一直到去世，坚持了近半个世纪，读了近千册书，成为博学的多领域专家，人们称之为创造了生命的神奇。
这从我们访谈对象自述的经历也印证了这一点。
几乎所有采访的对象都谈到阅读对他们走向成功起了相当大的作用，谈到从小所养成的阅读习惯对个人成功产生很大影响的访谈对象人数排在第一位。
让阅读成为一种享受
《语文课程标准》对阅读教学特别强调让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
“语文主题学习”实验以课内大量阅读为基本目标，要求通过课堂内的阅读教学来丰富学生的阅读和体验。
语文教学离不开阅读，如何让学生爱上阅读，让阅读成为“悦读”，让读书成为学生生活中不可缺少的一部分呢？一、营造氛围喜读书班级是学生每天所在时间最长的场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
本学期，我在教室开辟了读书角，有关于读书的名人名言；有每日必背，每天一首古诗；有每周必读，大家共读一本书，规定最低的读书量。
黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目。
不管主题怎样更换，“沐浴书香”始终敞开，让学生把自己读书后的感想张贴在黑板上，可以是三言两语，也可以只有一句话。
它给学生搭建了一个展示才能、建立信心的平台，提供了一个学习、交流的机会。
二、见缝插针勤读书营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间,以保证学生的阅读时间。
有效地利用每天早晨学生提早到学校后和第一节课之间的时间，让学生诵读古诗、背诵课文，用文学经典来充实自己的语言仓库。
利用午后学生提前到学校的一段时间，让他们沐浴着午后的温暖阳光自由阅读，书香四溢。
教师也要做好表率,师生共读。
鼓励学生每天晚上完成家庭作业后能主动阅读丛书指定篇目，并学会与家长一起分享自己的读书心得。
有了时间的保证，学生的阅读效果不言而喻。
如今，在班级中,阅读已经成为了一种习惯。
三、有效指导促读书徐特立先生教诲我们:“不动笔墨不读书。
”让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。
习惯的养成是一个循序渐进的过程，在这个过程中需要老师不停地进行强化巩固。
在具体教学中，我主要分以下几步来施行：一是让学生在预习过程中做到手口并用,标出自然段序号，并圈出文中的生字新词，借助拼音正确发音。
让学生及早掌握生字，帮助学生通读全文，了解大意。
二是在初读课文时，联系上下文或查阅字词典理解自己不理解的词语，有方法地概括出文章的主要内容。
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【名家谈阅读】把阅读当做一种享受，孩子会受益终生！张秋林二十一世纪出版社社长阅读寄语一本纸质的经典童书在手目光在字里行间轻掠，品读，回味，宁静而从容这是多好的享受呵！近日，我远赴大洋彼岸，出席本年度的美国书展，为此我拟了一篇主题为“大数据时代的儿童阅读”的演讲稿。
在演讲稿中，我提出这样一个观点：“阅读是儿童学习的基础与核心”。
儿童的阅读，当然不仅是在课内的，更包括课外自由而更广泛的阅读。
让孩子从小养成阅读的兴趣和习惯，对于他们的学习和成长，必将受用一生，这是确定无疑的。
孩子的阅读选择很多对于今天的少年儿童来说，他们能够阅读的童书，真可以说是丰富至极。
无论是经典的儿童名著，还是尚无“经典”名号的童书新品，都可以成为孩子们的“亲密伙伴”——只要是孩子们倾心喜爱的，给他们带来快乐的，能滋润心灵，增益知识的。
哦，还有一条：能够激发想象力的。
阅读是分阶段的少年儿童的阅读，是分阶段的。
学前的幼儿，其实不是“读”，而是“听”，听妈妈、爸爸，或爷爷、奶奶（外公、外婆），给他们讲童话故事，这就是我们所说的“亲子阅读”。
在孩子上小学的阶段，他们可以自己阅读了，这时家长若不把关注点全放在“功课”上，而能延续着亲子阅读，并加以互动性的讨论之类，则对于培养、巩固孩子的阅读兴趣和习惯，是有很大助益的。
到了孩子上中学的“少年期”，他们的阅读当然更独立自主了，家长虽然不必“横加干涉”，但适当关心或指导，还是需要的。
