夸夸我的同学教案三篇
夸夸我的同学教案三篇
【导语】每个同学都有⾃⼰的长处。
有的⼈刻苦练习，能写⼀⼿好字；有的⼈喜欢看书，知道的特别多；有的⼈⼼灵⼿巧，会做各种⼿⼯；有的⼈热⼼肠，别⼈⼀有困难，就尽⼒相助……这次⼝语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ★知识与技能： 1、引导学⽣发现同学的长处，能⽤具体的事例真⼼实意地夸奖同学。
2、培养学⽣的⼝语交际能⼒，做到与⼈交际时态度⼤⽅，有礼貌，能清楚表达⾃⼰的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与⽅法： 通过游戏、创设情境等形式激发学⽣的交际兴趣，提⾼学⽣的⼝语交际能⼒。
★情感、态度、价值观： 在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点： 通过师⽣互动，⽣⽣互动，有层次地训练⼝语交际能⼒。
训练难点： 掌握⽤具体事例真⼼实意夸奖同学的⽅法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备： ①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“⼝才星”等⼩星星若⼲个 ③打印的“《校园报》⼩记者”聘书 教学过程： ⼀、营造氛围，引出话题 1、教师边讲述边出⽰⼀组照⽚：听说三(5)班的⼩朋友个个都很棒,你们有的专⼼听讲,积极发⾔；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热⼼肠,乐于助⼈；有的讲究卫⽣，是个环保⼩卫⼠……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位⼩朋友⼀样热爱学习的？ 2、引导学⽣当⾯夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被⽼师夸奖了，⼼情怎样？（⾼兴）是呀！真诚的夸奖能给别⼈带来快乐。
今天我们就来当⼀回“快乐⼩天使”（出⽰⼀个玩具“快乐⼩天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读⼀次） 【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了⼀个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学⽣的⼼理状态被激活，情绪被调动，⾃然地投⼊到“夸夸我的同学”的这个话题中。
】 ⼆、简述优点，拓展思路 1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出⽰玩具“快乐⼩天使”）这是“快乐⼩天使”，⾳乐响起时，请把“快乐⼩天使”往后传，⾳乐停⽌时，“⼩天使”在谁⼿上，谁就站起来⽤⼀句话夸夸同学。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。
２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。
３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】 １、⼝语交际。
２、习作练习。
【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。
【教学课时】４课时。
第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学⽣体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。
⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。
三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。
２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。
３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。
如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。
五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。
夸夸我的同学作文300字(7篇)
夸夸我的同学作文300字（7篇）作文由文本组成，通过人们的思想考虑，通过语言组织来表达主题风格的意义。
你总是不能写作文吗？下面是我为大家整理的夸夸我的同学作文300字（7篇），盼望可以关心到大家。
夸夸我的同学作文300字（7篇）篇1：夸夸我的同学作文300字说起我们班的孙奥，那可是出了名儿的“淘气蛋”。
每当他犯了错误，我们班长批判他时，他一边和我们犟嘴，一边使用三十六计——走为上策。
唉！这孙奥还不如叫孙猴子呢！可自从经过了那一次大扫除，转变了我对他的看法。
那是一个酷热的`下午，从广播喇叭里传来了大队辅导员的声音：“因有领导到校检查，请同学们快速进行大扫除。
”一听到这个消息，同学们都开头忙活起来。
有的洒水；有的扫地；有的挪桌椅；还有的拿着盆和抹布擦起了窗户和桌椅……而我呢，拿着扫把预备把课桌椅下的灰尘扫洁净。
不一会儿，班里的垃圾桶里就堆满了脏东西，看着那令人恶心的垃圾，还有那些在垃圾上飘舞着的苍蝇，谁都懒得去管，就连平常喜爱自告奋勇的男生也都不吭声了。
这时，听到一位同学喊：“我来吧！”我顺着声音一瞧，原来是孙奥！只见他三步并作两步地跑过来，拎起垃圾桶往垃圾房走去。
