2019年统编版三年级语文上册第五单元教学初探 教学设计(含课堂作业及答案)
部编版三年级语文上册第五单元课文教案习作教学设计含板书反思
部编版三年级语文上册第五单元课文教案习作教学设计含板书反思部编版三年级上册语文第五单元教案15搭船的鸟第一课时教学目标1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”等5个生字，会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”等13个生字。
掌握多音字“啦”，正确认读本课词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，认识翠鸟。
教学重点学习字词，指导朗读课文。
教学难点朗读课文，感知课文内容。
教学准备课件教学过程一、质疑激趣，导入新课。
同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题、齐读）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
父、啦、鹦、鹉、悄、搭、亲、沙、响、羽、翠、嘴、吞、哦、捕父亲、长嘴、翠鸟、搭船、翠鸟、吞下去、悄悄地2.指生读，及时正音。
“捕”声母是“b”。
3.给生字口头组词（课外的）。
4.开火车读字词。
5.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
6.齐读。
（二）检查课文朗读情况。
1.小组选择自己喜欢的方式练读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
2.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
3.课件出示重点句子，指导读好佳句。
A、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
B、我正想着，它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）教师范读。
（2）学生自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）比赛读。
（5）美读。
（三）再读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
（四）质疑问难。
结合图片理解词语：蓑衣：用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。
船篷：覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。
船舱：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教案(含整个单元)
部编版三年级语文上册第五单元教案《搭船的鸟》教学设计教学目标：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
3、作家简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。
是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
《搭船的鸟》就记叙是“我”乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。
那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5、理清课文脉络把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？第一部分第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
第二部分第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
第三部分第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
四、学习生字，指导书写。
（1）识读拼音本课生字。
fù la yīng wǔ qiāo父啦鹦鹉悄识记汉字搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕1．学生自主观察本课生字有什么特点。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教案（含整个单元）
部编版三年级语文上册第五单元教学设计教案（含整个单元）部编版三年级语文上册第五单元教案《搭船的鸟》教学设计教学目标：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
3、作家简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。
是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
《搭船的鸟》就记叙是“我”乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。
那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5、理清课文脉络把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？第一部分第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
第二部分第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
第三部分第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
四、学习生字，指导书写。
统编版小学语文三年级上册05 第五单元整体教学设计
统编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生能够正确理解和运用本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法；能够理解和背诵指定的课文，理解课文的主要内容和意义；能够运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元的内容，使学生能够感受到中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感；培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 生字词的学习：学习本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法。
2. 课文的学习：学习本单元的指定课文，理解课文的主要内容和意义，能够背诵指定的课文。
3. 阅读与写作：运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
4. 实践活动：开展与本单元内容相关的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解和背诵，阅读与写作的运用。
2. 教学难点：生字词的正确发音和书写，课文的理解和背诵，阅读与写作的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，教学音频，教学图片等。
2. 学具：学生课本，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生的兴趣，导入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握本单元的生字词。
3. 课文的学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解课文的主要内容和意义，能够背诵指定的课文。
4. 阅读与写作：通过阅读理解、写作练习等方式，使学生运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
5. 实践活动：开展与本单元内容相关的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：根据教学过程的设计，将每个环节的主要内容进行板书展示。
2019版最新统编RJ人教版 三年级语文 上册第一学期秋(教学设计 教案)第五单元(全单元 分课时)
第五单元 15 搭船的鸟教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，识记生字1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。
第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。
”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？预设：它站在船头做什么呢？它愿意和我交朋友吗？……4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。
部编版三年级语文上册第五单元课文教案习作教学设计含板书反思
部编版三年级上册语文第五单元教案15搭船的鸟第一课时教学目标1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”等5个生字，会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”等13个生字。
掌握多音字“啦”，正确认读本课词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，认识翠鸟。
教学重点学习字词，指导朗读课文。
教学难点朗读课文，感知课文内容。
教学准备课件教学过程一、质疑激趣，导入新课。
同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题、齐读）二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
父、啦、鹦、鹉、悄、搭、亲、沙、响、羽、翠、嘴、吞、哦、捕父亲、长嘴、翠鸟、搭船、翠鸟、吞下去、悄悄地2.指生读，及时正音。
“捕”声母是“b”。
3.给生字口头组词（课外的）。
4.开火车读字词。
5.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
6.齐读。
（二）检查课文朗读情况。
