7放风筝诵读材料
10.第十讲 一年级看图写话《放风筝》精修版
2. 在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。 我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3.我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起 来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地 奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！"
4. 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞 越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了 一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便 没了踪影。
5.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂 头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮， 不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻 几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，轻盈精致的大蜻蜓，它们恰似顽皮 的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美 丽极了。看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！
动笔写出你的快乐吧！
一看环境和人物
春天
温暖的阳光 和煦的春风 嫩绿的小草 如洗的天空 葱绿的树木 似锦的小花 自由的小鸟来自风人物筝
奔跑 哥哥、妹妹 开心
笑声
主要事物 风筝 金鱼风筝
小古文第一期含翻译图文打印版
经典诵读小古文欣赏与诵读第一期第一组乡村即景1、放风筝青草地，放风筝。
汝前行，吾后行。
2、乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
译文：水边有很多芦苇。
秋天开的芦花,一片白颜色。
当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
4、荷荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
译文：池塘种着荷花，夏天开花，有的开红花，有的开白花。
荷叶的茎挺立在水中。
荷叶的形状圆圆的。
荷花的茎横卧在泥土中，它的茎就是我们叫的“藕”。
藕有节，藕的内部有很多孔，把藕掰断会看到藕丝。
如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花凋零，惟菊独盛。
注释：①溢（yì）：原义是水漫出来,这里是流出、散发出的意思。
②其：它的。
③或：有的。
④惟：只有。
⑤赭（zhě）：红褐色。
译文：菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪。
它的颜色有黄的、白的、赭的、还有红色的,种类繁多。
菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了,唯有菊花依然盛开。
第二组天的魔术6、雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
译文：今天天空阴沉，清晨的雾渐渐变浓。
细密的雨如丝般落下，待到天黑雨就停了。
微风吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出来。
7、雪冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
译文：这个冬日非常寒冷，山上的树叶全都落了。
天上布满了乌云，阴沉沉的笼罩住了天空。
天上飞着成百上千的乌鸦，还没有天黑就回到栖息的树林。
半夜的时候，刮起了北风，大雪纷纷扬扬的下了起来。
第二天的早晨起来后，登上楼台向远处眺望，远处的树林和房屋，白茫茫的一片，就仿佛银装素裹的世界，真是好看极了！8、日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
小学生四年级美文诵读(精选5篇)
小学生四年级美文诵读(精选5篇)小学生四年级美文诵读篇1冬带走了他寒冷的雪被，春紧接着来了，她踏过沉睡的大地，用春雷传递她的信息，用春雨传递她的爱抚，当和煦的春风抚着你的脸颊时，就说明，到了放风筝的时节了。
许许多多的风筝已飞上蓝天，我也带着我的毛毛虫风筝来到了草坪上，准备把它也送上天。
风再次吹起，我赶忙把毛毛虫风筝一抛，可惜“毛毛虫”太长，被拖到了地上，试了好几次，亦是如此。
风就要开始“度假”，正灰心丧气时，我手里的风筝线突然就紧了紧，“毛毛虫”已上了天，我定睛一看，原来是小姨，我冲小姨一笑，连忙去放线了。
毛毛虫越飞越高，在风筝中格外显眼，像在向自己的同伴说：“毛毛虫也可以上天的!”突然，风停了，风筝们一下子焉了，我的“毛毛虫”也不例外，它们像一群喝醉了酒的醉汉，摇摇晃晃地往下掉，我急了，跑了跑，从这头跑到了那头，可是风筝没有风的助力，终究还是飞不起来的。
所以，“毛毛虫”又回到了地上。
我们这些放风筝的人收好了风筝，希望能第一时间发现风，风终于来了，小姨帮我一抛，“毛毛虫“又一次上了天。
风筝渐渐高了，我心里涌起了一种从未有过的自豪与欢愉。
我静静地看着“毛毛虫”变成了一个小黑点，收了点线，刚收完，一阵猛烈的大风吹了过来，风筝们不再怡然自得了。
哦!大风竟把我的风筝吹到了树上，而后，我又感觉手上的线断了，怎么早不断晚不断，偏偏要在风筝被挂在树上后断了呢?大风终于肆虐完了，我急忙想办法救我的风筝，我喊小姨把我举起来，可离风筝还远呢，我又拿来了一根竿子，结果风筝还没打下来，叶子倒打下来了不少，我连忙停住。
最后，不得不将它留在那里，就当这次“大风事件”的纪念和给大树的装饰物。
后来，妈妈又给我买了一个蝴蝶风筝，是“毛毛虫”风筝的“升级版”，而那个毛毛虫风筝不知被谁弄掉了，等我再次去看时，已经是无影无踪了。
虽然这次放风筝并不顺利，风筝还丢了，但万事开头难，所有的事不可能事事顺心，不过，最重要的还是，从此，我享受到了放风筝的乐趣。
《风筝》说课稿15篇
《风筝》说课稿15篇《风筝》说课稿1《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的__。
这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听，秋的声音》以及单元练习。
《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，__详细地描写了孩子们的动作、神态、心情，做风筝时满怀憧憬和希望，即便做出的风筝并不精美，仍满心欢喜，高兴地称它为“幸福鸟”；做好了风筝，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐的喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。
__正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……在教学预设时，我首先想到的是要让同样的情一起飞，让孩子们读文入情，同时抓住重点词句的体会，让孩子们感悟__的情感，学会把事写具体，把自己的情感变化通过动作和神态来表达。
抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的这种心情的变化。