凡是他经过的地方，大家都捂着鼻子，离得远远的。
不一会儿，孙奥满头大汗地回来了，想着平常对他的指责，看着眼前这一幕，我不禁惭愧地低下了头，在心里悄悄说：“孙奥，你真是好样的！”篇2：夸夸我的同学作文300字我们班有不少值得赞扬的同学，但我今日要夸夸的同学不是他人，是我们的班长——咸星光。
他长得非常一般，灵敏却说是可以老师们分庭抗礼。
能说是胸怀若谷，在休息时间，他可忙的不得开交，我都没能观察过他有时间上过卫生间，童鞋们都拉着他问来问去的，有时侯连老师们也会来寻问他。
他不单是学习好，其次还值得信任。
有一回，测卷子改出了，“82、87、70、91……”老师们一面读一面紧皱着眉毛，“84、100。
”老师们最终是颜开眉笑了。
当卷子发到我们手里的那时，我们只看着得分，都沉迷在“成功”的'愉悦里，哪怕有的同学发现算错了，也睁一只眼，闭一只眼。
三年级夸夸我的同学300字作文8篇
【导语】我们班的同学有三十多个，他们各有千秋，各有特色，各有所长。
我该夸夸谁呢？为大家提供《三年级夸夸我的同学300字作文8篇》，欢迎阅读。
1.三年级夸夸我的同学300字作文那一天，数学课很快过去了，紧接着，就是我们最喜爱的体育课了。
上课铃声刚刚想起，老师宣布这节课自由活动，我们就像刚飞出笼子的小鸟争先恐后地飞出了教室，奔向操场。
当我玩的大汗淋漓、口干舌燥的`时候，想起教室里面有水，就飞快地返回教室。
一进教室，看见我的同桌陈皓天坐在座位上，一会儿皱起眉头，一会儿摸摸脑袋，一会儿在纸上写写画画，一会儿又笑了起来，像中邪了一样。
我小心翼翼地靠近他，一看，原来他在写作业啊！我松了一口气说：“陈皓天，刚才你那一连串诡异的动作和表情，还真把我吓得心惊肉跳。
”“对了，你怎么不出去玩呀？”我好奇地问。
他抬起头说：“这道题可真难！我想把这道难关攻克下来。
”“哎，这个问题还不好解决，直接回家问爸爸妈妈不就得了！”陈皓天听了，摇摇头说：“如果现在我们一遇到难题，只想着去逃避，而不是开动脑筋努力思索，长大了肯定一事无成。
”说完他又低头在草稿纸上演算着。
听了他的话，我暗下决心要向他学习做一个遇到问题认真思考，对待学习勤奋刻苦的好孩子！2.三年级夸夸我的同学300字作文我的同学叫高宇豪。
高宇豪的眼圆溜溜的，像两颗黑葡萄。
脸蛋像红苹果一样红彤彤的。
高宇豪的头发乌黑乌黑的，像乌云一样黑。
每次下课，高宇豪都不去操场上玩耍，因为他学习比较好，也很喜欢看课外书。
我让他在操场上玩，高宇豪说：“不去了，我还要听课呢！”我只好作罢说：“好的。
”还有高宇豪平时上课都非常注意听讲，不做小动作。
平时作文也写得好。
作文的字呀写得非常工整，连老师都经常夸奖他呢！平时我喜欢和他玩打球、跑步、跳绳……他都玩得可棒了！高宇豪学习成绩那么棒，都离不开他专心致志地学习，真令人敬佩！高宇豪是真的爱学习，我要向他学习，也要成为这么优秀的人。
3.三年级夸夸我的同学300字作文我们班里有一位同学叫邢静妍，她有一双弯弯的眉毛，像月牙一样的弯。
小学班主任班会课教案(优秀6篇)
小学班主任班会课教案(优秀6篇)小学班主任班会课教案篇一一、活动课题：优点轰炸二、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
三、活动过程：（一）活动课题：优点“轰炸”（二）活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
（三）活动过程：一、同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看！好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！可是，在咱班的“悄悄话”信箱中，有不少同学向我倾诉他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。
那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。
（展示课件1）学会欣赏一棵树一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。
只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
提问：1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它？2、从这段散文中你受到什么启发？三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢？我再请你们观赏一个精彩的故事。
《小个子队得胜了》（略）师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。
四、老师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢？老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。
（展示课件3）（1）小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。
（生答略）师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏；小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。
（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他十分开心，而丽丽呢，只得了个“良”，她十分难过，伤心地哭了。
