教师队伍建设目标及途径

教师队伍建设目标及途径

新课改背景下

教师队伍建设目标及途径

一、新课改背景下教师队伍建设目标

新课程带来了新教育。为了适应课程改革的需要，教师应及时更新教育观念，全面掌握适应当前教育形势的教学方法，积极开发多样化的课程资源，充分联系社会生产、生活实际，拓宽学生视野，提高学生学习、生活、实践等方面的能力。为此我认为教师应在以下几方面作出不懈的努力。

１．改善知识结构、树立终身学习的意识

新课程的开放性特征对教师提出了新的要求，教师不仅应有广博的本学科知识，还应广泛涉猎其他学科知识，完善自己的知识结构。同时掌握一些新的技能，学习新的技术。例如，激励学生的技能、组织学生活动的技能、使用计算机等现代化教学设备的技能、社会活动的技能、开拓教学资源的技能、评价技能等等。

２．改变师生关系、转变工作方式

新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师与教师、教师与学生、教师与社会、教师与

①促进和鼓励教师“自我超越”，实现自己在思想观点上的变化和能力技能方面的发展。

学校注意帮助教师产生“自我超越”的愿望，提供教师展示的平台。如，对于教师来说，现代教学“信息技术与课堂教学整合”确实是个很有挑战性的问题，我们开始让学科骨干教师上示范课，并介绍如何处理教材，利用信息资源，使用信息技术。让大家看到全新的课堂教学，感受到现代教学的魅力。在学校的要求和鼓励下，大家普遍使用电脑课件和其他信息资源上课，在新的层面上突破了个人原有的极限。

②建立“共同愿景”，明确奋斗目标

共同愿景是共同的愿望、理想、远景和目标。我们设立共同达到的目标是：不断丰富办学内涵，提升办学品味，进一步深化课改研究。大家意识到，随着新课改的推进，大家都站到了一个新的起点上，你的学习动力和研究创新能力将决定你的事业成功与否，所以，能动性的自主学习成为个人欲望。

③坚持以教育科研为先导，抓好校本教学研究。

以新课程为导向，以行动研究为切入点，立足实际教学问题，将教学中的问题转化为研究课题。实施的策略和方法是，要求全员参与，坚持学习研究与教学实践同步原则，把学习研究中收获用于课堂教学实践，再从实践中反思。通过集体备课、上（教研）课、评课、座谈交流、个案研究等形式，再由课题中心组总结，呈现成果、推广经验，实现教学经验共享。

2．培养教师队伍的合作精神和开放心态。

在传统的教学形态下，教师与学生之间往往缺乏民主、宽松的氛围，教师不需要与学生进行广泛的对话交流与合作，使教师从未走进学生的心灵；同时，教师与教师之间，教师与社会各界，也少有合作的机会，这往往使教师的知识仅限于本学科，教师的活动仅限于校园和课堂。在这次基础教育课程改革中，“培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力”的目标要求，“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”的教材开发要求，以及“综合课程”、“综合实践活动”的开设，都需要教师具备与多种角色交往与合作的能力，因为任何教师不可能具备所有学科的知

识和技能，综合课程的实施需要教师之间的互补与合作，克服“文人相轻”的陋习，与其他教师合作交流；同时还要主动与家长、社区各界人士合作，引导学生走出书本，走出课堂，走出学校，充分利用各种课程资源，使学生获得全面的培养教育。

3．培养教师队伍的反思能力

新课标明确要求教师要做“反思型教师”。教师在教学中及时总结和反思，有利于教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象，教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。为了更好的“研究教学，反思自我”我们提出了反思的三个步骤：①行动前反思；②行动中反思；③行动后反思。建立了反思的三种类型：①个人反思；②集体反思；③综合反思（个人和集体互动式全方位反思）。同时明确了教师应该反思的内容：

①根据大纲和课标对本节课知识点的要求，反思自已的讲义是否符合这个要求；

②反思教学行为是否符合新的教学理念，反思自己的言行是否有利于学生的健康成长。

③反思自己的课堂结构是否最优化，反思自己的授课内容是否符合教育教学要求。

④反思教学方法是否解决了现实问题，教学效果是否达到了预期目标。

⑤反思自己课堂上的成功与失误。

4．培养教师队伍的职业激情

教师这种职业工作繁重、工作待遇偏低，再加上竞争压力大、缺少展示机会，很容易让人产生倦怠心理。我们知道：“兴趣是学生学习的最好老师”，同样对工作的激情是教师发展的不竭动力。为了营造一个士气高、干劲足的教学氛围；为了让每个教师都能找到从事教育工作的幸福和快乐，我们必须要构建一个健康、合理的激励机制。

①以人为本，营造和谐发展空间，点燃教师的职业激情。

学校领导要经常与教师沟通，尊重支持教师，并尽量帮助教师解决工作、生活中的实际问题。及时发现每位教师的闪光点，肯定他们的成绩。在学校中建立以人为本的管理思想，为教师创造良好的工作环境，注重实行价值激励，促进不同层次的教师都能释放潜能，获得成功。做到

校务公开，让教师有参与、建议、评价的权利。

②合理的制度是调动教师工作激情的保证。

合理的制度能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，提高工作效率；能减少教师受挫伤的可能；能使教师不断体会成功的喜悦，从而使教师积极性保持最佳状态。我们结合学校的实际情况，广泛征集教职工意见和建议，召开教代会，制定了学校各项规章制度，规范了评价评估的条件和内容，为检查、评比、督导、奖惩提供了真实可靠、科学合理的依据。

③对有价值目标的追求是教师前进的动力

教育是崇高的公益事业，我们既然选择了这份事业，就要有淡泊名利、志存高远、甘为人梯、乐于奉献的敬业精神；同时要有博学、创研、优教的职业技能。为此，我校启动了“创名校，做名师”工程，名师创造名校，名校造就名师。我们把学名师，做名师，作为学习、提高、发展的价值目标，开展了看名师课例，读名师文章，悟名师之道等活动，以本校在县、市比较有影向力的学科带头人为榜样，要求青年教师向着“五个一”目标努力，即：树立一个好形象，掌握一套