《音乐巨人贝多芬》ppt课件2
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《音乐巨人贝多芬》 精品PPT课件(16张)
美 活服 喉 好 着。 , 我 。 ,啊 而 将 那, 不 扼 该能 会 住 贝 是够 被 命 多 多长 命 运 芬 么时 运 的 的间 所 咽 地征
——
研 读 探 究
一、分析贝多芬的外貌
二、分析贝多芬的内心世界
下面是描写贝多芬外貌的语句,选出你认为能体现贝多 芬与不幸命运作顽强斗争的选项 A、音乐界的英雄,身材矮小,头发蓬乱倒竖,有一张扭曲 变形的麻子脸,小而闪亮的眼睛,四肢不停地动着。 B、一个身高五尺左右的人,两肩极宽,仿佛要挑起整个生 命的重荷及命运的担子。 C、乌黑如炭的头发像罗马士兵头盔耸立着。他的黑胡鬓几 天未刮,使他原本就黝黑的脸庞下半部看来更黑。 D、他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸; 火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过; 深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重 的鼻子下一张紧逼的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描绘出 坚忍无比的生的意志。
用几句话概括贝多芬形象
独立而骄傲,沉郁而坚强,
严肃而善良,热爱自然,
追求自由,献身音乐。
拓 展 延
伸
一、我们的人生乐章是一支由自强不息, 百折不挠等诸多强音合成的英雄交响曲。 请你说说这方面的名言或古诗文。 二、像贝多芬这样“通过苦难,走向 欢乐‘的人还有很多,你能说出某个 类似的人物吗?
加拿大歌后席琳勉励桑兰
成龙鼓励桑兰
桑 兰 的 微 笑 、 自 强 不 息 征 服 世 界
江 主 席 接 见 桑 兰
布什夫妇看望桑兰
《世界开始对你明亮了》 ——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
当你进入生命的春天 世界开始对你明亮了 像一条铺着卵石的小溪 吹着叶笛,摇着野花的铃 去追逐奔腾的江河 童年的迷惑,天真
——
研 读 探 究
一、分析贝多芬的外貌
二、分析贝多芬的内心世界
下面是描写贝多芬外貌的语句,选出你认为能体现贝多 芬与不幸命运作顽强斗争的选项 A、音乐界的英雄,身材矮小,头发蓬乱倒竖,有一张扭曲 变形的麻子脸,小而闪亮的眼睛,四肢不停地动着。 B、一个身高五尺左右的人,两肩极宽,仿佛要挑起整个生 命的重荷及命运的担子。 C、乌黑如炭的头发像罗马士兵头盔耸立着。他的黑胡鬓几 天未刮,使他原本就黝黑的脸庞下半部看来更黑。 D、他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸; 火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过; 深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重 的鼻子下一张紧逼的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描绘出 坚忍无比的生的意志。
用几句话概括贝多芬形象
独立而骄傲,沉郁而坚强,
严肃而善良,热爱自然,
追求自由,献身音乐。
拓 展 延
伸
一、我们的人生乐章是一支由自强不息, 百折不挠等诸多强音合成的英雄交响曲。 请你说说这方面的名言或古诗文。 二、像贝多芬这样“通过苦难,走向 欢乐‘的人还有很多,你能说出某个 类似的人物吗?
加拿大歌后席琳勉励桑兰
成龙鼓励桑兰
桑 兰 的 微 笑 、 自 强 不 息 征 服 世 界
江 主 席 接 见 桑 兰
布什夫妇看望桑兰
《世界开始对你明亮了》 ——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
当你进入生命的春天 世界开始对你明亮了 像一条铺着卵石的小溪 吹着叶笛,摇着野花的铃 去追逐奔腾的江河 童年的迷惑,天真
《音乐巨人贝多芬》ppt课件语文课件PPT
是一位刚毅、顽强、善良、 执着的人,透出坚韧无比 的生的意志。
文中还有贝多芬的哪 些话深深触动了你?你对 这些话是怎样理解的?
——以声传神
1、一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人 好…… 一棵树可以自由地呼吸空气,不受束缚地溶入 大自然,他也想像树一样获得生活与思想上的自由。 2、你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔 岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。
贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”, “熔岩”指他的创作激情。他的意思是说, 正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺 盛之时,却遭到耳聋的打击,但是他不甘心 就此放弃他的音乐事业,“拼命”与“巴望” 则表现出他与不幸命运做斗争的决心。
给课文加一个副标题:
一个 的人
独立而骄傲,沉郁而坚强, 严肃而善良,热爱自然, 追求自由,献身音乐。
给红色字注音:
重荷 (hè)
深邃: (suì)
踌躇:(chóu)(chú) 磐石: (pán)
门槛: (kǎn)
喧嚣: (xiāo)
愁苦 巴望 锁闭 惹人注目
杂乱无章 不见天日
“客人”来访—— 女佣开门— — 女佣介绍贝多芬 的情况—— 参观贝多芬工作室— — 贝多芬下楼 并开始和“客人”谈话—— 贝多芬和“客人”共进 晚餐—— 贝多芬回忆往事
贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐 衰弱,但是,他对艺术的爱和对生活的 爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难 变成了他的创作力量的源泉。在这样一 个精神危机发展到顶峰的时候,他开始 创作他的乐观主义的《英雄交响曲》。 《英雄交响曲》标志着贝多芬的精Z x神xk 的 转机,同时也标志着他创作的“英雄年 代”的开始。
像贝多芬这样“扼住命运的咽喉”的人还 有许多,你知道哪些?如果你遇到像贝多芬 这样的命运,你会怎样面对呢?
