体验制备细胞膜的方法教学设计Word版
2019-评课细胞膜-word范文模板 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评课细胞膜篇一：生物评课稿《细胞膜——系统的边界》评课稿教学设计思路：本节课是高中生物新课改生物必修1《分子与细胞》第三章第一节的教学内容，学好本节内容能为学生学习细胞膜的结构作好铺垫，所以本节课在教学中起着十分重要的作用。
宗老师的这节课我认为有以下优点：1．能以趣味情景引入，问题的设计能结合学生的认知结构和生活背景，能从学科知识结构的角度把前面所学内容与本节课所学内容联系起来。
2．理论联系实际，丰富互动内容。
生物学与生活联系紧密，从生物学和实际生活的联系入手来创设学习情景，既可以让学生体会到学习生物学的重要性，又有助于学生利用所学的生物学知识解决实际问题。
例如，在学习完细胞膜的成分后，教师用多媒体展示医院化验单，说明细胞癌变与糖蛋白数量变化有关。
3．教学资源的直观性，能根据教学内容准备多媒体电子课件等直观材料展示，运用恰当准确，能激发学生参与学习的兴趣，引导学生积极进行探究，有效的为教学服务。
另外，学生进行情景活动，更直观地表现了两种信息交流的区别，加深学生的印象。
4．合理设置探究问题进行小组讨论。
坚持启发性教学原则，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
如本节课在介绍完《体验制备细胞膜的方法》后，紧接着提出问题：如果在试管中制备细胞膜，应该如何设计实验？既调动学生积极思考问题，而且培养学生的实验能力。
5．教师能根据教学实际，精心设计一些带有思辨性、启发性的问题，循序渐进地使学生接受新知识。
如在本节课的教学中，教师提出了如下的问题：《体验制备纯净的细胞膜实验》中，应该选择什么样的实验材料？选动物细胞、植物细胞还是细菌？在学生理解了应该选择动物细胞之后，进一步提出：动物细胞的种类多种多样，应该选择什么样的动物细胞？最终使学生理解本实验为什么选择哺乳动物成熟的红细胞。
高考生物复习 专题03 体验制备细胞膜的方法(解析版)
高考生物复习 专题03 体验制备细胞膜的方法1、原理：细胞吸水涨破――→离心获得细胞膜。
2、选材①人和其他哺乳动物成熟的红细胞。
②原因：没有细胞核和众多的细胞器，这可使得到的细胞膜更为纯净。
3、过程4、注意事项①红细胞要用生理盐水(质量分数为0.9%)稀释，这样既可以使红细胞分散开，不易凝集成块，又能使红细胞暂时维持原有的形态。
②注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。
③用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸走。
④滴蒸馏水操作在载物台上进行，载物台应保持水平，否则易使蒸馏水流走。
⑤实验中持续观察细胞的变化与引流前观察到的细胞形态形成对照。
考点一：选择哺乳动物成熟红细胞进行实验例一、.若要获取人体细胞膜的纯净物，其材料来源应选择( )A ． 精细胞B ． 成熟的红细胞C ． 肌细胞D．骨细胞【答案】B【解析】人的精细胞含有细胞核膜和细胞器膜，获取的膜不仅仅有细胞膜，还有核膜和线粒体膜等细胞器膜，A错误；人体成熟的红细胞不含有细胞核和细胞器，获取的膜比较单一，只有细胞膜，因此往往选择哺乳动物成熟的红细胞作为制备细胞膜的材料，B正确；人的肌细胞有细胞核和线粒体等细胞器，获取的膜不仅仅有细胞膜，还有核膜和线粒体膜等细胞器膜，C错误；人的骨细胞有细胞核和线粒体等细胞器，获取的膜不仅仅有细胞膜，还有核膜和线粒体膜等细胞器膜，D错误。
考点二：实验方法--吸水涨破法例一、下列有关细胞膜制备及观察的叙述，正确的是()A．家鸡的红细胞是最佳的实验材料B．若选用洋葱鳞片叶表皮细胞应先用蛋白酶去除细胞壁C．制备细胞膜应先利用吸水涨破法，再利用差速离心法获取D．可以用高倍镜直接进行观察【答案】C【解析】家鸡的红细胞为正常细胞，有细胞核和各种细胞器，因此不能用家鸡的红细胞做实验材料，A错误；去除植物细胞的细胞壁需使用纤维素酶和果胶酶，B错误；哺乳动物红细胞放在清水中吸水涨破，再离心时将血红蛋白和细胞膜分离，C正确；用显微镜观察时，需先在低倍镜下找到要观察的目标，然后再用高倍镜观察，D错误。
细胞膜教学设计方案
细胞膜——系统的边界教学设计一、设计思路“学起于思，思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究和综合推理，运用旧知去获得新知的过程。
这对激发学生的兴趣、增进学生的智力、培养学生的创造力等具有不可替代的作用。
本着“学起于思，思源于疑”，本课题从新课程理念出发，用足球比赛视频和中国地图的图片创设问题情境，引入新课，以疑激趣，引导学生认同细胞膜是系统的边界。
通过鸡蛋实验，激发学生的学习兴趣。
通过观看视频，让学生总结实验的基本步骤，体验科学的实验方法。
为了让学生有切实的情感体验，我们给学生提供模型材料，结合科学家的探索历程，让学生亲自体验细胞膜结构的构建过程，激发学生学习兴趣。
重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，重视理论联系实际，并进一步落实情感、态度、价值观的教育。
