成吉思汗和鹰
成吉思汗和鹰的故事
成吉思汗和鹰的故事
成吉思汗和鹰的故事
很久很久以前，在蒙古的大草原上，有一个聪明勇敢的人叫成吉思汗。
他是蒙古帝国的创始人，也是历史上最伟大的征服者之一。
成吉思汗骑着快马，率领蒙古军队征战四方，征服了无数的城市和国家。
有一天，成吉思汗骑着战马独自巡视丰饶的大草原时，突然发现一只受伤的小鹰。
小鹰的翅膀被损伤，无法飞翔。
成吉思汗心生怜悯，便将小鹰带回了自己的营地，并亲自照料它的伤口。
经过几天的照顾，小鹰的伤口逐渐痊愈，开始恢复飞翔的能力。
成吉思汗感到很高兴，他决定将小鹰带回大草原，放飞它回归自然。
当小鹰感受到自由的瞬间，它振翅高飞，展示出了无与伦比的力量和速度。
成吉思汗看着小鹰远去的背影，心中生发出一种敬佩和钦佩之情。
他意识到小鹰的力量和自由是无法被束缚的，就像他征服世界的雄心一样。
从此以后，每当成吉思汗的军队征战沙场时，他总是以鹰为标志，激励自己和他的士兵。
他告诉他们，就像鹰一样，我们要展翅翱翔于广阔的天空，追逐着自己的梦想和目标。
只有拥有自由和力量，我们才
能征服世界的每一个角落。
这个故事告诉我们，成吉思汗和小鹰之间建立了一种特殊的联系，鹰的自由和力量成为了成吉思汗追逐征服和统一世界的象征。
同时，这个故事也强调了自由和力量的重要性，只有拥有这些品质，我们才能超越困难，追求自己的梦想。
《成吉思汗和鹰》
成吉思汗的领导风格被后世许多领导人所借鉴和学习领导力的重要性
领导力定义
领导力是一种影响他人、引导他人行动的能力， 是实现团队目标的重要因素。
领导力与团队成果
领导力能够激发团队成员的潜能，提高团队整体 绩效，对团队的成功具有决定性作用。
强烈的权威感
他对下属有着强烈的权威感，善于利用自己的地位和影响力来 推动蒙古国的发展。
重用人才
他重视人才，善于发掘和培养人才，为蒙古国打造了一支高效 、忠诚的团队。
对大蒙古国的影响
01
02
03
实现了统一
成吉思汗的领导使得蒙古 各部落得以统一，结束了 长期的混战局面。
促进了经济发展
随着蒙古国的统一，经济 得到了快速发展，商业、 手工业、农业等产业都得 到了繁荣。
被驱逐出部落
因为与部落首领的冲突，成吉思汗被驱逐出部落， 他在外流浪期间，磨练了自己的意志和智慧。
结识挚友
在流亡期间，他结识了一些挚友，这些朋友 在他日后的征战中起到了关键的作用。
统一蒙古部落
统一蒙古各部
成吉思汗凭借卓越的军事才能和政治智慧，成功地统一 了蒙古各部，为建立大蒙古国奠定了基础。
01
与敌人的斗争
果断的决策能力
总结词
成吉思汗具备果断的决策能力，他能够在关键时刻做出正确的决策，并迅速采取行动。
详细描述
在故事中，成吉思汗面对鹰的挣扎和矛盾，他果断地做出了决定，让士兵放走鹰。这个决策是基于他对鹰的理 解和对士兵的信任，体现了他果断的决策能力。
坚定的意志品质
总结词
成吉思汗具备坚定的意志品质，他能够在 困难和挑战面前保持坚定的信念和决心。
故事以成吉思汗打猎时遇到一只鹰 开始，描绘了他们之间的互动和关 系。
2024年《成吉思汗》读后感
《成吉思汗和鹰》这篇课文讲了成吉思汗和他的朋友去森林里狩猎，中午的时候，他和朋友走散了，他选了一条近路往回走。这时他非常口渴，好不容易才找到一个泉眼，那水是一滴一滴地往下流的。成吉思汗花了很长时间才接满一杯水，他正准备一饮而尽，他的鹰却从天上飞下来撞翻了他的杯子。成吉思汗并不在意，他又接了三次水，但是每一次都被鹰撞翻了。成吉思汗气急败坏，摘下弯弓射杀了鹰。后来他发现一条剧毒死蛇占满了整个水池，才知道鹰四次打翻他的杯子是为了救他。成吉思汗懊悔不已，得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。
