做智慧型教师创建高效课堂张四保

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最长智慧型-张四保

新学课：采用导学新方案
3、教师如何用共有的导学案形成在课堂上个体执行的学案？
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（一）从学生入手，变讲堂为学堂
4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。
①小组长如何讲
b、小组长不要在同一个问题上反复讲。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（一）从学生入手，变讲堂为学堂
4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。
②组员不能满足于听。
1、太谷县二十四字教学模式的来历
阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。
这六种思想导引四种课型：新学课、练习课、试卷评讲课、复习课。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（二）从教师入手，变教案为学案 2、二十四字教学模式解读
阅读感悟 :
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（2）设问导读
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（三）四种课型怎么上：新学课：采用导学新方案
2、导学案如何编写？
导学案是师生在课堂上共用的主干资料。上面没有教师的实施流程。它应是集体备课的结晶。
（3）自学检测
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（三）四种课型怎么上：新学课：采用导学新方案
一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介
2、中考
去太谷一中录取分数线669分年：太谷二中录取分数线630分
今太谷一中录取分数线665分年：太谷二中录取分数线630分
一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介
3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：

课堂改革在路上

课堂改革“在路上”----听张四保主任报告有感郭凤琴为全面提高课堂教学效率，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，提升我们的课堂魅力，12月7日，我校全体一线教师，在崔校长的带领下到山西省太谷县考察学习，并有幸邀请到了太谷县教研室主任张四保同志，为我们做了“构建优质素养课堂”的专题报告。

听了张主任的报告，我感触颇多：一、培养目标的进一步明确张主任首先强调，要构建优质素养课堂，培养学生要从“道德、知识、健康、素养”几方面着手，关注的不仅是学生的成绩，更要注重学生能力的培养与提高，使我们的学生走上社会时，不仅人前感说话，而且要使他们会说、会做、能力强。

要想培养出高素质的学生，首先从教育理念的转变入手，从领导的教育理念入手，从一线教师的教育理念入手，以学生的发展和未来为培养目标。

二、小组最小化，更有利于学生的互学平时，我的课堂上小组讨论时，一般三人、四人小组或六人的大组进行，又时就出现了有的大号同学抄别人答案的现象。

如果两人小组合作，不做的就没有人与他交流，那么在小组交流时他就会没事可做，就会有一种游离于同学学习的孤独感，从而促使他在做题的时候，也能努力做一些。

也可以是一对一的帮助，这样课堂效果就上来了。

同时，张主任还提到对学生进行“示范讲解，突破难点”，我认为也很值得我进一步学习。

课堂学习的难点不一定要老师讲，但老师又不能不讲。

如果老师能预先给一些同学作示范性的讲解或引导性的讲解，那么在互学过程中，这部分学生就能模仿老师给其他同学们讲解。

在共同处理问题时，还可以再挑学生讲解，并相互帮助补充，老师适当点拨解决问题，也就是张主任提到的“在慢中求快”。

三、“顶尖学生不是讲出来的，是鼓励出来的”这也是张主任报告中我印象最深的一句话。

想想平时，优秀学生之所以越来越优秀，是因为他们很多从小就是在表扬和鼓励中长大的。

平时我们在教学中也不难发现，比如9—2班的蒋佳怡同学，虽然学习成绩不怎么样，但在本次运动会上，凭借自己良好的身体素质和顽强拼搏的精神，为班集体赢得了荣誉，受到了同学们的赞赏和老师的鼓励。

讲座心得反思简短范文大全(素材30篇)

讲座心得反思简短范文大全（素材30篇）讲座心得反思简短范文大全篇111月12日在县礼堂听了太谷教研室主任张四保的“做智慧型教师，创建高效课堂”的讲座。

张主任讲的非常的精彩，让我在迷茫的时候感觉来的太及时了，这让我感触颇多，受益挺大。

首先，我的思想要转变。

我发现我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感到学生的能力差，课改势在必行，非改不行。

我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生愉快学、教师有幸福感”的教育教学目标，如果学生不能快乐地学习，他就会讨厌学习，这还谈什么成绩呢？做为教师，每天带着情绪走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。

这也告诉我要调整好自己的状态再进课堂。

其次，我的课堂要“活”起来。

张主任分析过教师每天如牛负重般工作，成绩仍然平平的原因，这似乎就是在分析我。

期中成绩出来了，并没有达到我想要的，一部分在我心中还可以的同学都没有考好，我就觉得是在课堂上没有真正掌握了，因为没有达到学好知识的三层次，也许当堂听明白了，课后缺少针对性的练习，导致没有想明白，更谈不上讲明白了。

