006《当代教育改革》第一次作业答案
东师《当代教育改革》练习题全套参考答案.docx
![东师《当代教育改革》练习题全套参考答案.docx](https://img.taocdn.com/s3/m/d65168fcf7ec4afe05a1df43.png)
《当代教育改革》练习题参考答案一一、名词解释1.现代学校制度:主要包含两方面的含义:(1)要承认学校拥有包括政府在内的备种出资者投资形成的全部法人财产权,是独立享有民事权利,承担民事责任的法人实体。
(2)在国家宋观调控Z下,学校依法享有对学校的管理权,在校内管理、经费使用、教冇纟H.织和人事分配等方面拥有较大的自主权,并对国家和出资者以及受教冇者承担责任。
它是符合现代教冇的特点,适应社会主义市场经济体制需要,使学校真正成为法人实体和具有一定水平的质量与效益观的教育制度。
2.教育行政体制:教冇行政体制是国家行政体制的一个纟R成部分,它主要包括国家各级教冇行政机构的组织形式、隶属关系、权力结构和工作制度等,是教冇机构的体系化,其核心内容是国家教冇行政权力结构。
3•教育财政-教冇财政(英文为educational finance或financing of education)是指国家备级政府为发展木国木地区教冇事业而对用于教冇的财力资源进行的一系列专门性的管理活动。
4.教育政策:所谓教冇政策就是具有一定行政效力的组织机构(如屮央政府、教冇行政机关)对系统内部教冇发展所做岀的行动规定,它具有较高的强制性和规范性。
5.特色学校:可把特色学校定义为是学校在长期的办学过程屮,所表现出的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的教育思想、科学的教学手段等6•二级学院:一般指在一级学院(校木部)领导下,由一级学院与外方合作者共同创办的不具法人资格的屮外合作办学机构。
7.校长职级制:校长职级制是指将校长的职位,按照不同的任职资格、条件、岗位职责要求,分为若干个等级, 形成职务等级系列,为校长的任用、考核、奖惩、晋升、T资待遇提供依据和管理标准。
8.教育变革:教冇改革可以理解为按照某种预期的目标以改进实践的有意识的努力,它包括制定同旧目标无关的新目标、新政策,或赋予过去的教育以新的职能9.综合中学:综合屮学是普通教冇与职业教冇相互沟通、渗透,根据社会的发展需要,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式10・“双元制”学制:一种青少年在企业里接受职业技能培训和部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的义务教育形式11.终身教育:终身教冇是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教冇思想,简单的说终身教冇就是指贯穿人一生的教冇形态,是一种从摇篮到坟墓的教冇12•全民教育:所谓全民教冇,就是教冇对彖的全民化,亦即教冇必须向所有人开放,人人部有接受教冇的权利并且必须接受一定稈度的教冇二、简答题1.简述教育改革的目的。
当代教育改革测试题
![当代教育改革测试题](https://img.taocdn.com/s3/m/a75fcfa7dd3383c4bb4cd243.png)
当代教育改革测试题此本套题说明:共三道题型6页:一、单选题(共5 道试题,共15 分。
)二、多选题(共15 道试题,共45 分。
)三、判断题(共20 道试题,共40 分。
)望各位好学分子,我辛苦做了7个多小时。
保证100﹪正确。
免费下载,系统给我加一分吧。
望下载为谢。
最后祝你学习进步,超越一切。
一、单选题(共5 道试题,共15 分。
)1. 下面有关教师聘任制的说法中,错误的是:(A )A. 对教师的聘任周期越短越好B. 可以调动教师的积极性C. 给教师带来了不小的职业压力D. 聘任周期应当大于一学年满分:3 分2. 我国当前课程改革一以贯之的教育价值观是( A )A. 为了每一个学生的发展B. 培养社会精英人才C. 主要带动后进生D. 关注大多数学生满分:3 分3. 需要层次理论是谁提出的( B )A. 斯宾塞B. 马斯洛C. 卢梭D. 苏霍姆林斯基满分:3 分4. 在参与性评价中,评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中的关系是(C )A. 评价与被评B. 相互评价C. 交互主体D. 监督与被监督满分:3 分5. 教育中源何提出“教学回避”制度:(C )A. 调节生生关系B. 调节师生关系C. 缓解教师压力D. 缓解学生压力满分:3 分二、多选题(共15 道试题,共45 分。
)1. 应试教育下的考试制度的弊端体现为(ABCD )A. 考试目的具有极大的选拔性、淘汰性,给学生造成巨大的心理压力B. 考试管理过于集中,自上而下搞“统考”,颠倒了考试为教学服务的主次关系C. 考试内容片面、僵化,将学生的一切非智力品质的发展排斥在考试之外D. 考试方法单一、死板满分:3 分2. 标准化测验的“标准”是指(ABC )A. 过程和程序的标准化B. 区分度的控制以C. 信度和效度的监测D. 参考人数的严格掌控满分:3 分3. 《纲要》指出的建构素质教育课程评价体系的三项核心任务是(ABC )A. 建立促进学生素质全面发展的评价体系B. 建立促进教师不断提高的评价体系C. 建立促进课程不断发展的评价体系D. 建立不断提升升学率与成绩的评价体系满分:3 分4. 作为整体的学校评价应包括:(ABCD )A. 学校领导班子以及学生思想道德品质的认知、情感和行为评价B. 制度与管理C. 教学研究制度D. 体育与文艺活动满分:3 分5. 教师专业化的含义包括如下哪些方面:(ABCD )A. 