二、教学分析1．教材分析本节课为新课标人教版必修一《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节细胞膜-系统的边界,在教材中处于基础地位,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有直接联系,起到了承上启下的作用。
新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。
“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。
2．学情分析高一学生在初中生物学习过程中，对细胞的基本结构、组成细胞的成分和功能等知识已有一定的基础，同时具备较强的实验操作能力。
学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发的学生求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。
3．教学重难点1．教学重点（1）证明细胞中存在细胞膜（2）细胞膜结构模型构建。
2．教学难点（1）体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分；制备细胞膜的材料以及方法；2．能力目标通过观看视频体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的过程；尝试构建细胞膜的结构模型；3．情感态度价值观（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
高中生物必修一教案 第三章 第1节 细胞膜
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界舒城育才学校 pfsz教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学重点（1）细胞膜的成分和功能；(2）细胞膜对与细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法；（2）细胞膜对与细胞这个生命系统的重要意义。
教学过程：引入：请同学们谈一谈你对细胞的认识？（提示从细胞的结构和细胞的成分两方面谈起）引出第三章课题当人们对细胞有一定认识后，有人尝试过想组装细胞，你们推测一下能否成功？通过这个事例你能得出什么结论？结论：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组织间结构和功能的密切联系，形成的统一整体每一个系统都有一定的边界，那么细胞是否也有边界呢？引入课题：第1节细胞膜──系统的边界1．展示一幅图片，创设问题情境请尝试说出图中哪些是气泡？哪些是细胞？并讨论能否在显微镜下看到细胞膜？2．要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，你能想办法验证细胞膜的存在吗？（教师评价：通过讨论，我们已看出有些同学想法和科学家的想法有相似之处,希望同学们认真思考问题，大胆想象）那么，细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解决这个问题，我们应当想办法获取细胞膜下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备一、制备细胞膜1.首先，我们应该确定合适的实验材料对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键（课件展示几种细胞的图片）讨论：上述图中分别是什么细胞？哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？阅读课本P41旁栏相关信息：对红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞可以吗？2.如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取行吗？用针刺破行吗？应当用什么办法来获取细胞膜？课件展示红细胞在不同溶液中的图片根据图中红细胞的形态差异，你能描述一下本实验的实验原理吗？3.准备实验材料：红细胞是从哪儿获得呢？新鲜的血液非常黏稠，为了便于观察，需要对血液进行稀释，用什么溶液呢？（生理盐水）4.进行实验操作：（课件展示）第一步：制作临时装片第二步：高倍显微镜观察：5.实验结果及评价:①你能体会到这个实验的关键步骤是什么?（高倍镜下引流法，使红细胞浸润在水中使之涨破的过程）②刚才我们只是观察到细胞膜的存在和破裂，并没有真正把细胞膜提取出来如果把这个实验在试管中进行的话，你能够想办法获得较为纯净的细胞膜吗？