部编版六年级道德与法治下册 第1课《学会尊重》第二课时 教学课件
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题,帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课,尊重是中华民族上千年来的传统美德,是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德,完成个人的社会化过程,进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手,调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物,进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人,也可以是身边默默无闻的人,从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”,先通过刘菲的案例,让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上,教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”,让学生认识到尊重自己应维护自己的形象,爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到,在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现,同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”,让学生通过亲身体会被尊重的心理体验,认识到每个人都有被尊重的需求.从而推己及人学会尊重他人。
由此,教材进一步通过小故事,让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动,旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后,教师通过情境和案例分析,引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重,懂得尊重他人还要维护他人的自尊心,让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重|部编版 (共23张PPT)
答:不喜欢,并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾 自己不顾别人,妨碍了我看电影。
结论:一,尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的基本要求。 B.看课本P48。 C.做到“目中有人”。
1.由尊重他人 宗教和习俗
尊重他人的民族文化、
客赶紧躲避 • ④走在拥挤的人群中,你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 • A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
• 4.属于尊重他人表现的有( ) • A.给别人起外号 B.别人问题时,不愿意帮助人,只是说:“自己想去” • C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
• 5.我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱,我们有责任( )
2.民族宗教无小事。
3.各种文化都是人类文明的结晶,只有不 同没有高下之分。
4.要以平等的态度与不同民族和文化背景 的人友好交往。
给妈妈洗脚
பைடு நூலகம்
1.不能心口不一、言行不一、搞两面派、 客套、奉迎。 2.真诚的尊重才能有真正的关心、敬重、 支持和交流。
问题:2)真诚的指出别人的错误是尊重 他人吗?
1、德国诗人歌德在公园里散步时,与一位批评家在一条仅 一人通过的小路上相遇,批评家说:“我从不给蠢货让路” 歌德笑着退到路边说:“我恰恰相反”. 这段材料告诉我们: 你尊重他人,他人才会尊重你。
1.请说出几个常用的礼貌用语。 (你好、请、谢谢、不用客气)
2.礼貌待人包括:礼貌用语和遵循礼 节。
给有需要的人让座
帮助残疾人
做法:
1.扶老人过马路,帮助他们做力所能及的 事
2.在公车上为长者或孕妇让座。
3.热心地帮助残疾人、关注他们的生存状 态、尊重他们的权利与人格。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》六年级下册《1学会尊重第二课时》这一章节,旨在让学生理解尊重他人的重要性,认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
教材通过生动的案例,引导学生学习尊重他人的态度和行为,从而培养学生的尊重意识,提高他们的道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识,但可能在具体的行为表现上还不够成熟。
他们在与同伴、师长交往中,可能会遇到一些尊重他人的问题。
因此,本节课需要结合学生的实际情况,通过案例分析、讨论等方式,让学生更深入地理解尊重他人的重要性,提高他们在交往中的尊重意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性,认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2.培养学生在与同伴、师长交往中的尊重意识,提高他们的道德素养。
3.引导学生学会尊重他人的态度和行为,培养良好的交往习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在与他人交往中表现出尊重五. 教学方法1.案例分析:通过分析典型案例,引导学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论交流:学生进行讨论交流,分享彼此在交往中的尊重经验。
3.情景模拟:设计情景模拟活动,让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.设计情景模拟活动3.准备讨论交流话题七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例,引发学生对尊重他人的思考,导入新课。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,引导学生分析案例中的人物行为,讨论尊重他人的表现。
让学生结合自己的生活经验,谈谈在交往中如何表现出尊重。
3.操练(10分钟)分组进行情景模拟活动,让学生在实际操作中学会尊重他人。
活动结束后,各组汇报成果,全班交流分享。
4.巩固(5分钟)总结本节课的学习内容,让学生再次明确尊重他人的重要性,以及如何在交往中表现出尊重。
5.拓展(5分钟)布置课后作业:让学生结合自己的生活实际,思考如何在家庭、学校、社会等不同场合表现出尊重他人,并将思考结果与父母、老师、同学分享。
部编版道德与法治《学会尊重》完美课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1 部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
尊重他人包括对弱者的尊重。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
我无权拒绝他们入内读书,但您有权利选择离开。 ——杭州图书馆馆长 褚树青
(2)如果你是小涛的好朋友,请你告诉小涛他应该怎 么做。
小涛应该做到友善、礼貌待人、尊重同学和老师,认真改 正错误,向同学和老师真诚道歉。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
见面问候语:您好、早上好、晚上好、好久不见…… 分手辞别语:再见、再会…… 求助于人语:请、请问、请帮忙、打扰一下…… 听到致歉语:不要紧、没关系…… 无力助人语:抱歉、实在对不起、请原谅……
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
范。这一要求( D )
A.表明道德规范是靠国家法律来保证实施的 B.说明公民的人身自由会受到一定限制 C.有效制止了旅游活动中的不文明行为 D.有利于塑造良好的公民和国家形象
2、(多选)某班一度流行给同学取外号,难听的外 号一旦落到谁的头上,谁就背上沉重的包袱,心里
有一种羞辱感。取外号行为是( ABC )
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1 部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
尊重他人,还应该懂得尊重老人、 照顾女性、关爱儿童。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
藏族
傣族
苗族
统编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》课件
第一个内容:取得成就的人值得尊重
第二个内容:默默无闻的人值得尊重
你是否尊重过这些默默无闻的人?他 们值得大家尊重吗?