针对这个，我应该真正的让学生动起来，让他们用语言、用作业真正的告诉我是否掌握。

把课堂交给孩子，让他们知识掌握的扎实、学的快乐。

再有，小组要起到作用。

前一段时间桌子排成了6人组，我没有体会到它带来的益处，不过却感觉课堂纪律比以前还差，因为以前2人说话，变成了6人说话，其实对于三年级学生来说，自觉性本来就差，这样的排法不太合理，至少我们班不太合适。

所以，通过听讲座，我觉得他们的二人小组挺好的，今天我也在教室试了一下，还是有效果的，我想我要继续学习太谷这方面的先进做法。

真参与，真问题，真思考，怎一个“真”字了得！总之，这个讲座触动了我灵魂最深处的那根弦。

今后，我将在自己的教学中认认真真地去研读这个“真”字。

讲座心得反思简短范文大全篇3x月x日晚，我们全校老师聚集在三年级教室认真聆听_校长作题为《做一名合格的人民教师》师德师风讲座。

做一个智慧教师培训心得5篇

做一个智慧教师培训心得5篇做一个智慧教师培训心得1前天聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告，欣赏到了高效课堂在农村边远学校绽放的美景。

李村教改的开始，曾让我欣喜，我也努力构建快乐的学习氛围，努力实现课堂的高效创新。

对比太谷县的课改，我颇受启发。

1、精心编制导学案。

我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有特别重视，且没有充分发挥其作用。

好的导学案既是对学生学习的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现教师对学生学习程度的掌握。

今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程，参考教辅，将知识问题化、问题具体化、层次化。

实现学生学习知识点节节清，大面积提高教学质量。

2、做一个“懒”老师，在课堂上真正放手，让学生学。

课堂上要确保学生的参与度，绝对不能填鸭式、满堂灌，满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生，老师要学会“偷懒”，少讲，把课堂放手交给学生。

让学生紧跟学案导学，自主探究，或练习、或思考、或动手操作，学生的思维一直处于动态之中，教师巡查指导、讲解。

并适时创设情境，激发兴趣，指导学生认真阅读，多次感悟，且巧妙设计问题，让学生独立思考，通过合作交流解决问题。

教师再引领课堂展示，让学生敢于说、勇于说、乐于说，做到三讲三不讲，让学生有所思、有所悟、有所得。

让学习发生在学生的身上。

这样学生会学习了，老师就解脱了。

新型的课堂模式，不是老师没事干，而是对老师的要求更高了，要我们成为智慧型的老师，也就是成为爱学习、爱思考、爱创新、会管理的老师。

3、学习小组合理构建应用，评价方式捆绑式我们也有四人学习小组，学困生的转变并不明显，优等生并不太乐意帮助学困生。

而捆绑式评价巧妙地解决了这个问题。

学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。

讲明白是学好知识的最高层次。

小组合作学习，捆绑式评价能让差生不差，尖子生更尖。

小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

(完整版)学习“张四保二十四字教学模式”心得体会

学习“张四保24字教学模式教学”心得体会太谷县张四保老师的“24字教学模式”——阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸，以及“五式教研”——备课集智式、讲课互动式、听课分角色、评课问题式、说课感悟式，给我耳目一新的感觉。

其中“24字教学模式”在课堂中的运用使我深受启发。

一、课堂教学的二十四字模式体现出了一种思想---学生为主体这二十四字模式，体现出了课堂教学要以学生为主体的一种思想。

阅读感悟，自学检测，是学生自己去阅读，学生自己去检测。

合作交流，是学生之间的合作、学生之间的交流。

展示点拨，学生是全方位的展示，教师是在疑点处的点拨。

分层训练，拓张延伸面对的是学生。

所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要关注学生的真参与，真思考。

二、课堂教学的二十四字模式强化了一种意识---问题意识阅读感悟，自学检测，强调的是学生不带问题不读书，问题是引领上课的一种基本模式。

试想，如果课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思考状态; 有问题,能引发学生争议；有问题，能展示学生的智慧。

我们也知道：发明千千万万，始于一问。

所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要研究真问题，要培养学生的问题意识。

三、课堂教学的二十四字模式渗透了一种理念---以人为本合作交流，分层训练，拓展延伸，渗透了一种以人为本的理念。

合作交流培养的是学生的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助……分层训练，拓展延伸，关注的是每一个层面的学生。

