人教版语文小学四年级下册第一单元《“走遍千山万水”》“单元导读”课型教案
人教版四年级下册语文第一单元表格式教案
教学内容第一单元走遍千山万水本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的单元解析教学目标教学重点朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
如《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
知识与技能：1、认识24 个生字，会写29 个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法。
3、能模仿课文例段写话。
过程与方法：能够朗读和背诵课文，且学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
情感态度与价值观：感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
教学难点学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.教学方法在教学过程中指导反复诵读、品味，感受语言的魅力，积累优美词句。
学习方式比较法，研讨法、质疑探究法教学准备生字卡片景色有关资料课时安排课题1、古诗词三首教学目标知识与技能：1.认识生字。
能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
人教版小学四年级下学期第一至第六单元语文导学案、课程设计
四年级下学期第一单元“漫步山水之间感受自然之美”教学设计单元整体分析本单元课文以“走遍千山万水”为主题，选编了精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，略读课文《七月的天山》，它们虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
本单元拟在十二个课时内完成教材和《语文主题学习丛书》相关文章的教学和阅读。
教学目标1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
6、通过专题阅读，独立思考，小组合作，美文美读，学习作者运用联想和想象来表达独特感受的方法，体会作者的思想感情，大量积累，提高写作能力。
教学流程一、课前准备在学习这个单元之前，布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生读文学文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。
搜集有关祖国大好河山的优美词句二、教学流程第一、二、三课时：单元导读一、出示“单元导读”二、课例展示：（一）、导入谈话（二）、感知课文1、今天我们一起来走进课文，看看第一单元给我们介绍了哪些景色？2、展示搜集到的有关祖国大好河山的优美词句，小组交流学习。
人教版小学语文四年级下册第一单元走遍千山万水课型教案
“主题学习实验”导学案走遍千山万水课型读写联动课题指导教师人审批设计人学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元1．指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来；2．能抓住景物特点进行生动形象细致的描写；激发热爱祖国大好河山和学习目标美丽风光的感情。
3．学习列提纲，提高作文水平和语言表达能力。
指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。
学习重点学习难点指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、词语热身：词语积累练表达1.交流本单元积累的描写景色的精彩语句。
2.选择两、三个词语说一句完整通顺的话，并积累词语。
繁花似锦巧夺天工粉妆玉砌繁花似锦花枝招展秀丽多姿枝繁叶茂皓月千里桂馥兰香一碧千里富丽堂皇春雨如油莺歌燕舞风和日丽乍暖还寒欣欣向荣生机勃勃绿树成荫第一模块：“头脑风暴”话主题出示习作主题：《写一处景物》我们来一场“头脑风暴”，规则是：自由畅谈——追求数量——延迟评判——禁止批评。
大家畅所欲言，不受限制。
看到这个主题，你会马上想到观察到的哪处景物呢？二、出示本次习作要求【我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度了许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘．“主题学习实验”导学案的事。
】第二模块：读写结合理“顺序”（一）忆“顺序”过渡语：根据景物特点和观察方法的不同，写景物的顺序也不尽相同。
本组课文中的几位作者就以不同的观察视角，恰如其分地描绘出景物的鲜明特色，使景物能栩栩如生、跃然纸上。
回顾课文，说说本组中的三篇课文都分别运用了什么写作顺序？《桂林山水》——景物类别（总——分——总）《记金华的双龙洞》——空间顺序（作者游览的先后顺序：路上见闻——外洞——由外洞进入内洞——内洞——出洞）《七月的天山》——移步换景小结：在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。
“走遍千山万水”单元教学设计
单元导读课“走遍千山万水”教学设计【单元教材文本解读】人教版四年级（下）第一组教材是围绕着“走遍千山万水”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
精读课文有《古诗词三首》（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》），《桂林山水》，《记金华的双龙洞》；略读课文是《七月的天山》。
作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
通过本节单元导读课，对该主题进行切入和初感，引领学生走进祖国的千山万水，拓宽视野，感受其多姿多彩、如诗如画。
【教学目标】1、初步感知单元主题“走遍千山万水”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。
2、通过对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的形式。
3、引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题、深入阅读这一类文章奠定基础。
【教学时间】一课时【教学流程】一、课前激趣整体导入1、师生交流课前收集的有关祖国山水的资料。