无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上 为创造美好生活而默默工作着,他们都是值得尊重的人。 每个普通人都应该得到尊重。
每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没 有取得什么显著成绩,他也拥有生而为人的尊严。每个人, 都应当得到尊重。
第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何 方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
《每个人都应得到尊重》
1、 尊重自己
我尊重的人可以 是我自己吗?
为什么要尊重自己?
每个人都有自己的尊严和价值,只 有尊现
一、尊重自己包括自尊、自重、自爱、自我接纳等方面
一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了,他却只是皱皱眉头, 什么话也没说。
还有一次,“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生刚说了句“不能这样 做”,“坏脾气”男孩就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生摇摇头, 叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话! 怎么可以这么不尊重别人?”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说:“你这样 没有原则地一团和气也是不对的。”
(2)从哪些地方你看到了“我”受到了尊重?
情景1:“商量”“一点也不笑话”“认真地和我讨论”“让我负责一个板块”。 情景2:“尊重我的意见”“互相商量”“我去试听过才做出决定”。
你有过被尊重的经历和体验吗? 当时的你有什么感受?
被别人尊重让我们感到愉快、满足, 充满价值感。推己及人,别人也希望我 们能给他们带来同样的体验。
尊重自己要时时处处维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。严格 遵守《中小学生守则》,遵守国家法律,做一个遵纪守法的好学生。
第1课《学会尊重》(2个课时)教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计1让一名学生扮演心理咨询师,一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》提出问题:刘菲的烦恼是什么?她用什么样的眼光看待自己?如果你是心理咨询师会有哪些好的建议?2师生共同归纳整理尊重自己的表现:板书:尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四:自我反思自我批评1结合上面总结的尊重自己的表现,班级内开展自我评、自我反思,勇于去人前剖析自己。
活动五:情景剧《好脾气先生》1师生共同表演课本故事《好脾气先生》提出问题:讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己,你同意他的观点吗?说说理由。
如果好脾气先生一直这样做会有什么后果?请给出更好的建议。
2师生共同讨论:尊重自己和过度维护自己的区别?活动六:小小健康师老师手里有5个“问题儿童”,让学生分组扮演小小健康师讨论方案,分别对这5名冋学的行为进行讨论并汇报4思考:过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?建议写到纸条上,然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听讲解自己的事例,引导学生自我解剖、自我评价鼓励学生分组交流讨论并解决问题在讨论中解决难点问题5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例,让他们边解决边思考学生就会提出不同的建议,在提建议听建议的同时也在完善自我让学生养成客观评价自己的健康的人格品质针对现象看本质,学生们要有解决问题的能力这是个非常好的“治人警己”的过程,胜于空洞说教延伸活动播放视频《万隆会议》片段,周总理为中国赢得全世界尊重。
聆听伟人的故事,警醒自感悟名人传记,学习正能统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计。
六年级道德与法治下册第一课学会尊重第2课时课件(24张ppt)
随堂 练习
简答题: 如何做到尊重他人?
(1)语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别 人带来温暖和鼓励。
(2) 尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行
一男子为泄私愤,在网络发帖,恶意对他人进行人身攻击, 给他人名誉造成了极坏的影响,最终被警方处以行政拘留15天。
经查,违法行为人方某(男,42岁,福清高山镇人)因个人 对政府正在进行的农村集体产权制度改革工作不满,为发泄 私愤,便通过网络截取福清市某领导的相片,同时配上自己 编造的粗俗辱骂语言,并将相关图文通过微博、微信等进行 传播。经审,方某对其编造传播恶意污辱诽谤他人网贴,扰 乱公共秩序的违法事实供认不讳。
①病人会感到舒服、亲切、温暖。 ②这位医生的地位不会降低,因为他在尊重他 人的同时会获得他人的尊重。
畅所 欲言
在生活中,你是怎样尊重别 人的?结合你的经历,谈谈你
的尊重给别人带来什么?