读完了这本书我十分佩服成吉思汗。有很多原因。他很勇敢。他幼年丧父，20岁时为了让亲人不被泰赤乌人杀害，勇敢地引开他们。我要向他学习，无论在什么时候都要勇敢的面对现实，遇到挫折决不气馁，而是努力克服，不怕失败；他有很大的志向。我要向他一样给自己一个目标，使自己好好学习，努力完成这个目标；他对待自己的属下十分友善，就像在对待自己的家人一样。我要和同学们团结友善，不欺负弱小。有宽阔的胸怀。别人做错事，只要他承认错误，真心悔改，那么就原谅他。正所谓“金无足赤，人无完人、人非圣贤，孰能无过、知错能改，善莫大焉”，成吉思汗身上有许多的优点值得我们去学习。
读了这篇课文后，我觉得那只鹰很忠诚，很无畏。为了救它的主人，不惜任何代价，让我很受感动。成吉思汗在冲动之下犯了无法挽回的`错误，但他能在犯错之后总结经验，吸取教训，不让自己再犯同样的错误，所以他才能成为中国历史上著名的君王和勇士。他这种知错就改的品质值得我们学习。成吉思汗最后说的那句话——“永远不要在发怒的时候处理任何事情”也值得我们深思。因为人在发怒的时候会放大别人的过错，不能原谅别人，无法理智和冷静地处理事情，往往会因为冲动而铸成大错。所以在我们冲动和发怒的时候，先要想办法让自己冷静下来，比如捏紧拳头，做深呼吸，都可以缓解自己的情绪。等冷静了再来处理这件事情，这样就不会做出让自己后悔的事情了。
成吉思汗和鹰续写三百字以上
成吉思汗和鹰续写三百字以上
摘要：
1.成吉思汗与鹰的传说背景
2.成吉思汗对鹰的喜爱与尊崇
3.鹰在成吉思汗军事生涯中的作用
4.鹰对成吉思汗的精神影响
5.成吉思汗与鹰的传说对后世的意义
正文：
成吉思汗，是中国历史上最伟大的征服者之一，他的一生充满了传奇色彩。
而在这些传奇故事中，他与鹰的传说尤为引人入胜。
成吉思汗生活的时代，是蒙古草原诸部割据的时代，各部之间纷争不断，民不聊生。
成吉思汗立志要统一蒙古，让人民过上安定的生活。
在这个过程中，鹰成为了他的重要伙伴。
传说中，成吉思汗在一次战斗中被困，鹰发现了他，并带领他脱离了险境。
从此，成吉思汗对鹰充满了敬意，甚至尊崇它们为神鸟。
鹰在成吉思汗的军事生涯中发挥了重要作用。
它们常常被用来侦查敌人的动向，帮助成吉思汗做出决策。
鹰的敏锐和迅捷，使得成吉思汗的军队在战场上总能占据先机。
同时，鹰也象征着勇猛和果敢，这是成吉思汗所追求的军人品质。
因此，他对鹰的喜爱，也是他对军人的期望。
鹰对成吉思汗的精神影响深远。
鹰的勇猛和坚毅，无畏无惧的精神，深深地影响了成吉思汗。
他从鹰身上学到了果敢和坚毅，这使他在困境中永不放
弃，勇往直前。
鹰的形象成为了他心中的精神象征，对他的一生产生了深远影响。
成吉思汗与鹰的传说，不仅仅是一个故事，更是一种精神象征。
它告诉我们，只有勇猛、果敢、坚毅，才能在困境中找到出路，实现自己的目标。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄的敬仰之情。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事的发展顺序。
3. 培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。
2. 学生如何运用课文中的句子进行表达。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示成吉思汗和鹰的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法：引导学生思考问题，深入理解课文内容。
3. 小组讨论法：培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生运用课文中的句子进行表达。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 成吉思汗和鹰的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学步骤1. 导入新课展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生朗读。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容学生讲述故事的大意，教师引导学生关注成吉思汗的勇敢和智慧。