《音乐巨人贝多芬》 2课时课件
故居中贝多芬的钢琴
流露lù 磐石pán 含蓄 逼视 门槛 氛围 笼罩 下颏 头颅 女佣 挣扎
踌躇chóu chú:犹豫的样子。 杂乱无章(条理) 惹人注目 重荷hè:沉重的负担。 深邃 喧嚣 兽穴 喃喃自语 凌乱不堪 为难 蕴蓄
“听我心里的音乐!你不知道我心 里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分 钟里希望写出的音乐!”
这句话是什么意思?
一分钟里希望写出的音乐:有声的音符。 心里的音乐:无声的音乐——用坚韧无比的意志, 坚守对生活炽烈执著的热爱,对于生命价值的执 著追求,以整个的生命和热情从事并坚守音乐创 作。
乐队只能奏出有声的音符,却不能传 达他与命运的抗争,他用音乐歌颂生 命中的欢乐 。
请同学从以下三句话中,梳理 出贝多芬心灵发展的历程。
“一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一 个人好……” 痛苦无助 “你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅 在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。” 拼命抗争 “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一 个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” 在苦难中用音乐歌颂生命中的欢乐
贝多芬长期被人误解,客人对他的真 实的好灵魂的理解,使他流下了饱含着感 动的一滴热泪。
看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪 光。他喃喃地如同独语:“我的好灵魂!人家 都当我是个厌世者,你们怎么会想到这个!在 这里我孤零零地坐着,写我的音符。我将永远 听不见音乐,但是在我心里发出的回响,比任 何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息,我真 软弱„„一个音乐家最大的悲剧是丧失了听 觉。”
贝多芬长期被人误解,客人对他的真实的好灵魂的理解, 使他流下了饱含着感动的一滴热泪。
常人:孤独痛苦 巨人:热爱生命
《音乐巨人贝多芬》ppt课件
贝多芬无时不充满着一颗火热的心,可是他的热 情是非常不幸的,他总是交替地经历着希望和热情, 失望和反抗,这无疑成了他的灵感源泉。1801年, 贝多芬爱上了朱列塔· 圭恰迪尔,他把《月光奏鸣曲 》献给她。但是不解风情的奇丽爱太不理解他崇高 的灵魂。1803年朱列塔· 圭恰迪尔与伽仑堡伯爵结婚 ,这是令人绝望的时刻,他曾写下遗书。 1803年他从灰暗中走出来,写出了明朗乐观的 《第二交响曲》。之后更多更好的音乐在他的笔下 源源不断的涌现。《第三交响曲》(英雄)、《第 五交响曲》(命运)、《第六交响曲》(田园), 还有优美动听、洋溢着欢乐的小提琴协奏曲,以及 绚丽多彩的钢琴协奏曲和奏鸣曲。
授课教师:刘琳
贝多芬画像
世界音乐发展史上 的一位巨匠,欧洲 古典乐派的重要代 表人物,集大成者, 开创欧洲浪漫主义 乐派先河的著名作 曲家,以他出众的 音乐才华,崇高的 人格和顽强的毅力, 给世界人民留下十 分美好的极为深刻 的印象。
(童年) 贝多芬的祖父与父亲 都是宫廷歌手。在大部分时间里, 他的父亲都喝得大醉,没有对家 庭和气过一点,甚至连家人们是 否有足够的吃穿都从未过问。 起初,善良的祖父还能使这个 家庭免受太多的苦;反过来,他 最大的孙子的音乐才能也使老人 感到莫大的欣慰。但是当小贝多 芬只有四岁时,祖父就去世了。 贝多芬的父亲常把孩子拽到键盘 前,让他在那里艰苦地练上许多 小时,每当弹错的时候就打他的 耳光。邻居们常常听见这个小孩 子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。
你认为贝多芬是一个怎样的人?
独立而骄傲、沉郁而坚强、 严肃而善良、热爱常人是一部分世界的死灭, 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死!并且他重造那已经 死灭的世界,重造音响的王国,不但为他 自己,而且为着人类。这样一种超生和创 造的力,只有自然界里那种无名的、原始 的力可以相比。 ——傅雷
《音乐巨人贝多芬》PPT课件二
贝多芬(1770——1827)
(
)国(
)家、(
)家。维也
纳古乐派代表人物之一。主要作品有(
)
(
)等九部,另有歌剧、戏剧、钢琴协奏曲
等。
德国 作曲 钢琴 《命运交响曲》《田园 交响曲》
《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中 的最具有代表性、最著名的一部,又称 《第五交响乐》,这是一部内容集中、主 题鲜明、形象生动、结构严谨的作品,又 是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。 作品各个乐章连贯统一,有密切的内在联 系:通过四个乐章一脉相承,表达了“人, 只有自觉的团结起来,通过斗争,才能获 取胜利”的主题思想。
• 况且他耳聋,不容易与别人交流,交 流就成为“厌பைடு நூலகம்”的“打扰”。
接着客人参观了贝多芬工作的 屋子。课文有两个词语概括屋子的 特点,他们是:
• 杂乱无章 • 零乱不堪
找出课文关于贝多芬的 “食” 和“衣”的描写,然后概括:他的 “食”和“衣”有什么特点?