教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性B. 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度C. 国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施D. 教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程满分:3 分6. 在后现代课程观视野下,课堂中的教师权威:(BC )A. 不再存在B. 教师的权威转入具体的教学情景之中C. 存在一种对话性的教师权威D. 教师具有无上权威满分:3 分7. 考试的功能主要有(ABCD )A. 评定功能B. 诊断和反馈功能C. 预测和激励功能D. 导向功能满分:3 分8. 多元智力理论对我国当下的新课改有何借鉴价值?(ABCD )A. 倡导每个学生的智力都是没有差别的B. 倡导全面、多元的评价观C. 它倡导因材施教的教学观D. 它倡导一种积极的学生观满分:3 分9. 下面关于“教师教育”的理解中,正确的有(ABCD )A. 从内容来说包括人文科学教育、学科教育、专业教育和教学实践B. 从顺序来看有职前教育和在职教育C. 从形式来看有正规的大学教育和非正规校本教育D. 从层次来看有专科教育、本科教育和研究生教育满分:3 分10. 课程标准的范围应涉及:(ABC )A. 认知B. 情感C. 动作技能D. 仅是知识方面的要求满分:3 分11. 国家在新课程改革中的作用是:(ABCD )A. 制定课程发展总体规划B. 确立国家课程门类和课时C. 制定国家课程标准D. 宏观指导课程实施满分:3 分12. 标准化测验有哪些缺点?(ABCD )A. 不够客观实用B. 编制费时费力C. 不利于考查学生深层次的能力D. 不利于学生的独立思考满分:3 分13. 赏识教育的基本理念是:(ABCD )A. 走进生命B. 发现潜能C. 唤醒自信D. 尊重差异满分:3 分14. 课程资源开发还要注意两个重要原则(AC )A. 优先性原则。
2013年秋季奥鹏教育《当代教育改革》期末考核
![2013年秋季奥鹏教育《当代教育改革》期末考核](https://img.taocdn.com/s3/m/712c7cfbba0d4a7302763aca.png)
《当代教育改革》期末作业考核一、简答题(每题10分,共40分。
)1、简述教育改革的目的。
答:把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系。
加强教师队伍建设,提高教师整体素质。
战略目标。
到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育。
基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。
新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年,其中接受高等教育的比例达到20%以上,具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。
形成惠及全民的公平教育。
坚持教育的公益性和普惠性,保障人民享有接受良好教育的机会。
建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,实现基本公共教育服务均等化,缩小区域差距。
努力办好每一所学校,教好每一个学生,不让一个学生因家庭经济困难而失学。
切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。
保障残疾人受教育权利。
提供更加丰富的优质教育。
教育质量整体提升,教育现代化水平明显提高。
优质教育资源总量不断扩大,人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。
学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。
各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。
构建体系完备的终身教育。
学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接。
继续教育参与率大幅提升,从业人员继续教育年参与率达到50%以上。
当代教育改革作业
![当代教育改革作业](https://img.taocdn.com/s3/m/2769b33731126edb6f1a1063.png)
《当代教育改革》作业:提纲:前言:简单阐述国家素质教育的大背景和地区素质教育环境;国家素质教育的保障机制建构;一、本校素质教育的举措和特色;二、本校素质教育实效列举。
结合我国提出并实施素质教育的背景,谈谈本地区或本校素质教育实施特色潘小清学校是培养人的摇篮,为了让学校成为孩子学习的乐园、生活的家园,并使其在温暖的家园中健康快乐平安地成长,我校在“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念及IE(即:启发潜能教育)理念的引领下,全面实施素质教育,通过形式多样的有效的教育教学活动,调动孩子的主动性并最大限度地启发其潜能,促进孩子全面的发展。
诚然,我国教育体制的弊端,造成以升学率衡量学校的办学水平,以高考论输赢,孩子们务必挤“应试”这一独木桥,这无疑使大多数学校重分数轻德育及能力的培养,即对学生应试能力的单一培养,造成了孩子的片面发展;使学生只追求分数,只懂得学习,只明白分数重要,但却欠缺基本的日常生活自理能力,缺乏独立。