在实际教学中，在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细、一心一意的意思，足以见得孩子们在做风筝时的认真样。
在理解“憧憬”一词时，采用的方法，了解憧憬就是向往的意思。
也注重了对学生朗读的指导，通过读，表现文中小朋友心情的不断变化：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”“激动的、高兴的、兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。
”抓住语言的空白点，让学生谈出自己的想法，然后羡慕地、高兴地、激动地读好——“放得这么高！”特别是放风筝一段，我想着让孩子们走进文本，体验风筝飞起来时孩子们的激动与兴奋，再读一读。
小学生小古文诵读100篇（直接打印版）
⼩学⽣⼩古⽂诵读100篇（直接打印版）⼩学⽣⼩古⽂诵读100篇上册第⼀组乡村即景1、放风筝青草地，放风筝。
汝前⾏，我后⾏。
2、乡村乡间农家，⽵篱茅屋，临⽔成村。
⽔边柳数株，中夹桃，飞燕⼀双，忽⾼忽低，来去甚捷。
3、芦花⽔滨多芦荻。
秋⽇开花，⼀⽚⽩⾊，西风吹来，花飞如雪。
4、荷池中种荷，夏⽇开花，或红或⽩。
荷梗直⽴。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名⽈藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
5、菊菊花盛开，清⾹四溢。
其瓣如丝，如⽖。
其⾊或黄、或⽩、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
第⼆组天的魔术6、⾬今⽇天阴，晓雾渐浓，细⾬如丝。
天晚⾬⽌，风吹云散，明⽉初出。
7、雪冬⽇严寒，⽊叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，⼤雪飞。
清晨，登楼远望，⼭林屋宇，⼀⽩⽆际，顿为银世界，真奇观也。
8、⽇⽉星⽇则有⽇，夜则有⽉，夜⼜有星。
三者之中，⽇最明，⽉次之，星⼜次之。
9、⽇时⼀⽇有夜，分为⼗⼆时。
⼦丑寅卯，⾠已午未，申⾣戌亥，是也。
夏⽇长⽽夜短，冬⽇短⽽夜长。
夜半为⼦，⽇中为午。
午前⽈上午，午后⽈下午。
第三组别样的争和辩10、猫捕鱼缸中有⾦鱼，⼀猫伏缸上，欲捕⾷之，失⾜坠⽔中，急跃起，全⾝皆湿。
11、猫⽃黄⽩⼆猫，⽃于屋上，呼呼⽽鸣，耸⽑竖尾，四⽬对射，两不相下，久之，⽩猫稍退缩，黄猫奋起逐之，⽩猫⾛⼊室，不敢复出。
12、龟兔竞⾛龟与兔竞⾛, 兔⾏速,中道⽽眠, 龟⾏迟,努⼒不息.及兔醒,则龟已先⾄矣.13、五官争功⼝与⿐争⾼下。
⼝⽈：“我谈古今是⾮，⽽何能居上我？”⿐⽈：“饮⾷⾮我不能辨。
”眼谓⿐⽈：我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。
“⼜谓眉⽈：“尔有何功居上我？”眉⽈：“我虽⽆⽤，亦如世有宾客，何益主⼈？⽆即不成礼仪。
若⽆眉，成何⾯⽬？”第四组读书要得法14、读书飞禽⾛兽, 饥知⾷,渴能饮,⼜能营巢⽳为休息之所.其异者,能为⼈⾔.惟不知读书,故终不如⼈.⼈不读书,则于禽兽何异？15、读书有三到读书须有三到：⼼到、眼到、⼝到。
诵读经典100篇
低段30篇言物篇第1篇放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
第2篇芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
第3篇乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
第4篇菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
第5篇雪人大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕来，堆雪作人形。
目张、口开，肢体臃肿，跌坐如僧。
有顷，日出雪融。
雪人亦消瘦，渐化为水矣。
第6篇雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
第7篇日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
第8篇雨雪霜露天热则下雨。
天寒则下雪。
热天夜有露。
寒天夜有霜。
雪为雨所变；霜为露所成。
雨雪霜露，随天之寒热而异也。
第9篇猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
第10篇猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
第11篇幼学琼林五岳五湖东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此之谓五岳；饶之鄱阳，湘之青草，巴之洞庭，润之丹阳，苏之太湖，此之谓五湖。
第12篇不倒翁不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
第13篇湖四面陆地，水潴其中。
小者曰池，大者曰湖。
湖水深阔，巨舟可以往来。
水中产鱼虾，多菱藕，而灌田尤便。
故湖滨之田，收获恒丰。
智慧篇第14篇孔融让梨孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
第15篇王戎七岁王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
第16篇称象曹冲，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
小古文《放风筝》
一起来诵读：
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
变节奏来读一读：
青——草地， 放——风筝。 汝——前行， 吾——后行。
看一看，文中有_______个 人在__________(地方)风筝？ 说说大概的意思。
一起来表演：
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
青草地，踢足球。汝（来踢），吾（来守）。 青草地，（ ）。汝（ ），吾（ ）。
“遥遥，你的风筝飞得真高！” “这是爸爸给我做的风筝。” 遥遥拉了拉手中的风筝线，笑着说。 草坪上，小伙伴们聚在一起，开开心心地放风筝。
遥遥的风筝越飞越高、越飞越远，
一直飘向了远方...... “远方，究竟会是什么样子呢？”
城市里的生活充满新鲜和奇妙，可是...... 偶尔，遥遥会想起家乡的小伙伴们。
“他们都好吗？”
“那时候大家在一起的日子多开心啊！”
一天课后，老师说：“同学们， 明天我们一起去公园放风筝好不好啊？” “哇！放风筝！太棒了！”大家欢呼起来。
晚上，遥遥取出那只爸爸给她做的风筝， 躺在床上， 兴奋得翻来覆去，怎么也睡不着。
迎着风，遥遥的风筝越飞越高，越飞越远...... “山的那一边，究竟会是什么样子呢？”
又一年春天，爸爸妈妈要去外地务工。 遥遥告别了小伙伴们，一家人离开了小山村。
“哇！城市好大，好热闹啊！”
“新学校真漂亮。” 一下子见到这么多陌生的小朋友， 遥遥心里感到既紧张又好奇。
“同学们，这是遥遥，我们班的新同学。” 和蔼可亲的老师向大家介绍。 “遥遥你好！” “喂，你是从哪儿来的呀？” 同学们叽叽喳喳，问个不停， 遥遥都不知道该怎么回答好了。
小古文
fàng fēng zheng
放风筝
青草地，放风筝。 汝前行，吾后行。
三年级经典诵读小古文
经典诵读
大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。 知止 而后有定，定而后能静，静 而后能安，安而后能虑，虑 而后能得。
放风筝
经典诵读
青草地， 放风筝。 汝前行， 我后行。
小古文一百篇