• 女佣说:他自己做东西吃,吃得简 单随便,也不让我帮他一点忙。
从一八零四年到一八一四年之 间,肉体蒙受失聪的惨境,但在 这十一年的岁月里,他的创作丰 富,历史价值史无前例。他写出 了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍 品。一八二三年五月七日,他的 「第九号交响曲」首演,将他 的声望又推到新顶点。
此时,他已全聋,只能通过谈话册与人交谈。 更不幸的是他在不知不觉中患了肝病,并且日益 严重。贝多芬的余生已经不多,单是一八二六年 就动了四次手术,但病情未见好转。一八二七年 三月二十六日下午,维也纳突然下了一场大风雪, 伴着震耳欲聋的春雷,此时贝多芬握紧右拳,咽 下了最後一口气。根据古老的记录,贝多芬的葬 礼在三月二十九日举行,约有两万名以上的维也 纳市民参加了他的追悼会......
音乐巨人贝多芬课件.pptx
• “好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”
• “你们很勇敢。。。可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话。过来 坐在我旁边,你们知道我听不见的。”
• “我的好灵魂!人家都当是个厌世者,你们怎么会想起这个!在这里我孤零零 地坐着,写我的音符———我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响, 比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息,我真软弱。。。。。。一个音乐 家最大的悲剧是丧失了听觉。”
课堂延伸
三分钟人物速写(选取同班同学,描写外貌, 三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一 起猜。
聆听
(qìng)磬
自由朗读课文
思考 •本文的写作顺序怎样? •写了哪几件事? •小组合作讨论(各组代表发言)
主要角色
女佣
来访者
理清客人访问贝多芬的全过程,说说其间写 了哪
• 女佣介绍贝多芬的情况
• 来访者参观贝多芬的工作室
• 贝多芬下楼并开始与来访者谈话
• 贝多芬和来访者共进晚餐
在他一生的最后的十年里,耳朵全聋, 健康状况恶化和生活日益贫困的状况 下,仍然以巨人般的毅力创作了《第 九交响曲》,总结了他光辉的史诗般 的一生,并展现了对人类的美好愿望。 他的作品总是能鼓舞人们的斗志与生 的勇气,被尊称为“乐圣”。
导语朗读
• 当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也 许想起了贝多芬——这位遭命运沉重打击的音乐巨人。 但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋 后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读这篇文章, 让我们一起走进贝多芬的心灵。
齐读课文
下面就让我们一起走进贝多芬的心灵。 齐读课文
重点词语
hè xuānxiāo
kăn
suì
重荷 喧嚣 门槛 深邃
• “你们很勇敢。。。可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话。过来 坐在我旁边,你们知道我听不见的。”
• “我的好灵魂!人家都当是个厌世者,你们怎么会想起这个!在这里我孤零零 地坐着,写我的音符———我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响, 比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息,我真软弱。。。。。。一个音乐 家最大的悲剧是丧失了听觉。”
课堂延伸
三分钟人物速写(选取同班同学,描写外貌, 三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一 起猜。
聆听
(qìng)磬
自由朗读课文
思考 •本文的写作顺序怎样? •写了哪几件事? •小组合作讨论(各组代表发言)
主要角色
女佣
来访者
理清客人访问贝多芬的全过程,说说其间写 了哪
• 女佣介绍贝多芬的情况
• 来访者参观贝多芬的工作室
• 贝多芬下楼并开始与来访者谈话
• 贝多芬和来访者共进晚餐
在他一生的最后的十年里,耳朵全聋, 健康状况恶化和生活日益贫困的状况 下,仍然以巨人般的毅力创作了《第 九交响曲》,总结了他光辉的史诗般 的一生,并展现了对人类的美好愿望。 他的作品总是能鼓舞人们的斗志与生 的勇气,被尊称为“乐圣”。
导语朗读
• 当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也 许想起了贝多芬——这位遭命运沉重打击的音乐巨人。 但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋 后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读这篇文章, 让我们一起走进贝多芬的心灵。
齐读课文
下面就让我们一起走进贝多芬的心灵。 齐读课文
重点词语
hè xuānxiāo
kăn
suì
重荷 喧嚣 门槛 深邃
音乐巨人贝多芬课件2(七年级语文)
静心去聆听, 用心去感受
语文课件
我从乐曲 中感受到 了——
语文课件