欣赏别人的优点社会教案大班
欣赏别人的优点社会教案本文档收集整理了三篇幼儿园大班社会活动教案《欣赏别人的优点》，内容完整，共十一页，希望大家喜欢这文档。
第一篇幼儿园大班社会活动教案《欣赏别人的优点》一、教学目标知道每个人都有优点与长处；学会看自己的优点、长处，对自己有信心；学会欣赏别人的优点和长处，向榜样学习，使自己不断进步。
二、教学、教师准备多媒体课件、实物（镜子）、计划卡。
三、教学过程（一）“镜子中的我”——激发兴趣。
1.师：今天老师给大家带来了一个宝贝，就装在这个盒子里面，想看看吗？2.我们就用这面镜子仔细照照自己，夸夸自己的相貌吧。
3.逐个请三个同学上前看镜子。
4.师：示范。
我先来照照，“对着镜子，照一照，眼睛大大挺有神，眉毛黑黑象弯月，牙齿白白真整齐”，孩子们你们也来照照？说说你自己最满意的地方。
5.生到前面照镜子，师引导学生发现自己的五官相貌优点。
师随机评价。
（二）“魔镜显灵”——兴趣导课。
1.师过渡语：我们都从镜子中找到了自己最满意的地方，真高兴。
但这面小小的镜子，只能照出我们的相貌和外表，还有许多优点是镜子中照不出来的，所以老师还带来了一面“魔镜”。
瞧！它在这【课件出示“魔镜”】。
他的魔法可大了，它能照出你们的更多优点，信吗？谁想来照照？2.面对课件“魔镜”照一照。
1）师：生1，准备好了吗？我可要开始念咒语了：魔镜魔镜，镜中之王；魔法无边，快快显灵。
师问全班：“魔镜”照出的是他的优点吗？（是），真了不起，你具备这么多的优点，值得表扬。
师随机评价奖励。
2）师：还有谁想照？好，你来。
（找一女生）师问生2：“魔镜”照的对吗？（对）你也很棒，希望你继续努力。
师随机评价奖励。
3）师：还有谁想照照？都想上来试试啊，那好吧，你再来照照。
生3上台。
咦？怎么回事？怎么照不出来了？对不起，老师忘了，“魔镜”一天只能照两个小朋友，真可惜。
不过别难过，老师想到了一个好办法，让我们大家来作他的小“魔镜”怎么样？一起帮他找找，你们发现她有哪些优点和长处？生当小“魔镜”，给生3找优点。
【小学生作文】三年级夸夸我的同学作文200字【三篇】
三年级夸夸我的同学作文200字【三篇】他特别好心。
有一次，我们班的簸箕坏了，他就自告奋勇地说：“我拿回去修。
”春游时他就把簸箕带来了。
而且修的完美无缺。
李承浩还带了两个喷壶来给我们喷花。
他也说话算话。
有一次李承浩，答应给我们地垃圾袋，第二天就带来了。
他还很负责，他是清洁委员，以前他是周五做清洁。
他总是很认真，从不马虎。
他虽然也有缺点，但我们都很喜欢他！刚开学，学校的同学都好奇我脸上的胎记。
每天故意问我。
搞得我上学很不开心。
吴一凡安慰我说：“你是独一无二的，别人会很快记住你。
有人欺负你的时候，你就别理他们。
他们无趣了，就不再问你胎记的事情了。
我不在乎你和别人不一样”听了他这些话，我心里暖暖的。
从此以后，他不仅是我的同学，而且是我的朋友。
有次上体育课，吴一凡被自己的鞋带绊倒了。
同学们笑得前仰后翻。
他打了几个滚后，自己爬了起来，也和同学们一起哈哈大笑。
我生气地问他：“同学们看你笑话，你不生气吗？”他反问我：“你不知道笑也能止疼吗？！”他可真是一个古怪精灵的小暖男呀！张猛超你们别看他是一个男生，其实就是一个小女生，在上课时积极回答问题，还回答的很正确，下课的时候，不打架、不跑，不骂人，对了，我还没有给你们介绍他的模样呢！他长着一个圆圆的头，小小的耳朵，炯炯有神的眼睛，短短的头发，因为他这么老实，所以在男生里学习最后，有一次，期末考试，张猛超考过全班第一呢！现在考也不赖，每年都考前三名。
在运动会上也有他的身影哦！张猛超在运动会上，跑了个第四名，跳远跳了个第二名，四班的大高个跳了个第一名，张猛超真是个运动将。
今天，是六・一，因为张猛超是被评为区级三好学生，所以上台去领奖了，领了一根绳和一个证书。
张猛超不但学习好，别的东西也不差，这就是我们班的张猛超。
三年级夸夸我的同学作文200字【三篇】
三年级夸夸我的同学作文200字【三篇】【篇一】三年级夸夸我的同学作文200字今天，我要夸一位同学，他叫李承浩。
他的头发短短的象刺猬的刺。
他那长满肥肉的身子上长着一个胖嘟嘟的脑袋。
他那张忠诚的脸让人看着就踏实，圆圆的脸上有一双小眯眼。
他特别好心。
有一次，我们班的簸箕坏了，他就自告奋勇地说：“我拿回去修。
”春游时他就把簸箕带来了。
而且修的完美无缺。
李承浩还带了两个喷壶来给我们喷花。
他也说话算话。
有一次李承浩，答应给我们地垃圾袋，第二天就带来了。
他还很负责，他是清洁委员，以前他是周五做清洁。
他总是很认真，从不马虎。
他虽然也有缺点，但我们都很喜欢他！【篇二】三年级夸夸我的同学作文200字一年级刚开学，我就有了一个同桌——他个头不高，瘦瘦弱弱的。
经常留着蘑菇头，一双圆圆的小眼睛。
他就是吴一凡。
刚开学，学校的同学都好奇我脸上的胎记。
每天故意问我。
搞得我上学很不开心。
吴一凡安慰我说：“你是独一无二的，别人会很快记住你。
有人欺负你的时候，你就别理他们。
他们无趣了，就不再问你胎记的事情了。
我不在乎你和别人不一样”听了他这些话，我心里暖暖的。
从此以后，他不但是我的同学，而且是我的朋友。
有次上体育课，吴一凡被自己的鞋带绊倒了。
同学们笑得前仰后翻。
他打了几个滚后，自己爬了起来，也和同学们一起哈哈大笑。
我生气地问他：“同学们看你笑话，你不生气吗？”他反问我：“你不知道笑也能止疼吗？！”他可真是一个古怪精灵的小暖男呀！【篇三】三年级夸夸我的同学作文200字今天，我给大家夸夸我们班的同学——张猛超。
张猛超你们别看他是一个男生，其实就是一个小女生，在上课时积极回答问题，还回答的很准确，下课的时候，不打架、不跑，不骂人，对了，我还没有给你们介绍他的模样呢！他长着一个圆圆的头，小小的耳朵，炯炯有神的眼睛，短短的头发，因为他这么老实，所以在男生里学习最后，有一次，期末考试，张猛超考过全班第一呢！现在考也不赖，每年都考前三名。
