电子邮件说课稿

《收发电子邮件》说课稿

嘉兴市华清职业技术学校付亦容

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！我是嘉兴市华清职业技术学校的信息技术教师一一付亦容。今天我说课的题目是〈〈收发电子邮件》。

关于电子邮件的收发，我从以下几方面：教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、教学过程、教后反思这6个方面来阐述我与我的学生是如何教与学，共同进步的。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

〈〈收发电子邮件》这节课是中等职业学校公共课程地方教材计算机技术应用基础第三章任务4〈〈电子邮件服务》的内容。本课的实施, 是在学生已掌握了前两课计算机网络的基础知识上设置的具有实践性的学习任务，在整个网络知识中占有非常重要的地位，在当今快节奏的社会中，电子邮件是网上信息传递的重要手段之一。

〈〈信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。

（二）教学目标：

根据〈〈纲要》要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确

立了本课的教学目标：

1、知识目标：了解电子邮件的概念和格式，掌握利用电子邮件与他人交流的方法

2、能力目标：培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识和白学探

究的能力，在学生白主探究过程中，让他们体验到成功的愉悦，

增强他们学好知识、掌握技能的信心。收发邮件过程中，渗透人文、礼

貌、相互尊重的道德教育因素。

（三）教学重点、难点

本课主要围绕收发电子邮件展开，所以本课的重点就是掌握利用电子邮件与他人沟通的方法。但是根据以往的教学经验，学生在附件的阅读、下载，添加时往往出现错误，在发信时要附带发送附件，刚接触的学生不知道如何添加，所以本课的难点就是掌握收发电子邮件的方法及附件的添加

二、学情分析

高一年级的学生已具备了一定的网络知识和分析、概括、归纳的能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强；并且他们对网络有着强烈的兴趣和好奇心。

三、教法学法

根据信息技术课程的需求，本着教学要“立足基本操作，渗透基础知识”的原则，对于本课的教法和学法我是这样设计的：

运用到任务驱动法、直观演示法、分层教学法和主动探索白主学习法。

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学

内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成

功的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据高一学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

3、分层教学法。根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，

采用协作学习使这部分学生也能完成任务

4、主动探索白主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生白主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。

任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

四、教学设计

1.创设情景，激趣导入。

通过提问古人如何传送消息，引发学生讨论，紧接着从我们熟悉的古

代八百里加急送信方式给学生展示一段有意思的〈〈古人传递信息的方式》的小视频，激发学生参与探讨的欲望。然后得出古代信息传递信息的

不便捷，引出现代传送消息的方式：微信、qq、打电话等，

再抛出问题，对于信息技术发展迅速的时代，上述方式不够正式和含蓄，

手写信的方式又太浪费时间，那么什么是两全其美的方式呢？从而引出本

节课的内容：现在的传信方式：网络（电子邮件）。

为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，教师组织讨论：当要发送的电子邮件中包含图片、音频、视频等，可以通过那个操作发送？通过白主实践和讨论，学生了解到要成功发送包含有图片、音频、视频等素材的电子邮件可以通过“添加附件”命令发送出去。接着我请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下白己使用电子邮箱的体会，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友进行交流，既快捷又安全。

2.展示本节学习目标及过程

①认识电子邮箱的格式

②申请电子邮箱

③发送、接收电子邮件

④添加附件

展示教学目标和任务，可以使学生有目的地去白学，提高白学的效率。例如在进行申请电子邮箱的任务时，教师为学生提供部分申请电子邮箱的网址，并做适当的提示，避免了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，节省了时间。

3.白主探索、协作学习。

在学生明确了教学任务后，就大胆的让学生尝试练习。在操作过程中有困难的学生，可以通过三种渠道获得帮助：

1、阅读教材寻求帮助；

2、与同学合作探究；

3、教师指导操作；；

这个环节充分体现了学生的白主性，让学生在不断尝试中得到新知。教师在这过程中巡回指导（以启发为主），发现出现问题比较集中的地方，采用请优秀学生充当小老师进行广播教学或者教师直接启发指导的方法，帮助困难同学解决问题。同学之间合作学习，充分发挥团体合作力量，先完成任务的同学主动帮助学习慢的同学。

在这一环节，我的教学思路是这样设计的。（幻灯片展示）

4、信息化教学手段和资源

在运用信息化手段和资源上，我设置了在课前用UM成学平台上发布了一个任务的方式，让学生在课堂之前了解一下邮箱的使用。在导入环节，我通过插入〈〈古人传递信息的方式》视频增添学生们的学习兴趣，同时视频也渗透了历史、数学、物理、语文等学科知识。在教学过程中最后的布置作业环节，我通过UMU^学平台发布了作业。课后巩固环节中，学生通过在UMIM 学平台上提交作业，教师收作业并点评的方式，体现学生的掌握程度，并为下次课程做准备。

关于UM U^学平台在本节课上的应用方面，我分别在课前预习、课堂签到、布置课后作业以及课后作业的点评这4个环节运用了。此平台大大增加了教学效果，并使课堂变得生动有趣，学生不在课堂中也能达到学习的目的。

5、评价与小结

教师对学生本节课的表现进行评价，学生进行白评，谈一下体会与感受，教师归纳小结本课。

五、教学过程

本节课我设置了5个环节的内容，分别是：情境导入、探究新知、教师演示、实践演练及思考、归纳总结谈收获。

情境导入环节，我的设计意图是：丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。探究新知环节中，我会详细讲授本节课的知识点并补充书中没有的知识点，扩充知识储备。在教师演示环节，我希望能通直观演示，让学生获得直接的知识技能。在学生实践演练的环节中，我希望能营造白主学习的良好氛围，培养学生的白学能力。