孩子课业负担过重,身心压力大,视力逐年下降,厌学、逃学等心理健康问题日益突出。
为了保证升学率,我们的教育希望学生一心只读圣贤书,甚至禁止学生在课外时间自由交往;我们的教育为了便于管理,将学生“罐装”起来,密封保存,以防止其与外界的“不良因素”发生反应,“影响”其健康成长。
这样的教育,导致我们的孩子失去了感受生活和欣赏美的眼睛与心灵,导致我们的孩子不懂做人,不会交往,不会生活,导致我们的孩子只会读书读书,片面发展。
为了追求升学率,一些学校只开语数英,抹杀音体美,孩子们整天只在读书做题和写字。
在教育教学中我们发现,刚上学的孩子问题最多,随着年级的升高,问题却越来越少,甚至没有了问题,高年级的学生不愿举手回答问题不会提问题,这是我们的教育压制了孩子的思维,扼杀了孩子的想象力和创新力。
这是教育的悲哀!这是作为教育工作者的我们所不想看到和感到心痛的。
我们渴望教育生本的回归,渴望素质教育的真正落实。
当代教育改革试题.doc
![当代教育改革试题.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/43fac5eae87101f69f3195a8.png)
当代教育改革望各位好学分子,我辛苦做了5个多小时。
保证100%正确。
免费下载,系统给我加一分吧。
一、单选题(共5道试题,共15分。
)1.新课程改革中的“探究文化”,就是强调CA.课程的开放性B.课程的公平性C.课程的科学性D.课程的民主性满分:3分2.教师评价应当是:DA.单向性B.指令性C.终结性D.以发展为目的满分:3分3.教师资格的考核:教师资格的考核教师资格的考核内容不包括:DA.教师的道德B.教师的学历C.教师的知识与能力D.教师的交往能力满分:3分4.当代建构主义理论的最早提出者是AA.皮亚杰B,科尔伯格C,斯滕伯格D.维果茨基满分:3分5.你认为素质教师背景下,还应当存在教师权威吗?BA.师生平等,因此不应当存在教师权威B.还应当坚持教师权威存在的合理性C.-D.-满分:3分二、多选题(共15道试题,共45分。
)1.中介性学校评价组织有哪些特征:ABCDA,在人员构成上具有全面性B,在评价关系中具有中立性C,在评价主体上具有专业性D,在组织活动中具有相对独立性满分:3分2.下面哪些措施可以用来实施个性教育:ACDA.建立多样化的学生评价体系B.培养每个学生特长C.给儿童充足的闲暇时间D.因材施教满分:3分3.如下四项,哪些属于新课程改革的特点:ABDA.营造新的课程文化B.课程的继承与创新C.建立以体验为主的课程方式D.国际视野与中国特色相结合满分:3分4.下面关于研究性学习评价的说法中正确的有ABCDA.在评价功能上,要注重每个学生在原有基础上的发展与提高B.在评价的取向上,要注重学生主体学习过程的多元化体验C.在评价的技术上,要注重量化与质性评定的整合D.在评价的内容上,注重学习情境和问题设计的真实性和情境性满分:3分5.基础教育课程结构应当处理好如下几个关系:ABDA.分科性与综合性B,统一性与选择性C,升学主导与发展主导D.持续性与均衡性满分:3分6.后现代课程观下的课程应当是:ABDA.过程性的B,开放的C,设定的D.动态的满分:3分7.国家在新课程改革中的作用是:ABCDA.制定课程发展总体规划B,确立国家课程门类和课时C.制定国家课程标准D,宏观指导课程实施满分:3分8.教师评价的内容应当包括ABCDA,了解学生,尊重学生B,教学设计与实验C,交流与反思D,职业道德满分:3分9.下面关于综合课程的说法中正确的是:BCA.综合课程与学科课程是对立的、不相兼容的B,应当注重学科课程与综合课程的统一C.综合课程和学科课程可以共存,共同发挥作用D.实施了综合课程就意味着可以取消学科课程满分:3分10.教师资格证书的鉴定制度包括ABCA.学历和能力要求B.教师资格的考核C.教师试用制度D.学生成绩鉴定满分:3分11.在后现代课程观视野下,课堂中的教师权威:BCA.不再存在B,教师的权威转入具体的教学情景之中C,存在一种对话性的教师权威D.教师具有无上权威满分:3分12.课程的“选择性”指的是:ABCDA.够发挥各所学校的主体性,使他们真正成为新课程改革的执行者和实施者B,各个地区能够根据自己的经济发展现状和地区民族文化特点,来选择合适的课程C,建立“三级课程”的管理体系D.是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的满分:3分13.下面属于课程资源的有ABCA.教师B,学校C,教育资金D.-满分:3分14.课程资源要经过三个“筛子”的过滤筛选才能确定课程资源的开发价值。
东师15春《当代教育改革》在线作业1试卷
![东师15春《当代教育改革》在线作业1试卷](https://img.taocdn.com/s3/m/b2ebe0c233d4b14e85246876.png)
东师15春《当代教育改革》在线作业1一、单选题:1.农科教统筹中的“农”指的是:(满分:3)A. 农业B. 农民C. 农村D. 包括农林牧副渔在内的整个农村经济2.特色学校是针对哪类学校而言的:(满分:3)A. 传统学校B. 升学率低的学校C. 农村学校D. 城市薄弱校3.新课程中的“ 合作文化”强调的是(满分:3)A. 课程的开放性B. 课程的公平性C. 课程的科学性D. 课程的民主性4.首先提出“ 素质教育”观点的文件是:(满分:3)A. 《教育法》B. 《教育——财富蕴藏其中》C. 《中国教育改革和发展纲要》D. 《学会生存》5.研究性学习主要是针对什么教育问题而提出的:(满分:3)A. 增强学生的动手能力与研究能力B. 提高学生的学习成绩C. 增进师生之间的合作与沟通D. 让学生学到更多客观知识二、多选题:1.全面发展教育的基本内容有:(满分:3)A. 使人的各方面素质均衡发展B. 集中培养人某一方面的特长C. 