贝多芬生于1770年,于1827年逝世,德国 及全世界最伟大的音乐家之一。他8岁便开始 登台演出,他一生坎坷,没有建立家庭。28岁 也就是1798年起听觉渐衰,1820年后两耳失 聪,但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于 他耳聋后,他信仰共和,崇尚英雄,创作了大 量充满时代气息的优秀作品如《致爱丽丝》, 九部交响曲中的《英雄》、《命运》、《田 园》、《合唱》等,歌剧《费黛里奥》等。
语文课件
奥斯特洛夫斯基
奥斯特洛夫斯基·H (1904~1936) 苏联 作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭,11岁便开 始当童工。1919年加入共青团,随即参加国内战争。 1923年到1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工 作,1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争, 健康受到严重损害,到1927年,健康情况急剧恶化, 但他毫不屈服,以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底, 他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄 故事”(即《暴风雨所诞生的》)。不幸的是,唯一一 份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他 的坚强意志,反而使他更加顽强地同疾病作斗争。
语文课件
hé (荷花) hè (负荷)
zhòng hè
重荷
生字词
(pán)磐(磐石) (xīn) 馨(温馨) (qìng)磬(磬竹难书)
pán shí shēn suì
磐石 深邃
xià kē xuān xiāo nán
下颏 喧嚣 喃喃自语
喧(xuān) 喧嚣 暄(xuān) 寒暄 渲 (xuàn) 渲染
语文课件
阿炳简介
阿炳(1893-1950): 原名华彦钧,民间音乐家, 江苏无锡人。
语文课件
我从乐曲 中感受到 了——
语文课件
贝多芬生于1770年,于1827年逝世,德国 及全世界最伟大的音乐家之一。他8岁便开始 登台演出,他一生坎坷,没有建立家庭。28岁 也就是1798年起听觉渐衰,1820年后两耳失 聪,但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于 他耳聋后,他信仰共和,崇尚英雄,创作了大 量充满时代气息的优秀作品如《致爱丽丝》, 九部交响曲中的《英雄》、《命运》、《田 园》、《合唱》等,歌剧《费黛里奥》等。
语文课件
奥斯特洛夫斯基
奥斯特洛夫斯基·H (1904~1936) 苏联 作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭,11岁便开 始当童工。1919年加入共青团,随即参加国内战争。 1923年到1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工 作,1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争, 健康受到严重损害,到1927年,健康情况急剧恶化, 但他毫不屈服,以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底, 他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄 故事”(即《暴风雨所诞生的》)。不幸的是,唯一一 份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他 的坚强意志,反而使他更加顽强地同疾病作斗争。
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生字词
(pán)磐(磐石) (xīn) 馨(温馨) (qìng)磬(磬竹难书)
pán shí shēn suì
磐石 深邃
xià kē xuān xiāo nán
下颏 喧嚣 喃喃自语
喧(xuān) 喧嚣 暄(xuān) 寒暄 渲 (xuàn) 渲染
语文课件
阿炳简介
阿炳(1893-1950): 原名华彦钧,民间音乐家, 江苏无锡人。
《音乐巨人贝多芬》课件ppt
03
实践演奏与指挥
学习贝多芬音乐不仅需要理论知识,还需要实践经验。可以尝试演奏
贝多芬的作品,从中体会作曲家的技巧和情感表达。此外,也可以尝
试学习指挥,从而更全面地理解音乐作品。
贝多芬音乐在当代的影响与价值
艺术价值
贝多芬的音乐作品具有极高的艺术价值,被视为古典音乐的经典之作。他的作品不仅在音 乐领域有着深远的影响,还对其他艺术形式如文学、美术等产生了启发和推动作用。
的对比和协调,创造出和谐而又有层次的音乐。
浪漫主义音乐风格
个性化和民族性
浪漫主义音乐强调个性和民族性的表达,注重情感和想象力的发挥,常常具有民间和地域 特色的表现。
标题音乐
贝多芬在浪漫主义音乐中大量运用标题音乐,通过音乐与文学、戏剧、绘画等艺术的结合 ,创造出更加具象的音乐形象。
主观情感的表达
浪漫主义音乐强调主观情感的表达,通过音乐表现出作曲家的个性和情感状态,也更加注 重与听众的情感共鸣。
贝多芬运用了慢板和快板的交替,以及柔和的旋律和强 烈的情感对比,表现出诗歌中的浪漫情感和生命的力量 。
《悲怆奏鸣曲》分析
创作背景
贝多芬的《悲怆奏鸣曲》创作于1801年,是献给他的一位赞助商 兼朋友路德维希·冯·布伦斯维克伯爵的。
音乐风格
这首作品充满了悲怆和抗争的情绪,是贝多芬早期作品的代表作 之一。
社会价值