在运动会上也有他的身影哦！张猛超在运动会上，跑了个第四名，跳远跳了个第二名，四班的大高个跳了个第一名，张猛超真是个运动将。
2024版《夸夸我的同学》教案(通用)
归纳小结：回顾总结，提升认识
回顾本节课的学习内容，总结 夸奖的重要性和技巧。
强调学生在日常生活中要积极 发现同学的优点和长处，并真 诚地给予夸奖。
鼓励学生在今后的学习和生活 中，多用欣赏的眼光看待同学， 营造积极向上的班级氛围。
04
力。
提出改进措施和建议
完善教案设计
在后续教学中，进一步完善教案设计，增加具体的教学活动和实践环节，以提高教学的针对 性和实效性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求 和发展潜力。
加强实践教学环节
积极寻求资源和合作机会，加强实践教学环节的设计和实施，提高学生的实践能力和综合素 质。同时，鼓励学生参与课外实践活动和竞赛等，拓展视野和增强自信心。
谢谢您的聆听
THANKS
学生互动与参与
小组讨论：分享看法，交流心得
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组围绕“夸夸我的同学” 主题展开讨论，分享对同 学的看法和感受。
交流分享
每个小组选派代表上台发 言，向全班分享小组讨论 的成果和心得。
教师点评
教师针对每个小组的发言 进行点评，引导学生正确 看待同学的优点和长处。
实物展示
展示学生夸赞同学的实物作品，如贺卡、 信件等，增强学生的实际感受。
教学软件
使用教学软件辅助学生进行口语表达和写 作训练，提高教学效果。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
提问学生
“你们认为这些同学有哪些值得夸 奖的地方？”引导学生思考并表达 自己的看法。
大班语言公开课教案《我会夸》（2篇）
大班语言公开课教案《我会夸》教学目标：1. 帮助幼儿学会赞美他人，培养他们良好的互动和合作意识。
2. 提高幼儿的观察能力和表达能力，让他们学会用积极的方式表达自己的观点和感受。
3. 培养幼儿的自信心和自尊心，让他们感受到被夸奖的愉悦和重视。
教学准备：1. 夸奖卡片和夸奖贴纸2. 实物或图片以及相关的描述词汇卡片教学过程：一、热身启动（10分钟）1. 欢迎词和问候：教师问候幼儿并介绍今天的教学主题《我会夸》。
2. 游戏：夸夸我我教师说出一件幼儿所做的好事，先表扬其中一位幼儿，然后要求被表扬的幼儿再表扬其他同学。
一直进行下去，直到所有的幼儿都被夸奖过。
二、导入新知（10分钟）1. 引导讨论：夸奖的方式教师向幼儿提出问题，问他们如何夸奖别人，以及他们喜欢被怎样的话语夸奖。
2. 展示夸奖卡片和夸奖贴纸教师向幼儿展示夸奖卡片和夸奖贴纸，并解释它们的用途。
夸奖卡片可以用来写下对其他人的赞美之词，夸奖贴纸可以粘贴在幼儿的作品上或者给幼儿本人作为奖励。
三、学习中心（20分钟）1. 使用描述词汇卡片教师给每位幼儿发放描述词汇卡片，如“聪明的”、“勇敢的”、“友好的”等。
让幼儿根据自己的卡片找到对应的同类词，形成小组，并用这些词夸奖其他组的幼儿，然后给被夸奖的幼儿发放夸奖贴纸。
2. 制作夸奖卡片让幼儿用纸和彩笔制作自己的夸奖卡片，可以写上对其他同学的赞美和夸奖之词。
教师可以提醒幼儿使用积极、肯定的语言。
3. 分组表演将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表，用夸奖卡片和夸奖贴纸表演一段短剧，内容为互相赞美和夸奖的场景。
四、巩固拓展（15分钟）1. 分组表演让每个小组进行表演，其他幼儿可以用夸奖卡片和夸奖贴纸夸奖他们的表演。
2. 谈论感受教师引导幼儿谈论夸奖对他们的感受，帮助他们认识到被夸奖的愉悦和重视，以及赞美他人的积极影响。
3. 复述夸奖的重要性教师复述夸奖的重要性，引导幼儿说出一些夸奖的场合和对象，如家庭、学校、朋友等。
夸夸我的同学300字作文七篇
夸夸我的同学300字作文七篇篇一：夸夸我的同学我有一个同学她叫浮琳悦，她不仅学习好，而且写字、唱歌、画画都非常好，我很羡慕她，也很佩服她。
记得有一次，第一节上数学课，老师给我们出了二十道题，同学们都开始做了，教室里只有笔的沙沙声，过了十几分钟，同学们便一个接一个的去让老师改作业，前面有一个人影，慢慢的向我这边走来，越走越逼近，最后，我一看，原来是浮琳悦，她笑着对我说：“尚煜雯，你怎么还没有写完说学老师给我们布置的作业？”“我．．．．．．我有许多不会做”她一副愁眉苦脸的样子，接着，她就来教我了，我看着她，她的脸上充满了一副微笑，她仔仔细细的、认认真真的我马上从以前糊涂的样子清醒过来了，我终于回了，她心中的疙瘩才解开了，我看着她笑了笑，就去排队了。
对，我就是要夸夸我的同学，浮琳悦！篇二：夸夸我的同学在三年级的时候，我们班转来了一位新同学，她的名字叫冀昕。
她长着一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴，笑起来眼睛眯成了一条缝，长得非常可爱。
过了一段时间，我和她成了最要好的朋友，我们一起玩，一起学习，非常快乐。
记得有一次，我发低烧了，趴在课桌上埋头在哭，冀昕走过来对我说：‘你怎么了？’我不理她，她便轻轻地安慰我说:别哭了！”要不去看看医生吧!还有一次是一个同学跑得飞快，“趴”的一声把我撞倒在地上。
这时一双温柔的小手把我从地上扶了起来，我抬头一看，原来是冀昕，我非常感激她她对我说:你不用谢，好朋友要有福同享，有难同当嘛。
互相帮助是应该的。
”通过这件事，让我懂得了一个道理：同学之间要互相帮助，互相团结，不能打打闹闹，要学会互相友爱。