使全体学生共同发展D. 使人的各方面素质平均发展2.以入选材料的性质为划分依据,可以将学生成长档案袋分为(满分:3)A. 最佳成果型B. 精选型C. 过程型D. 文件型3.苏格拉底式研讨评价法是(满分:3)A. 讨论没有预定的主题,话题的选定是随机的B. 讨论总是围绕着预先确定的主题展开C. 谈话即是目的D. 有目的、有组织、有计划地进行的活动4.校本管理是什么样的管理体制:(满分:3)A. 以学校为本体B. 以发展为主旨C. 以人为主体D. 以提高升学率为目标5.教师聘任制是:(满分:3)A. 建立在学校意愿的基础上B. 是用人单位和具有教师资格且担任相应教师职务的公民之间签订的聘任合同形式C. 具有明确任职期限D. 一种契约制度6.教育督导的特点是:(满分:3)A. 权威性B. 作用的客观性C. 内容的综合性,包括办学指导思想、教育的结构与布局、教育经费的使用等D. 对象的广泛性,既有下级政府和教育行政部门也有学校7.下面能够体现赏识教育的教学细节有:(满分:3)A. 富有人情味的语言B. 充满激励的作业评语C. 严厉的批评落后生D. 课堂中鼓励的眼神8.陶行知的生活教育理论内容有:(满分:3)A. 生活即教育B. 社会即学校C. 教学做合一D. 教育即生活9.标准化测验有哪些缺点?(满分:3)A. 不够客观实用B. 编制费时费力C. 不利于考查学生深层次的能力D. 不利于学生的独立思考10.综合课程的组织实施,应遵循哪些要求(满分:3)A. 注重加强课程教材的交互性B. 注重联系现实的生活C. 注重课程的结构化D. 注重综合课程与学科课程的联系11.校长职级制的特点包括如下那些方面:(满分:3)A. 建立与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资制度B. 建立比较科学的校长素质测评指标,考评标准和方法C. 校长职务等级自成序列D. 取消校长行政级别12.创新教育由哪些基本理念组成:(满分:3)A. 坚信每个学生都是可以造就的B. 解放孩子是创新教育的希望C. 用发展的观点来看待学生D. 应把学生看作具有独立个性的人13.校长职业化包括哪些方面的内容:(满分:3)A. 合格的职业角色B. 校长的先进职业观念C. 校长的职业能力D. 校长的职业培训14.校内结构工资制的基本特征有:. (满分:3)A. 因校性B. 激励性C. 浮动性D. 配套改革15.下面明确论述过校长负责制的文件是:(满分:3)A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》B. 《教育法》C. 《教师法》D. 《中国教育改革和发展纲要》三、判断题:1.综合高中在我国的发展还很不平衡,从全国来看综合高中数量不多、发展比较缓慢,且集中在少数地区。
当代教育学课程试卷答案1
![当代教育学课程试卷答案1](https://img.taocdn.com/s3/m/35bab8be1a37f111f1855bd8.png)
试卷一一、名词解释(2分×4=8分)1、教育目的:2、教学原则:3、讲授法:4、教育功能:二、填空题(每空1分,共12分)1、教材的编排一般采用和两种方式。
2、教师备课可分为学期备课、、。
3、学生的社会文化素质分为、、。
5、以语言交流为主的教学方法有讲授法、、、。
6、教学艺术的特征是有效性、、。
三、单项选择题(2分×15分=30分)1、“启发”一词来源于所讲的“不愤不启,不悱不发”这句话。
A、老子B、荀子C、孔子D、孟子2、校本课程是的课程。
A、国家规定B、学校规定C 、学校安排D、学校教师开发3、古代教育具有。
A、阶级性、等级性B、生产性、阶级性C、生产性、等级性D、生产性、科学性4、教育名著《大教学论》的作者是。
A、卢梭B、赫尔巴特 C 、夸美纽斯D、杜威5、遗传素质为人的身心发展提供了。
A、可教性B、可塑性C、可能性D、现实性6、在人的身心发展过程起主导作用。
A、家庭B、环境C、遗传D、教育7、备课是教学工作的一个。
A、基本方法B、基本环节C、基本途径D、基本形式8、学科课程论历史悠久,它又称作。
A、分科课程论B、活动课程论C、核心课程论D、结构课程论9、“儿童是中心,教育的措施便围绕他而组织起来”,这句话是讲的。
A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳10、我国第一部马克思主义教育教育论著《新教育大纲》的作者是。
A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、李大钊11、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的。
A、基本方法B、基本内容C、基本制度D、基本途径12、引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用,这是的基本涵义。
A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则13、教学过程的中心环节是。
A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识14、教给学生科学的记忆方法,培养学生的记忆能力,是贯彻的要求。
A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、因材施教原则15、因材施教原则的精神实质是教学在教学中要。
东北师范大学奥鹏当代教育改革作业答案
![东北师范大学奥鹏当代教育改革作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/5efa64300740be1e640e9a28.png)