贝多芬的音乐作品具有深刻的社会价值。他的音乐传递着崇高的理想与激情,鼓舞着人们 追求自由、平等和真理。在当代社会,贝多芬的音乐仍然被视为一种精神力量和文化认同 的象征。
教育价值
贝多芬的音乐作品被广泛用于音乐教育和艺术教育中。通过学习贝多芬的音乐,人们可以 提高自己的音乐素养和艺术鉴赏能力,培养审美情趣与文化修养。此外,贝多芬的音乐还 被认为有助于开发智力、培养意志和创造力等方面的潜能。
人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课件(共13张PPT)
•
探究与研讨
(一)精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多 芬相貌的句子,并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽:能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助 听器: 浪漫,不拘小节,典型的艺术家性 格。
有力的大手: 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写(神情、脸、头发、鼻子、嘴):
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音,掌握重点词语。 2.理清文章脉络,把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络,把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
探究与研讨
(一)精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多 芬相貌的句子,并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽:能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助 听器: 浪漫,不拘小节,典型的艺术家性 格。
有力的大手: 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写(神情、脸、头发、鼻子、嘴):
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音,掌握重点词语。 2.理清文章脉络,把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络,把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
《音乐巨人贝多芬》PPT课件 (共15张PPT)
成龙鼓励桑兰
桑 兰 的 微 笑 、 自 强 不 息 征 服 世 界
江 主 席 接 见 桑 兰
布什夫妇看望桑兰
《世界开始对你明亮了》 ——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
当你进入生命的春天 世界开始对你明亮了 像一条铺着卵石的小溪 吹着叶笛,摇着野花的铃 去追逐奔腾的江河 童年的迷惑,天真
让位给勇敢的求知和探索
“如果可能的话,我会向命运挑战,尽管我晓得 只要我活着,就会是神所创造的最不快乐的一个 人。” “唯一能拉回我的是我的艺术,因为在还每将 所有不吐不快的作品完成之前,我无法离开这个世 界,所以我苟延残喘。” “我希望能坚持决心到最后,直到无情的命运 满意了,割断我的喉管为止。” “让一些不幸的人感到慰籍,知道还有一个同 样不幸的人,尽管有来自自然的诸多障碍,仍应尽 其所能地提升自己为高贵的艺术家和人。”
人生不再是一部童话
而是充满现实的酸甜苦辣
你会昂然地迎接这一切
正如你身上的全部光彩
来自青春的勇气和力 啊,没有人去怀疑春天的美丽 只会为春天的虚度而惋惜
诗的优美语言向我们作了形象化的阐释, 从而引导我们青少年朋友以昂扬的斗志迈向 新生活。梳理你的人生之路,请叙述一两件 展示你斗志的事情。
美 活服 喉 好 着。 , 我 。 ,啊 而 将 那, 不 扼 该能 会 住 贝 是够 被 命 多 多长 命 运 芬 么时 运 的 的间 所 咽 地征
——
研 读 探 究
一、分析贝多芬的外貌
二、分析贝多芬的内心世界
下面是描写贝多芬外貌的语句,选出你认为能体现贝多 芬与不幸命运作顽强斗争的选项 A、音乐界的英雄,身材矮小,头发蓬乱倒竖,有一张扭曲 变形的麻子脸,小而闪亮的眼睛,四肢不停地动着。 B、一个身高五尺左右的人,两肩极宽,仿佛要挑起整个生 命的重荷及命运的担子。 C、乌黑如炭的头发像罗马士兵头盔耸立着。他的黑胡鬓几 天未刮,使他原本就黝黑的脸庞下半部看来更黑。 D、他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸; 火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过; 深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重 的鼻子下一张紧逼的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描绘出 坚忍无比的生的意志。
《音乐巨人贝多芬》教学课件ppt
贝多芬简介
贝多芬是欧洲古典音乐史上著名的作曲家之一,其音乐作品具有独特的风格和内涵,反映 了时代特征和社会现实。
课程设置目标
本课程旨在引导学生了解贝多芬的音乐成就和影响,深入理解其音乐作品的内涵和表现手 法,掌握相关的音乐知识和分析方法。
教学目标
01
