幼儿园《建构式课程》大班(上)主题一活动预设.
大班建构积木课程设计
大班建构积木课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握建构积木的基本概念，如形状、颜色、大小和空间关系。
2. 学生能够识别并运用基本的几何图形和立体图形进行创造和搭建。
3. 学生能通过观察、探索和操作，理解积木之间的组合、平衡和稳定性原理。
技能目标：1. 学生能够发展手眼协调能力和空间想象力，通过实际操作完成复杂的积木建构。
2. 学生能够与同伴合作，共同设计并搭建有创意的积木作品，培养团队协作能力。
3. 学生能够运用问题解决策略，面对搭建过程中的挑战，独立思考和寻找解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生通过积木搭建活动，培养对科学探索的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生在建构过程中，学会尊重他人意见，培养耐心、细致和坚持的品质。
3. 学生通过创作和展示积木作品，增强自信心，体会集体创作的乐趣，培养审美情感。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合学生的认知发展特点，注重培养动手操作、合作交流和创新能力。
学生特点：大班学生具有较好的动手能力和初步的合作意识，对新鲜事物充满好奇，但注意力和耐心有限。
教学要求：课程应注重引导学生主动探索，提供充分的时间和机会让学生动手实践，强调在活动中学习，培养创新思维和解决问题的能力。
同时，关注学生的个别差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，设计以下教学大纲：1. 建构积木基本知识：- 形状认知：正方形、长方形、圆形、三角形等。
- 颜色识别：红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色。
- 大小分类：大、中、小积木的分类和运用。
2. 空间关系与几何图形：- 空间关系：前后、上下、左右、里外等概念。
- 几何图形：平面图形和立体图形的认识，如正方体、长方体、圆柱、圆锥等。
3. 搭建技巧与创意设计：- 搭建技巧：平衡、稳定、对称、层次等。
- 创意设计：学生运用所学知识，进行有主题的积木搭建。
4. 合作搭建与展示：- 合作搭建：分组进行积木创作，培养团队协作能力。
大班建构积木课程设计
大班建构积木课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建构积木的基本原理和技巧。
2. 学生能够识别并运用不同形状和颜色的积木进行创意搭建。
3. 学生能够运用几何知识和空间想象力，设计并搭建具有稳定性和美观性的积木作品。
技能目标：1. 学生能够发展动手操作能力，熟练使用积木进行搭建。
2. 学生能够培养团队协作能力，与他人共同完成搭建任务。
3. 学生能够通过观察、思考和解决问题，提高创新思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对建构活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生养成耐心、细致的学习态度，增强自信心和成就感。
3. 学生学会尊重他人意见，培养良好的团队合作精神和沟通能力。
4. 学生通过建构活动，培养空间感知能力和审美观念。
课程性质：本课程以实践性、探究性和创造性为主要特点，结合大班学生的认知发展水平和兴趣。
学生特点：大班学生具有较强的动手操作能力和好奇心，喜欢探索和创造，具备初步的团队协作意识。
教学要求：教师应注重引导学生主动参与，鼓励创新思维，关注学生个体差异，提供适当指导与支持，确保学生在课程中获得全面发展。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学大纲：1. 建构积木基本原理：- 认识积木的形状、颜色和尺寸。
- 学习积木搭建的基本技巧和方法。
2. 积木搭建技巧：- 平面搭建：运用不同形状的积木进行平面图形的搭建。
- 立体搭建：运用积木进行立体图形的搭建，培养空间想象力。
3. 创意建构：- 以主题为导向，学生自主设计并搭建作品。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，运用各种积木组合创作。
4. 团队协作：- 分组进行搭建任务，培养学生团队协作能力。
- 学习在团队中分工合作，共同完成搭建作品。
5. 问题解决与创新：- 鼓励学生在搭建过程中发现问题、解决问题。
- 引导学生从失败中吸取经验，培养创新思维。
大班第一学期建构游戏计划
情况分析本班的幼儿年龄差异较大，能力悬殊也很大。
从动手能力和想象创造能力发展角度来说，上学期幼儿在这方面的进步呈阶段性的进步和班级分化的产生。
能力强的幼儿，经过以学期的培养和锻炼，在动手能力方面占很大的一部分，无论是拼插出的形和组都有一定的构造特征，而且有的还能拼搭出较有难度的物体；能力差的幼儿，在上学期的期末阶段相对来说有很大一部分的孩子有进步，能动脑想办法，根据命题拼搭出物体的基本形，而且逐渐形成能拼出简单的组合。
在这学期针对我班幼儿发展的弱点，我们会进行个别指导和分组指导，让每个幼儿都能有进步、都能有机会发挥想象力和创造力意识。
阶段预定主题1、机器人2未来的幼儿园3、天安门城楼和各国名建筑4万里长城结构游戏活动计划表活动名称：机器人时间：第二周--第五周预设活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