2、课件出示中国地图。
师导：这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方公里的土地上，祖国的千山万水多姿多彩，如诗如画。
利用CAI播放一组祖国山水的图片（五岳、黄山、天山、圣洁的雪山、五大淡水湖、杭州西湖……），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏祖国的大好河山。
二、研读导语明确目标1、学生自读单元导语（课本1页），勾画你认为重要的内容。
说说从单元导语中知道了什么？交流：（1）我们的祖国江山如画。
（2）去欣赏祖国的大好山河，去体会作者对山山水水的热爱，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。
人教版小学语文四年级下册第一单元《走遍千山万水》“单元导读”课型教案
全班交流汇报，相机指导。
第四模块：提纲引领写“顺序”
1、点拨选材和拟题。
介绍本单元的命题形式：
以景点名称命题：《桂林山水》、《葡萄沟》
“记/游——”的形式命题：《记金华的双龙洞》、《游九寨沟海子》
“日期+地点”的形式命题：《七月的天山》、《春天的段家沟》
2、列写作提纲，学布局谋篇。
采用什么顺序；哪部分详写，哪部分略写；运用哪些修辞手法……都要进行全盘考虑。
那迷人的泰山真绿啊！走在台阶的两边，看着参天大树，密密麻麻的丛林，碧绿而又嫩绿的小草铺满了大地，五颜六色的花儿长在草地上给草地加上了漂亮的衣服。当我们爬上山顶的时候，放眼望去真是一片绿色的海洋，一览众山小啊！．
“主题学习实验”导学案
迷人的泰山水真清啊！半路上看到了瀑布飞流直下，如万剑齐发，又像银河飞泻，水清的可以看见鱼儿游动的美丽姿态，可以看见水底的沙石，水面像一面镜子可以复制一个我。
（2）再往里走，天山显得越来越美。……（描绘天山密林幽静的美景——树）
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。……（描绘天山深处的景象——花）
小结：一边走着一边看，再依次把看到的景物写下来，这就是就是移步换景法。文章中这几个过渡句自然、巧妙，清晰的表现了作者的观察顺序和地点的转换。
顺序之三——景物类别
师：桂林的山、水在作者的笔下特色鲜明、熠熠生辉，下面我们一起来品一品，作者在写法上有什么特点？
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（《桂林山水》片段）
第一单元教学设计
人教课标小学语文四年级下册第一单元走遍千山万水教学设计单元教材内容:课内第一单元四篇课文：1课《古诗词三首》2课《桂林山水》、3课《记金华的双龙洞》4课《七月的天山》（略读课文）《趵突泉》《语文主题丛书·》中的文章可供学生选读。
教学目标：“一主”目标：1.会写29个生字，会认24个生字。
2.对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
3.作者是如何用语言文字把桂林山水的特点写具体的“两翼”目标1.阅读《新语文主题阅读》26篇，背诵喜爱的段落。
2. 在批注式阅读中学习作者抓住景物的特点把内容写具体。
【教学重点】1．通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。
2．分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。
学情分析：引导学生学习作者描写景物的方法。
因此，教学中教师要引导学生抓住课文中的重点句子，重点词语，细细体会，感悟描写景物的方法，积累语言，达到读写结合的目的。
第一单元自主预习课导学案（第一课时）出示自学提示一.默读课文完成以下内容1、默读整组课文，边读边在课文中画出导航卡中的生字词并读准字音（方法：①借助拼音②查字典③请教老师或同学。
）（画完的同学立刻把手举起来）二.认读词语同桌二人每人读两课词语，互相纠正错误。
1.敬亭山、洞庭、谙、潭面、青螺2.波澜壮阔、翡翠、无暇、峰峦雄伟、骆驼、泰山、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断、攀登、奇峰罗列、竹筏3.浙江、油桐、一簇、臀部、突兀森郁、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、石钟乳、依据、上源、或淡或浓4. 白缎、山涧、俯视、皑皑群峰、马蹄、溅起、绵延、鞍三.课文朗读1、同桌共读一本书，读完四篇课文。
（要求：①在读的过程中互相纠正错别字。
②读正确。
）读完后举手示意。
2.组长抽查。
抽查组员任意一篇课文的任意一段。
过关后在课题后扣章。
3.教师抽查。
1、2、13、14、15、组的一号同学抽签，抽中哪段读哪段，过关后老师扣章。
人教版四年级语文下册第一单元教学设计
人教版四年级下册第一单元“走遍千山万水”单元教学目标：1．认识24个生字，会写29个生字，正确读写本单元48个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和《桂林山水》全文，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3．学习通过看注解，体会关键词句，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思；能描述出景物的特点。
4．感受江南和桂林山水的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情；能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。
5．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
单元教学重点：1．品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2．了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3．学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
4．在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.单元教学准备：1.搜集诵读李白的诗，了解课文的相关资料。
2.单篇阅读丛书中相关写景的文章3. 整本书的阅读（1）《秘密花园》（必读）（美）弗朗西丝（2）《时代广场的蟋蟀》4.学生自主阅读5.课件1古诗词三首教学目标：1．认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学预设：（第一课时）一、学习《独坐敬亭山》（一）激趣导入1．导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）2．揭题。
