人教版高中语文必修1朗诵专题讲座共35页文档
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高中语文必修一课件-朗诵1-人教版
程序（四） 老 师点评 同学们表现很好，尤其是A组同学最突
出，不仅分数高，而且参与人员多，值得学 习！大家掌声祝贺！
特别感谢四位主持的精心准备，热情指 导！
感谢同学们的大力支持，积极配合！ 全班齐诵《无题》，致敬革命英雄，争
当诵读英雄！
程序（五） 老 师总结 感谢同学们精彩的表现！
我们读出了“天狗”一往无前的气势,诵出了 “井”坚强乐观的品质，看到了“春”生机勃勃 的景象，听到了“川江号子”在天地间的长啸， 在看似“无题”，实则有“大题”的英雄赞歌声 中，感受到革命先烈无私奉献、勇于牺牲的崇高 境界，激励我们珍、李崇同学分别主持 作品《天狗》、《井》、《春》、《川江号子》的诵
读，大家欢迎！
程序（三） 学 生主持
1. 简介作品 2.示范诵读 3.引导诵读 4.评分小结
作品1.《天 狗》 刻画了一个口吞
日月星辰，蕴含无穷 力量的天狗形象，表 现出诗人冲决一切罗 网，破坏一切旧事物 的精神与决心，传达 出狂飙突进的时代精 神和个性解放的时代 要求。
朗诵
一、 活动
宗旨：
践行素质教 育，发展学 生个性。
二、 活动
意义：
读书能心 明眼亮，诵 书能厚积薄
发。
三、 活动
形式：
1、朗读与 诵读
2、团队与 个人
四、 活动要 求（1、1板）书
1) 粗笔书写“诵读”彩色大字，以彰 显活动主题；副题“提高素质，发展个
性”,以明确活动目标。 2) 绘制多行列矩形表格。“行”标示
作品2.《井》 描写了“井” 的形象特
点和命运遭际，突出了“井 ”的沉静与沉默的特点，表 现了“井”的坚韧与高洁的 品质，展示了生命静默却厚 重的力量。在抗战的年代， 特殊的背景下，起到鼓舞人 心的作用：鼓励大家众志成 城，同仇敌忾，顽强地面对 民族的苦难，赶走日本侵略 者，取得抗战的胜利！
人教版高中语文必修一《朗诵》精美课件
朗诵的基本表达手段 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着 杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个 枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣 儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿 ……这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。 开始做练习的时候，中间可以适当换气，练 到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最 后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。
（一） 操 作 方 法
朗诵的表达手段
Hale Waihona Puke 朗诵的基本表达手段1.语气
气息是声音的动力来源。充 足、稳定的气息是发音的基础。 有的人讲话或唱歌声音洪亮、持 久、有力，其间有一个气息调节 技巧问题，即呼吸和讲话的配合、 协调是否恰当的问题。
练习呼吸的方法：
朗诵的基本表达手段
1、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气， 控制一会儿后缓缓吐出。 2、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地 吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。 3、咬住牙：深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----” 声，力求平稳均匀持久。 4、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍 就数多少遍，要数的清晰响亮。 5、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：
花落／知／多少。
朗诵的基本表达手段
3.重 音
为了实现朗诵的目的，强调或突
出的词或短语成为重音。重音绝不是
“加重声音”的简称。突出重音的方
法多种多样。重读是突出，轻读、拖
长也是突出。可以快中显慢，也可以
重中见轻，高低相间，前后顿歇。
逻辑重音
•我知道你会唱歌。（——不用问别人。）
•我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）
语气
“语”是通过声音表现出来的“话 语”，“气”是支撑声音表现出来的话 语的“气息状态”。
高中语文必修一教材《朗诵》课件
（4）心理停顿。 心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模
式，既可以在句子开头停顿，也可以在句子中 间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较 短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿， 可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几 分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需 要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很 强的艺术效果。
表演性
朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具 备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的 仪态、丰富的表情。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
朗诵者的基本要求
首先要读准字音，理解作品中词语、句子 的含义。其次要准确把握作品的背景、主旨， 弄懂作品的文化内涵和情感基调。此外，要运 用各种表现手法，准确地表达作品的内容。
这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满 气息，为发音提供充足的“气”，同时， 由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小 腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了 充足的“力”。“气”与“力”的融合， 为优美的声音奠定了坚实的基础。
练习呼吸的方法有很多，主要有： 1、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进 其香气，控制一会儿后缓缓吐出。 2、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀 缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为 合格。 3、咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝----”声，力求平稳均匀持久。 4、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数 多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。 5、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：
（3）逻辑停顿。 逻辑停顿，是指在朗诵过程中，有时为了表
达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事 物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的 停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单 位常常是一个词。如：
高中语文必修一教材《朗诵专题讲座》课件
我 的 自 白 书
陈 然
任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高； 我不需要什么自白， 哪怕胸口对着带血的刺刀！
人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！
对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
--今天夜里到明天，晴间多云，西 北风二到三级，最高温度25度 ，最低温度11度。
--相声是一门语言艺术，讲究说、 学、逗、唱。
--那是八年前的一个下午，他来到 我们家。
4．曲折调。用于表示特殊的感情， 如讽刺、讥笑、夸张、强调、双 关、等句子里。朗读时由高而低 后又高，把句子中某些特殊的音 节特别加重加高或拖长，形成一 种升降曲折的变化。
乡愁
［台湾］ 余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
致橡树
作者：舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单纯的歌曲 也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。
细致的内心体验和丰富的想象能力
朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸， 必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。有的朗诵，听起来也 有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。朗诵者对作品的感 受太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“煽情作秀”。在理 解感受作品的同时，还要伴随着丰富的想象，这样才能使作品的 内容在自己的心中、眼前活动起来，犹如亲眼看到、亲身经历的 一样。通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使自己动情 ，从而打动听众。
人教版高中语文必修一《朗诵：古典诗歌诵读综合实践课》优质课件
去，流边，郎空岸堆画少
， 人， 赤，，雪，豪
物
壁
。杰
。
。
。
寻冷凄乍最三怎
寻冷凄暖难杯敌
觅清惨还将两他
觅清惨寒息盏晚 ，，戚时。淡来
戚候 酒风 。， ，急
！
壹 四派之争
边塞组 田园组 豪放组 婉约组
出塞 秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但使龙城飞将在， 不叫胡马度阴山。
春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声，
延长、 古韵
春风得意/马-蹄-疾， 一日看尽/长-安-花
山重水复/疑-无-路， 柳暗花明/又-一-村
死去/元知/万-事-空， 但-悲-不见/九-州-同
物是人非/事/事/休， 欲语泪先流.
怒发冲冠/凭栏处， 潇-潇-雨-歇.
近乡/情/更-怯， 不敢问来人.
贰
初 次 朗 读
壹 自主分析， 对照朗读
古诗
海上方
一个乌梅/两个枣，七枚杏仁/一处捣， 男酒女醋/送下去，不害心疼/直到老。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之. 风声雨声读书声声声入耳、家事国事天下事事关心。
安得广厦千万间，大庇（bi）天下寒士俱欢颜。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石
穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，
一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英
发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
彰显于声
外显于形
内在情感
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版高中语文必修1朗诵专题讲座35页文档
人教版高中语文必修1朗诵专 题讲座
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教高中语文必修 朗诵专题讲座PPT共37页
人教高中语文必修 朗诵专题 讲座
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
EHale Waihona Puke D
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
EHale Waihona Puke D
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40、学而不思则罔、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
人教版高中语文必修1朗诵专题讲座
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