总之，童书阅读，孩子是“主体”，家长要当好“配角”——用心的、有所作为的“配角”。
电子阅读无法取代亲子阅读当下，随着智能手机、iPad的普及，儿童的阅读内容、阅读方式和阅读行为也发生了改变，这主要表现于数字童书跟纸质童书在阅读领地的双雄博弈。
数字童书挟其色彩、音响、动感图像等多媒体优势，对于孩子们有着“挡不住的诱惑”。
iPad之类是“物”，毕竟代替不了亲子阅读中所蕴涵的“情”。
纸质书阅读，不仅有益于眼睛的保护，而且更能领略其魅力，这主要就是文字的魅力。
尤其是经典童书，其文字内涵的独特意蕴、美感和妙趣，是别的什么都替代不了的。
电子书VS纸质书，作为家长，你如何选？对于儿童阅读中纸质书和电子书孰优孰劣的问题，不同观点一直在激烈碰撞着，有人力挺纸质书，有人则认为电子书更适合孩子，理由不分伯仲，很难有统一定论。
纸质图书有不可替代的优势静态的纸质书作为传统的阅读载体，能让孩子静下心来，投入故事中，通过图画或者文字，更好地理解故事内容，而不是被动接受。
这样有助于孩子智力的发展，以及思维的提升。
纸质阅读有一个逐步消化的过程，这是电子书所不及的。
其次，随手翻书的随意性让看书更自由，尤其对孩子来说，动手翻书，甚至随手勾画，亦是一种独特的阅读体验。
电子书有不可或缺的魅力电子书的魅力，相信很多人都能说出两三点。
对于儿童阅读，电子书同样有着独特的魅力。
它拥有着巨大的信息存贮力，借助网络可以随时随地获取海量资源，更方便快捷。
而最让电子书博取万千童心的魅力，莫过于声形并茂的互动性。
通过点点戳戳，树上的鸟儿唱起歌，地上的小狗撒欢儿地跑，活泼生动的画面，让孩子兴趣大增，拓展阅读体验。
纸质书的主流地位不可动摇随着科技的发展，我们无法回避电子书进入儿童阅读世界的事实，但是纸质书是孩子阅读的主体，这是不可动摇的底线。
对于儿童阅读电子书，对视力的影响是主要争议之一，电子屏幕或多或少会对孩子的视力产生不良影响。
同时，由于电子书阅读器往往具有动画、游戏功能，孩子容易沉溺其中。
而纸质书随着时代的发展也在不断创新，力求给孩子更好的阅读体验。
立体书、触摸书、翻翻书、转转书、纸板书……纸质书通过生动的形式，同样可以给孩子带来更多阅读乐趣。
分级分类期刊，给孩子美妙的纸质阅读体验《天天爱学习·语文》（1-6年级）类型：自主学习出版日期：每月1日语文，让孩子学会了表达心意；语文，让孩子懂得了抒发情感，还不够，语文，让孩子体验思考和愤怒。
最重要的，语文，让我们传递了爱，语文，是孩子爱上阅读的基础，让世界，在孩子的阅读中一层层展开。
《天天爱学习·数学》（1-6年级）类型：自主学习出版日期：每月1日你会用“美妙”“神奇”“好玩”“太牛了”等字眼来形容数学吗？数学是不是就要一直做题？答案是否定的。
但数学的关键是想题，开动脑筋去思考问题。
寻找答案的过程比答案本身更重要。
让数学概念在孩子的头脑中培植、发育、成长，发展出一些自己的想法，来达到认知的目的、培养出思考的能力。
这比解题的技巧要重要得多。
《天天爱学习》数学刊不是教辅，它根据小学各年级数学教材，进行知识的扩展和延伸，逐步渐进地培养小学生的逻辑思维和思考能力。
我们留给未来的不仅仅是数学成绩。
《天天爱学习·数学》（1-6年级）类型：自主学习出版日期：每月1日如果说语文刊是为了培养孩子的精神素养，是给孩子的大脑配置一个完善的装备库，那么作文刊就是他们上战场之前的训练营；如果说语文刊让孩子看到诗和远方，那么作文刊就是让他们看到自己妙笔生花；如果说语文刊让孩子学会放眼和思考，那么作文刊就是让他们把思想变成利器，书写人生的起始。
《天天爱学习·作文》以新课标为基础，倡导小学教育的大语文概念，让适龄的孩子善读会写，拿下基础教育的一片江山！《快乐科学（画报版）》类型：科学教育出版日期：每月1日培养孩子科学思维的分级少儿科普杂志！世界需要感知，在有趣的阅读中感知身边的科学。
满足孩子探索主观与客观世界的愿望，训练孩子的科学思维和动手能力，帮助孩子像科学家那样探究解密、像发明家一样动手实验、像作家一样广泛阅读并分享成果，培养孩子受用一生的科学素养。
《宝葫芦》类型：文学阅读出版日期：每月1日《宝葫芦》是一份适合6—8岁儿童阅读的原创文学绘本杂志，以启蒙文学为基础，兼有百科知识和其他小品文栏目，既有贴近儿童成长的生活故事，又有介绍自然科学和社会科学的知识故事，还有充满奇思妙想和美好情感的童话故事。