答案提示：细胞膜和细胞质中的其他结构密度不一样采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开如果没有离心机的话，我们还可以采取静置的方法二、细胞膜的成分提供材料：材料一:科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜能够被溶解脂类物质的溶剂溶解材料二：人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质，称为蛋白酶用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解，请根据以上资料思考细胞膜在组成上有何特点?追问①膜中的脂质主要是哪一类物质呢？追问②你能设计实验证明细胞膜中含有蛋白质吗?追问③阅读教材P41,细胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白质?蛋白质在细胞膜行使功能是起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂医疗上我们也可根据细胞膜上的蛋白质改变情况了解人的健康，如癌症患者的甲胎蛋白和癌胚抗原超标，据此可检查是否患病。
“细胞膜—系统的边界”一节的体验式实验教学设计
“细胞膜—系统的边界”一节的体验式实验教学设计作者：姜海霞来源：《中学生物学》2015年第08期1 教材分析“细胞膜——系统的边界”一节是人教版高中生物学教材《必修一·分子与细胞》第三章第一节的内容。
本节主要介绍细胞膜的成分和功能。
通过前四章节的学习，学生对组成细胞的化合物及其作用有一个全面的了解，但仅这些化合物并不能表现出各种生命活动，所以通过该节的学习使学生从细胞水平了解生物个体。
由于任何系统都有边界，而细胞的边界就是细胞膜，所以本节教学从感受细胞膜存在的小实验出发，进而再通过各种小实验提取细胞膜、证明膜成分、探究膜功能，即通过学生生活中熟悉的实验材料，创新式地重温科学家的探究历程，感受科学真理和体验实验过程中的乐趣。
2 教学目标2.1 知识目标简述细胞膜的成分；举例说明细胞膜的功能。
2.2 能力目标体验细胞膜的制备方法；通过设计和分析实验，培养合作探究能力。
2.3 情感、态度与价值观目标认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，通过各种试验设计，培养积极实践、勇于创新的科学态度。
3 教学过程教学过程中教师可将班级分为小组，每组6人，以学生的讨论、比较、分析、评价为主要学习方法，以“自主学习——合作探究——成果展示——自我完善”的活动单导学模式为教学主线来实现教学目标。
3.1 直观感受细胞膜的存在，从煮熟的鸡蛋中找出细胞膜在引入课题时，教师给每个学生发一只刚煮熟的鸡蛋，剥掉蛋壳，请学生尝一尝营养丰富的蛋白。
并要求学生吃掉蛋白后，再仔细观察，在蛋黄表面看到的结构。
不难发现，在蛋黄外面有一层薄薄的膜。
接着要求学生小心地将蛋黄表面的一层薄膜慢慢撕下来，置于两支装有蒸馏水的试管中。
这样通过亲手操作，让每个学生都能直观感受系统边界细胞膜的存在。
3.2 体验制备细胞膜的方法教师在活动单上或视频展示高等动物细胞、高等植物细胞和哺乳动物成熟的红细胞的示意图，要求学生回答：哪种细胞最适合用来提取细胞膜，并说明原因。
高中生物细胞膜制备教案
高中生物细胞膜制备教案
目标：了解细胞膜的组成和功能，掌握细胞膜的制备方法。
教学内容：
1. 细胞膜的结构和功能
2. 细胞膜的制备方法
教学过程：
1. 导入：介绍细胞膜的基本概念，引导学生思考细胞膜在细胞中的重要作用。
2. 学习细胞膜的结构和功能：
- 细胞膜由磷脂双层组成，具有半透性和选择性通透性。
- 细胞膜在维持细胞内外环境的稳定性，细胞与环境之间的交换等方面发挥着重要作用。
3. 学习细胞膜的制备方法：
- 实验材料：鸡蛋、盐水、酒精等。
- 实验步骤：将鸡蛋的蛋白和蛋黄分离，利用酒精等方法制备出细胞膜。
- 实验原理：通过酒精等有机溶剂，可以使细胞膜的脂质部分溶解，从而分离出细胞膜。
4. 实验操作：
- 将鸡蛋的蛋白和蛋黄用盐水分开。
- 将蛋白或蛋黄样本与酒精混合，摇匀。
- 离心沉淀，收集上层溶液即可获得细胞膜。
5. 总结：通过实验制备的细胞膜，学生可以观察到细胞膜的结构和特点，加深对细胞膜的理解。
6. 连接：引导学生思考细胞膜在生物学中的重要性，以及细胞膜在细胞功能和生物体生存中的作用。
7. 作业：让学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，并思考细胞膜在细胞中的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以掌握细胞膜的组成和功能，了解细胞膜的制备方法，并深化对细胞结构和功能的理解。
同时，通过实验操作，学生可以亲自制备细胞膜，从而更加直观地认识细胞膜的重要性。
细胞膜教学设计
细胞膜教学设计一.教学背景：生物课是自然科学中的一门基础课程，旨在培养学生的生命科学素养。
中以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学基础知识，基本技能及其相关方法的同时，接受科学精神，科学态度和价值观的教育，这就要求教师在课堂教学中，既要夯实基础，又要培养能力，在引导学生积极主动建构知识的过程，提升生命科学的素养。