一、单选题(共5 道试题,共15 分。
)得分:0V 1. 农科教统筹中的“科”指的是:A. 尖端科学技术B. 农业科技的发明、创造与应用C. 教育技术D. -正确答案:B 满分:3 分得分:02. 下列属于校企结合办学模式的有:A. 农科教统筹学校B. 双元制学校C. 特色学校D. 综合中学正确答案:B 满分:3 分得分:03. 素质是:A. 先天的B. 先天因素和后天习得都很重要C. 后天习得的D. -正确答案:B 满分:3 分得分:04. 教师资格证书制度的核心内容是:A. 教师资格证书的发放制度教师资格证书的发放制度B. 教师试用制度教师试用制度C. 教师资格证书的管理制度教师资格证书的管理制度D. -正确答案:A 满分:3 分得分:05. 教育改革的对象是什么:A. 教育中一切陈旧、不合理的方面B. 教育体制C. 课程计划D. 教育内容正确答案:A 满分:3 分得分:0二、多选题(共15 道试题,共45 分。
)得分:0V 1. 发展综合高中的必要性在于:A. 综合高中符合国际教育发展趋势B. 社会发展需要综合高中这样的办学模式C. 综合高中具有灵活性、多样性的特点,具有很大的办学优势D. 克服了传统高中教育的弊端正确答案:ABCD 满分:3 分得分:02. 教育产业化过程中所取得的成绩有哪些?A. 有利于扩大我国教育规模B. 有利于增加就学及就业机会C. 有利于多方筹集资金办教育D. 拉动经济发展正确答案:ABCD 满分:3 分得分:03. 综合中学可选择哪些办学模式?.A. 交叉融合式B. “3+1”或“3+2”式C. 分流式D. 一校两制式正确答案:ABCD 满分:3 分得分:04. 下面不是教育督导的基本功能的有:A. 反馈B. 评估C. 指导D. 监督正确答案:AB 满分:3 分得分:05. 校长职业化包括哪些方面的内容:A. 合格的职业角色B. 校长的先进职业观念C. 校长的职业能力D. 校长的职业培训正确答案:ABCD 满分:3 分得分:06. 办学模式的形成和来源主要有哪两种方式?A. 引进西方办学模式B. 对学校经验的模式化总结C. 在理论的指导下设计实验某种模式,然后进行总结D. 继承历史上的办学传统正确答案:BC 满分:3 分得分:07. 素质教育是A. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣B. 引导儿童自由、全面发展C. 调动儿童的主动性D. 取消教师的权威地位正确答案:ABC 满分:3 分得分:08. 校内结构工资制的基本特征有:A. 因校性B. 激励性C. 浮动性D. 配套改革正确答案:ABCD 满分:3 分得分:09. 农科教统筹的意义在于:A. 农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥B. 农科教统筹有利于促进农村经济发展C. 农科教统筹有利于学校提高升学率D. 农科教统筹有利于农村教育改革的深化正确答案:ABD 满分:3 分得分:010. 校本管理是以人为本的管理。
当代教育改革[1]
![当代教育改革[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/541e5fda3186bceb19e8bbed.png)
2014年春季期末作业考核《当代教育改革》满分100分一、简答题(每小题10分,共40分)简述美国学能测验的优缺点。
答:优点:1、适用范围广泛;2、考试科目少,有利于减轻学生负担;3、学生可以自由选择合适的地点和时间参加考试。
缺点:学生的考试科目简单,未必能反映学生的真实能力教育改革的特征是什么?答:教育改革有两个特性:首先,教育改革是对未来的反映。
教育改革总是面向未来的行动,它要改进令人不满意的教育现状,因此,从这个意义上说,它包含着对未来的憧憬、对变化环境中新人形象的追求,以及对理想教育体制的设计等。
其次,教育改革与教育政策的根本变化相关。
教育改革较多地体现了政府对教育改变的意志,体现为国家或地方在教育政策上的变化。
这是教育改革区别于教育变革与教育革新的重要判定标准之一。
农科教统筹的意义是什么?答:农科教统筹是针对我国长期以来存在的农、科、教相互脱节、相互失调的弊端提出的。
它是加快农村现代化建设和实现农村小康的必由之路。
首先农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥。
其次,农科教统筹有利于农村教育改革的深化。
再次,农科教统筹有利于促进农村经济发展,农科教统筹的直接目的是发展农村经济,提高农村生产力水平。
最后,农科教统筹是实现农村小康的重要途径。
教师专业发展学校的指导原则是什么?答:1.为了理解的教与学。
2.要把学校建成一个学习的社区或团体。
3。
为每个学生提供平等的教育。
4.学校中所有人都是学习者,学习的团体是一个人人参与学习,人人都获得提高的团队。
5.新时期的教师应该能够进行教学研究,成为研究型教师或反思型教师。
6.教师教育改革始终是整个教育改革的组成部分,教师素质的提高必须放在教学这个特殊的环境中来实现。
二、论述题(共30分)在高校扩招的情况下,你认为有必要实行高中分流吗?请试着说明原因。
答:有必要。
普通高中是与九年义务教育相衔接的高一层次的基础教育,它同基础教育一样担负着为高一级学校输送合格新生和为社会各行业输送高素质劳动者的双重任务。
当代教育改革试题及答案
![当代教育改革试题及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/222b1b48cec789eb172ded630b1c59eef8c79adf.png)