材料准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
指导要点：第一次1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
5、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
第二次1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规方面的提醒。
2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
幼儿园大班建构课教案6篇
幼儿园大班建构课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《建构区》教案8篇
大班《建构区》教案8篇有趣的教案能够增加课堂的活跃度和互动性，教案的价值在于能够指导教师进行实际的教学活动，只有在实施中才能得到验证和提升，网作者今天就为您带来了大班《建构区》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《建构区》教案篇1活动目标：1、积极参与建构游戏。
2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：圆形结构的土楼照片。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。
那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?二、了解圆形土楼的外形特征。
师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。
还是用土块建起来的，很棒!三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。
师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。
那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。
四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
教师巡回指导。
师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。
师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。
建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。
五、幼儿互相参观作品，并作出评价。
师：我们一起来欣赏一下小朋友们的`作品，你最喜欢哪一座?为什么?六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。
师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!活动反思：通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。
大班建构课教案
大班建构课教案教案标题：大班建构课教案教案目标：1. 帮助幼儿了解建构玩具的概念和用途。
2. 促进幼儿在建构活动中培养创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
3. 提供多样化的建构材料和工具，激发幼儿的想象力和探索欲望。
教学准备：1. 建构玩具和材料：积木、磁力片、拼图、橡皮泥等。
2. 教学辅助工具：图片、视频或实物展示建构作品。
3. 教学环境布置：创造一个开放、安全、鼓励合作的建构区域。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍建构玩具的概念，如积木、磁力片等，并展示一些建构作品的图片或实物。
2. 引发幼儿的兴趣和好奇心，鼓励他们分享自己对建构玩具的认识和经验。
主体活动：1. 提供多样化的建构材料和工具，让幼儿自由选择并组合使用。
2. 引导幼儿在建构活动中提出问题、解决问题，并鼓励他们尝试不同的解决方案。
3. 鼓励幼儿进行合作和团队建设，让他们一起合作完成一个建构作品。
4. 提供一些简单的建构挑战任务，如建造最高的塔、最长的桥梁等，激发幼儿的竞争意识和创造力。
5. 观察和记录幼儿在建构活动中的表现和进步，给予积极的反馈和鼓励。
结束活动：1. 邀请幼儿分享他们的建构作品，并鼓励他们讲述自己的创作过程和体会。
2. 展示和展览幼儿的建构作品，让他们感受到自己的成就和进步。
3. 回顾本节课的学习内容和目标，鼓励幼儿继续参与建构活动，并提供一些建议和指导。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或自由活动时间继续进行建构活动，提供一些简单的家庭建构任务。
2. 组织建构比赛或展览活动，让幼儿展示他们的创造力和团队合作精神。
3. 邀请家长参与建构活动，加强家校合作，共同促进幼儿的发展。
评估方式：1. 观察幼儿在建构活动中的参与度、创造力和解决问题的能力。
2. 收集幼儿的建构作品和记录他们的表现和进步。