清新唯美，生动活泼，精彩纷呈，文学启蒙从《宝葫芦》开始！《恐龙大王》类型：科学艺术出版日期：每月1日《恐龙大王》是一本专业的科学艺术普及期刊，全部内容均由国际著名科学艺术家赵闯和科学童话作家杨杨联合创作，办刊理念是以“重述地球已消失生命的形象与故事”来推动全球各种文化背景的少年儿童增强文明认同，实现善良与美好的美育目标。
每期杂志都追求视觉上的极致表现，严格按照最新科学研究重现古生物化石的生命形象。
文字部分在尊重科学事实的基础上加入更多的文学元素，力求每一篇文章都充满趣味，引发思考。
《我有一只霸王龙》类型：科学艺术出版日期：每月1日11岁的小女孩关关想要有一个特别的宠物，她选中了霸王龙这个最厉害的家伙。
于是关关去宠物店买了一颗霸王龙的蛋，亲手将它孵化出来，从此关关与霸王龙就成了最亲密的伙伴，她既是霸王龙的朋友，又是它最亲近的家人，要照顾它所有的饮食起居，在与霸王龙的相处中，她逐渐了解了它所有的习性，以及学会了与它相处的方法……《艺术创想》类型：科学艺术出版日期：每月1日这是一本向小读者介绍艺术常识，培养艺术鉴赏力、激发艺术创想力的艺术启蒙杂志。
杂志从表演艺术（音乐、舞蹈）、视觉艺术（绘画、摄影）、造型艺术（雕塑、建筑）、综合艺术（表演及舞台剧等）几方面为小学生打开通向艺术世界的大门，旨在提高中国小学生对高雅艺术和流行艺术的鉴赏力，增强他们的审美力和艺术创想力。
编辑们将博大的艺术用浅显易懂的语言和图片，用最适合小学生理解的表达方式呈现于纸上。
杂志内容寓教于乐，活泼有趣，素材丰富，紧跟时代。
小读者不仅可以愉快地阅读吸收，还可以直接参与，动手动脑。
《小神龙俱乐部》（2016年将全新升级更名）类型：科幻动漫出版日期：每月1日再也不用坐在电视机前苦等自己喜欢的人物出现啦！机警灵巧的《闪电狗》，总是出现科学怪人的《飞哥与小弗》，一定要逃出生天的《玩具总动员》，就连《美食总动员》中的小老鼠们都要坚持自己的梦想。
一切你喜爱的迪士尼角色统统加入到《小神龙俱乐部》的行列中了。
生动活泼的对话，原汁原味的动漫形象和他们的宠物，都近在眼前，想什么时候看就什么时候看。
除了这些家喻户晓的动画明星外，《小神龙俱乐部》将成为迪士尼上海乐园唯一同类杂志合作伙伴，让你在杂志中感受乐园里的精彩！《星球大战》类型：科幻动漫出版日期：每月1日浩瀚宇宙不再虚无缥缈，洪荒之力不再无处可依。
《星球大战》带给我们一个前所未有的太空世界。
奇形怪状的外星人，匪夷所思的航天器，波澜壮阔的太空场景和星球大战场面，如幻如梦，像画卷般在我们面前徐徐展开。
是的，《星球大战》来了，16开版本全彩印刷，最精致严谨的工艺，将前所未有的太空场面，纷繁复杂的星系斗争原汁原味、淋漓尽致地呈现在你面前。
有的电影注定不仅只是电影，有的故事注定从开始就会让你流连忘返，请跟我们一起，去领略《星球大战》带给我们的畅快体验！《超级英雄》类型：科幻动漫出版日期：每月1日超人，蝙蝠侠，神奇女侠，闪电侠……当听到这一个个耳熟能详的名字时，你眼前是否已经浮现出了一幅幅惊险刺激的战斗场面？继超凡的《蜘蛛侠》后，史上最强大的英雄联盟《超级英雄》即将与你见面啦！群英荟萃，各显神通。
看正义与邪恶的交锋，智慧与力量的融合。
《蜘蛛侠》类型：科幻动漫出版日期：每月1日这是一套蕴含正义、勇气与智慧的品格养成读本。
书中包含了大量超级英雄勇斗危险反派的精彩故事，为孩子们展现了一个个精彩的竞技场景，层出不穷的危险反派人物，所向无敌的绝技和武器。
每一位强大的超级英雄，在获得超能力以前，都曾经历过各种苦难，但他们拥有一颗强大的内心和顽强的意志，让他们勇往直前。
在竞技过程中，超级英雄们历经各种坎坷与挫折，但他们从不轻言放弃，依靠着坚定的信念和聪明的才智，击败邪恶的对手，维护地球上的正义和平。
《故事作文（低年级版）》类型：写作表达出版日期：每月1日《故事作文》内容包括故事和作文两部分，其思路是将故事阅读和作文训练结合在一起，提倡“开心阅读”和“快乐作文”，力图做到真正的寓教于乐。
《故事作文》力求贴近读者，开开心心读故事，轻轻松松写作文，内容丰富生动，立意深刻，值得一读。
《读书与作文（拼音版）》类型：写作表达出版日期：每月1日。