当代教育改革试题及答案一、单项选择题1. 下列关于教育改革的定义,错误的是()A. 教育改革是指对教育体制、教育观念、教育内容、教育方法等进行调整和改进的过程B. 教育改革是指对教育制度、教育政策、教育法规等进行修改和完善的过程C. 教育改革是指对教育管理者、教师、学生等角色进行转变和提升的过程D. 教育改革是指对教育资源、教育设施、教育技术等进行更新和改善的过程答案:C2. 下列关于教育改革的目的,错误的是()A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 培养创新型人才D. 实现教育商业化答案:D3. 下列关于教育改革的原则,错误的是()A. 尊重教育规律B. 注重学生主体地位C. 强化教师为中心D. 推动教育多元化答案:C4. 下列关于教育改革的内容,错误的是()A. 改革课程体系,注重培养学生实践能力B. 改革教育评价制度,减少考试压力C. 改革教育管理体制,提高教育行政效率D. 增加教育投入,提高教育市场化程度答案:D5. 下列关于教育改革的特点,正确的是()A. 全面性、长期性、复杂性、艰巨性B. 局部性、短期性、简单性、轻便性C. 单一性、临时性、复杂性、艰巨性D. 全面性、短期性、简单性、轻便性答案:A二、多项选择题6. 下列关于教育改革的目标,正确的有()A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 促进教育公平,实现教育机会均等C. 提高教育质量,打造世界教育强国D. 推动教育个性化,满足学生多样化需求E. 强化教育商业化,促进教育资源共享答案:ABCD7. 下列关于教育改革的基本途径,正确的有()A. 改革教育体制,提高教育行政效率B. 改革教育内容,注重培养学生实践能力C. 改革教育方法,注重学生主体地位D. 改革教育评价制度,减少考试压力E. 增加教育投入,提高教育市场化程度答案:ABCD8. 下列关于教育改革的成功案例,正确的有()A. 英国的《教育国家标准与框架》B. 美国的《不让一个孩子掉队》法案C. 芬兰的全免费教育制度D. 日本的素质教育改革E. 中国的“新课程改革”答案:ABCDE三、简答题9. 请简述教育改革的原因。
东北师范当代教育改革16秋在线作业1
![东北师范当代教育改革16秋在线作业1](https://img.taocdn.com/s3/m/4b7e24f2e009581b6bd9eb57.png)
当代教育改革16秋在线作业1一、单选题(共 5 道试题,共 15 分。
)1. 教育革新的对象是:. 管理学校和班级的方法. 课程. 教学大纲. 整个教育系统正确答案:2. 特色学校是针对哪类学校而言的:. 传统学校. 升学率低的学校. 农村学校. 城市薄弱校正确答案:3. 下面标志着教师资格证书制度最终在我国以立法的形式加以确立的是:. 《教师资格条例》. 《教师法》. 《教育法》. 《中国教育改革与发展纲要》正确答案:4. 素质教育下的教师管理应当坚持的基本理念是:. 坚持以“工作”为本的管理理念. 坚持以人为本的管理理念. 坚持以学生为本的管理理念. 坚持以升学为本的管理理念正确答案:5. 应试教育与素质教育的最根本差别在于:. 有无升学. 有无竞争. 有无考试. 是否以人为本正确答案:当代教育改革16秋在线作业1二、多选题(共 15 道试题,共 45 分。
)1. 标准化测验有哪些缺点. 不够客观实用. 编制费时费力. 不利于考查学生深层次的能力. 不利于学生的独立思考正确答案:2. 建立新型的师生关系需要从以下几个方面努力. 加强课堂管理. 提高法制意识. 加强师德建设. 树立教育民主思想正确答案:3. 研究性学习的特征有哪些:. 自主性. 过程性. 开放性. 实践性正确答案:4. 校本管理实施的重点是:. 倡导共同决策. 加强管理,提升升学率. 加强校本培训,提高学校的决策能力. 建立信息共享机制,改善学校的信息沟通状况正确答案:5. 素质教育的师生观体现在. 师生平等. 生生平等合作. 师生共同作为教育活动主体. 教师没有了权威正确答案:6. 学校分配制度改革的原因在于:. 教师工资缺乏科学性和合理性. 教师工资缺少激励性. 教师工资收入水平偏低. 为了提高升学率正确答案:7. 国家在新课程改革中的作用是:. 制定课程发展总体规划. 确立国家课程门类和课时. 制定国家课程标准. 宏观指导课程实施正确答案:8. 素质教育应当:. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣. 引导儿童自由、全面发展. 调动儿童的主动性. 取消教师的权威地位正确答案:9. 教师聘任制是:. 建立在学校意愿的基础上. 是用人单位和具有教师资格且担任相应教师职务的公民之间签订的聘任合同形式. 具有明确任职期限. 一种契约制度正确答案:10. 有限政府理论的主旨是:. 政府在教育中的作用是应当承认的. 政府是教育规则的指定者. 政府在教育中已经没有作用. 应当对政府在教育中的作用加以限制正确答案:11. 教育改革有哪些特性:. 教育改革是对未来的反映。
专题十当代教育改革课后作业
![专题十当代教育改革课后作业](https://img.taocdn.com/s3/m/7e30f328ccbff121dd3683a7.png)
习题1、试对20世纪末启动的基础教育改革进行分析?对于改革问题,一直以来人们关注的焦点在教育改革过程与结果。
而对于教育改革的前提与意义的思考相对比较少见。
要了解与确认教育改革的社会基础,必须要搞清楚实施教育改革的前提是什么。
教育改革的前提包括教育改革能否成功?以及在这个过程中,一个社会将付出怎样的代价?而这本身就是一个很复杂的因素。
需要仔细考量社会的政治、经济、文化以及整体社会结构的特点,还有教育体制的现状,以及教育改革参与者本身的素质。
2、当代教育改革如何回应城乡教育差异的现状与事实?一个在讨论中国教育改革时无法回避的现实问题,那就是城乡差异。