篇三：夸夸我的同学——董妍我有一个好朋友，她的名字叫董妍。
她乌黑的长发随风飘扬，仿佛像仙女一样美丽，她中等个子，圆圆的脸蛋，长着一双水汪汪的大眼睛，一张能说会道的嘴巴，说起话来像打机关枪似的。
她不但学习好，而且纪律好、卫生好，各方面表现都很优秀。
上课的时候，她坐得像观音一样，笔直笔直的，手也放得端端正正，目不转睛的盯着黑板，她很会听课。
小学生夸夸我的同学作文300字【三篇】
小学生夸夸我的同学作文300字【三篇】【篇一】小学生夸夸我的同学作文300字我们班有一位名喊黄家隽的同学，他长着一头乌黑乌黑的头发，有一双明亮的眼睛，还长着一张能说会道的小嘴巴。
他十分谦让，有一次，我和黄家隽还有卓立、邹梓川一起往下川岛，一起往海边玩，欣赏海景！在那一天，我们一起往海里玩水，我一不小心踢了他一脚，虽然他哭了，但是他还坚强地说：“没关系！”从这一点，我就可以瞧出，他对待朋友、同学十分谦让。
还有一次，我和他一起踩自行车，我一不小心撞倒了他，他还是坚强地说：“没关系！”他还经常助人为乐。
有一次，我忘记带红笔了，还没有等我开口，他就不假思考地说：“这支红笔借给你了。
”等我要还他红笔的时候，他却说：“这支红笔不用还了。
”从这一点我又可以瞧出他既助人为乐，又很大方！他的爱好是：打乒乓球。
他打乒乓球技术那可是出神进化了！我左抵右挡，还是难以招架。
我的同学——黄家隽，我觉得他还是值得夸夸的吧！【篇二】小学生夸夸我的同学作文300字童年的回忆像一条弯弯曲曲的小河，河里的每一束浪花都有着美好的回忆。
我记得有一次，我们放学回家的时侯，乌云把天空给沉没了。
我还没有走出学校就下起了蒙蒙细雨。
我心想：“我的天啊！怎么那么快。
我还没有回家，又没带雨伞。
我急得转来转往。
就在这时，小蔡同学走了过来对我说：”你怎么不回家呀，你没带雨伞吗？“我说：”是的，我刚好没有带雨伞。
“小蔡同学说：”那就让我送你回家吧。
“我说：”好啊！谢谢你小蔡同学。
“小蔡同学说：”不用谢。
“一路上，雨势越来越大，小蔡同学把雨伞移到了我这边。
雨全部都打在了小蔡身上。
我瞧见了，连忙对小蔡同学说：”瞧，你都淋湿了，咱们靠近点一起走吧。
“小蔡同学点了点头，我两并肩一起往家里走。
终于回到了我家楼下，我再次对小蔡同学说：”谢谢！小蔡同学说：“不用谢！”。
只见他被雨水淋得差不多满身湿了。
而我却只湿了鞋子。
小蔡同学乐于帮助别人的精神，真是值得我们学习。
这件事虽然过了很久，可这件事我还深深的记在心里。
三年级夸夸我的同学300字六篇
三年级夸夸我的同学300字六篇1.三年级夸夸我的同学300字要说起我们班的小明，那可真是无人不知，无人不晓。
他说起话来，令人深奥难懂，显得很有学问。
他长着一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的小嘴。
他戴着一副儿童眼镜，看起来简直就是个“小博士”。
毛主席不是说过一句话吗：虚心使人进步，骄傲使人落后。
小明就是这样，从不骄傲，所以每次都能考出好成绩。
他语、数都学得很好，这还要归功于他上课认真听讲。
上课时，无论老师提出什么问题，他总是能滔滔不绝地给老师一个满意的答复。
所以我们都认为小明是老师肚子里的“小蛔虫”。
这让我们班同学既羡慕又嫉妒。
他不仅学习好，还写得一手好字。
老师都请他出黑板报了。
你瞧!黑板上的字多工整呀，让人看了耳目一新。
今后我一定要努力赶上他!这就是我的好朋友小明，一个爱学习的小男孩。
2.三年级夸夸我的同学300字开学两个月了，在这快乐的日子里，我发现我们班的很多同学都在默默地发生着变化，我们积极进取，快乐生活，我真想夸夸他们!我第一个想夸的是我们的语文课代表——李妍，李妍她这个人外表活泼，但内心沉稳，她爱看书，作文写得好，“小老师”当的精彩，虽然老师也经常夸我，可是，我与她相比，还真有点相形见绌，因为我比她少了一分细心，一份执着，就拿这次月考老说，我因为粗心少做一道题，扣了一分，与满分失之交臂，而李妍却用自己的细心得了满分。
第二个要夸的是柴浩然。
柴浩然是今年转来的新生，我是不太看好新生的，但是今年不一样，我觉得他有一种内在的气质，是别人没有的，而且他特别稳重，不仅爱看书，思维也特别敏捷，同时，他人缘极好!经过他的努力，他的成绩不段上升，人也越来越优秀。
我最敬佩的就是他能正确对待自己的学习，考得好不骄傲，考得不好，又不气馁，始终保持着一颗积极向上的进取心。
最应该夸夸的就是孙钰杰，他这个人之前在同学和老师的眼里是一个爱惹祸的学生，但是，自从进入六二班，他真的变了，不再打架了，餐厅值日也主动了，上课发言更积极，整个人安静了许多，自然成绩也提高很快!我很佩服他，我相信他会变得更好!要夸的人很多，我相信，我们同学亲如一家，一定会努力进取、携手前行，我们的路会走的更宽、更远!3.三年级夸夸我的同学300字我的同学都对我好，可有一位同学对我特别好，大家猜猜，他是谁呢？他长得胖乎乎的，有一副热心肠。
《夸夸我的小伙伴》教学设计
加强实践教学
加强实践教学环节， 让学生在实际操作中 掌握所学知识，提高 解决实际问题的能力
。
06
教学资源与支持
教学资源准备
教材选用
选择适合学生年龄段的 教材，确保内容有趣且
具有教育意义。
教具准备
准备足够的实物、图片 、模型等教具，以便学 生更好地理解课程内容
。
教学场地
选择适合的教学场地， 如教室、活动室等，确
情境创设
利用多媒体展示一些关于小伙伴 的积极事迹，让学生感受到夸奖 的魅力。
主体部分
1 3
分组交流
学生分组，分享自己身边小伙伴的优点和值得夸奖的地方， 并推选出代表进行全班分享。分析夸奖他人的技巧和方法，如注
意细节、结合实际情况、注重情感表达等。
角色扮演
让学生扮演不同角色，练习如何用合适的语言和方式夸奖他 人，培养其人际交往能力。