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课题走遍千山万水课型总结分享设计人指导教师审批人学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元学习目标1、通过积累描写祖国山水的好词佳句，进一步感受大自然的美好，激发学生对祖国山水的热爱之情。
2、品味作者用词的精妙，体会作者是怎样用优美的词句表情达意的，丰富自己的语言积累。
3、通过总结文章在布局谋篇上的特点，学习游记的写法。
4、拓宽阅读面，提高搜集整理资料的能力，进一步感受祖国大好河山的魅力。
学习重点品析精妙语句，积累关于祖国山水的资料，学会围绕单元主题学习语文的方法。
学习难点学会运用语言，提高语文综合能力。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、回顾主题和课题1、回顾：孩子们，我们刚刚学完第一单元，这一单元的主题是什么？（走遍千山万水）。
回忆一下，这单元有哪几篇课文？（学生回答后出示课文题目）2、这一单元的几篇课文有古诗词，也有游记，作者从不同的角度描绘了祖国山水的美好，写出了自己独特的感受。
这节课，我们就上一节单元整理课，进一步感受祖国山水的神奇和魅力，提升我们的语文品味。
二、整理、品味与积累1、品味精妙字词课件出示以下句子，引导品味加点的字词：（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（3）马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
学生自读后交流，教师相机点拨：“尽、闲”：写出了诗人内心的孤独和寂寞；“稍微”“一点儿”：说明我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点。
“浮”：形象地写出了花之多，人就像置身于花的海洋之中。
2、积累一类词语（1）学生汇报自己积累的本单元生动的词语。
（略）（2）教师出示自己积累的词语：新生的竹笋银白色的花盛开的白莲深黑的石洞巨大的雪峰翠绿的屏障闪耀的银链撑开的巨伞无暇的翡翠重重叠叠的枝丫或浓或淡的新绿织不完的锦缎波澜壮阔的大海水平如镜的西湖翠绿的原始森林峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山连绵不断的画卷仔细观察，看看这些词语有什么特点？学生交流后教师点拨：“的”字前面的词语都是修饰成分，可以使描写更具体。
人教版小学语文四年级下册第一单元《“走遍千山万水”》“单元导读”课型教案
课题“走遍千山万水”课型单元导读设计人指导教师审批人学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元学习目标1、初步感知单元主题“走遍千山万水”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。
2、通过对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的形式。
3、引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题、深入阅读这一类文章奠定基础。
学习重点在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。
学习难点学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、课前激趣整体导入1、师生交流课前收集的有关祖国山水的资料。
2、课件出示中国地图。
师导：这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方公里的土地上，祖国的千山万水多姿多彩，如诗如画。
利用CAI播放一组祖国山水的图片（五岳、黄山、天山、圣洁的雪山、五大淡水湖、杭州西湖……），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏祖国的大好河山。
二、研读导语明确目标1、学生自读单元导语（课本1页），勾画你认为重要的内容。
说说从单元导语中知道了什么？交流：（1）我们的祖国江山如画。
（2）去欣赏祖国的大好山河，去体会作者对山山水水的热爱，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。
随即出示本课学习目标:（1）浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文，感受祖国山河的多姿多彩、如诗如画；初步阅读感兴趣的文章或片段，为学习课文做铺垫。
（2）了解学习每篇课文所要做的准备。
（3）体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
三、通读整组初感文意1、点击课文题目。
说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。
2、推介初读方法。
帮你快速读文——学习默读课文：a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声；b.要敏捷地思考课文主要写了什么？读了这篇文章后，你有什么感受？；c.要结合插图感知课文；d.边读文章边想象画面。
人教版四年级下册语文第一单元表格式教案
⑶作者运用了哪些写作上的方法？
⑷写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用
四、迁移运用，自学新知
检查学习成果。
五、整合山水，学习背诵
１.你认为漓江的水美，还是桂林的山美
１听老师范读。
２自由读文，要求读通课文。
桂林山水甲天下，桂林山水很美……
教学重点
整体感知课文，理解生字和新词。
教学难点
了解桂林山和水的特点。
教学方法
讲授法
学习方式
朗读法
教学准备
生字卡片课文插图
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、新课引入
二、初读感知课文
三、精读课文，学习水美
四、迁移运用，自学新知
五、整合山水
一、新课引入
今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。出示图片。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为“山水甲天下”的桂林。