分析故事的发展顺序，讨论成吉思汗如何运用智慧战胜困难。
5. 小组讨论学生分小组讨论，如何运用课文中的句子进行表达。
教师巡回指导，给予鼓励和点评。
七、课堂练习1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
《成吉思汗和鹰》课文
《成吉思汗和鹰》课文成吉思汗是中国历中上一位着名的君王和勇士。
传说，有一次成吉思汗骑马去森林里狩猎，很多朋友陪伴着他，仆人带着猎狗跟在后面。
森林里回荡着猎手们的呼喊声和吹笑声，他们希望满载而归。
成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。
那鹰是被为训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。
如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。
成吉思汗和猎手们骑着马在林子里转了整整一上午，但他们没有打到原来想象的那么多猎物。
中午的时候，他们走散了。
估计其他人都按原路走了，成吉思汗选择了一条近路，在两山之间的峡谷中穿行。
那只宠鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。
当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。
他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。
在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。
他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。
他花了很长时间才接满一杯水。
他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。
突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
成吉思汗一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
这只鹰一直在他的上空盘旋。
成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。
这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。
这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
这次他有点生气了。
他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。
成吉思汗可是真的生气了。
“你怎么敢这样？”他大声喊道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”他又接了一杯水，“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。
”他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。
只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。
“这就是你的下场。
”成吉思汗说。
但当他寻找杯子时，发现杯子掉到两块岩石当中，够不着了。
“无论如何，我要喝点泉水。
学生喜欢的课程：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》教案实践分享