日则有日， 夜则有月， 夜又有星。 三者之中， 日最明， 月次之， 星又次之。
日月星
经典诵读
小古文一百篇
小古文一百篇
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度 其足，而至置之其坐。至之市， 而忘操之，已得履，谓曰： “吾忘持度”。返归取之，及 反，市罢，遂不得履。人曰： “何不试之以足？”曰：“宁 信度，无自信也。”
小古文一百篇
春日寻芳
时芳草鲜美，儿 童放纸鸢于村外，春 花绚烂，妇女戏秋千 于杏园，小姊妹或三 三五五踏青陌上，寻 芳水滨，桃红柳绿， 日丽风和，一年节令 此为最佳时也。
小古文一百篇
读书有三到
读书须有三到：心到、眼到、 口到。 心不在此，则眼看不仔细，心眼既 不专一，却只漫浪诵读，决不能记， 记也不能久也。三到之中，心到最 急。心既到矣，眼口岂有不到者乎？
小古文一百篇猫来自鱼经典诵读缸中有金鱼， 一猫伏缸上， 欲捕食之，失足坠水中， 急跃起，全身皆湿。
小古文一百篇
守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走 触株，折颈而死，因释其耒而守株， 冀复得兔，兔不可复得而身为宋国 笑。
小古文一百篇
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
部编小学课文《风筝》朗读+知识精讲+课件教案
16.风筝贾平凹童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……教学设计(一)教学目标1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字;能流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
(二)重点难点重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
(三)教学过程1、复习导入(1)这节课我们继续学习第10课，齐读课题。
(2)生字娃娃还记得吗?我们开火车认读。
(3)看来同学们都和生字娃娃交上朋友，谁再来回顾上一节课围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事?(板书：做风筝、放风筝、找风筝)2、读中悟情，以情促读(学习第三自然段)(1)风筝做好了，孩子们，此时此刻你们最想干什么?①同学们，你放过风筝吗?你是怎么放风筝的?②课文中的孩子们是怎样放风筝的?默读第三自然段，用直线划出来。
小古文诵读100篇
小古文诵读100篇低段30篇言物篇第1篇放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
第2篇芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
第3篇乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
第4篇菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
第5篇雪人大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕来，堆雪作人形。
目张、口开，肢体臃肿，跌坐如僧。
有顷，日出雪融。
雪人亦消瘦，渐化为水矣。
第6篇雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
第7篇日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
第8篇日时一日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短，冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前曰上午，午后曰下午。
第9篇雨雪霜露天热则下雨。
天寒则下雪。
热天夜有露。
寒天夜有霜。
雪为雨所变；霜为露所成。
雨雪霜露，随天之寒热而异也。
第10篇猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
第11篇猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
第12篇幼学琼林五岳五湖东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此之谓五岳；饶之鄱阳，湘之青草，巴之洞庭，润之丹阳，苏之太湖，此之谓五湖。
第13篇不倒翁不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
第14篇湖四面陆地，水潴其中。
小者曰池，大者曰湖。
湖水深阔，巨舟可以往来。
水中产鱼虾，多菱藕，而灌田尤便。
故湖滨之田，收获恒丰。
第15篇孔融让梨孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
第16篇王戎七岁王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
小学生小古文诵读100篇直接打印版
小学生小古文诵读100篇上册第一组乡村即景1、放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2、乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边柳数株，中夹桃，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3、芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
4、荷池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
5、菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
第二组天的魔术6、雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
7、雪冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
8、日月星日那么有日，夜那么有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
9、日时一日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短，冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前曰上午，午后曰下午。
第三组别样的争和辩10、猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
11、猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
12、龟兔竞走龟与兔竞走, 兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息.及兔醒,那么龟已先至矣.13、五官争功口与鼻争高低。
口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？〞鼻曰：“饮食非我不能辨。
〞眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我领先。
“又谓眉曰：“尔有何功居上我？〞眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。
假设无眉，成何面目？〞第四组读书要得法14、读书飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟不知读书,故终不如人.人不读书,那么于禽兽何异？15、读书有三到读书须有三到：心到、眼到、口到。