教案指导：1. 在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣和参与度，鼓励他们自由探索和尝试。
2. 提供适当的挑战和支持，根据幼儿的不同发展水平和兴趣，调整建构材料和任务。
幼儿园建构式课程大班主题一活动预设
幼儿园建构式课程大班主题一活动预设<幼儿园建构式课程资料集>├<大班>│├幼儿园建构式课程大班(上)主题一活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(上)主题二活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(上)主题三活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(上)主题四活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(上)主题五活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(上)主题六活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(上)主题七活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(下)主题一活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(下)主题二活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(下)主题三活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(下)主题四活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(下)主题五活动预设.doc │├幼儿园建构式课程大班(下)主题六活动预设.doc │└幼儿园建构式课程大班(下)主题七活动预设.doc├<小班>│├幼儿园建构式课程小班(上)主题一活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题二活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题三活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题四活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题五活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题六活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题七活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(上)主题八活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(下)主题一活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(下)主题二活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(下)主题三活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(下)主题四活动预设.doc │├幼儿园建构式课程小班(下)主题五活动预设.doc │└幼儿园建构式课程小班(下)主题六活动预设.doc├<中班>│├幼儿园建构式课程中班(上)主题一活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(上)主题二活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(上)主题三活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(上)主题四活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(上)主题五活动预设.doc│├幼儿园建构式课程中班(上)主题六活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(上)主题七活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(下)主题一活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(下)主题二活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(下)主题三活动预设.doc │├幼儿园建构式课程中班(下)主题四活动预设.doc │└幼儿园建构式课程中班(下)主题五活动预设.doc。
幼儿大班建构游戏教案6篇
幼儿大班建构游戏教案6篇幼儿大班建构游戏教案篇1活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：美丽的公园。
4、拱桥范例。
活动过程1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。
拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。
紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。
设计意图第3篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
大班建构活动方案（精选7篇）
大班建构活动方案大班建构活动方案（精选7篇）为了确保工作或事情有序地进行，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班建构活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班建构活动方案篇1游戏目标：1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构各式各样的教学楼。
2．能和同伴协商合作，合理布局建构。
游戏准备：（1）物质准备：大型建构积木、小学教学楼图片（2）经验准备：活动前看过一些小学教学楼的图片，并和老师一起讨论小学教学楼的外观形状及结构布局。
游戏过程：1.导入活动（1）师：小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？我们马上要升小学了，你想象中的小学教学楼是什么样子的？教师小结：孩子们刚才想的都特别的好，那你们能把你们的想法变成现实吗？想成为一名真正的建筑师吗？（2）师：建造教学楼我们需要用到什么材料呢？教学楼要见几层呢？每一层几个教室呢？在打地基时要注意什么呢？你们的人员怎么分工呢？请幼儿相互讨论。
教师小结：我相信你们每一位孩子都是一名出色的小小建筑师，要各负其责，相互合作商讨，运用合适的材料建造出一座座漂亮的教学楼。
当然，在建造房子的过程中一定要注意安全，建造好自己房子的同时也能保护好别人的房子，加油哦！2.重点指导：（1）引导幼儿构造教学楼的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？（3）指导幼儿运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
（4）幼儿建构，教师指导。
引导幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况。
（5）游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
3.评价环节：师：刚才的搭建过程中，都表现得非常认真哦，看着你们建造的这么漂亮的教学楼我也好想坐在教学楼里读书学习啊，相信你们也很想，是吗？师：结束后我发现还有一座教学楼还没有建好，你们能说说是在建造过程中遇到什么困难了吗？还是有别的原因呢？请同伴帮忙解决。
大班-幼儿园建构式课程大班主题三活动预设
幼儿园《建构式课程》大班（上）主题三活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全体教师
家园共育
创设马路场景：红绿灯、人行道等，供日常活动时游戏。
家长可以利用节假日外出或平日接送幼儿的时机，引导幼儿找一找生活、交通方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。
请幼儿了解家长的工作情况，并收集爸爸、妈妈的工作照。
与家长共同收集各种各样的废旧磁卡（电话卡、银行卡、贵宾卡等）。
有机会的孩子到农村走走、看看。
在家中引导孩子找一找，哪些物体像球体，哪些像圆柱体，并做记录。
到超市购物时，让孩子寻找、辨别像球体的物体，像圆柱体的物体。
——来自主题活动“亮眼看世界”
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖市第二幼儿园大班活动计划
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班主题活动预案设计表。
幼儿园大班活动建构区教案
幼儿园大班活动建构区教案一、教学目标1.帮助幼儿正确认识、学习建构区活动；2.培养幼儿动手能力，锻炼幼儿创新思维；3.丰富幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿合作意识、沟通和交流能力。
二、教学内容1. 活动目标此次活动的目标是让幼儿学习和体验简单的建构区玩具，并激发他们动手能力和创造性思维。
同时，活动中倡导幼儿合作、分享和沟通交流。
2. 活动前的准备准备各类建构区玩具：积木、磁力棒、拼图等，同时准备一些手工制作的道具，如纸、美工剪刀、胶水等。
3. 活动步骤第一步：活动前的调研让幼儿们先观看建构区玩具的照片或视频，鼓励幼儿们自由地畅想建构区的设计和用途。
第二步：让幼儿亲身体验建构区在教室里放置各类建构区玩具，让孩子们随意挑选，并自由地组合，体验建构区塑造灵感的过程。
老师需要给孩子们创造一个安全的、稳定的游戏环境。
第三步：组团建造随后，老师可以发给幼儿一些精美的拼图或者积木建模板，让幼儿组团进行模型制作，以此来锻炼他们的合作意识和沟通能力。
第四步：分享和展示拼图和积木建模型让每个小组展示他们自己的模型，发表自己的看法和评价，以此促进他们彼此之间的合作、分享和交流。
第五步：独立创意制作活动的最后一个环节，每个孩子都可以自由地发挥自己的想象力，用各种建构区工具做出属于自己独一无二的作品，让幼儿展示个人创意和想象力。