作文学生喜欢的课程：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》教案实践分享随着学生社会化教育的日益完善，学生的课程需求也在不断变化。
今天我要与大家分享的是小学五年级语文课程《成吉思汗和鹰》的教案实践，这门课程收到了学生们的一致好评和认可。
一、教学目的学习成吉思汗和鹰的故事，了解成吉思汗建立了一个强大的帝国，了解草原上的生态环境和文化特点。
帮助学生感受生态环境的恢复和生态保护，激发学生的环保意识，培养学生的环保素质。
二、教学内容及教学方法1.教学内容本课程主要介绍成吉思汗的故事，以及鹰在草原中的生态环境和文化特点。
通过了解成吉思汗的故事，让学生了解他建立了一个强大的帝国，让学生了解草原上的生态环境和文化特点，从而培养学生保护生态环境的意识和行动。
2.教学方法本节课采用了讲授和互动的教学方式，让学生通过听故事，观看图片，交流讨论等方式参与进来。
在讲授中，老师深入浅出讲述成吉思汗的故事，利用图表和视频让学生更加深入地了解草原上的生态环境和文化特点。
三、教学流程1.导入——介绍草原上的生态环境和文化特点。
2.讨论——讨论成吉思汗的故事，让学生了解他建立了一个强大的帝国。
3.阅读——通过阅读文本，让学生更深入了解草原上的生态环境和文化特点。
4.互动——学生观看视频，对草原上的生态环境和文化特点进行了讨论。
5.总结——让学生总结本节课所学内容，强化学习成果。
四、教学效果通过实践教学，我们发现学生们对《成吉思汗和鹰》这门课程非常感兴趣，他们不仅对成吉思汗的故事感到非常好奇，还对草原上的文化和生态环境产生了浓厚的兴趣。
他们积极参与课程讨论，提出自己的观点和看法，从而深入了解和体验草原上的生态环境和文化特点。
通过这门课程，学生们不仅学会了保护环境的方法和意义，更重要的是培养了他们的环保意识和环保行动力，促进了学生的生态文明素质的提高。
同时，这个故事也让学生们了解到辽阔的草原生态环境和独特的文化特点，为他们开阔了眼界，丰富了课外知识。
《成吉思汗和鹰》读后感6篇
《成吉思汗和鹰》读后感6篇《成吉思汗和鹰》读后感1成吉思汗是历史上元朝的开国皇帝，也是一位威猛才智的勇士。
一天，成吉思汗和他的伴侣们一起去森林里打猎，他打完猎感到很口渴，就到小溪边接了一些水，正值他预备喝时，他的猎鹰扑了下来将他手里的杯子啄掉了。
他心想是鹰也口渴了想来喝水，就又接了杯水，结果又被鹰啄掉了，他很生气，就对鹰嚷道：“你再来捣乱，我就会把你射死！”结果鹰又把他的水啄掉了，成吉思汗生气极了，就张弓搭箭把猎鹰射死了。
后来他发觉上游的水潭中盘踞了一条剧毒的死蛇，原来，是鹰救了他的命，他含泪掩埋了心爱的猎鹰，难过地说：“我以后再也不会在发怒的时候处理事情。
”这篇故事给我们的道理就是：千万不要在发怒的时候随便作出确定，否则，会酿成祸事，会懊悔莫及。
古人曰：盛怒之下不主事，喜怒之机亦慎言。
就是告知我们人在特别生气或兴奋地状况下，不要轻易处理事情，说话都要当心，由于，在这种状况下，人的头脑会发热，事情考虑很简洁，做出的确定不周全，往往是错误的。
所以，我明白了这个道理，在生气或兴奋时，要细想这句话，谨慎行事，不要得意忘形或随便撒气，以免有圆满。
《成吉思汗和鹰》读后感2今日，我们学了一篇《成吉思汗和鹰》读了这篇文章，我深刻的体会到了成吉思汗是一个冲动的人，他竟很残忍的射死了自己多年宠爱的鹰。
下面我就给大家讲解并描述一下这篇文章吧！成吉思汗被誉为强者之王，战神，人类之王，一生打了60多次仗，有一天，成吉思汗在山中打猎，突然和队友走散了，当时天气很热，成吉思汗口渴的厉害，过了一会他最终观察了一个泉眼，于是就从猎袋里拿出小杯子。
可是成吉思汗连续接了四次水都被自己宠爱的鹰打翻了。
他特别生气，于是就残忍的射死了自己宠爱的鹰，最终发觉泉水中有一条剧毒死蛇，才发觉自己犯了一个大错。