二.教材分析：1.教材内容在第一部分的前言中,教材简单地说明了细胞膜的作用,也说明了细胞的结构与功能的关系。
在“细胞膜的分子结构”部分,先说明研究细胞膜的材料,然后说明通过研究得出细胞膜的分子组成,这些分子在细胞膜中的排列方式,以及这些分子在细胞膜上的结构特点:即蛋白质和磷脂分子都具有一定的流动性。
在最后部分,举例介绍了膜外部的糖蛋白的作用。
2.本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等。
考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
三.三维目标(一).知识与技能1.简述细胞膜的成分和功能。
2.临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
(二)过程与方法1.体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
2.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
(三).情感态度与价值观1.参与问题探讨与实验结果分析。
2.通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
四.教学重点1.细胞膜的成分和功能。
2.实验技能的巩固提高。
五.教学难点1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。
2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。
六.教具准备1.红细胞稀释液与相关实验用具。
2.显微投影。
【教学方法】实验探究法、讲述法、讨论法相结合七.教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动。
(完整word版)细胞膜教案-公开课
第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜──系统的边界
教学目标：
1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的
方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意
义;制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方
法。
教学重点：
1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：
1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课时安排：1课时
教学程序
板书设计：
第三章第1节细胞膜—系统的边界
一、细胞膜的结构
1、实验：体验制备细胞膜的方法
2、细胞膜的成分：脂质、蛋白质、糖类
二、细胞膜的功能
1.细胞与外界环境分隔开
2.控制物质进出细胞
3.进行细胞间的信息交流
三、细胞壁
1、成分:纤维素和果胶
2、功能：支持和保护
3、特点：全透性。
细胞膜学案
《细胞膜──系统的边界》教学设计张友同（山东省潍坊市临朐第二中学262605）摘要：新课程改革下，为了进一步提高课堂效率，我市高中教学提出了“345”优质高效课堂教学设计的思路。
本文就是针对这一思路，利用细胞膜这一节为例，介绍了一下三步、四环节的教学设计流程。
关键词：细胞膜合作探究典型例题课前预习：【课标分析】一、教学目标1、知识目标：简述细胞膜的成分和功能。
2、能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、学情分析基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法，能较熟练使用显微镜等，为本节的学习奠定了基础。
【新知梳理】一、细胞膜的成分1、细胞作为一个________的生命系统，_________是它的边界。
2、制备细胞膜时，一般采用_______动物的红细胞，这是因为这样的细胞没有_________和众多的____________。
制备细胞膜时，一般采用的方法是将试验用的细胞放入________中，细胞会涨破。
细胞内的物质流出来，这样就可以得到细胞膜了。
3、细胞膜的主要成分包括_______和________。
此外还有少量的___________。
脂质中_______最丰富。
功能越复杂的细胞膜，_________的种类和数量越多。
二、细胞膜的功能及细胞壁1、将细胞与________分隔开，保证细胞_______的相对稳定。
生命起源于_______，_______的出现是生命起源过程中的重要阶段。
2、控制物质_______进出细胞。
细胞内的________等重要成分不能流失到细胞外。
生物细胞膜的教学设计生物细胞膜的教学教案