语文：第3课《风筝》课件(部编版七年级上册)
主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》等 （《故乡》《孔乙己》《祝福》 《阿Q正传》《药》《风波》） 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》
杂文集16部：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》 （1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》 （1930）《南腔北调集》（1922——1933）《伪自由 书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》 （1934——1946）《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末 编》《集外集》《集外集拾遗》等16部
朗读时，语调应是沉重的， 包含强烈的自我谴责意味。
沉重的语调读出忏悔的感情！
有一天，我忽然想起，似乎多日不很 看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间 堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘 封的什物堆中发见了他。他向着大方凳， 坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了 色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的 竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛 用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完 工了。
聪明动脑、会设计
以破获秘密为满足 以摧毁弟心血为胜利 胜利后傲然走出
虐杀者
以上两段文字，感情色彩复杂
• “多病，瘦得不堪” “在我看来却是笑柄，可鄙
的” “留他绝望地站在小屋里”
——同
情
上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟 做的却是蝴蝶风筝，可见他很会动脑筋
——褒扬和同情
• 在我看来却是笑柄，可鄙的” “傲然走出” 的步态 “后来他怎样，我不知道，也没有 看见”
9、为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬 中去吧”？
“躲到肃杀的严冬中去”，就 是不要望见春天，不要望见风筝， 这才能忘却，才能摆脱悲哀。
10、文章结尾突出了严冬的“寒威和冷 气”，你能体会出几层含义？
小古文诵读100篇（上）：小古文,大智慧,闲暇来读读
缸中有⾦鱼，⼀猫伏缸上，欲捕⾷之，失⾜坠⽔中，急跃起，全⾝皆湿。
第11篇猫⽃黄⽩⼆猫，⽃于屋上，呼呼⽽鸣，耸⽑竖尾，四⽬对射，两不相下，久之，⽩猫稍退缩，黄猫奋起逐之，⽩猫⾛⼊室，不敢复出。
第12篇幼学琼林五岳五湖东岳泰⼭，西岳华⼭，南岳衡⼭，北岳恒⼭，中岳嵩⼭，此之谓五岳；饶之鄱阳，湘之青草，巴之洞庭，润之丹阳，苏之太湖，此之谓五湖。
第13篇不倒翁不倒翁，状似⽼⼈。
头⼤。
⾝短。
须长。
发秃。
⽿、⽬、⼝、⿐皆全。
上轻下重。
以⼿推之，随倒随起。
第14篇湖四⾯陆地，⽔潴其中。
⼩者⽈池，⼤者⽈湖。
湖⽔深阔，巨⾈可以往来。
⽔中产鱼虾，多菱藕，⽽灌⽥尤便。
故湖滨之⽥，收获恒丰。
智慧篇第15篇孔融让梨孔融四岁，与诸兄同⾷梨，融独择⼩者，⽗问故，融⽈，⼉年幼，当取⼩者。
第16篇王戎七岁王戎七岁，尝与诸⼩⼉游。
看道边李树多⼦折枝，诸⼉竞⾛取之，唯戎不动。
⼈问之，答⽈：“树在道边⽽多⼦，此必苦李。
”取之，信然。
第17篇称象曹冲，智意所及，有若成⼈之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其⽄重，访之群下，咸莫能出其理。
冲⽈：“置象⼤船之上，⽽刻其⽔痕所⾄，称物以载之，则校可知矣。
”太祖悦，即施⾏焉。
第18篇破瓮救友司马光幼时，与群⼉戏于庭前。
有⼀⼉，误堕⽔缸中。
群⼉狂叫，皆惊⾛。
光俯取⽯，急击缸，缸破⽔流，⼉得不死。
明理篇第19篇职业猫捕⿏，⽝守门，各司其事。
⼈⽆职业，不如猫⽝。
瓶中有果。
⼉伸⼿⼊瓶，取之满握。
拳不能出。
⼿痛⼼急。
⼤哭。
母⽈：“汝勿贪多，则拳可出矣。
”寓⾔篇第21篇龟兔竞⾛龟与兔竞⾛，兔⾏速，中道⽽眠，龟⾏迟，努⼒不息。
及兔醒，则龟已先⾄矣。
第22篇守株待兔宋⼈有耕者，⽥中有株，兔⾛触株，折颈⽽死，因释其⽾⽽守株，冀复得兔，兔不可复得⽽⾝为宋国笑。
第23篇狐假虎威虎求百兽⽽⾷之，得狐。
狐⽈：“⼦⽆敢⾷我也。
天帝使我长百兽，今⼦⾷我，是逆天帝命也。
⼦以我为不信，吾为⼦先⾏，⼦随我后，观百兽之见我⽽敢不⾛乎?”虎以为然，故遂与之⾏。
诗歌朗诵串词优秀3篇
诗歌朗诵串词优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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风筝节诗歌朗诵稿范文
风筝节诗歌朗诵稿范文英文回答：Kite Festival is an annual event that brings together people of all ages to celebrate the art of kite flying. It is a joyful and colorful occasion where families andfriends gather in open fields to fly kites, compete in various kite flying activities, and enjoy the festive atmosphere. The festival usually takes place during spring or summer when the weather is pleasant and ideal for kite flying.I remember attending the Kite Festival last year with my family. We arrived at the venue early in the morning and were amazed by the sight of hundreds of kites filling the sky. The kites were of different shapes, sizes, and colors, creating a beautiful and vibrant scene. Children were running around with excitement, trying to get their kites up in the air. It was truly a sight to behold.As the day progressed, various kite flying competitions were held. There was a competition for the highest flying kite, where participants had to release their kites and see how high they could go. Another competition was for the most creatively designed kite, where participants