知识目标
掌握贝多芬音乐作品的基本特征、风格和表现手法,了解古典音乐的
对民间音乐的运用
贝多芬在作品中运用了民间音乐元素,丰富了作品的内容和表现力。
04
贝多芬的主要作品
《命运交响曲》及其创作背景
总结词
这部作品是贝多芬最为著名的作品之一, 充满了斗争、激情和力量,是交响乐中的 经典之作。
VS
详细描述
贝多芬在1804年完成了《命运交响曲》 的第一乐章,但在接下来的几年里,他经 历了逐渐恶化的耳聋和身体疾病。这种痛 苦的经历为这部作品注入了深刻的情感和 内涵。在完成这部作品的过程中,贝多芬 曾说过:“我要扼住命运的喉咙!”这句 话成为了《命运交响曲》的标题。
1803年创作《第三交响曲》
1804年完成《第四交响曲》和 《第五交响曲》
贝多芬的晚期生活
1815年彻底失聪 1827年逝世
《第九交响曲》成为贝多芬最后的作品
03
贝多芬的音乐风格
贝多芬音乐作品遵循古典主义传统,重视形式、平衡和对 称。
强烈的情感表现
尽管贝多芬的作品具有古典主义的约束,但他通过情感表现 和丰富的情感变化,赋予作品强烈的感染力。
贝多芬的创新风格
突破传统界限
贝多芬的音乐作品突破了古典主义的传统界限,引入了新的音乐元素和形式 。
对位法的运用
贝多芬在作品中运用了对位法,即多个旋律同时进行,创造出独特的音乐效 果。
贝多芬是欧洲古典音乐史上著名的作曲家之一,其音乐作品具有独特的风格和内涵,反映 了时代特征和社会现实。
课程设置目标
本课程旨在引导学生了解贝多芬的音乐成就和影响,深入理解其音乐作品的内涵和表现手 法,掌握相关的音乐知识和分析方法。
教学目标
01
知识目标
掌握贝多芬音乐作品的基本特征、风格和表现手法,了解古典音乐的
对民间音乐的运用
贝多芬在作品中运用了民间音乐元素,丰富了作品的内容和表现力。
04
贝多芬的主要作品
《命运交响曲》及其创作背景
总结词
这部作品是贝多芬最为著名的作品之一, 充满了斗争、激情和力量,是交响乐中的 经典之作。
VS
详细描述
贝多芬在1804年完成了《命运交响曲》 的第一乐章,但在接下来的几年里,他经 历了逐渐恶化的耳聋和身体疾病。这种痛 苦的经历为这部作品注入了深刻的情感和 内涵。在完成这部作品的过程中,贝多芬 曾说过:“我要扼住命运的喉咙!”这句 话成为了《命运交响曲》的标题。
1803年创作《第三交响曲》
1804年完成《第四交响曲》和 《第五交响曲》
贝多芬的晚期生活
1815年彻底失聪 1827年逝世
《第九交响曲》成为贝多芬最后的作品
03
贝多芬的音乐风格
贝多芬音乐作品遵循古典主义传统,重视形式、平衡和对 称。
强烈的情感表现
尽管贝多芬的作品具有古典主义的约束,但他通过情感表现 和丰富的情感变化,赋予作品强烈的感染力。
贝多芬的创新风格
突破传统界限
贝多芬的音乐作品突破了古典主义的传统界限,引入了新的音乐元素和形式 。
对位法的运用
贝多芬在作品中运用了对位法,即多个旋律同时进行,创造出独特的音乐效 果。
《音乐巨人贝多芬》课件
贝多芬的生平故事
03
童年经历
总结词
贝多芬的童年经历对他的音乐生 涯产生了深远的影响。
详细描述
贝多芬的童年并不幸福,他的父 亲严厉而苛刻,经常强迫他练习 钢琴。然而,这也激发了贝多芬 对音乐的热爱和追求。
音乐启蒙
总结词
贝多芬在年轻时接受了良好的音乐教育,为他日后的创作奠 定了基础。
详细描述
贝多芬从小就展现出过人的音乐天赋,他的老师们对他的才 华给予了高度评价。他努力学习各种乐器,包括钢琴、小提 琴和管弦乐,为他日后的创作提供了丰富的音乐元素。
创作历程
总结词
贝多芬的音乐创作历程充满了挑战和突破,他的作品对后世产生了深远的影响。
详细描述
贝多芬的作品涵盖了多种音乐形式,包括交响乐、室内乐、歌剧和合唱等。他的 音乐风格独特,充满了激情和力量。在创作过程中,贝多芬不断探索新的音乐语 言和表现手法,为后来的作曲家提供了宝贵的启示和借鉴。
贝多芬对后世的影
他突破了传统和声的限制,大胆运用 不协和音和转调,使音乐更具动态和 张力。
代表作品赏析
《第三交响曲》
这部作品展现了贝多芬独特的音 乐语言和个性,是古典主义与浪
漫主义的完美结合。
《第五交响曲》
通过这部作品,可以听到贝多芬如 何通过音乐表达对命运的抗争和战 胜困难的决心。
《第九交响曲》
这部作品不仅是贝多芬的代表作之 一,也是交响乐发展史上的里程碑 之作,它预示了浪漫主义音乐的到 来。
发展做出了贡献。
纪念活动与场所
纪念活动
每年贝多芬诞辰和逝世纪念日,世界各地都会举行各种形式的纪 念活动,如音乐会、讲座、展览等。
纪念场所
维也纳的贝多芬广场、柏林的贝多芬纪念馆等,都是人们缅怀这位 伟大作曲家的场所。
初中语文音乐巨人贝多芬课件(2)
• 贝多芬是伟大的,不仅是因为他是一位杰出的 音乐家,也因为他是一位能勇敢与命运作斗争 的人。
总结存储
• 文章按照访问的顺序: • 第一从女佣──贝多芬日常生活见证人的
角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目 前的精神状态。
• 接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的 眼光,再现了贝多芬的形象。
• 最后,作者让主人公自己开口,袒露他 的内心世界,以贝多芬对厄运的态度为 中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心 世界,成功地表现出了贝多芬的特殊气 质和坚强个性。
犹豫( chóu chú)
è 恶霸 狠毒 恶劣
恶
ě 恶心 wù 厌恶
憎恶
荷
hé 荷花 hè 重荷
负荷
wū ① 叹词②同“乌”哪里
思考题1:
客人是怎样访问贝多芬的?其 间写了哪几件事情?