莎士比亚说：“一个人知道了自己的短处，能够改正自新，就是有福的。
”还有高尔基说:“最大的惭愧和苦恼，就是当你不能很好地捍卫你所宠爱并为之而生存的一切的时候。
成吉思汗和鹰的故事
成吉思汗和鹰的故事有一次，成吉思汗带着一帮人出去打猎。
他们一大早便出发，可是到了中午仍没有收获，只好意兴阑珊地返回帐篷。
成吉思汗心有不甘，便又带着皮袋，弓箭以及心爱的飞鹰，独自一人走回山上。
烈日当空，他沿着羊肠小道向山上走去，一直走了好长时间，口渴的感觉越来越重，但他找不到任何水源。
良久，他来到了一个山谷，见有细水从上面一滴一滴地流下来。
成吉思汗非常高兴，就从皮袋里取出一只金属杯子，耐着性子用杯去接一滴一滴流下来的水。
当水接到七八分满时，他高兴地把杯子拿到嘴边，想把水喝下去。
就在这时，一股疾风猛然把杯子从他手里打了下来。
将到口边的水被弄洒了，成吉思汗不禁又急又怒。
他抬头看见自己的爱鹰在头顶上盘旋，才知道是它捣的鬼。
尽管他非常生气，却又无可奈何，只好拿起杯子重新接水喝。
当水再次接到七八分满时，又有一股疾风把水杯弄翻了。
又是他的爱鹰干的好事！成吉思汗顿生报复心：“好！你这只老鹰既然不知好歹，专给我找麻烦，那我就好好整治一下你这家伙！”于是，成吉思汗一声不响地抬起水杯，再从头接着一滴滴的水。
当水接到七八分满时，他悄悄取出尖刀，拿在手中，然后把杯子慢慢地移近嘴边。
老鹰再次向他飞来，成吉思汗迅速拿出尖刀，把鹰杀死了。
不过，由于他的注意力过份集中在杀老鹰上面，却疏忽了手中的杯子，因此杯子掉进了山谷里。
成吉思汗无法再接水喝了，不过他想到：既然有水从山上滴下来，那么上面也许有蓄水的地方，很可能是湖泊或山泉。
于是他拼尽气力向上爬。
他终于攀上了山顶，发现那里果然有一个蓄水的池塘。
成吉思汗兴奋极了，立即弯下身子想要喝个饱。
忽然，他看见池边有一条大毒蛇的尸体，这时才恍然大悟：“原来飞鹰救了我一命，正因为它刚才屡屡打翻我杯子里的水，才使我没有喝下被毒蛇污染了的水。
”。
成吉思汗和鹰的故事
成吉思汗和鹰的故事《成吉思汗和鹰》这个故事被选入到了课文中，通过这个故事告诉世人不要被怒火冲昏了头脑，做任何事情之时，都要沉着冷静对待。
那你知道这个故事吗?下面是店铺为你搜集到的相关内容，希望对你有所帮助。
成吉思汗和鹰的故事成吉思汗有一只反应敏捷的鹰，它十分聪明，有一双善于发现猎物的眼睛，成吉思汗每次打猎都要带着他。
有一次，成吉思汗和部下去打猎，鹰在成吉思汗的手腕上，到了中午时，大家都走散了，因为没有达到过多的猎物，于是成吉思汗选择抄近路回家，这只聪明的老鹰就在前方带路。
正午时分，太阳炙烤着大地，成吉思汗非常口渴，想要找寻一处水源，可是小溪流都干涸了。
走了一会了，成吉思汗发现了一处泉水，虽然水流很小，但是用杯子接一会儿足以解渴。
成吉思汗好不容易接了一杯子，结果老鹰将杯子中打翻，成吉思汗没有在意，便拿起杯子再次接水，接到一半时，老鹰又将他的杯子撞翻，这次成吉思汗有些生气了，他半开玩笑似地警告了老鹰，让它不要再调皮。
成吉思汗将杯子拿起来，继续接水。
好不容易接满后，老鹰再次打翻，老鹰的这一行径惹怒了成吉思汗，他拿起弓箭将老鹰射死。
老鹰掉落在他脚下，成吉思汗无暇顾及，急忙找寻被老鹰打翻的杯子，他想继续接水喝，结果杯子掉在了岩石之间根本够不着。
于是，成吉思汗顺着岩石往上爬，想要找到水源，等他爬上去一看，水源处有一条已经死掉的大毒蛇。
他恍然大悟，原来老鹰反常的做法其实是在救他的命，成吉思汗非常后悔，他把老鹰的尸体装入了随身携带的袋子中，并告诫自己，以后不要再发怒的时候处理事情。
成吉思汗射大雕毛泽东在1936年的时候，作了一首诗歌名叫《沁园春雪》，全诗的内容是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
成吉思汗和鹰
“那鹰救了我的命！”他大喊声道， “可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀!”