4. 活动后的评估老师在活动之后可以发放一些问卷，以了解孩子们在活动中的想法和感受。
针对孩子们在活动中的表现，老师可以对幼儿们的合作能力、沟通能力、动手能力、想象力等方面进行综合的评估。
三、教学反思此次活动加强了幼儿的动手能力和想象力，并且培养了幼儿的创新思维和合作意识。
激发孩子的建造欲望，提高孩子们的主动性。
同时，让孩子在玩具中学习，使之更易于接受，促进了教学质量的提高。
大班建构室活动教案
大班建构室活动教案一、活动目标：1. 了解建构室活动的基本规则，培养幼儿的团队合作意识。
2. 通过建构活动，提高幼儿的动手操作能力、空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿对建构活动的兴趣，使其在愉悦的氛围中成长。
二、活动准备：1. 教具：建构玩具、图纸、模型等。
2. 材料：积木、乐高、拼图等建构材料。
3. 环境：宽敞、安全的建构室空间。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观建构室，引发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍建构室活动的基本规则和注意事项。
3. 示范：教师演示如何进行建构活动，展示建构技巧。
4. 实践：幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织幼儿展示自己的作品，共同分享建构过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起进行建构活动，记录建构过程和成果。
2. 作品展示：定期在班级或学校举办建构作品展览，让幼儿互相学习、交流。
3. 建构比赛：组织建构比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 关注幼儿在建构过程中的创新意识和解决问题的能力。
3. 收集家长和幼儿对建构活动的反馈意见，不断优化活动方案。
六、活动注意事项：1. 确保建构材料安全无毒、无尖锐边角，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿在建构过程中的情绪变化，及时调整活动难度，使其保持兴趣。
3. 鼓励幼儿相互合作，但也要关注个别幼儿的需求，给予适当指导。
4. 定期检查建构玩具和材料，确保其完好无损，满足幼儿的建构需求。
七、活动步骤：1. 导入：教师带领幼儿参观建构室，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍建构室活动的基本规则和注意事项。
3. 示范：教师演示如何进行建构活动，展示建构技巧。
4. 实践：幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织幼儿展示自己的作品，共同分享建构过程中的趣事。
大班建构游戏教案(优秀10篇)
大班建构游戏教案（优秀10篇）大班建构游戏教案篇一活动目标：1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2、鼓励幼儿尝试堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
活动准备：一、图一，小长颈鹿开心住在小房子；图二，小长颈鹿没房子住，哭了。
二、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……三、活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。
小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？3、幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。
注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉，重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼。
四、小结。
1、刚才你是用什么东西来建房子的`？2、老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。
）3、我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。
）启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
4、通过语言交流和合作，提高幼儿动手能力、思维能力和语言能力。
大班建构游戏教案篇二【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。
有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
幼儿园大班教案建构区域活动（精选11篇）
幼儿园大班教案建构区域活动（精选11篇）幼儿园大班教案建构区域活动篇1设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。
……二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的`马路：1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。
”“我来帮助你。