①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
②汇报
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：和谐，这里指水色和月色融为一体
秋月：点明时间——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体
潭面：湖面
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子
3、试背诵课文
板书设计
1、桂林山水
漓江的水
桂林的山
教学反思
第二课时
课时目标
赏析文章结构，背诵课文。
教学重点
感悟桂林的山水之美。
教学难点
了解作者不同的表达手法，领悟语言美。
人教版四年级语文下册第一单元教学设计
本单元是四年级下册第一单元学习，学生在学习能力上有了一个基本的提升，课文预习学生能提前做好生字词的自学。课文朗读有较大进步。能正确流利有感情朗读课文。能自觉搜集资料，利用身边的的资源理解阅读中含义深刻词句的含义。能从课文中积累好词词句，并学习作者的表达方法，在自己的语言和习作中进行运用。
二、汇报交流探究结果
在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。
总结拓展巩固运用
.师：学完了这三首古诗词，你能将三首诗词连着背一遍吗？
.比较异同。（老师板书）
同：作者朝代同（都是唐朝诗人写的）
景物地点同（都属于江南）
诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）
单元\章节内容分析：
本组课文以“走遍千山万水”为主题。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
总结拓展巩固运用
.朗读古诗，背诵古诗。
.诵读古诗，想象画面，画出意境。
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二、分步解读，感悟诗
１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。〞：
生画
理解“众鸟〞
理解“孤去云“
情
〔1〕你能用画笔画出这两句诗中的画面吗？
〔2〕为什么画好多只鸟？
〔3〕为什么只画一片云？
看一看老师的画面〔空白的画面〕。
并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。
3.晓诗题，知诗人
4.明诗意
〔1〕四人小组合作学习古诗
〔2〕检查合作学习情况
运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？
强调“潭〞字笔画
谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
你能用自己的话解释整首古诗的意思吗？
小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？
①看敬亭山为什么看不满足？
②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？
就像一对好朋友，你看她，看不厌，很喜欢；她看你，看不厌，很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足，也把敬亭山当成了──朋友。这山还是死气沉沉的山吗？简直就是有灵气的神山啊！
理解“尽〞和“去〞
孤独
学生反复诵读，读出孤独的味道：
过程与方法：在读能课文的根底上，理清文章的思路，能过画示意图的方法，理清作者浏览的顺序。
教学目标
知识与技能：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法。
3、能模仿课文例段写话。
过程与方法：能够朗读和背诵课文，且学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
四年级语文下册第一单元教学案
四年级语文下册第一单元教学案第一单元《走遍千山万水》整体备课主备人刘金婷一、教材简析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
语言是文学作品的主要表现形式。
课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。
教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。
通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。
二、教学目标：1．认识部分生字，会写部分生字及词语。
2．有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。
3．感受文中所描写景物的美好，感受大自然的壮观，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4．了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。
5．能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。
6．熟知课文内容，能说出描写景物的特点，感受美德熏陶。
三、教学重难点：1．有感情的朗读课文，背诵部分内容。
2．感受文中所描写景物的美好，激发对祖国山河的热爱。
3．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
4．学会按一定顺序进行叙述的写作方法。
四、课时安排：《古诗词三首》 2课时《桂林山水》 2课时《记金华的双龙洞》 2课时《七月的天山》 1课时《语文园地一》 3课时1.古诗词三首教学目标：1．能读懂三首古诗，并感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2．能用自己的话说出诗句意思，并由此展开联想，想象诗中描绘的画面。
人教版四年级下册第一单元教案模板
人教版小学语文四年级下册第一单元教学计划主备人：张建华一、单元教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
二、单元教学目标：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
三、教学重难点：1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
部编人教版四年级语文下册第一单元 《走遍千山万水》教案