结尾部分
总结归纳
总结夸奖他人的重要性和技巧，强调 真诚和细节在夸奖中的重要性。
布置作业
要求学生回家后向身边的小伙伴表达 自己的夸奖和赞美，并记录下对方的 反应和自己的感受。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
01
通过提问和讨论，了解学生对于“夸赞”和“ 同伴关系”的已有认知，以便更好地引导他们
予反馈和建议。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示夸赞他人的方法和技巧 ，以及相关的案例和图片，增强学生 的学习兴趣和理解能力。
互动式教学
根据学生的不同特点和需求，采用个 性化的教学策略和手段，满足他们的 学习需求，提高学习效果。
实物展示
展示一些实际的夸赞礼物或卡片，让 学生更加直观地了解夸赞他人的具体 表现形式。
三年级夸夸我的同学作文300字五篇
三年级夸夸我的同学作文300字五篇三年级夸夸我的同学作文300字篇一有一次上为体育课时，同学们兴高采烈地各种游戏，有的跳绳、有的在跑步、还有的在跳远。
我和沈珂羽在跑步，跑着、跑着“哎呦！”我被跘倒了。
我的膝盖痛得很，我自己试了好几次都几乎起不来，这时我真希望有人能扶我回去。
周围的同学好像没法看见似的，忽然，一只温暖的手紧紧抓住了我的胳膊，呀是沈珂羽，她小心翼翼地扶我起来，她亲切地问：“疼吗？”我试着走几步对她说：“可以。
”当我再以想起这件事时，我心里一阵心酸，沈珂羽真是一位善良学长的同学。
你们说沈珂羽值得大家大伙赞扬么？三年级夸夸我的同学作文300字篇二这位同学是一个女孩子，长着洁白洁白的长头发、大大的眼睛、很有跳舞的天赋，还是个热心的小女孩。
这位同学就是李可欣。
有一次我一个人则在打扫办公室，我一遍又一遍的打扫办公室。
觉得很累，在旁边玩耍的杨可欣看见了。
急忙拿起一把扫帚和一把拖把，跑到我跟前热情地说：“王俪洁让我来帮你打扫吧！你一个打扫太累，咱两一块打扫，一会就能打扫完。
还不会被翟老师应受批评。
”我还没回复，李可欣就开始打扫。
她东扫扫西扫扫，当时的李可欣把心田我都点燃了。
我和李煮饭可欣一起打扫着卫生，一会我们就打扫完了。
还受到了翟班主任的表扬。
下午的时候，李可欣她爸妈还和我一起去检查爸爸妈妈地美术用品。
我就的李可心是一个热心的小女孩。
三年级夸夸我的同学作文300字篇三他不仅是我们班的中队长，还是我们代表队的队长。
我很羡慕他，他跑得很快，跑起来就像一只兔子。
记得有一次，他在走廊中央公园上维持我们班秩序。
突然，一个同学冲出来抱住了他，而且调皮地自已想要用暴力捆住他。
但是他依然没有想要生气的意思，而是十分有耐心的劝导那位同学移开他，因为他还有管理职责在身。
不过那位却变本加厉还是想要捆住他，只见他眉头紧皱，嘴巴不停地说着那位同学，十分冷静友好。
我想要是我的话，我早就发脾气了。
他的冷静和温和真是让我十分佩服！这就是我最喜欢的同学，你喜欢他吗？三年级夸夸我的同学作文300字篇四他博学多才，上课特别喜欢举手回答问题。
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夸夸我的同学教案三篇★知识与技能：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际水平，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提升学生的口语交际水平。
★情感、态度、价值观：在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际水平。
训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备：①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个③打印的“《校园报》小记者”聘书教学过程：一、营造氛围，引出话题1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？2、引导学生当面夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。
】二、简述优点，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。
2、学生做游戏，用一句话夸同学。
3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。
你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。
（出示：爱学习爱劳动有礼貌有特长敬父母乐助人……）【设计意图：在有趣的游戏中让学生用一句话简单夸奖同学，不但让学生感受到快乐,还让回忆了同学的优点，同时也明白了能够从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。
】三、范例引路，明确方法1、请班上的“朗读小能手”朗读《草》这首古诗。
2、谁来说说这位同学读得怎么样？3、学生评价。
教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。
4、谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”？5、学生走到朗读古诗的同学面前夸他。
教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。