所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要关注学生的可持续发展。

四、课堂教学的二十四字模式倡导了一种精神---吃苦精神因为二十四字模式体现的是学生的真参与，真思考，信息时代的学生知识面是非常广泛的，这对教师要求更高。

为此，我们在备课中，就必须要扩大内存，深钻教材，预设学生课堂上出现的各种情况，储备上课涉及到的方方面面的知识。

真可谓一多一少，教师备课时间多，课后辅导时间少。

陈淑林2017.01.14.学习心得体会

“做智慧型教师，创建高效课堂”——讲座的心得体会务川第三小学陈淑林2017年1月14日，在这寒冷的冬天，太谷县教研室主任张四保给我县教育送来了温暖，我很荣幸聆听了张四保专家的“做智慧型教师，创建高效课堂”的讲座。

张主任独特的普通话混合着山西的口音在讲座中彰显他的幽默风趣、观点鲜明的课改教学理念和独具特色的人格魅力。

在本次培训中尽管天气寒冷，但丰富了自己的教学理念，收获了课改经验，冷并充实着。

感悟一、课改怎么改通过张主任的讲座让我看到了我的课堂与他们的差距，明白了课改势在必行，若要让课改落到实处，必须以学生为主体，教师为组织者，正如张主任讲的：一个改变（先教后练，改为先学后教，以练代教）。

这就强调了教师课前备课是关键，必须在课前下功夫。

二个任务，第一，如何把知识教活，促进学生思维的成长；第二，如何把思维激活，促进学生精神成长。

在课改中要遵循五大原则：先做后学、先学后教、合作互教、练习导教、分成激活。

课堂的六个环节：情境导入、问题导学、合作互助、分层训练、展示点拨、拓展提升。

课堂中教师要学会把学生推向前台，教师要幕后，学会做导演。

一切以学生的发现学习、自主学习、合作学习为中心，以培养学生能力发展为出发点，这样的课堂才是以学生为中心的课堂。

感悟二、小组建设学习小组的组建必须落到实处，正如张主任讲的，小组建设与管理要到位。

首先，小组的组建，统一学生、家长、教师的思想：⑴学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。

讲明白是学好知识的最高层次。

⑵错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。

⑶二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。

⑷竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。

⑸集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。

⑹小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

2、小组的分法：⑴以班主任为中心分组，一个班分一次组；⑵面朝前，4人一大组，2人一小组；⑶大组长坐后排。

定边县中小学课堂教学改革专家报告会专题

做智慧型教师创建高效课堂课堂教学改革专题讲座山西省太谷县教研室主任：张四保一、太谷县课堂教学改革的历程培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。

1、明确什么是高水准的教育教学质量2、教师要有危机感3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：①教师对学生实行等距离管理②教师工作时间分配不合理③教师的教学方法落后满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年；满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生；差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。

二、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高（一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用一）学习小组的组建1、统一学生、家长、教师的思想⑴学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。

讲明白是学好知识的最高层次。

⑵错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。

⑶二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。

⑷竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。

⑸集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。

⑹小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

2、小组的分法⑴以班主任为中心分组，一个班分一次组；⑵面朝前，4人一大组，2人一小组；⑶大组长坐后排。

二）学习小组的考核加强学习小组捆绑式评价的方法研究，并提炼推广。

评价实行：特色卡+过程评价三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高（一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用采用捆绑式评价流程是：（1）开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。

班级优秀学习小组标准进步学习小组标准校级优秀学习小组标准校级优秀班级标准三好学生标准五好学生标准进步之星标准单项标兵标准等采用捆绑式评价流程是：（2）过程实行日记、周结、月评制度日记：每天课内课外各人各组得分与扣分周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。