生物细胞膜的教学设计生物细胞膜的教学教案细胞膜——系统的边界一、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法四、教学用具多媒体、、教科书、黑板、粉笔五、课时安排1课时六、教学过程导入：在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个基本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的基本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
T：你认为细胞最外面的结构是什么？S：。
（学生发言：脱口而出的同学可能往往回答细胞膜；略有思考的同学回答细胞壁；比较严谨的同学会回答“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜”，等）（教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯）T：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
而对于真菌和细菌的细胞壁与植物不同，我们在以后的学习中会逐步了解。
然而我们今天要重点讨论的话题不是细胞壁，因为我们将讨论的是“系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个：细胞膜。
因为，我们这里指的“系统”是：生命系统！在组成细胞的结构中，具有生命活性的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，而细胞壁并没有像它们这样的生命活性。
【高中生物】人教版高中生物必修1学案：3.1 细胞膜——系统的边界 Word版含答案
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界目标导航[学习目标]：1．进行用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
2．简述细胞膜的成分和功能。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
[学习重点]1．细胞膜的成分和功能。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
[学习难点]1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
基础预习使用说明：①依据学习目标，认真预习课本至少15分钟，用红笔标重点疑难点。
②认真独立完成以下内容。
【知识链接】知识点一细胞膜的成分1．细胞膜的制备方法(1)实验原理细胞内的物质具有一定的浓度。
把细胞放入中，细胞由于，除去细胞内的其他物质，得到。
(2)实验材料①材料：人或其他哺乳动物。
②原因：这样的细胞中没有。
(3)实验流程选材：猪（或牛、羊）的____稀释液制作装片：用滴管吸取一滴滴在载玻片上，盖上盖玻片观察：用显微镜观察（由低倍镜到高倍镜）滴清水：在盖玻片的一侧滴蒸馏水，在另一侧用吸引（引流法）观察：持续观察细胞的变化结果：凹陷消失，细胞体积变大，，内容物流出，获得2.细胞膜的成分(1)主要成分：和；少量成分。
(2)含量最丰富的脂质：。
(3)与细胞膜功能的复杂程度有关的是：的种类和数量。
知识点二细胞膜的功能1．将细胞与外界环境分隔开使细胞成为 的系统，保障了 的相对稳定。
2．控制物质进出细胞(1)细胞需要的 可以从外界进入细胞，细胞 或对细胞 的物质不容易进入细胞。
(2)细胞合成的 等物质及细胞产生的要排到细胞外，但是细胞内的 等重要成分却不会流失到细胞外。
(3)细胞膜的控制作用是 ，有些病毒、 能侵入细胞，使生物体患病。
3．进行细胞间的信息交流(1)通过 的运输作用来完成的间接交流内分泌细胞 靶细胞受体(2)相邻两个细胞的 直接接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，如 之间的识别和结合。
(3)相邻细胞之间形成 ，如高等植物细胞之间通过 相互连接，进行细胞间的信息交流。
生物高中必修1第三章第一节教学设计6
细胞膜——系统的边界教学设计与案例一、课标解读本节课课程标准要求是：简述细胞膜的成分和功能；体验制备细胞膜的方法；认同细胞膜作为边界对细胞的重要作用。
“简述”是知识性目标性为动词，属于了解水平，要求通过教学活动使学生对细胞膜的组成成分、所处位置和功能实现再认或回忆；“体验”是情感性目标动词，属于经历（感受）水平，即要求学生通过制备细胞膜实验，建立对细胞膜的感性认识；“认同”也是情感性目标性为动词，属于反应（认同）水平，要求学生在建立了细胞膜的感性认识之后，对细胞膜的价值——功能做出清晰判断。
基于上述分析，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：知识目标1.简述细胞膜的成分和功能能力目标1.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验情感态度与价值观：1.体验制备细胞膜的方法，2.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义根据教学目标的要求，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：教学重点1.细胞膜的成分和功能。