1.小组选择自己喜欢的方式练读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
2.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
3.课件出示重点句子，指导读好佳句。
A、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
B、我正想着，它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）教师范读。
（2）学生自由练读。
（3）指生读，重点指导。
（4）比赛读。
（5）美读。
（三）再读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
（四）质疑问难。
结合图片理解词语：蓑衣：用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。
船篷：覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。
船舱：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。
三、书写生字，重点指导。
1.出示生字，学生在小组内交流自己的识字方法。
部编版三年级上册语文第五单元教学设计附反思及课后作业
部编版三年级上册语文第五单元教学设计附反思及课后作业部编版三年级语文上册教学设计第五单元15 搭船的鸟【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1. （课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15 搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
(精编)部编版2019年秋三年级上册语文全册单元教材分析：第五单元教学初探
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分。
部编版语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手教案(含反思)
交流平台与初试身手【教学目标】1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
【教学重难点】梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一谜语竞猜，揭示课题1.猜谜语。
（1）谈话：大家喜欢猜谜吗？请根据老师的描述，猜一种动物。
（2）老师看到了这样一只鸟：长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。
猜一猜，这是什么鸟？预设：翠鸟、鹦鹉……（3）提示：是不是猜不出来，后来我经过长时间的细致观察，发现它小嘴弯弯，张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥。
（课件出示鹦鹉图）大家再猜猜，这是什么鸟？（鹦鹉）2.讨论：从猜谜游戏中，你体会到了什么？3.引导：下面请大家根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一则谜语，如果大家能异口同声地猜出来，说明你观察细致，谜面设计成功。
大家愿意试一试吗？（课件出示两则谜语）课件出示：谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞。
（打一水果）谜底：西瓜谜面：散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。
（打一自然物）谜底：水4.小结，揭示课题。
从刚才的编谜语、猜谜语中我们发现，只要我们留心观察周围事物，就会有新的发现。
细致的观察会让我们对事物有更多的了解。
法国雕塑家罗丹曾经说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛，透过这双眼睛，我们会有许多有趣的发现。
【设计意图】通过编谜语、猜谜语激发学生的学习兴趣，引导学生从谜语竞猜者变成谜语的创作者，目标直指单元习作目标——仔细观察，把观察所得写下来。
在活动中，学生能快乐地品尝留心观察的硕果，为激发学生的观察兴趣做好铺垫。
板块二回顾课文，总结发现1.回顾课文，交流发现。
（1）本单元我们学习了两篇课文，作者在平常的生活中各自发现了什么？预设：下雨天的船头好玩、翠鸟漂亮、翠鸟捕鱼敏捷……蒲公英盛开的草地是金色的、草地上很好玩、草地颜色的变化……（2）最让你觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些细致观察的表现？（3）读相关语段，小结、交流。
2019年统编版小学三年级语文上册第五单元教学初探 教学设计(含课堂作业及答案)
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
部编版三年级语文上册 第五单元教学初探 教案
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注。
部编(统编版)三年级语文上册第五单元教学初探教案-反思-作业-备课素材-超值
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
人教部编版三年级上册语文第五单元教学初探教案
第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。
我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都2是为了那些围绕在学生周围的人准备的。
但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。
人类天生需要别人的赞美。
当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。
如果仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。
也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。
”这很好,要继续保持。
但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。
课程。
如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。
下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。
在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。
免费带领学生观看体育比赛让学生通过画画换取披萨，这一周不留家庭作业。
课间休息延长五分钟。
在教室里布置赞美学生的标志。
告诉学生,你对他们心怀感激3给每位学生的家长写信,向他们表达对其子女的赞美之情你也可以在班级里通过画画换取披萨。
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：第五单元教学初探
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：第五单元教学初探
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：第五单元教学初探
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
部编版三年级语文上册精品教案：第五单元教学初探
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
部编版三年级语文上册精品教案：第五单元教学初探
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
第5单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第五单元我们眼中的缤纷世界一、目标与内容（一）学习目标1.运用学过的识字方法生疏本单元11个生字，正确均匀地书写26个生字，主动积累自己宠爱的词句。
2. 抓住事物的外形、变化的特点，感受作者观看的细致，知道可以调动多种感官进行观看，明白细致观看可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.品读课文，想象画面，感受作者语言表达的特点，并通过自己的朗读来表现作者描写的事物之美，并在美的感受中，培育宠爱奇特生活的感情。
4. 结合生活实际，尝试运用表格记录自己的观看发觉，学会记录方法，养成留心观看四周事物的习惯。
5. 借助例文，初步了解什么是好的习作。
写完后主动读给同伴听，并进行自我修改。
（二）学习内容与学习重点（三）设计说明本单元是三班级上册第五单元,这是一个习作专题单元。
单元导语有两个部分的内容：上部分“生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛”是引用了法国雕塑家罗丹的话语，点明单元主题“擅长发觉生活中的美”。
下部分文字则提示了单元的语文的要素——“体会作者是怎样留心观看四周事物的；认真观看，把观看所得写下来。
”两篇精读课文，旨在引导同学从阅读中学习观看的方法，体会表达的特点；“沟通平台”重在归纳梳理，提炼方法。
“初试身手”是让同学初步尝试运用；“习作例文”则进一步感知方法，在习作中形成单元学习成果。
《搭船的鸟》是有名作家、诗人郭风的散文，从儿童视角进行观看，格外具有一种童趣。
既观看了旅途中听到的雨声、用力摇船的船夫，也观看了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。
《金色的草地》是一篇叙事性记叙文，语言平实更不乏生动细节描写，主要呈现了“我”长时间观看到的草地变化状况和变化的缘由。
习作单元的“沟通平台”和其他单元不同，重在对单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。
先回顾两篇精读课文中的观看对象，让同学明白留心观看的重要性；然后回顾这些观看对象的“特殊”之处，并归纳：这样“特殊”的发觉正是源于作者观看的细致。
看似简洁，但目的明确，既明确观看的好处，也启发同学要留心观看，积累习作素材。
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第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。