畅所 欲言
春节回农村老家, 我会陪爷爷一起看
他喜欢的京剧。
上周一国旗下演讲,我 把演讲稿背的熟熟的。
穿戴整整齐齐的。
会说:
2 这道题我实在 . 想不起来,还
是问问小明吧。
3.
当你遇到难题 想问小明的时 候,你会说:
当你遇到老人过马路需要帮忙时,你 会说:
结论
①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温 暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人 交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需 要...都是尊重他人的体现。
多年后,男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特 殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。女士的善 意之举教会了他很多东西......
2020年最新最新2020春部编版六年级下学期道德与法治1学会尊重第二课时课件(精选)
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第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重(教案)核心素养目标1.政治认同:认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重。
2.道德修养:了解自尊的意义和主要表现,学会尊重自己。
3.责任意识:认识到尊重他人是一个人文明素养的体现,学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.激发对自我尊重的渴望,能认识到自己的价值,懂得尊重自己,知道尊重自己的表现形式。
(重点)2.掌握自我尊重的正确做法。
不自卑,不过度维护自己,树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时,勇于维护自己的权益。
(难点)3.认识属于不尊重自己的行为,了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一:打开心扉,激发自我尊重的渴望1.寻找信心的源泉——接纳自己(1)谈话导入:同学们,你是否希望一想到自己,心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢?预设:希望。
(2)追问:那这份信心、满意和欣赏,最可能是从哪里得到的?预设1:自己表现得好,是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2:我有一技之长,我自己就非常欣赏自己。
好明预设3:可能有时候我表现得不尽如人意,但我没放弃,一直在努力,于是我慢慢就获得了信心,同时也欣赏自己的勤奋。
预设4:我从别人身上学会了认可自己。
在课文里,我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒,他们都是身体不完美的人,但他们都获得了很大的成就。
我想,我是一个健全的人,我怎么能对自己没有信心?怎么能不欣赏我自己呢?点拨:为你们点赞!是的,不管我们是谁,不管我们是否有这样或那样的不完美,我们都应该勇敢地接纳自己,尊重自己。
(板书:尊重自己)(3)小结:接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2.寻找榜样的力量——激励自己(1)引导:给大家播放一段录音,你们听一听,然后说说自己的感受。
(播放人物录音)曾经有人问我,如果你的一生已经注定,你还会努力生活吗?那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1:虽然我不知道说这话的人是谁,她身上究竟发生了什么事,但是我从她的话语中,感受到她是一个勇敢的人,是一个勇于自我接纳的人,令人尊敬。
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赵丽颖出身农村,没有受过高等教 育,这一度使她很自卑。前几年被 黑的很惨。她也总结了一下自己被 黑的原因,基本就是因为心直口快 ,情商低。不过现在经过几轮黑, 赵丽颖终于学会了说话三思,所以 即使看起来慢半拍,她的粉丝们也 终于能长舒一口气了。
名言赏析
自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。 ——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立 不是孤立。
被讽刺再也站不起来
他说,知道别人看到自己 的脸会咯噔一下,但自己 已经不会难受了。接受并 爱着这样的自己,才是往 前走最重要的动力。
莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上, 说自己长得丑:小时候村里很多人 当面嘲笑他:“你瞧你那个熊样! ”学校里有几个性格霸蛮的同学甚 至为此打他。莫言为此常常流泪, 母亲却对他说:“儿子,你不丑, 你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑 在哪里?只要你心存善良,多做好 事,即使是丑也能变美。”
刘菲认为没有同学喜欢自己,因此也不主动 参加班级活动。
在学习上,刘菲很不认真,作业经常少做。老 师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什 么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”
表姐考上了大学,刘菲有些羡慕,却还是在心 里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上 ,我才不做白日梦……”
刘菲用什么样的眼光看待自己的?
你怎么看待黄晓璐和吴达的行为?
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
01 过度维护自己会带来哪些不良后果?
02
你觉得怎样才能避免不顾客观现 实、过度维护自己的行为出现?