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验二、教材分析1.地位作用本节课是高中生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。
学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的物质输入和输出、动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
2.主要内容细胞膜是细胞必不可少的结构。
教学主要内容是讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先由问题探讨入手，推断细胞与细胞膜的存在；再通过实验证明细胞膜的存在；接着讲述细胞膜的成分，渗透结构与功能的统一性观点；之后，联系实际分析细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
三、学生情况分析在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚；基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
体验制备细胞膜学案完整
“第1节细胞膜——系统的边界”第1课时学案班级：姓名：【学习目标】（1）体验制备细胞膜的方法（2）知道如何根据实验结果选择实验材料（3）简述细胞膜的成分【学习重、难点】1、学习重点简述细胞膜的成分2、学习难点如何根据实验结果确定实验材料体验制备细胞膜的方法【课前准备】体验制备细胞膜的方法实验原理：实验步骤：1、制片：红细胞稀释液制片方法：（1）、用吸取少量红细胞稀释液。
滴一小滴在。
（2）、盖上，用吸水纸吸干净溢出的液体，制成。
洋葱鳞片叶外表皮制片方法：（1）、在载玻片上滴一滴。
（2）、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜放在（3）、将撕下的内表皮浸如载玻片的，用镊子展平（4）、盖上，制成。
2、观察：在，观察正常细胞的形态。
高倍显微镜的使用步骤：（1）、在物镜下观察清楚（2）、把要放大观察的物象移至（3）、转动，换成高倍物镜。
（4）、观察并用调焦，如果光线太暗可以调节和电光源按钮将视野调亮。
3、滴加蒸馏水在盖玻片的一侧滴一滴，同时在另一侧用小心吸引，注意不要把细胞吸跑。
上述操作均在上进行4、再观察滴加清水后再观察，注意持续观察细胞的变化。
【课中探究】体验制备细胞膜提出问题：植物细胞、动物细胞谁更适合制备细胞膜？设计实验：实验结果分析：植物细胞，动物细胞。
实验结论：更适合制备细胞膜。
【当堂检测】1、科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构②光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜③植物细胞的细胞膜较薄④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程繁琐⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰A、①④B、②③C、②⑤D、④⑤2．科学家将哺乳动物的成熟红细胞放进蒸馏水中，造成红细胞破裂出现溶血现象，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构在生物学上称为“血影”。
其主要成分是( ) A．无机盐、蛋白质 B．蛋白质、糖类C．脂肪、蛋白质D．磷脂、蛋白质3．某同学欲获得较纯净的细胞膜，以研究其结构及功能。
人教版高中生物必修一细胞膜教案
《细胞膜—系统的边界》教案一、教学目标知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
能力目标（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感目标（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义三、考纲要求细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）四、教学过程系统。
（2）细胞的这种功能是不是意味着细胞是一个封闭的的系统呢？屏幕展示细胞膜控制物质进出的动画图，学生通过观看动画得出对细胞有用的物质能透过细胞膜进入细胞内，而细胞产生的代谢废物也能透过细胞膜排放到外界，而对细胞没用或有害的物质则被抵挡在细胞外。
也就是细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。
那么细胞膜的这种控制作用是绝对的吗？教师引导学生分析，不是的，有些病毒、细菌也能侵入到细胞，使生物体患病，也就是说细胞膜的控制作用是相对的。
（3）展示实验：取两个烧杯，其中一个加入热水，另一个加入等量的凉水，然后在两个烧杯中放入等量的新鲜花瓣，静置一段时间后，取出花瓣。