showcased their artistic skills by decorating their kites in unique and eye-catching ways. There was also a competition for the longest flying kite, where participants had to keep their kites in the air for the longest duration possible. These competitions added an element of excitement and friendly competition to the festival.Apart from the competitions, there were also kiteflying demonstrations by professionals. These experts showcased their skills by performing acrobatic maneuvers with their kites, such as loops, dives, and spins. It was truly mesmerizing to watch them control the kites with such precision and grace. The crowd cheered and applauded as they witnessed these impressive displays of kite flying mastery.In addition to the kite flying activities, there werealso food stalls and entertainment options available at the festival. We enjoyed delicious snacks and refreshments while taking breaks from flying our kites. There were also live music performances and cultural dances that added to the festive ambiance. It was a complete package of fun, entertainment, and cultural immersion.中文回答：风筝节是一年一度的活动，汇聚了各个年龄段的人们，共同庆祝风筝飞行艺术。
小古文《放风筝》
“吾”这个字，上边是_______ 旁，下边是一个_______字底， 合起来就是_______， 意思是_______________。
•请给“吾”加一个偏旁并且组词
吾笑曰，汝是李朋乎？
zhēng
竹子头下争一争，看看谁的风筝飞得高！
一起来诵读：
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
看一看，文中有_______个 人在__________(地方)风筝？ 说说大概的意思。
fàng fēng zhēng
放风筝
青草地，放风筝。 汝前行，吾后行。
rǔ
你
水边的女人是你吗？
“汝”这个字，左边是_______旁， 右边是一个__________字，合起 来就是_______， 意思是_______________。
•请给“汝”换一个偏旁并且组词
wú
我
五张“口”买就是我。
一人迷路，遇一哑子，问之 不答，惟以手作钱样，示以 得钱，方肯指引。此人喻其 意，即以数钱与之。哑子乃 开口指明去路，其人问曰： “为甚无钱装哑？”哑曰： “如今世界，有了钱，便会 说话耳！”
一翁曰：“我家有三媳妇， 俱极孝顺。大媳妇怕我口 淡，见我进门就增盐了。 次媳妇怕我寂寞，时常打 竹筒鼓与我听。第三媳妇 更孝，闻说‘夜饭少吃口， 活到九十九’。故早饭就 不与我吃。”
你放过风筝没有？在哪里 呢？和谁在一起呢？
一起来表演：
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
•二年级作业： •一张自制小练习。 •准备听写。
仿照这篇小古文写一写， 比如在其他地方放风筝。
仿照这篇小古文写一写， 在其他地方做其他事情。
操场上，比跑步， 汝前行，吾后行。 花园里，蝴蝶飞， 汝前飞，吾后飞。
小学六年级美文诵读材料
小学六年级美文诵读材料1 紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步.从未见过开得这样盛的藤萝，只见深深浅浅的紫，像一条瀑布，从空中垂下，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长.紫色的大瀑布上，泛着点点银光，就像迸溅的水花.仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，只有这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑.“我在开花！”它们嚷嚷.每一穗花都是上面的盛开，下面的待放.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么.后来索性连那稀零的花串也没有了，仿佛枯萎了.过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步.2 秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常.望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说.我的回答已经让她喜出望外了.“好吧，就明天.”我说.她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备.”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还敏感.她又悄悄地出去了.她出去了.就再也没回来.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿，要好好儿活……3理想的风筝苏叔阳春天又到了.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌.蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端.逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝.刘老师教我们历史课.他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿.而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着. 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课.逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台.一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次.每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳.他的课讲得极好.祖国的历史，使他自豪.讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪.而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去.后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系.