6、师生共同小结此次口语交际的要求：同学们，刚才这位同学是怎样夸奖这位朗读小能手的?（板书：有礼貌真心夸举例子说具体）【设计意图：在交际中，学生的表述是否清楚明白，语言是否得体规范，态度是否大方真诚等，都需要示范。
引导学生夸班内的“朗读小能手”，目的就是给学生提供一个交际的范例，让学生明白本次口语交际的要求，为下面展开交际作好铺垫。
】四、使用方法，互动交流1、师：相信做到了以上几点要求，你夸奖的话儿一定会让人感觉到心里暖洋洋的。
同学们，赶紧把你真诚的夸奖送给四人小组内的同学吧！请注意两点：(1)要举例子来夸；(2)小组内的每个同学都要被夸到哦！2、小组内同学之间互夸。
3、指名上来面对面夸奖同学。
4、其他学生对上来展示的同学实行评价。
教师即时地引导被夸奖的学生反过来夸奖对方。
【正如叶圣陶老先生所说，“教是为了不教”。
学生在前面习得交际的方法后，教师引导学生互夸互评，进一步展开交际，促动口语交际水平的提升。
】五、创设情境，深化交际（一）“我说你猜”游戏：用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。
1、先同桌练习，一个夸，一个猜。
2、请几名学生上来夸同学，其他同学猜。
(相机奖励“慧眼星”“口才星”“参与星”等)(1)假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。
(2)假如学生猜不出来，则引导多举一两个具体事例夸。
（二）“招聘《校园报》小记者”：《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道，想在我们班招聘一名小记者。
条件是：会举两个以上的具体事例来夸同学。
1、教师提供范例让学生选择其一在小组内练习说。
【范例①：同学。
有一次，；还有一次，。
范例②：同学。
有一次，；他（她）还。
有一次，。
】2、推荐代表上来参加应聘。
全班同学当“小评委”，认真倾听发言。
3、全班实行评议推荐，推选出优胜者。
4、为优胜者颁发“小记者证”，请其说说自己的感受。
将“参与星”奖给参加应聘的另外两位同学。
【设计意图：创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中，是口语交际教学的首要任务。
这个环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性，激发了学生交际的兴趣，保证了学生参与面的化。
这环节的也是对前面内容的深化，使学生从会用一个具体事例夸同学到学会用两个或两个以上的事例来夸，突出了交际的层次性。
】六、总结激励，拓展延伸1、谈谈夸奖同学及被同学夸奖的感受，读儿歌。
2、在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的?（爸爸、妈妈、老师、警察叔叔……）3、（老师拿起玩具“快乐小天使”）让我们继续做一个“快乐小天使”,把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧！【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”口语交际水平要经过持续的真实历练才能最终形成。
所以，要持续启发和引导学生将课堂所学的技巧使用到实际生活中，为学生口语交际水平的发展寻找真正的内在驱动力。
】板书设计：夸夸我的同学有礼貌真心夸举例子说具体篇二教学目标情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。
过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。
教学重点善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
教学难点学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
教学准备教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。
学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学协助自己，关心自己的故事。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。
第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。
教学过程第一课时活动一猜猜他是谁1．师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？2．师：大家真会观察。
告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。
今天，我是专门来招收会员的。
想参加吗？3．师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。
能不能做到？4．师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。
第一场测试：猜猜他是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。
5．师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。
好吗？6．学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。
7．教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。