他自言自语：“今天我得到了一个沉痛 的教训——永远不要在发怒的时候处理任 何事情。”
承认错误 用行动弥补错误 吸取教训
历史上和生活中也有许多因一怒之下而造成 不良后果的事件：
____________________。
自学探究，体会文意
说说鹰几次打翻成吉思汗的水杯？分析成吉思汗的四次心情变化，并完成下表。
打掉水杯 撞掉杯子 撞翻杯子 扑掉杯子
不生气 有点生气 真的生气 气急败坏
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在 空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。
李自成杀陈圆圆，引清兵入关，招灭族之灾。
张飞一怒之下打爱将，招杀身之祸。 云南大学的马加爵，为了小事杀死同室友。
永远不要在发怒的 时候处理任何事情！
升华认识，畅谈收获
1、思考成吉思汗是一个什么样的人？鹰是 一只什么样的鹰？
2、面对错误，成吉思汗有什么想法？有哪些 行动？对你有什么启发？
设置作业，课后延伸 1、学习《成吉思汗和鹰》一课，有什么认识、感
成吉思汗和鹰
成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华 民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁 马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思 汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾 经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争， 除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一 次失败过。因此有学者说：“成吉思汗是后人 难以比肩的战争奇才。”“什么人才能称得上 战神？惟有成吉思汗!”成吉思汗曾经说过： “要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。 尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词，但这 并不影响他做为马背天骄的伟人的地位。
《成吉思汗和鹰》教学设计
《成吉思汗和鹰》教学设计【设计理念】引导学生在文本中走一个来回，实现学生、教师、文本之间的有效对话，培养学生阅读理解、表达交流、想像感悟、读写结合的内在语文能力。
使学生产生思维火花的碰创和情感认知的共鸣，把学习引申，把文本拓宽，使三维目标融为一体，统一在教学过程之中。
【教材分析】《成吉思汗和鹰》是北师版小学语文教材五年级上册“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，课文主要讲了成吉思汗狩猎时，饥渴难忍，后来终于找到了一个滴水的泉眼，艰难地接水却被鹰四次撞翻水杯，一怒之下杀了宠鹰，当他发现鹰是他救命恩人时追悔莫及的故事，告诉人们：人在发怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。
在教学过程中分别以成吉思汗和鹰为教学主线展开教学，引领学生去感悟教训是如何得来的和体会教训的深刻性。
【学情分析】：这篇文章的主题和学生的学习生活联系比较紧密。
五年级的小学生都或多或少地犯过错误，所以在读书的过程中学生的情感一定会与课文所要烘托的主题产生共鸣。
其次了解有关成吉思汗的背景及草原上有关鹰的资料，是感悟文本的基础。
教师应布置学生课前搜集相关的资料，从读书方法的角度去分析。
五年级的学生已具备默读、速读、浏览、有感情朗读的能力。
教学中教师可采取多种读书的方法去引导学生感悟文本。
【教学方法】：自主阅读法、换位思考法、情景创设法【教学目标】：1.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，如：气急败坏、小心翼翼、自言自语。
注意积累语言。
2.有感情的朗读课文，通过换位思考体会成吉思汗心理的变化。
3.理解课文主要内容，联系自己的实际体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义，学会正确的面对错误。
【教学重难点】：抓住鹰四次撞翻成吉思汗杯子这个情节体会成吉思汗的心理变化，进一步感悟课文所要说明的道理。
【教学过程】：一、谈话导入：1、师：中国历史上的蒙古族中，有位非常杰出的英雄。
他就是--？（板书"成吉思汗"）你了解成吉思汗这个人吗？（学生自由介绍）（出示成吉思汗头像进行介绍）成吉思汗，原名铁木真，成吉思汗是人们对他的尊称，"汗"，这里读二声，就是君王的意思。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊、尊重生命的情怀。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够概述成吉思汗和鹰的故事。