他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲.然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想.”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发.这时候，他比被考试的学生还要紧张.这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切.然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝.北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒.晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝.他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝.他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐.他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝.他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄.他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天.那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他那浮在脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年.常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝.有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑.他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来.”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气.这情景使我深深感动.一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢?我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由.我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求.4 月光下的蛙鸣查一路一直以来，我坚信有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难.那是十几年前的一个寻常夏天，在高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败.母亲见我面容憔悴，很心疼.为了给我增加营养，那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想让我恢复以前的体质.然而，我还是日复一日地消瘦下去.我房间的后窗正对着一方池塘，燥热的夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒.母亲想尽了一切办法.渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦.但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹.一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢.我将信将疑.但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲.母亲手拿一根长长的竹竿，绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛，做得认真又虔诚.有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背.月光把她的白发漂得很白.“母亲！母亲！！”我大声喊.母亲听不见.她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声……这一年高考，我被高分录取了.很多年已经过去，蛙声也一点点远逝.可是，我又觉得它时时都在我的枕边.一声声，像不倦的提醒和教诲.给我许多的人生激励.4 溪流贾平凹我常常觉得，我的生命，就是那山中的溪流.虽然在莽莽的山里，它只是那么柔细的一股儿水流.溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下. 在庄严的大山下，永远不安宁、表现着的，恐怕便是这小溪了.或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的.但是，太阳晒不干它、黄风刮不跑它.天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了.正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的.然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉.它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢.于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩.它在流着，流着.它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢.那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子.我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字 .5 空山鸟语郭枫到山上来，我最喜欢听鸟叫.在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫.它们总是用五个不同的音符串成一支歌.一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹.山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你心上引进阳光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的欢乐里.过午之后，山林便到了入睡的时刻，秋阳敛起耀眼的光彩，温柔地照进幽谷深林里.鸟儿们静默了.踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了.真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界.“咕——咕——”，我回到了江南.“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨.石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了.这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境.——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间.听着这美妙的清音，还要做些什么呢?我想做一只鸟，在山中.6 鼎湖山听泉谢大光从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山.