让学生观察烧杯中水颜色的变化并解释。
（4）屏幕展示细胞信息交流图，提问学生这是不是也体现细胞膜的控制物质进出的功能，教师解释这是细胞进行信息交流，那么当两个细胞离得比较远的时候它们是怎样进行信息交流的呢？这里可以类比成两个好朋友，家离得比较远，她们可以进行怎样交流呢？（打电话、发短信、QQ、微信等），细胞呢？它们不会打电话，但是它们会发短信，内分泌细胞把短信编好也就是形成激素，然后短信沿着信息马路—血液，传送到靶细胞，靶细胞拿出手机—手机接收。
（4）那么如果两个朋友面对面时，他们又可以怎样进行交流？（直接交谈），同样的，两个相邻的动物细胞，它们进行交流时，细胞膜相互接触就能传递信息。
细胞膜的制备教案
细胞膜的制备教案教案标题：细胞膜的制备教案教案目标：1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 学习制备细胞膜的方法。
3. 培养学生的实验技能和科学思维。
教学资源：1. 教材：包含细胞膜结构和功能的相关内容。
2. 实验室设备：玻璃容器、洗涤瓶、试管、移液器等。
3. 实验材料：蛋黄、植物油、洗涤剂、酒精等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍细胞膜的重要性和功能，以及细胞膜在生物体中的作用。
2. 引导学生思考如何制备一个模拟细胞膜的实验。
实验步骤：1. 准备实验材料：蛋黄、植物油、洗涤剂、酒精等。
2. 将一颗鸡蛋分离出蛋黄，并将蛋黄放入一个玻璃容器中。
3. 向玻璃容器中加入适量的植物油，代表细胞膜的脂质双层。
4. 加入少量的洗涤剂，搅拌均匀，代表细胞膜上的蛋白质。
5. 加入适量的酒精，搅拌均匀，代表细胞膜上的其他成分。
6. 观察实验结果，并与细胞膜的结构进行对比和讨论。
实验讨论：1. 引导学生观察实验结果，了解细胞膜的模拟制备过程。
2. 与学生一起讨论实验结果与细胞膜结构的相似之处和差异之处。
3. 解释细胞膜的结构和功能对细胞的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生设计其他模拟细胞膜的实验方法，并进行实验验证。
2. 探究不同条件下细胞膜的稳定性和透性变化。
3. 引导学生进一步了解细胞膜的研究领域和应用。
评估方式：1. 实验结果的观察和记录。
2. 学生对实验结果的分析和讨论。
3. 学生参与拓展活动的表现和成果。
教学反思：1. 教师应提前准备好实验材料，确保实验顺利进行。
2. 在实验讨论环节，教师应引导学生积极参与，激发他们的思考和探究兴趣。
3. 针对不同学生的实验水平和兴趣，教师可提供不同难度的拓展活动，以满足学生的需求。
体验制备细胞膜的方法教学设计,DOC
体验制备细胞膜的方法教学设计背景资料生物膜的研究发展迅速。
要研究生物膜的组成、结构及功能，首先必须分离出纯净的细胞膜。
分离得到的哺乳动物的红细胞膜，一般称为“血影”。
哺乳动物成熟的红细胞中没有一般真核细胞所具有的细胞核和细胞器，容易用它制备纯净的细胞膜。
此外，哺乳动物的血液也比较容易获得，因而是研究细胞膜的理想材料。
第三最终获得123清水。
45min。
去（1（2）用滴管在沉淀的下层吸取一小滴血细胞，滴入小烧杯的生理盐水中，以达到稀释红细胞的目的，以免观察时，由于细胞密度太大，影响观察效果。
（3）取另一个滴管，在小烧杯中轻轻搅拌，然后吸取少量的血细胞稀释液，在载玻片的中央滴很小的一滴，加盖玻片。
（4）先在低倍镜下观察红细胞的正常形态，可见其边缘完整发亮。
（5）在盖玻片的一侧加一滴蒸馏水或清水，在另一侧非常小心地用吸水纸慢慢地吸引，防止把红细胞全部吸入吸水纸中而影响观察。
边加水边观察，注意红细胞的形态变化。
红细胞会随着水流向一侧漂移，观察时注意移动玻片。
红细胞体积逐渐变大，变得非常鼓胀，在视野中可以找到少数胀破的红细胞，它们已失去完整发亮的边缘，变成弥散状。
5．需要注意的几个问题（1）制作临时装片时，红细胞必须稀释，而且取红细胞的量要少。
（2）在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴加蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸吸引。
上述操作均在载物台上进行，并随时调整镜筒高度，持续观察细胞的变化。
在盖玻片一侧滴不要将血（3（41根据学生的回答，肯定溶血的方法。
再进一步提问，如何将细胞膜与细胞其他成分分离开？引导学生了解离心技术的应用。
由于细胞膜非常薄，通常要在5000r/min及9000r/min条件下反复离心多次，才能得到纯净的细胞膜。
由于时间和条件的限制，我们在课上只用显微镜来观察红细胞溶血前后细胞边界的变化，以此来体验细胞膜的存在，并对细胞膜的制备方法有一个初步的体验。
2．明晰实验步骤让学生讨论，设计具体的实施步骤。
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体验制备细胞膜的方法教学设计
背景资料
生物膜的研究发展迅速。
要研究生物膜的组成、结构及功能，首先必须分离出纯净的细胞膜。