客人来访——女佣开门——女 佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬 的工作室——贝多芬下楼并和客人谈 话——贝多芬和客人共进晚餐——贝 多芬回忆往事
《约翰·克利斯朵夫》集中表现克 利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基 本内容,贯穿在小说中的是克利斯朵 夫对艺术和生活的热爱,对理想的不 懈追求。克利斯朵夫的经历和性情与 贝多芬类似,罗曼·罗兰的《约翰·克 利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的 感召而创作的。
走近大师
1、读了这篇课文,我们在感 受到贝多芬的坚强的生命意志的同 时,也看到了一个作为平凡人的贝 多芬,试说说贝多芬的平凡之处。
其中主要写了以下三件事:
1、“客人”参观贝多芬的工 作室 2、贝多芬和“客人”会面
3、贝多芬回忆他最后一次指挥 音乐会的情形
思考题2:
2、用几句话概括一下课文中 的贝多芬的形象。
贝多芬形象:
独立而骄傲 ,沉郁坚决 ; 严肃而善良,热爱自然; 追求自由,献身音乐。
总结存储
• 文章按照访问的顺序: • 第一从女佣──贝多芬日常生活见证人的
角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目 前的精神状态。
• 接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的 眼光,再现了贝多芬的形象。
• 最后,作者让主人公自己开口,袒露他 的内心世界,以贝多芬对厄运的态度为 中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心 世界,成功地表现出了贝多芬的特殊气 质和坚强个性。
犹豫( chóu chú)
è 恶霸 狠毒 恶劣
恶
ě 恶心 wù 厌恶
憎恶
荷
hé 荷花 hè 重荷
负荷
wū ① 叹词②同“乌”哪里
思考题1:
客人是怎样访问贝多芬的?其 间写了哪几件事情?
客人来访——女佣开门——女 佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬 的工作室——贝多芬下楼并和客人谈 话——贝多芬和客人共进晚餐——贝 多芬回忆往事
《约翰·克利斯朵夫》集中表现克 利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基 本内容,贯穿在小说中的是克利斯朵 夫对艺术和生活的热爱,对理想的不 懈追求。克利斯朵夫的经历和性情与 贝多芬类似,罗曼·罗兰的《约翰·克 利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的 感召而创作的。
走近大师
1、读了这篇课文,我们在感 受到贝多芬的坚强的生命意志的同 时,也看到了一个作为平凡人的贝 多芬,试说说贝多芬的平凡之处。
其中主要写了以下三件事:
1、“客人”参观贝多芬的工 作室 2、贝多芬和“客人”会面
3、贝多芬回忆他最后一次指挥 音乐会的情形
思考题2:
2、用几句话概括一下课文中 的贝多芬的形象。
贝多芬形象:
独立而骄傲 ,沉郁坚决 ; 严肃而善良,热爱自然; 追求自由,献身音乐。
音乐巨人贝多芬课件 (2)
请欣赏《命运交响曲》, 说说你的感悟:
《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中 的最具有代表性、最著名的一部,又称 《第五交响乐》,这是一部内容集中、主 题鲜明、形象生动、结构严谨的作品,又 是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。 作品各个乐章连贯统一,有密切的内在联 系:通过四个乐章一脉相承,表达了“人, 只有自觉的团结起来,通过斗争,才能获 取胜利”的主题思想。
何为
走近贝多芬
路德维希·凡·贝多芬 (1770-1827),德
国最伟大的音乐家之一。 出身于平民家庭,八岁开 始登台演出。1792年到维 也纳深造,创作了大量时 代气息的优秀作品:交响 曲《英雄》、《命运》;
一生坎坷,26岁开始 耳聋,晚年全聋,只能通 过谈话册与人交谈。但孤 寂的生活并没有使他沉默 和隐退,不朽名作《第九 交响曲》。被尊称为“乐 圣”。
—傅雷
一个不幸的人,贫穷, 残废,孤独,由痛苦造成的 人,世界不给他欢乐,他却 创造了欢乐给予世界!他用 他的苦难来铸成欢乐。
曼·罗兰
——罗
意志坚强,不向厄运低头;面对打击,决 不消沉;独立处理日常杂务,用“心”观察 思考人生;用音乐表达多变的情感和信念、 意志、和对自然的感悟,使音乐成为思想的 载体、心灵的归宿。
二、研 读 探 究
勾画关于贝多芬的外 貌描写的句子,并说说这 些外表的描写反映了贝多 芬怎样的内心世界。
两肩—— 极宽 ——能挑起整个生命的重荷及命运的担子
检查预习
kān
门槛
hè
重荷
lú
头颅
wù
厌恶 nǐu 纽扣
pán
磐石
正确朗读下列字词
niē lòng qún máng xī
捏弄 围裙 流氓 清晰
《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中 的最具有代表性、最著名的一部,又称 《第五交响乐》,这是一部内容集中、主 题鲜明、形象生动、结构严谨的作品,又 是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。 作品各个乐章连贯统一,有密切的内在联 系:通过四个乐章一脉相承,表达了“人, 只有自觉的团结起来,通过斗争,才能获 取胜利”的主题思想。
何为
走近贝多芬
路德维希·凡·贝多芬 (1770-1827),德
国最伟大的音乐家之一。 出身于平民家庭,八岁开 始登台演出。1792年到维 也纳深造,创作了大量时 代气息的优秀作品:交响 曲《英雄》、《命运》;
一生坎坷,26岁开始 耳聋,晚年全聋,只能通 过谈话册与人交谈。但孤 寂的生活并没有使他沉默 和隐退,不朽名作《第九 交响曲》。被尊称为“乐 圣”。
—傅雷
一个不幸的人,贫穷, 残废,孤独,由痛苦造成的 人,世界不给他欢乐,他却 创造了欢乐给予世界!他用 他的苦难来铸成欢乐。
曼·罗兰
——罗
意志坚强,不向厄运低头;面对打击,决 不消沉;独立处理日常杂务,用“心”观察 思考人生;用音乐表达多变的情感和信念、 意志、和对自然的感悟,使音乐成为思想的 载体、心灵的归宿。
二、研 读 探 究
勾画关于贝多芬的外 貌描写的句子,并说说这 些外表的描写反映了贝多 芬怎样的内心世界。
两肩—— 极宽 ——能挑起整个生命的重荷及命运的担子