四年级语文下册第一单元《走遍千山万水》1《桂林山水》教学设计授课时间：年月日授课教师：教学时间：2课时教学目标 :1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点（具体）：1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
学情分析：这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。
于是我设计了一些录像片让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河山之美。
对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的。
仿写会出现一些问题的，教师要结合具体实际加以引导和评价。
教学过程：一、故事导人，激发兴趣；今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3.小结，并引读第一节。
怪不得人们都说；"桂林山水甲天下"。
(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。
1.自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2.交流朗读，在读中体会水的“静”、“清”、“绿”。
出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
（"静"这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；"清"这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；"绿"这句读出赞叹之情。
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课题“走遍千山万水”课型单元导读设计人指导教师审批人
学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元
学习目标1、初步感知单元主题“走遍千山万水”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。
2、通过对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的形式。
3、引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题、深入阅读这一类文章奠定基础。
学习重点在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。
学习难点学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。
导学方法朗读感悟情境体验讨论交流
导学准备班班通资源、导学案
学习过程
一、课前激趣整体导入
1、师生交流课前收集的有关祖国山水的资料。
2、课件出示中国地图。
师导：这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方公里的土地上，祖国的千山万水多姿多彩，如诗如画。
利用CAI播放一组祖国山水的图片（五岳、黄山、天山、圣洁的雪山、五大淡水湖、杭州西湖……），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏祖国的大好河山。
二、研读导语明确目标
1、学生自读单元导语（课本1页），勾画你认为重要的内容。
说说从单元导语中知道了什么？
交流：（1）我们的祖国江山如画。
（2）去欣赏祖国的大好山河，去体会作者对山山水水的热爱，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。
随即出示本课学习目标:
（1）浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文，感受祖国山河的多姿多彩、如诗如画；初步阅读感兴趣的文章或片段，为学习课文做铺垫。
（2）了解学习每篇课文所要做的准备。
（3）体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
三、通读整组初感文意
1、点击课文题目。
说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。
2、推介初读方法。
帮你快速读文——学习默读课文：
a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声；
b.要敏捷地思考课文主要写了什么？读了这篇文章后，你有什么感受？；
c.要结合插图感知课文；
d.边读文章边想象画面。
3、学生根据提示阅读课文。
4、整体感知文章后，完成导读卡。
阅读小帮手：【单元导读卡】
单
元
主题课题
课文主要
写了什么？
读了这篇
文章后你有什
么感受？
抄写自己喜欢
的句子，说一说为
什么喜欢它？
为了学好
这篇文章，我们
该做哪些准备?
江山如画
《古诗
词
三首》
《桂林
山水》
《记金
华的双龙洞》
《七月
的
天山》
四、讨论交流
预设1：交流读诗后的感受？（《古诗词三首》）
（1）有感情地诵读自己喜欢诗句。
（2）引出课外描写祖国山水风光的古诗词。
（3）交流学习古诗词的方法和经验，为学习《古诗词三首》做准备。
（预设：多
读古诗；查找关于这首诗的资料，诗人的资料；理解诗的大概意思，查字典，想象画面……）
预设2:谈谈读文后的感受，交流自己喜欢的句子。
（《桂林山水》）
渗透文章的写作顺序。
渗透语言表达特点及边读书边想象的读书方法。
播放桂林山水的视频资料。
预设3：说一说作者的游览过程，明确这是一篇按游览顺序来写的游记。
（《记金华的双龙洞》）
引导：介绍双龙洞并播放双龙洞实景图片以获取相对直观的印象。
预设4：交流文中的优美语句，体会作者用优美词句表情达意的方法，移步换景的写作手法。
（《七月的天山》）
引导：播放天山风光图片；渗透边读书边想象的读书方法。
小结：我们的祖国，山河多姿多彩、如诗如画，看来这单元的内容真是魅力无穷啊！
五、课堂小结蓄势待发
1、师导：同学们，为了学好这个单元，我们该做些什么准备呢？
（1）浏览课文和“语文园地一”。
（2）布置本单元综合性学习任务，留心搜集和调查相关的资料。
（3）了解本单元的习作要求，引导学生留心观察、学习写作方法，为习作做准备。
2、小结：这节课我们了解了本单元的单元专题，略读了这一组课文，初步感受了祖国山河的秀美，相信每一个同学都是心潮澎湃，那就让我们一起走进第一单元吧，相信这一单元的学习将是一次快乐之旅！。