分离得到的哺乳动物的红细胞膜，一般称为“血影”。
哺乳动物成熟的红细胞中没有一般真核细胞所具有的细胞核和细胞器，容易用它制备纯净的细胞膜。
此外，哺乳动物的血液也比较容易获得，因而是研究细胞膜的理想材料。
从哺乳动物的红细胞中分离细胞膜，第一步是将血液收集在加有抗凝剂的容器内，用低速离心的方法从血液中分离出红细胞，然后用等渗缓冲液反复洗涤，经多次离心，去除血浆。
第二步是在红细胞中加入低渗缓冲液，由于低渗溶液的作用，大量水分进入细胞，使红细胞胀破而溶血。
第三步是将溶血的红细胞反复而充分地高速离心、洗涤，去除血红蛋白和其他的细胞内含物，最终获得比较纯净的红细胞膜。
1．材料新鲜的哺乳动物血液
2．用具离心机，离心管，滴管，显微镜，载玻片，盖玻片，吸水纸，小烧杯。
3．试剂柠檬酸钠或肝素（抗凝剂），生理盐水（质量分数为0．9%的NaCl溶液），蒸馏水或清水。
4．操作要点
教师在实验前做以下准备工作。
准备一定量的新鲜的哺乳动物血液，如羊血或猪血，在冰箱中静置一昼夜。
用滴管将上清液吸去。
再吸取1 mL的沉淀物，放入离心管中，加入生理盐水2 mL，在2 000 r/min条件下离心5 min。
去除上清液，在沉淀中再加入生理盐水2 mL，再离心一次，去除上清液，留沉淀备用。
以上操作的目的是洗去血浆成分，避免血浆对血细胞的缓冲作用，从而使红细胞的溶血现象更加明显。
学生的实验操作如下。
（1）取一个5 mL的小烧杯，加入生理盐水2～3 mL。
（2）用滴管在沉淀的下层吸取一小滴血细胞，滴入小烧杯的生理盐水中，以达到稀释红细胞的目的，以免观察时，由于细胞密度太大，影响观察效果。
（3）取另一个滴管，在小烧杯中轻轻搅拌，然后吸取少量的血细胞稀释液，在载玻片的中央滴很小的一滴，加盖玻片。
（4）先在低倍镜下观察红细胞的正常形态，可见其边缘完整发亮。
（5）在盖玻片的一侧加一滴蒸馏水或清水，在另一侧非常小心地用吸水纸慢慢地吸引，防止把红细胞全部吸入吸水纸中而影响观察。
边加水边观察，注意红细胞的形态变化。
红细胞会随着水流向一侧漂移，观察时注意移动玻片。
红细胞体积逐渐变大，变得非常鼓胀，在视野中可以找到少数胀破的红细胞，它们已失去完整发亮的边缘，变成弥散状。
5．需要注意的几个问题
（1）制作临时装片时，红细胞必须稀释，而且取红细胞的量要少。
（2）在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴加蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸吸引。
上述操作均在载物台上进行，并随时调整镜筒高度，持续观察细胞的变化。
在盖玻片一侧滴加蒸馏水的量要少，不能让盖玻片处于漂浮状态；同时在另一侧用吸水纸吸引时要小心，不要将血细胞吸走。
（3）要想取得好的观察效果，所用显微镜的放大倍数应在400倍以上。
（4）操作中要认真观察才能看到连续的变化过程。
具体教学步骤
1．分析实验原理
【提问引入】
科学家要研究细胞膜，首先要解决的问题，是获得相应的实验材料，即细胞膜。
用哪种细胞来制备细胞膜比较合适呢？为什么？
【请学生讨论】。
根据学生回答的情况，加以归纳总结。
科学家发现，哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，而且细胞质的结构也比其他真核细胞简单得多，是制备细胞膜的理想材料。
【进一步提问】
怎样才能获得纯净的细胞膜呢？直接剥离可以吗？有没有间接的方法？
根据学生的回答，肯定溶血的方法。
再进一步提问，如何将细胞膜与细胞其他成分分离开？引导学生了解离心技术的应用。
由于细胞膜非常薄，通常要在5 000 r/min及9 000 r/min 条件下反复离心多次，才能得到纯净的细胞膜。
由于时间和条件的限制，我们在课上只用显微镜来观察红细胞溶血前后细胞边界的变化，以此来体验细胞膜的存在，并对细胞膜的制备方法有一个初步的体验。
2．明晰实验步骤
让学生讨论，设计具体的实施步骤。
教师对学生设计的步骤进行补充完善。
具体实施步骤参见“操作指南”。
关于操作要点和难点，可以提出以下问题引发学生思考。
例如，在载玻片上滴加的血细胞多些好还是少些好？在盖玻片另一侧用吸水纸吸引时，要注意什么？如何把握观察溶血后的红细胞的最好时机？教师针对问题，指出操作要点并讲明原因。
3．分组实验
学生进行分组实验，教师给予具体的指导和评价。
4．展示和讨论实验结果
可以把教材中红细胞溶血前后的照片在投影上展示。
根据学生分组实验的情况，教师作讲解。
实验反思
1．本实验中可以考查学生的基本实验技能有：临时装片的制作，显微镜的使用等。
2．关于实验结果的评价。
如果实验成功，可以看到近水部分的部分红细胞体积增大，很快会看到红细胞的边缘变得不清晰，呈弥散状。
3．影响实验结果的因素可能有以下几个方面。
（1）红细胞发生溶血的比例与操作是否得当有关。
（2）显微镜使用是否熟练。
（3）是否认真、连续地观察。
教学反思
（1）教师在进行实验原理分析时是否需要对凝血原理进行拓展教学。
（2）教师引导实验材料的选取时怎样准确的引导学生选择动物的红细胞作为实验材料。
（3）在实验步骤的示范与讲解时注意讲解每步实验的作用。
（4）正确的引导学生分析实验结果。
实验图片。