维护自己应适度
不过分敏感 ,保持情绪 平稳。
客观评价自己,既 相信自己的能力, 也能认识到别人可 能比自己更优秀。
理性对待他人意 见,分析问题时 对事不对人。
“讲道理”先生说“好脾 气”先生的做法是不尊重 自己,你同意他的说法吗 ?说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是 这样做,你觉得以后还可 能会发生什么事情呢?
面对冒犯和侮辱,我 心里也很不舒服。
面对“好脾气”先生 的为难情绪,你能给 他一些建议吗?
面对冒犯和侮辱,我们可以:
指出对方的 错误
要求对方道歉
——徐特立
我思我行 遇到下面情况,应该怎样做?
当有人对我出言不逊 时,我会:
当看到同桌的缺点和 不足时,我会:
当亲友聚会时,有人 递给我一支烟,我会:
当我准备去参加新年 音乐会时,我会:
当父母、老师、同 学向我提出批评或建议
时,我会:
当面对生活、学习上 的挑战时,我会:
人生的舞台中,没有人天生高贵,也 没有人生来平庸,每个人都是人生的 主角,你有你的辉煌,我也有我的亮 点。尊重自己,用心去表演,每个人 都将可能是人生舞台上一道动人的风 景。亮出才能吸引别人,尊重自己才 能赢得他人的尊重。自尊的可贵,在 于我们给了自己一个灿烂的理由。
还有一次,“坏脾气”小子在公园的墙 上乱涂乱画,“好脾气”先生刚说了句 “不能这样做”,“坏脾气”小子就恶 狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好 脾气”先生摇摇头,叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话 !怎么可以随意侮辱他人?”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说:“你 这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。”
必要时拿起法 律武器
温馨提醒
尊重自己,并不意味着排 斥他人给予你的正确的建 议。如果为了维护形象而 无原则无底线,那也是不 尊重自己的表现。
王刚听不得批评,每次别 人提点意见,他都要找很 多理由为自己辩护。
你怎么看待王刚的行为?
尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己 与接受别人的批评是不矛盾的。
小故事:尊重的力量
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生一股怜悯之情。他不假思 索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中,然后头也不回地走开了。走了没几步, 他忽然觉得这样做不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说自己忘了取笔, 希望不要介意。最后,他郑重其事地说:“您和我一样,都是商人。” 一年之后,在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合,一位西装革履、风度 翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激地自我介绍道:“您可能早已忘记 我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您。您就是那位重新给 了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口 对我说,我和您一样都是商人为止。” 没想到商人这么一句简简单单的话,竟使一个不无自卑的人顿然树立起了 自尊,使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信, 才使他看到了自己的价值和优势,终于通过努力获得了成功。
老师找杨丽谈话,说她最近 上课思想开小差,学习退步 。听了老师的话,杨丽既难 过又惭愧,决心以后上课要 认真听讲,努力学习。
黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣 。一天,好朋友方方说张红跳舞比 她还要好,黄晓璐很生气,觉得伤 自尊了,两个星期都没理方方。
吴达特别喜欢下棋,每次赢了棋 就兴高采烈,输了棋就生气发火 ,班上谁都不愿意和他下棋。
马云曾被嫌丑:长 成这样有什么前途
我长的不丑,只 是比较特别,像 外星人而已。
你能型
观 看 视 频
不恰扫地。
缺乏公德,让 我形象受损。
为什么要抄 袭作业?
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受 损吗?尊重自己应该怎么做呢?
尊重自己的表现
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么? 你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她 发现更好的自己吗?
尊重自己的表现
1、相信自己的价值, 不自我贬低,不自卑
我们要学会欣赏自己
欣赏自己 的独特
欣赏自己 的优点
欣赏自己 的努力
欣赏自己为 他人的奉献
俞灏明2007年参加湖 南卫视快乐男声获得全 国第六名, 2010年在一 场爆破戏中意外烧伤。
学会尊重
第一单元 • 完善自我 健康成长
想一想
尊重是维系良好人际关系的 前提,是文明社会的重要特征。 如何才能做到尊重?
第二课时
尊重自己•尊重他人
每个人都有自己的尊严和价值,只有 尊重自己,才会获得别人的尊重。
尊重自己包括 哪些方面?
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
活动园
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还 是能力,她都觉得自己比不上别人。
2、维护自己的形象, 爱惜自己的名誉,信 守自己的承诺。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容,对谁都和和气气。
一天,“急性子”大妈在公交车站嫌 “好脾气”先生动作太慢,一边说着 “让开!真碍事!”一边用力把他推 开,抢着挤上公交车。“好脾气”先 生的领带都被挤歪了,他却只是皱皱 眉头,什么话也没说。