2. 理解成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解，如“成吉思汗”、“鹰”等。
2. 对课文深层含义的理解，如成吉思汗的领导才能、智慧等。
四、教学准备1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注成吉思汗和鹰。
（2）简单介绍成吉思汗的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文内容，了解成吉思汗和鹰的故事。
3. 合作学习（1）分组讨论，让学生交流对成吉思汗的理解和感受。
（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“成吉思汗”、“鹰”等。
（2）深入解析成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。
5. 课堂练习（1）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生在课堂上完成练习，及时巩固所学知识。
6. 总结拓展（1）对本节课的内容进行总结，强调成吉思汗的勇敢和智慧。
（2）引导学生思考如何在生活中珍惜友谊、尊重生命。
7. 课后作业（1）让学生根据课文内容，绘制一幅成吉思汗和鹰的故事画卷。
（2）要求学生在画卷上附上简要的文字说明，阐述自己对成吉思汗的理解和感受。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏故事，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱民族文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生阅读兴趣，提高学生欣赏故事的能力。
三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。
2. 学生如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示成吉思汗和鹰的图片，引导学生说出图片中的人物和动物。
（2）简介成吉思汗和鹰的故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）运用生字词造句，巩固学习成果。
4. 分析讨论（1）引导学生分析成吉思汗的勇敢和智慧在故事中的体现。
（2）学生分享自己的观点，进行交流讨论。
5. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调成吉思汗的勇敢和智慧。
（2）学生谈收获，说说如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于成吉思汗和鹰的故事的短文。
六、教学反思七、评价建议1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
4. 学生将故事中的优秀品质运用到实际生活中的情况。
八、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：成吉思汗_______，他训练了一只_______的鹰。
成吉思汗和鹰
蛮太阳汗的斡鲁朵，成为蒙古高原最大
的统治者。
•成吉思汗(1162～1227) 蒙古开国君主， 著名军于蒙古贵 族世家。约在1170年，其父也速该被塔 塔儿人毒死，也速该的遗孀月伦领着铁 木真和他的几个弟弟度过数年艰难生活。 少年时期的艰险经历，培养了铁木真坚 毅勇敢的素质。蒙古部主忽都剌汗死后， 蒙古部众大都在札木合控制之下，铁木
鹰——内蒙古大草原上正义的象征，它强健、
凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。幼 鹰常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮助人们捕抓 野兔等猎物。
真投靠札木合，随他游牧。铁木真笼络
人心，招徕人马，最后脱离札木合，建 立自己的斡鲁朵。约在12世纪80年代， 铁木真称汗。1204年，铁木真消灭了乃
成吉思汗和鹰的感情：当成吉思汗口渴时， 鹰四次阻止他喝水，救了成吉思汗的命。 因此，说明他们有很深的感情。
读《成吉思汗和鹰》有感
今天，我读了一篇文章，名字叫《成吉思汗和鹰》，这篇文章使我受益匪浅。
文章的主要内容是：传说，有一次成吉思汗去森林里去打猎，他手腕上有一只鹰。
那时天气很热，中午他们都走散了。
成吉思汗很口渴，可庆幸的是，他找到了一点点从岩石边低下的水。
他从猎袋里掏出了一个小杯子去接那水滴。
刚刚接好一杯水，就被鹰给打翻了。
然后，老鹰一连打翻了三次水杯，最后成吉思汗气极败坏，射死了鹰。
他想：我必须要喝点水。
而他在寻找杯子时，发现杯子掉到两块儿岩石当中，够不着了。
成吉思汗又爬上石壁，寻找水源，但是他爬到岩石顶一看，那里有一池水，不过里面有一条剧毒死蛇。
原来鹰是要阻止他喝有毒的水。
读完了这篇文章我就想到了……
有一次，我找不到我的铅笔盒了。
过了一会儿，我的好朋友娇娇慢腾腾的向我走过来，手里拿着我的铅笔盒，她跟我说：“你的！”当时我以为她是故意拿走了我的.铅笔盒，于是就怒气冲冲的骂了她一顿，她也不高兴了，一扭头走了。