城乡二元结构使得城市与乡村的教育现实与教育未来迥然不同。
近30年来的教育改革,不断地证明着这个二元结构带给处于不同社会的结构中的行动者的个体命运与行动方式。
城乡二元结构是教育改革不能回避的现实困境,也是影响教育改革进程中最大社会结构问题。
是要坚守机会公平,还是要持守实质公平。
一直是困扰教育改革设计者与启动者最大的问题。
伴随着教育改革的推进,教育公平问题也变得更加突出。
在统一的标准之下,“谁被牺牲了”“谁被遗忘了”“谁被忽视了”。
城市与乡村成为了教育改革最大的纠结,教育改革面对这养的二元结构与两难问题如何往前推进?面对中国教育改革面临的困境,无疑是需要我们去认真思考与慎重对待,更需要为这些困境寻找可能性的出路,这可能是今后我们的教育改革遭遇到的最大困扰。
3、试从社会政策角度对当代的教育改革进行分析?社会政策角度:文件作为一种正式文本,在中国社会具有独特的作用,已经成为解析中国社会一个很重要的符号。
在教育改革过程中,文件无疑成为一个纲领性的东西指导着各级各层的教育改革。
面对作为正式文本的文件,地方性文化回应的方式千姿百态。
教育改革文件的制定者在制订文件的过程中,往往需要考量教育改革的“价值取向、推进思路、政策导向及可能的结果”。
在某种程度上可以说,这是一个非常慎重的过程。
当代教育改革练习题及参考答案
![当代教育改革练习题及参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/8ba732b25901020207409cf1.png)
《当代教育改革》练习题一一、名词解释1、现代学校制度2、教育行政体制3、教育财政4、教育政策5、特色学校6、二级学院7、校长职级制8.教育变革9.综合中学10、“双元制”学制11、终身教育12、全民教育二、简答题1、简述教育改革的目的。
2、简述国有企业办学体制改革过程中应遵循的原则。
3、简述教育财政的基本功能。
4、农科教统筹的意义是什么5、全面教育主要有哪几个方面的特征。
6、简述教育改革的对象。
7、简述教育行政体制的基本类型的及其利弊。
8、简述民办教育发展的障碍。
9、终身教育理念下的教育改革主要有哪些方面10、教育改革的特征是什么三、论述题1.联系我国当前教育实际,阐述一下教育行政体制改革存在的问题及改革的趋势。
2.教育改革有哪些策略选其中一种谈谈你的看法。
3.在高校扩招的情况下,你认为有必要实行高中分流吗请试着说明原因。
四、综合分析题1.有人认为经济是决定性因素,因此要先发展经济,经济好了,教育自然上去了;也有人认为,教育能促进经济的增长,因此,必须“教育先行”。
对此,你有什么看法2.请运用你所学习的教育理论知识,联系我国当前社会转型期的现状,分析在教育领域中学校、市场和政府之间的关系的转变及现状。
《当代教育改革》练习题二一、名词解释1、课程标准2、研究性学习3、末位淘汰制4、教育督导5、多元智力理论6、校本课程7、农科教统筹8、参与评价9、校本管理10、课程资源11、标准化测验12、校内结构工资制13、课程评价二、简答题1、简要回答新课程管理体制的特点。
2、教师专业发展学校的指导原则是什么3、简要回答现行学校评价制度存在的问题以及改革的方向。
4、简述美国学能测验的优缺点。
5、简述特色学校有哪些特征6、简要分析我国教育财政体制存在的问题。
7、综合中学的性质和目标是什么8、研训一体的优点是什么9、校本课程开发的一般程序是什么10、简要论述有限政府理论。
三、论述题1.“在现今高校大扩招的情况下,人们基本上都能上大学,所以没有必要实行‘双元制’这种校企联合的形式了”。
当代教育改革作业
![当代教育改革作业](https://img.taocdn.com/s3/m/79ca5786a0116c175f0e4819.png)
东北师范大学远程与继续教育学院《当代教育改革》期末作业考核一、论述题(10分)谈谈你对民办教育的认识以及民办教育在整个教育发展中的作用。
答:民办教育发展的格局、空间与策略有以下几点:一、民办教育在教育整体格局中的地位与作用:(一)教育资源配置格局与教育需求的矛盾当前我国人民群众对优质教育的需求日益增长,而优质教育的供应缺乏.。
(二)当前我国教育资源配置格局公办教育不能满足优质教育需求,民办教育的发展空间受到压制。
2007年我国各级各类民办教育的比重普通高校中职普通高中初中小学学校数 15.5% 25% 19.8% 7.6% 1.8% 学生数 19.9% 17.3% 9.7% 7.8% 4.6% 。
(三)世界各国民办教育在国民教育体系中的地位与作用比较 1、即使发达国家的政府也难以支撑教育发展所需全部资源,尤其是优质资源。
2、发达国家的民办教育在教育整体格局中占有重要的比重,主要提供优质教育服务。
3、发达国家政府与民办教育的格局分工:由政府提供合格教育产品;民办教育提供优质教育产品。
4、基本判断:民办教育提供优质教育是教育格局发展的必然。
二、民办教育发展的阻碍因素分析:(一)政策和制度的阻碍是民办教育发展的最大阻碍。
(二)融资模式的阻碍。
(三)教师人事制度的阻碍。
(四)民办学校内部管理模式和机制存在问题。
三、民办教育发展的空间与机遇:(一)国家教育改革的难得机遇和大好局势。
(二)群众对优质教育资源的需求日益增长。
四、民办教育的发展思路转变:(一)发展理念的转变:转变发展模式,明确民办教育的公共性。
(二)融资方式转变:创新民办教育的融资模式。
(三)监管方式的转变:加强法律监管和社会监管。
五、民办教育的发展对策:(一)抓住教育改革大好时机,在全国率先进行民办教育改革实验。
(二)发挥区位优势,面向全国提供优质教育服务。
(三)率先转变民办教育发展模式,整合资源,创新融资模式和内部管理模式。
(四)引领民办教育加强与国际著名教育品牌的合作,提升民办教育国际化水平。