8．师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。
你们能把其中的秘诀告诉我吗？9．小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
【设计意图：通过“猜猜他是谁”的活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。
】活动二优点擂台赛1．师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。
不过还有更大的挑战等着你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。
（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。
2．师：同学们，优点擂台*上开始了。
擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。
）3．师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时，你怎么想？（实物投影仪出示问题）4．教师随机选择4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。
5．小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。
被别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。
【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。
学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。
在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人。
】活动三快乐传递1．师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。
下面进入第三场测试：快乐传递。
（实物投影仪：优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。
王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。
你真爱协助同学。
2．师：这张卡是有魔力的。
只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。
想试试吗？3．学生制作优点卡。
4．师：我们的快乐专车就要出发了。
同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。
（学生互相赠送卡片，互相夸奖。
）5．小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。
如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。
现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。
【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。
】板书设计竖起大拇指猜猜他是谁优点擂台赛细心观察快乐传递第二课时活动一欢迎的同学1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许很多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。
我们还交到了很多好朋友。
在这些朋友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选人欢迎、喜欢的同学。
（板书：受欢迎）2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。
3.教师统计，选出得票的两位学生，把他们的名字写在黑板上。
4．小结：这两位同学就是本次评选出的“欢迎学生”。
【设计意图：用评选的方式切入话题，挖掘学生生活，调动学生的积极性，使之高度注重本次教学生话题。
】活动二她为什么受欢迎呢？1.师：同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推荐理由吗？（板书：她为什么及问号）2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存有的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。
3．师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心协助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。
的确，这样的同学谁都喜欢。
4.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启发？5.学生略微思考纷纷表达意见。
6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。
【设计意图：利用学生的生活资源，让学生自主探究，并引导学生体会要交到更多的朋友必须学会心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人。