下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾.过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声.进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水.草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳.有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进.愈望上走树愈密，绿阴愈浓.湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶.泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳.忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬.安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响.我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺.这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹.庭院里繁花似锦，古树参天.有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树.我们决定就在这座寺院里借宿.入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边.一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位.那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音.还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……朦胧中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田.7 鸟是树的花朵吴忌我们穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子! 看吧，这就冬天了!然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色.我仿佛看见满树的花朵!有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地落在光秃秃的树上.黑色的鸟群会在瞬间装点一丛树林.一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅.鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹.有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上.有时候只有一只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的.每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看.有了鸟的树显得格外生动.冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性.它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使得树木上的冬天没有了寒冷的凝滞.乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序.有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，这是一只鸟再造了冬天的生机.鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐.实际上，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵.它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌；夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开.我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟.人也会的.因为，我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……8 梅雨潭·朱自清·梅雨潭是一个瀑布潭.仙潭有三个瀑布，梅雨瀑最低.走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了.我们先到梅雨亭.梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了.亭下深深的便是梅雨潭.这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般.三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了.这是一个秋季的薄阴的天气.微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意.而瀑布也似乎分外的响了.那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布.岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了.那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着.据说，这就是梅雨潭之所以得名了.但我觉得像杨花，格外确切些.轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了.－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着.9 观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞.假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装.假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声.假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形.然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术.朋友，在一个难忘的夜晚——笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了.她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢.我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己.她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！10 陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名.水不在深，有龙则灵.斯是陋室，唯吾德馨.苔痕上阶绿，草色入簾青.谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素琴，阅金经.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.南阳诸葛庐，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？11 爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来，世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.噫!菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣.。