”已经有了较强的协作能力。
在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
幼儿园大班教案建构区域活动篇2活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
幼儿园建构式课程大班（上）主题一活动预设
幼儿园建构式课程大班（上）主题一活动预设幼儿园建构式课程大班(上)主题一活动预设2周主题名称你变我变大家变主题说明暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，咦，我们升大班了，是大班的哥哥姐姐了，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。
这一主题，教师应引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。
应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
预设主题活动内容活动一：数学活动室的玩具多活动：语言神奇的小火车活动二：社会小熊，你长大了吗活动一：科学变变变俱乐部活动三：语言小兔逃跑活动二：数学谁的位置动了活动四：音乐我会变活动三：健康纸棍造型活动五：健康圈儿变变变活动六：社会大手牵小手活动七：语言花瓣儿风车活动八：科学花色馒头活动九：音乐做馒头生活能力1、巩固幼儿看书、绘画等姿势，养成幼儿良好的学习习惯，有正确的阅读、书写的姿势。
2、调整好作息时间加强同伴间的交往，促进幼儿的友好相处。
3、能根据天气的变化调整自己的活动量。
4、注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
环境创设1、呵护区：带领幼儿学习饲养小动物，种植小植物，制作记录本，供幼儿观察记录动植物生长的渐变过程，培养幼儿的耐心和爱心。
2、创设和新插班、新入园的幼儿交往的机会，鼓励他们关心、帮助新朋友。
3、收集幼儿的假期美工作品，与幼儿共同布置“假期作品展”专栏。
4、设置“露一手”小舞台，帮助幼儿准备去小班展示的节目。
家园共育◆ 与家长交谈，了解幼儿假期生活情况。
引导孩子主动帮助家人做一些力所能及的事，体验长大了的积极情绪。
u 和孩子收集一至两种不同类型的玩具、图书，带到幼儿园与朋友分享。
u 帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、照片等，并给孩子讲述他们成长的趣事。
u 与孩子商议共同准备能够展示才艺的节目，为小班弟弟，妹妹露一手。
u 丰富孩子有关面粉、馒头的知识，有可能的话，与孩子一起制作面食。
幼儿园大班建构区教案
幼儿园大班建构区教案教案名称：幼儿园大班建构区教案教学内容：建构区游戏活动教学目标：1. 帮助幼儿了解建构区的概念和意义。
2. 培养幼儿的实践操作能力和创造力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养幼儿的实践操作能力和创造力。
教学准备：1. 建构区的各种建构材料，如积木、拼图、乐高等。
2. 建构区的空间布置和区域划分。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 进入建构区前，教师请幼儿围坐在一起，向他们介绍建构区的概念和意义。
2. 引导幼儿思考并讨论，建构区可以做哪些有趣的事情，为什么建构区对他们来说很重要。
Step 2：探索建构区（15分钟）1. 让幼儿依次进入建构区，自由选择建构材料进行探索和创造。
2. 对于刚开始不知道如何操作的幼儿，教师可以给予一些指导，帮助他们理解材料的使用方法。
Step 3：合作建构（20分钟）1. 号召幼儿们分组，进行合作建构活动。
2. 每个小组选出一名组长，组织小组成员共同设计和建构一个作品。
3. 教师可以给予小组一定的主题或任务，引导他们合作完成作品。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 每个小组完成后，组长带领小组成员向全班展示和分享他们的作品。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和评价，鼓励他们分享建构的过程和心得体会。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师向幼儿总结今天的建构区活动，回顾他们的学习和成果。
2. 引导幼儿思考，建构区对他们的成长有什么帮助，他们今后还想要进行哪些建构活动。
Step 6：结束（5分钟）1. 教师与幼儿一起整理建构区的材料，保持区域整洁。
2. 结束建构区活动。
教学反思：通过这次建构区活动，幼儿能够自由探索和创造，培养了他们的实践操作能力和创造力。
同时，合作建构活动锻炼了幼儿的合作意识和团队合作能力。
在活动中，教师引导幼儿进行思考和互相交流，激发了他们的学习积极性和参与热情。
在今后的教学中，我将进一步开展建构区活动，为幼儿提供更多的创造和合作机会。
大班上区域活动备课第一周 建构区
主题名称：主题一我是大班哥哥姐姐次一我升大班了第1周
区域名称
建构区
班级：
日期：
主备教师：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动名称
我的幼儿园
大班
2019-9-3
活动经验
能根据幼儿园建筑物的外形特征，建构出幼儿园的基本结构。
活动情况
材料投放