月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，下月下评语。

张四保讲座心得体会

张四保讲座心得体会学校组织我们全校教师听了张四保老师知识讲座，让我耳目一新。

他从理论到实践，从抽象到具体操作，给我们做了生动的描述，使我收获颇多，思索更多……第一．要做智慧型的懒教师。

现在老师教得累，学生学得累。

张老师说，教师满堂灌的教学方法是干扰好学生，制造差等生。

讲的越多，差生越多。

教师三番五次地讲就是在干扰好学生，浪费好学生的时间和生命。

而差生没有学习的自觉性，你再讲多少，他也听不进去，而且越发懒得动脑子，肯定越来越差。

的确，老师讲得累死，学生还是没有学进去，之后再布置大量的课后作业，结果错得一塌糊涂。

老师批改更累，让人伤神受气，这样的方法看来是行不通的。

课堂改革势在必行。

第二．课堂教学要注重学生学习方法培养和各项能力的发展。

课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助都包含了对学生各种能力的训练。

这为他们以后走上社会打下坚实的基础，渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。

第三．张四保老师的讲座给我指明了方向。

以前，在我心中也曾有过张老师改革的那种教学模式，但那时与上级领导的教育政策是大相径庭，上级的这考核那考核搞的自己不敢放手去做。

然而，今天却大不同，上级领导及学校已经开始非常重视这场教学改革，这给我和老师们吃了个定心丸。

同时，张老师那具体化的操作也给我们提供了实施方法，避免走很多弯路。

他的到来犹如仙人指路，会意无穷。

现在，学校积极推行课改，老师们都很高兴。

为了将课改走上成功之路，我想要做好以下几点：首先，合理分组，优化结构。

按照学生的知识结构、学习进度、能力水平、个性等混合分小组，使每组均有接受能力强的学生和接受能力弱的学生。

整个教学中采用“兵教兵”的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，，学生在小组内通过同伴教学、游戏竞赛、个别辅导和共同学习等方式来完成学习任务，将学习资源最大化。

其次，活用太谷县24字教学模式，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全教程。

做智慧型教师创建高效课堂

做智慧型教师创建高效课堂-------课堂教学改革专题讲座太谷教研室主任：张四保一、近年来太谷县教育教学质量大幅度晋升情况简介1、高考、中考2、教育教学质量大幅度晋升，上升趋势稳健的原因二、太谷县课堂教学改革的历程1、培训学习，改变思想，解决为什么要课改的问题。

⑴明确什么是高水准的教育教学质量⑵教师要有危机感⑶教师每天如牛负重般工作，造诣平平的原因剖析：①教师对学生履行等距离管理②教师工作时间分配不合理③教师的教学方法落伍满堂灌的教学方法，培育的学生晚成才5年；满堂灌的教学方法，是干扰好学生制作差等生差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失在确保考试造诣好的前提下，三年前就在思考：学生的负担能不能减下来学校能不能不只是升学的工具家长的负担能不能减下来，活出自己的趣味三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂⑴从管理入手分好学习小组学校出台分组看法以班主任为中心分组老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论当前我国基础教育课程实践研究和理论研究中的各类课题和观点，探索最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中小学课程教与学，关注网络平台教学、教学新技术。

--新作网小组的分法⑵采用捆绑式评价⑶对学生做好理论上的培训①学好知识有三个层次：听明确，想明确，讲明确。

讲明确是学好知识的最高层次。

②过错是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。

只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对③二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。

④竞争获胜，不在于超出别人，重要的实现超出自己。

⑤集体是水，个体是船，水涨船高，在落伍的群体中难以出类拔萃。

⑥小组合作学习是培育学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊敬、包容、欣赏。

⑷对学生的小组学习要进行方法上的领导。

①小组长如何讲a、先讲思路，后讲做法。

语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上重复讲。

学习张四保心得体会

学习张四保心得领会【篇一：听张四保报告心得领会】听张四保主任“做智慧型教师，创立高效讲堂”讲座的领会5 月 25 日，在谷山中学，我有幸倾听了太谷县教研室主任张四保的“做智慧型教师，创立高效讲堂”的讲座。

张主任讲的话风趣风趣，句句适用，如醍醐灌顶，让我感觉自己与真实的优异教师的差距，也解开了向来以来我在创立高效讲堂时的好多迷惑，收获好多。

面对新课程，教师应确立更高层次的教课目的。

关于教课课而言，不可以光是知识的教授，而是包含知识与技术、思虑、解决问题、情感与态度等几个方面。

那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教课已经不切合新课改精神了。

教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生计的能力应成为全部教师的职业追求。

让学生真实成为讲堂学习的主人。

用张主任的话说，“能少说一句就少说一句，能多给学生一分钟就多一分钟”。

环视四周，在我们的教课中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟习的东西，教师还在不胜其烦地重新讲起；一些拥有较高综合性和较高思想价值的问题，教师却将知识点分化，忽略了学生自主研究和知识的综合运用能力的培育；一些本该让学生自己去着手操作、试验、议论、概括、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深谋远虑形成的独到看法和疑问，常常由于老生供给从事活动的时机，建立展开研究的平台，让学生成为学习的主人。

当接到一个新班级后，我打算对学生的状况进行详细而全面的认识，第一进行座位的安排，二人一小组，四人一大组，第二名（小组长）带第四名坐在前位，第一名（大组长）带第三名坐在后位。