从那以后，我们两个谁也不理谁了。
后来，听别的小朋友跟我说，原来是我的铅笔盒落在了娇娇的家里，她是来给我送铅笔盒的，我还把她给误会了。
我对这件事情懊悔不已。
看了这篇课文，让我懂得一个道理：愤怒就像是一把双刃剑，既伤害了别人，同时也伤害了自己。
永远不要在发怒的时候处理任何事情！。
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从鹰的角度反思：这是一只怎样的鹰？鹰是怎 么不顾一切忠心救主的？
舍命救主、忠心耿耿
次数 鹰的动作 打掉
一
二 三 四
俯冲、撞掉
撞翻 飞扑、扑掉
分组讨论
大家说说自己有没有因为发怒冲动做过错事呢？ 是怎么弥补的呢？
拓展延伸
教训是沉痛的，看到课文的插图，看到这血流满
地，看到这已经死去的鹰，看到懊悔不已的成吉思汗，
成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着
躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。 “那鹰救了我的命！可我是怎么回报它的呢？我把 他杀了呀！”
面对错误，改变行为：
他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾
起死鹰，放进自己的猎袋。
面对错误，反思总结：
他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训—— 永远不要在发怒的时候处理任何事情。”
我想同学们一定有一些话想说吧，那就拿起手中的笔，
写下几句吧！（写读后感）
课后作业
每件事的发展都有一个过程，有一个起伏，有的有 几个起伏。可以试着用情节曲线把故事的情节表现出 来。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
倘能生存，我当然仍要学习。
成吉思汗和鹰
北师版·五年级上册
新课导入
成吉思汗是中国古代一位著名的君王，他和 他的猎鹰之间发生了怎样的故事呢？故事的结 局如何？成吉思汗又得到了怎样的教训呢？
学习目标
1 认识并会写生字，能正确读写“宠爱、惨叫、懊
悔不已、狩猎、手腕”等词语。
2有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中
山
口
组词：岩石
组词：吵嚷
叫嚷
败 bài
贝 土
组词：败笔 组词：碰壁
组词：后悔
败坏 壁画
悔过
壁 bì
悔 huǐ
忄
鹰
雄鹰
造句：天上有一只雄鹰。
骑
骑士
造句：汤姆整天把自己幻想成一名威风凛 凛的中世纪骑士。
鹿
鹿茸
造句：鹿茸很有营养价值。
估
估计
造句：我估计这只纸船放在水里不会下沉。
选
挑选
造句：妈妈帮我挑选了一件衣服。
成吉思汗犯了什么错误？
“那鹰救了我的命！可我是怎么回报它的呢？我 把他杀了呀！”
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去
。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地
，死在主人的脚下。
成吉思汗杀了他宠爱的鹰，杀了他训练有素的鹰，
杀了为他带路的鹰，也杀了舍命救他的鹰！全都因为他
生气！
面对错误，反思自责
受到教育，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事
情”。
相关知识
元太祖成吉思汗(1162—1227）蒙古 开国君主，名铁木真，卓越的政治家和 军事统帅。1206年被推为蒙古帝国的大
汗，建立统一的蒙古贵族政权，制定军
事、政治、法律等制度，改变诸部长期 混战的局面。即位后，展开大规模军事 活动，征服地域西达黑海海滨，东括几 乎整个东亚，建立了世界历史上著名的
——鲁迅
汪
汪汪叫
造句：小狗看见陌生人，汪汪地直叫。
岩
岩石
造句：那儿有两块巨大的岩石。
嚷
叫嚷
造句：我们在公共场所不能大声叫嚷。
败
败坏
造句：少数干部以权谋私，败坏了党的优 良作风。
壁
壁画
造句：敦煌壁画是我国古代艺术中的瑰宝。
悔
后悔
造句：知道了事情的真相，他后悔得哭了。
点击下面的视频开始生字笔顺学习吧！
整体感知
横跨欧亚两洲的大帝国。
字词积累
左右结构 上下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构 半包围结构
骑、估、汪、嚷、败、悔
岩、壁 鹰、鹿、选
鹰yīng 骑 qí
广 马
组词：老鹰 组词：骑兵 组词：鹿角
山鹰 骑士 鹿茸
鹿 lù
估 gū
广
亻
组词：估量
评估
选 xuǎn 汪wāng
辶
组词：选择
选举 水汪汪 岩洞
氵 组词：汪洋
岩 yán
嚷 rǎng
课文解读
本文主要讲了什么？（提示：说清楚事情的起因、
经过、结果。）
成吉思汗的水杯_____次都被鹰撞翻，于是他
_________，结果把那只鹰射杀了。他明白了事情的真 相后，感到_________ 。成吉思汗从这个教训中悟出
了一个道理，那就是：___________________________。