各种形状的木制积木，自然辅助装饰材料，如花草树木、易拉罐、薯片桶等；幼儿园建筑物造型图片
活
动
过
程
1.引导幼儿观察幼儿园建筑物的造型图片，并对楼体的结构进行分析。如：幼儿园是独体楼，还是连体楼，或者是异形楼?幼儿园在造型上有哪些特别的地方？
2.指导幼儿建构出幼儿园的基本结构，并对楼体进行细节装饰。
活动反思
大班建构教案模拟搭建游戏
大班建构教案模拟搭建游戏教案标题：大班建构教案模拟搭建游戏教案目标：1. 帮助幼儿发展空间想象力和创造力。
2. 培养幼儿的合作和沟通能力。
3. 提供实践机会，让幼儿探索物体的特性和关系。
教学准备：1. 游戏材料：大型积木、拼图、磁性构建玩具等。
2. 游戏区域：保持宽敞的空间，以便幼儿自由活动。
3. 讨论问题：准备一些问题，用于引导幼儿思考和交流。
教学步骤：1. 游戏介绍（5分钟）：- 向幼儿们介绍今天的游戏主题，即模拟搭建游戏。
解释他们将有机会使用各种材料来建造自己的结构。
- 引导幼儿们讨论他们对建筑和搭建的了解，鼓励他们分享自己的经验和观点。
2. 游戏规则说明（5分钟）：- 解释游戏规则，例如每个幼儿可以选择一种材料，或者可以自由选择多种材料。
- 强调合作和分享的重要性，让幼儿明白他们可以一起合作，互相帮助。
- 提醒幼儿们在游戏过程中保持安全，不要使用尖锐的物体或过重的材料。
3. 游戏实践（20分钟）：- 让幼儿们自由选择材料，并开始建构自己的结构。
- 在游戏过程中，观察幼儿们的互动和合作情况，并提供必要的指导和帮助。
- 鼓励幼儿们尝试不同的构建方式和设计，同时也可以提供一些挑战，如构建更高的塔或更复杂的结构。
4. 结果展示和讨论（10分钟）：- 邀请每个幼儿展示自己的结构，并鼓励他们解释自己的设计理念。
- 引导幼儿们讨论不同结构的特点和功能，以及他们在构建过程中遇到的挑战和解决方法。
- 提问引导幼儿们思考，例如他们认为哪种结构最稳固，为什么？他们在合作中遇到了什么问题，如何解决？5. 游戏总结（5分钟）：- 回顾今天的游戏，强调幼儿们通过建构游戏发展了自己的空间想象力和创造力。
- 引导幼儿们思考他们在游戏中学到了什么，以及如何将这些经验应用到日常生活中。
- 鼓励幼儿们分享自己的感受和体会，以及对未来游戏的期待和建议。
教学延伸：1. 给幼儿们提供更多的建构材料和工具，以扩展他们的创造力和设计能力。
建构区教案大班
建构区教案大班课题：建构区教案一、课题分析：建构区是幼儿教育中的一种教学方法，强调在全面发展的基础上，培养幼儿的主动探究精神和创造能力。
本节课通过建构区活动，让幼儿在自由探究的环境中，积极参与，主动思考，提高解决问题的能力。
二、教学目标：1.学会观察和描述积木的形状和颜色。
2.培养幼儿的动手能力和空间想象能力。
3.培养幼儿的耐心和合作精神。
三、教学重点：1.观察和描述积木的形状和颜色。
2.积木的拼装和创造。
四、教学准备：1.足够数量的不同形状和颜色的积木。
2.运动区的椅子和桌子。
3.幼儿戏剧性表现。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师引导幼儿坐在教室里。
2.老师拿出一个积木问：“这是什么？”3.幼儿回答积木。
4.老师再次问：“看看这个积木有什么特点？”5.幼儿回答：“方形，红色。
”6.老师表扬幼儿，并告诉他们今天的课程将围绕积木展开。
步骤二：活动一（15分钟）1.老师把积木放在地上，让幼儿自由观察。
2.幼儿观察后，老师要求幼儿团队到一个圆圈笔记所看到的积木的形状和颜色。
3.幼儿一起商量，提出结论。
步骤三：活动二（20分钟）1.老师让幼儿自由选择一些积木，用来搭建。
2.老师鼓励幼儿用自己的方式把积木搭建起来，并展示搭建完成的作品。
3.幼儿观看其他幼儿的作品，并互相赞美。
步骤四：活动三（15分钟）1.老师让幼儿组成小组，每个小组分发一些积木。
2.每个小组都有一个建设队长，其他队员遵循队长的指令，利用积木组成一个团队作品。
3.每个小组展示作品，老师和其他小组赞美。
步骤五：总结（5分钟）1.老师总结今天的活动，强调幼儿们在观察和搭建积木过程中的进步。
2.幼儿队长汇报小组的作品。
3.老师给每一位幼儿一个小奖品，鼓励他们继续努力。
六、教学延伸：1.在家长的支持下，鼓励幼儿在家里模仿课堂上的活动，继续发展他们的观察和创造能力。
2.鼓励幼儿和朋友一起玩积木，提高幼儿的合作精神和社交能力。
七、教学反思：本节课通过建构区活动，让幼儿在自由探究的环境中，积极参与，主动思考，提高解决问题的能力。
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幼儿园《建构式课程》大班（上）主题一活动预设设计者：平湖市实验幼儿园大班年级组全体教师
2005 年9月1日—9月9日第1—2周
家园共育
◆与家长交谈，了解幼儿假期生活情况。
引导孩子主动帮助家人做
一些力所能及的事，体验长大了的积极情绪。
◆和孩子收集一至两种不同类型的玩具、图书，带到幼儿园与朋友
分享。
◆帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、照片等，并
给孩子讲述他们成长的趣事。
◆与孩子商议共同准备能够展示才艺的节目，为小班弟弟，妹妹露
一手。
◆丰富孩子有关面粉、馒头的知识，有可能的话，与孩子一起制作
面食。
◆给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事，并让孩子坚持记录月亮
的圆缺变化。
◆帮助孩子收集旧挂历带到幼儿园，为制作纸棍做准备。
平湖市实验幼儿园大班主题活动。