一人管一人，向优生“借力”。

其次精心备课，精心设计导教案。

依据“阅读感悟，自学检查，合作沟通，展现点拨，分层训练，拓展延长”六种教课思想和“新授课，练习课，试卷讲评课，复习课”四种课型，在课前经过对课本、学生、资料的充足商讨，设计出最好的教案。

然后对小组进步行行为和思想的指导。

“帮人改错等于帮自己防错。

智慧课堂自我剖析张四宝

智慧课堂自我剖析张四宝
近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益非浅,一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等,实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”,与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。

我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进,但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案,在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗,最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感.
而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受激励和鼓舞；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧；智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义,智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地,这首先建立在教师的职业信念基础上.。

听张四保教学讲座心得体会

听张四保教学讲座心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢听张四保教学讲座心得体会近日，我听到了太谷县教研室主任张四保主任所做的专题讲座《做智慧型教师创高效课堂》。

尤其是讲到做智慧型的重要性和24字的课堂教学模式怎么样去利用，怎样去创建高效课堂的理念后，听后，使我受益匪浅。

针对自己十年来的教育教学工作，我深有感触。

一．教学方法要改变正如张主任所讲，满堂灌的教学方法是干扰好学生，制造差等生，老师讲的越多，学生差的越多。

是啊，在平时的教学中，我深有体会，为什么我讲的那么清楚，可还是有那么多人不会？听了张主任的讲座，我终于得到了答案，原来不是学生笨，相反是自己太古板。

而我们满堂灌的方法对好学生来说是学习上的浪费，对他们兴趣的培养是干扰。

而理解能力差的学生，老师讲的时候或许有一两句话听不明白，下课后还不愿意问老师或同学，时间一长，只是堆积，结果到考试的时候，有大部分同学成绩不理想。

听张主任一讲，上课若少讲，让学生学，差生有不懂得地方，可以先问组长，在组内解决，其次可听老师的点拨解决重点疑难。

而我们之前的方法是学生自主学习的时间少，质疑的时间少，从而使一部分差生上课无所事事还不遵守纪律，使之越来越差。

改变课堂教学方式，把课堂还给学生，使每位学生能学懂，愿意学，教师由讲师变为导演，灵魂，才能大面积提高学习成绩，才会有高效课堂的产生。

二．重视小组的作用我们之前的小组太片面，只重视学生的学习成绩，而忽视了学生的心理，爱好等方面。

听完讲座，我明白在小组的划分上要遵循“同组异质，异组同质”的原则，使小组成员具有一定的互补性和个性化。

在小组长的培养上，我们要小组长不仅是组织者，还应当是协调者和示范者。

我们之前的的小组长只是组织者，这为我今后的教学管理指明了方向。

三．评价方式要转变我们之前的评价主要是教师对学生的评价，而张主任所讲的是组内评价，组间评价，班级内建立“荣誉栏”。

既组长对组员的评，班委对小组的评，每月表彰一次优胜。

听张四宝报告有感

听报告有感今天上午，我有幸听了教育专家张四保同志的“做智慧型教师，创建高效课堂”课堂教学改革专题讲座，他针对当前实际，大胆改革，闯出了一条符合实际的教学之路，为我们教学改革指明了方向，让我深受启发。

在教学中，我们很多教师存在满堂灌方法，教师统领天下，一节课40分钟，起码要讲多半节课，留给学生的时间很少，如果有，那也是有限的练习时间，这正如主任说的干扰优等生，制造差等生。

其次是题海战术。

在平时的练习中，我并没有很好的选题，更多的是拿一份题让学生做，待到判的时候才发现一些问题(习题的针对性不强，题量大而不精，效果不明显。

)还有就是时间的不合理安排，致使上课效率不高，学生学习负担过重，久而久之，学生的学习兴趣低下，最后导致部分学生产生厌学思想，教师的心情也不好。

想想平时的教学工作，很辛苦，但却是事倍功半，听了张主任的报告后才发现，原来自己的教学思想有问题。

太谷县推行的24字课堂模式，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、课堂延伸，”将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全过程’根据教学内容灵活组织课堂。

我认为这种教学模式的本质在于他们的教学思想，那就是将学习教给学生，突出学生的主体地位，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

整个教学中采用“兵教兵”的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，将学习资源最大化，达到了非常好的学习效果。

