部编版九年级语文上册优质课24刘姥姥进大观园教案

24 《刘姥姥进大观园》教学设计

【学习目标】

1. 整体感知，把握小说的主要内容。

2. 通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

3. 通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。【学习重难点】

1. 学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。

2. 通过学习课文，加深对传统名著的热爱和内涵的思考。

【课时安排】1 课时

【教学过程】

一、导入

今天我们一起走进四大名著之《红楼梦》。邀请红楼梦中的一个人物，来打开今天的课堂。猜猜她是谁？

积年老寡妇、膝下无儿女、家中极贫寒，薄田度时日，贾家远房亲。——刘姥姥刘姥姥一进荣国府时曾有这样一段话。

刘姥姥道：“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿投奔了你老来。”--求救济得了20 两白银，支撑一家度过艰难时期。

刘姥姥二进荣国府——走进大观园时又说道刘姥姥道：“好容易今年多打了两石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一茬摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”---表感激意外受到贾老太太喜爱，得以游览大观园。跟随刘姥姥二进荣国府走进大观园，我们会看到了一个怎样的场景呢？

二、活动一：走进大观园

默读课文，请你用下面这个句式回答。

我看到一个_____ 的刘姥姥进入了一个______ 的大观园。

【预设】寒酸阔气粗俗典雅贫穷奢华美轮美奂【我说】这样一个粗俗的刘姥姥，却点亮了端庄典雅的大观园，让这里笑声不断。

三、活动二：探讨“笑”

全文总共多少“笑”字，看谁找得多？全文写了很多次笑，尤其是第七段，晓翠堂用餐，更是集中写了众人各具情态的笑。

1.晓翠堂用餐时，你能读懂他们的笑吗？（指令语）齐读第七段

贾母这边说声“请” ,刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘,老刘,食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下

都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟！” 宝玉

滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝” ,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母，叫“揉揉肠子” 。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。

晓翠堂用餐时，你能读懂他们是为什么笑吗？

【预设】笑点无法感觉到？

你有很高的阅读品味，我们来看一则材料。

出示材料：迎春姊妹三个告了座，方上来。迎春坐了右手第一，探春左第二，惜春右第二。旁边丫鬟执着拂尘、漱盂、巾帕。李凤二人立于案旁布让。外间伺候之媳妇，丫鬟虽多，却连一声咳嗽不闻。寂然饭毕。——《红楼梦》

总结：往日用餐寂然饭毕——今日用餐一齐哈哈大笑。——好笑。是刘姥姥的到来让肃穆庄重的大观园，充满了无拘无束的欢声笑语。

2.你能读出他们是什么样的笑吗？

【小组讨论】六人一小组选择两个人物（你喜欢的小姐、公子、老太太）赏析他们的笑。让他们说，让他们读，让他们笑。（先独立思考两分钟，带上你的智慧行囊，加入小组讨论中，并做好批注）

学生：史湘云“掌不住，一口茶都喷了出来”——爽朗、不拘小节的笑。林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！'”，含蓄、娇弱的笑。宝玉“滚到贾母怀里” ，娇贵、天真、孩子气的笑。贾母笑的搂着叫“心肝” ，慈爱的笑。

王夫人“笑得用手指着风姐儿，却说不出话来” ，矜持、温文尔雅、尊贵的笑。薛姨妈“也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。”失态的笑。探春“茶碗都合在迎春身上” ，率真、爽朗、不受拘束的笑声。

惜春“离了座位，拉着他奶母，叫‘揉揉肠子' ”，娇柔、孩子气的笑。（年纪最小）

【齐读】湘云掌不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子上只叫“嗳哟！” 宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着“心肝” 。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了坐位，拉着奶母，叫“揉揉肠子。” 贾母笑的眼泪出来，只忍不住。白先勇在《细说红楼梦》里曾有这样的点评：

我想不出写笑的场景，还有哪一个场景，写得活到这个地步。每一个人的反应不一样，而且非常生动，这就是曹雪芹对场景的营造，也不过是吃餐饭而已，他就能弄得一片笑声，热闹非凡。——白先勇《细说红楼梦》教师总结：公子小姐、各位奶奶们觉得——刘姥姥新鲜可笑（板书）。

三、活动三：探讨“刘姥姥”的人物形象

（一）人物形象初讨论你在公子、小姐的欢声笑语中看到了一个什么样的刘姥姥？【可笑的、没见识

的乡野村妇】【滑稽搞笑的丑角】【质朴实在的农村老妇】（1）学生：“老刘,老刘,食量大如牛：

吃个老母猪，不抬头！”

刘姥姥讲话很粗俗，把自己和牛相提并论，直来直去，口无遮拦个。他们没有见过。教师：哦，从语言描写角度，语言粗俗，没见识。让文雅的大观园众人觉得新鲜可笑。（2）学生：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”在她的世界里，一双“老年四楞象牙镶金的筷子”还不如家里的“铁锨” 。语言粗俗，没见过世面。教师：用庄稼人独有的语言打趣，有意让众人发笑。

（3）学生：动作上：刘姥姥很滑稽，或者说哗众取宠。说了这个很尴尬的笑话后。还“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，感觉她在表演，刻意的装疯卖傻，让大家笑。博人欢心（4）学生：刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。

赏析：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥是不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；

“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；故作呆傻、善于逢迎（5）

学生：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿。”没有见识的刘姥姥啊，这明明是鸽子蛋啊。

（6）【质朴、实在的贫苦农民。】第一段：满屋子里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！“一两银子也没听见个响声儿就没了！

【总结】动作语言凸显人物性格。大观园中的众人有没有这样说话的，有没有向今日这样笑过？学生：没有。非常的有见识、典雅，中规中矩，恪守礼节。而这个乡下老太太的到来，出示材料：这个乡下老太太，不光是带了茄子、豇（jiāng）豆进来，也带给他们欢乐，让他们真的忘掉了所有礼俗，饭也喷出来了，茶也弄出来了，这些姑娘平常多么地拘谨，刘姥姥让她们暂时忘掉了所有的规矩，带给她们真正欢乐的，正是这个土老婆带进大观园最原始的笑声。——白先勇《细说红楼梦》

二）人物形象再讨论读完了《刘姥姥进大观园》，小语和小文同学对刘姥姥这一人物形象展开了讨论，请参考评价，结合文章和相关材料。谈谈你的看法。①没有见识、装疯卖傻、搞笑滑稽的乡野村妇。②通晓人情世故、机敏圆滑的“智者” 。③知恩图报的“庄稼人” 。

【齐读材料】刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你

先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了

刘姥姥道：“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿投奔了你老来刘姥姥道：“好容易今年多打了两石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一茬摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”

【预设】

学生1：能言善辩，颇有点小见识的人。先后一进，二进荣国府。并都达到了自己的目的。学生2：机智圆滑、通晓人情世故。刘姥姥心知肚明，凤姐、鸳鸯是故意捉弄她。捉弄的目的就——讨老太太欢心。

学生3：知恩图报的庄稼人。“摘了头茬的瓜果蔬菜，留着尖儿来孝敬，略表穷心。” 学生4：我觉得二、三都有。通晓人情世故的智者、知恩图报的庄稼人。

教师：在你们的解读中，我走进了刘姥姥，她是知恩图报的也好，她是机智圆滑的也罢。可是我却不想笑了。因为刘姥姥的似乎云淡风轻的一句话：“刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里话？咱们哄着老太