《放风筝》的阅读答案（精选17篇）
《放风筝》的阅读答案（精选17篇）《放风筝》的阅读答案篇1下面就是小编给大家带来的语文阅读专项训练：理想的风中阅读以及答案解析，希望能帮助到大家!理想的风筝⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
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7、《放风筝》诵读材料
【我会学】
夜上受降城闻笛
唐.李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
注释：
1、受降城：唐代受降城有东、西、中三城，均是唐中宗神龙年间，有朔方总管张仁愿为抵御突厥入侵而修筑。
东城在胜州，西城在灵州，中城在朔州。
此指西受降城，在今内蒙古自治区杭锦后旗乌家河北，狼山口南，与诗中的“回乐峰”方位最近。
2，回乐峰：指西受降城附近的烽火台。
3，芦管：指芦笛。
【记忆链】
四大古典名著知识：
1、《红楼梦》是我国清代的一部优秀长篇小说，又称《石头记》，这部名著前80 回的作者是曹雪芹后40 回一般认为是高锷所续。
这部小说内容以（贾）、（史）、（王）、（薛）四大家族为背景，以（贾宝玉）、（林黛玉）的爱情悲剧为主要线索。
2、《红楼梦》中“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花昭水，行动处似弱柳扶风。
心较比千多一窍，病如西子胜三分。
”这写的是多愁善感、多才多艺的（林黛玉）。
3、有人说古典小说《红楼梦》是为“怡红公子”作传。
“怡红公子”指的是（贾宝玉）。
4、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”是指（王熙凤）。
5、《红楼梦》中最热闹的情节是（元妃省亲），最有趣的情节是（刘姥姥进大观园），最凄惨的情节是（黛玉焚稿）。
6、下列回目选自我国古典四大名箸，请将所缺文字补全。
（1）（林黛玉）焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼。
（2）（牛魔王）义激猴王，孙行者三调芭蕉扇。
（3）花和尚倒拔垂杨柳，（豹子头）误入白虎堂。
（4）（诸葛亮）挥泪斩马谡，周鲂断发赚曹休。
7、我国古典小说《西游记》中最具叛逆性格的人物是（C）
A、唐僧
B、沙和尚
C、孙悟空
D、猪八戒《水浒传》
（二）四大名著歇后语：
张飞吃豆芽—————小菜一碟看三国掉泪—————替古人担忧
马谡用兵—————言过其实刘备摔孩子—————收买人心
周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨徐庶进曹营—————一言不发
刘备的江山—————哭出来的孔明用空城计—————迫不得已
关羽降曹操—————身在曹营心在汉草船借箭—————满载而归
孔明挥泪斩马谡————执法如山张飞吃秤砣—————铁了心
张飞睡觉—————不闭眼孔明借东风—————巧用天时
吕布戏貂蝉—————英雄难过美人关蒋干盗书————聪明反被聪明误
张飞绣花—————粗中有细张飞拿耗子—————大眼瞪小眼
关公面前耍大刀————自不量力刘备三顾茅庐—————好难请
孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患猪八戒进了女儿国——不想走了
唐僧看书——一本正经猪八戒照镜子——里外不是人
唐三藏念紧箍咒——痛苦在后（猴）头林黛玉葬花——自叹命薄
贾宝玉的丫环——喜（袭）人王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
林冲误闯白虎堂——单刀直入
【阅读苑】
“凤辣子”初见林黛玉
“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。
作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。
书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。
下面这个片段节选自第三回，写的是林黛玉初进大观园，与众人相见时的情景。
选作课文时略有删改。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下息时，只见一群媳（妇丫鬟（huán）围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，光若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻（jì），绾（wǎn）着朝阳五凤挂珠钗（chāi）；项下戴着赤金盘螭（chī）璎（yīng）珞（luò）圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉（zhòu）裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿[，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”……
这熙（xī）凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡（dí）亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。
”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”
监生：古代对读书人的一种称号。
再不回头：（病情）再不见轻。
郎中：（方言）中医医生。
已后：以后，已，通“以”。
本文中有的用字与现在不同，编者遵照原文，未加改动。
一声不倒一声：一声连着一声。
哥子：古时对男孩子的称呼。
媳妇：这里指女仆。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻：（她的）威严隐含在温和的面容里而不显露，红红的嘴唇还没张开，就好像听到了（她的）笑声。
他：“五四”以前“他”兼称男性、女性以及一切事物。
泼皮破落户儿：这里指王熙凤性格放纵，不拘小节。
小嘎（gǎ）子和胖墩（dūn）儿比赛摔跤
“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。
下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不——摔跤。
”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞（sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆（dāng），鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn）。
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳（bān）不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。