我认为在应用中首先要有先进的理念和教学思想，其次是借鉴教学模式和教学方法。

24字是一种模式，切不可生搬硬套，我们应大胆的将学习教给学生；这就需要老师在备课时认真的预设学生可能出现的情况，设计学生的学习活动，在教学中让他们发挥主导作用，教师也要适时的点拨和引导，使学生更好更快的进入学习的主体角色。

关键要活用巧用。

在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或失败，都是我们在教学中的真正收获。

聆听张四保主任讲座心得体会

聆听张四保主任讲座心得体会聆听张四保主任讲座心得体会聆听张四保主任讲座心得体会蟒河中学李敦虎“听君一堂言，胜读十年书”。

这是我倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。

12月7日至9日，学校组织全体教师学习了太谷县教研室主任张四保老师的讲座。

张四保主任主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广大教师树立正确的教学观、价值观，以“做智慧型教师，创高效课堂”为主题，讲述了太谷县的课改历程，以及课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深刻的印象。

听了张老师的讲座，对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，我有了深刻的认识。

一、树立全新理念让课堂成为师生共同成长的乐园。

1.树立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。

在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。

2.树立合作学习的理念。

从张四保老师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。

在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。

真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件快事。

3.树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。

只有采取多种多样的办法，激励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。

二、多方位改革教学方法创设激情燃烧的课堂从张四保老师的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。

1.用真情的激励还“情感的课堂”激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的'微笑……会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。

聆听张四保主任课改讲座心得体会

聆听张四保主任课改讲座心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢聆听张四保主任课改讲座心得体会8月19日上午，区教育中心远道请来了山西太谷县教研室张四保主任给我们传经送宝，我有幸参加了此次学习，张主任饱含激情地给我们讲了他们课改中取得的骄人成绩，让我切实感受到课改的力量。

因为课改，太谷县的老师们是幸福的，太谷县的学生们是幸运的。

太谷县的老师可谓都是“智慧型的老师”。

此次讲座也为我自己以后的从教生涯指明了方向。

一、转变思想，轻松自己虽然身为小学教师，满堂灌的教学方法也要彻底丢弃。

我们镇也提倡课改好几年了，可是扪心自问，我做的不好，课改决心不够，平时落实也不到位，因此每天仍是“如牛负重般工作”。

课改中自己也让学生一对一结过对子，但是没有彻底改变学生的思想，今后再让学生结对互帮，让学生也明白错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错，我想那样孩子们会欣然帮助别人。

帮助别人也是提高自己，让孩子们快乐地学，让自己轻松地教！二、教学模式落到实处张主任给我们解读了二十四字教学模式“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”，看似简单的二十四个字，我们真正做到需要付出很多努力。

在以后的教学中我会牢记“三不讲”：学生不会不讲，小组能教会的地方不讲，讲了学生也不会的地方不讲。

开学初首要任务把学生按等级分好小组，细化组内分工，让学生替老师讲，让学生帮老师“教”。

把课堂真正还给学生。

同时自己该讲的时候做到“认真倾听学生说活，听明白学生说的如何；对学生只指导，不批评；不重复学生的话，不代替学生；要学会多表扬学生。

”我想如果真正做到这些那么我们的学生也是幸福的。

导学案这个词深入师心，但是真正落实的又太少，张主任给我们讲的他们那里课改以来的高考上线率充分说明课改的力量，他也细致给我们讲了使用导学案的好处，我们前两年也编过导学案，可惜我是在迷茫和摸索中进行的，听了张主任的讲座，才明白什么是真正的导学案，以后我们也要切合实际转变备课模式，设计对我们师生真正有益的导学案。

他山之石

他山之石，可以攻玉
开学之初，城区二十八校集中全体教师观看、学习了太谷县教研室主任张四保“做智慧型教师，创建高效课堂”的课堂教学改革专题培训光盘，广大教师受益匪浅。

培训从太谷教育质量的不断提高开始谈起，强调课堂教学改革的巨大功效。

“学案导学”作为一个关键词进入广大教师的视听范围，针对具体的操作层面，张主任详细地举出一个个课堂教学例证，深入浅出的讲解让老师们明白，如何从教师入手，变教案为学案，创建适合自己的课堂教学模式，不同的课型怎样上出特色，求得实效……如何从学生入手，变讲堂为学堂，合理划分学习小组，选定合适的小组长，对学习小组进行理论培训，给予方法上的指导……
他山之石，可以攻玉。

局领导对这次课堂教学改革专题培训投入了巨资，倾注了心血，也必将收到实效，相信新一轮课堂教学改革一定会枝繁叶茂，硕果累累。

城区二十八校
2011-9-7。

做智慧型教师创建高效课堂张四保

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