检查预习
kān
门槛
hè
重荷
lú
头颅
wù
厌恶 nǐu 纽扣
pán
磐石
正确朗读下列字词
niē lòng qún máng xī
捏弄 围裙 流氓 清晰
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奥斯特洛夫斯基
奥斯特洛夫斯基· (1904~1936) H 苏联 作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭,11岁便开 始当童工。1919年加入共青团,随即参加国内战争。 1923年到1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工 作,1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争, 健康受到严重损害,到1927年,健康情况急剧恶化, 但他毫不屈服,以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底, 他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄 故事”(即《暴风雨所诞生的》)。不幸的是,唯一一 份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他 的坚强意志,反而使他更加顽强地同疾病作斗争。 1929年,他全身瘫痪,双目失明。1930年,他用自己的战斗经历作素 材,以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了 巨大成功,受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1934年,奥斯特洛夫斯基 被吸收为苏联作家协会会员。1935年底,苏联政府授予他列宁勋章,以表 彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日,由于重病 复发,奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
我来说说
海伦· 凯勒(1880--1968)
美国著名女作家。一岁半 时突患急性脑充血病,连日的 高烧夺去了她的视觉和听觉, 从此,她坠入了一个黑暗而沉 寂的世界,陷入了痛苦的深渊。 1887年3月3日,对海伦来说是 她一生中最重要的一天。这天, 家里为她请来了一位教师—— 安妮·莎莉文。安妮教会她写 字、手语。然而,一个人在无 声、无光的世界里,要想与他 人进行有声语言的交流几乎不 可能,但是,海伦克服了常人 难以想象的困难,夜以继日地 刻苦学习,从未放弃努力。
中国的海伦· 凯勒
她叫王峥,中国第一位盲人女大学生; 她叫周婷婷,中国第一位聋人少年女大学 生。二人同时被保送到辽宁师范大学,之 后,你成了我的眼睛,我成了你的耳朵, 携手组成“海伦· 凯勒号联合舰队”。
你叫“海伦”,我叫“凯勒”
迎新联欢会结束后,余兴未消的周婷婷对王峥说:“很小的时候,爸爸 就给我起了一个英文名字,叫海伦,他希望我像美国残疾人作家、教育家 海伦· 凯勒那样自强不息。” “‘海伦’这个名字好哇。我也起一个英文名字,就叫‘凯勒’吧。”“海 也是王峥多年崇拜的偶像,她兴奋地抓住了婷婷的手,说:“我们就合二为一, 做中国的‘海伦· 凯勒’吧”。
默读课文思考:
文字一经人们的组合,就有了思想,有了生命。 同学们,用心灵去感受一下这篇文章,你们将会发现 有一位巨人正迈着沉重的步伐从中缓缓走出。 提问: 1. 客人是如何一步一步地了解贝多芬的? 2. 客人眼里的贝多芬是个怎样的人? 3.生活随意
我要紧紧的扼住 命运的咽喉,它决不 能让我屈服。 --贝多芬
参考作业
1、 推荐阅读罗曼罗兰的 《约翰克里斯朵夫》。 2、 推荐欣赏曲目《英雄》、 《田园》、《欢乐颂》等曲 目。 3、阅读《贝多芬传》。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸; 火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好 像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带 灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而 笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带 方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生 的意志。
阿炳简介
阿炳(1893-1950):原名华彦钧, 民间音乐家,江苏无锡人。 在他34那年,双目相继失明,因生活所迫, 流浪街头,卖艺为生。 1950年夏,中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳 演奏录音,此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久,经过三天的练习,分两 次录音,共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和 《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、 《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
……
“我的好灵魂!人家都当我是个 厌世者,你们怎么会想到这个!在这 里我孤零零地坐着,写我的音符我 将永远听不见音乐,但是在我心里 发出的回响,比任何乐器上演奏的 都美。我有时不免叹息,我真软 弱……一个音乐家最大的悲剧是丧 失了听觉。”
“听我心里的音乐!你不知道 我心里的感觉!一个乐队只能奏 出我在一分钟里希望写出的音 乐!” ……
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“你可能想到--一座已 倒落了的火山,头颅在熔岩 内燃烧,拼命巴望挣扎出 来。”
坚韧无比 热爱音乐
写作特色 间接描写
外貌描写 直接描写
语言描写
借描写来展现人物性格特征
一个不幸的人,残疾,孤 独, 由痛苦造成的人,世界不 给他欢乐,但他却创造欢乐给予 世界! 他用他的苦难来铸成欢 乐。 耳聋,对平常人是一部分世 界的死亡,对音乐家则是整个世 界的死亡,整个世界都死亡了, 贝多芬不曾死,他是生活的巨人, 音乐的巨人。--罗曼罗兰