《当代教育改革》期末作业考核.doc
![《当代教育改革》期末作业考核.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/fa53f392ba0d4a7303763a24.png)
《当代教育改革》期末作业考核满分100分一、简答题(每题10分,共40分。
)1、简述教育改革的冃的。
答:教育改革的H的是:去除教育屮陈旧的、错误的和有缺陷的东西,以改善教育Z现状。
更好地针对学生的特点,全而贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,进一步提高教育教学质量,培养社会主义现代化建设所需要的高素质的建设者和接班人。
2、简述国有企业办学体制改革过程屮应遵循的原则。
答:第一,改革政策要逐步推进,切忌“一刀切”。
第二、私有化过程屮要严防国有资产流失。
第三,要妥善安置分离出来的从教人员。
第四、切忌在移交过程屮影响学生的学习。
3、简述教育财政的基本功能。
答:教育财政的基木功能,是指教育财政在整个教育活动过程屮所起的作用。
不同历史时期、不同社会制度下国家的教育财政,其功能虽有所不同,但基本功能主要可归纳为以下四个方面:(1)、资金筹措的功能。
资金筹措是现代教冇财政的根木职能乙一。
在当代教冇发展屮,政府的作用越来越大,其屮最重要的表现莫过于积极筹措支撑庞大教冇系统所需要的巨额资金。
(2)、资源配置功能。
资源配置是指将可利用的各种资源分配到教冇系统的备个部门和机构屮去的管理活动。
(3)、供需调节功能。
是指通过一定的财政手段(如教冇财政政策和教育财政计划等)可以对一个国家或某一地区的教冇与该国该地区其他领域的收支,国家、集体与个人之间的利益分配、地区单位间的利益转移以及教冇总供给与总需求之间进行有效调节,从而使教冇投资更趋合理,使教育及社会发展更加协调。
(4)监督管理功能。
对备级备类教冇机关的经济活动和资金运动进行全面、系统、连续、有效的监督管理,也使教育财政的重要功能2—。
4、简要回答新课程管理体制的特点。
答:(1)从课程决策和开发的行政主体来看,国家课程、地方课程和校木课程并举。
(2)从学校课程管理的权责分配来看,国家、地方和学校三级行政权力主体备司其。
(3)从参与课程决策与开发的角色来看,学科专家主宰走向各种有关人士分权。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《当代教育改革》第一次作业一、名词解释1、研究性学习在我国新课改中有两种提法,一是学习方式,一是课程。
作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
作为一种课程形态,“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。
具体地说,是在课程计划中规定一定的课时数,以更有利于学生从事“在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。
“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
2、教育政策所谓教育政策就是具有一定行政效力的组织机构(如中央政府、教育行政机关)对系统内部教育发展所做出的行动规定,它具有较高的强制性和规范性。
3、特色学校可把特色学校定义为是学校在长期的办学过程中,所表现出的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的教育思想、科学的教学手段等。
4、二级学院一般指在一级学院(校本部)领导下,由一级学院与外方合作者共同创办的不具法人资格的中外合作办学机构。
5、校长职级制校长职级制是指将校长的职位,按照不同的任职资格、条件、岗位职责要求,分为若干个等级,形成职务等级系列,为校长的任用、考核、奖惩、晋升、工资待遇提供依据和管理标准。
6、教育变革教育改革可以理解为按照某种预期的目标以改进实践的有意识的努力,它包括制定同旧目标无关的新目标、新政策,或赋予过去的教育以新的职能7、综合中学综合中学是普通教育与职业教育相互沟通、渗透,根据社会的发展需要,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式8、课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。
9、校本管理校本管理,英文是school-based management,其字面意思是以学校为本的管理。
其基本含义是:以学校为本位或以学校为基础的管理。
它是一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式,其核心就是强调教育管理重心的下移,强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由,使学校成为自我管理、自主发展的主体,可以根据自身的需要确定自己的发展目标和方向,优化学校教育资源,提高学校的办学质量,创办出更有效的学校。
10、课程资源课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,它包括形成课程的因素来源,如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素;也包括实施课程必要而直接的条件,如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力,时间、场地、媒介、设备、设施和环境,以及对于课程的认识状况等因素。
11、标准化测验标准化测验是按照严格而规范的标准,按照测验的编制程序而编成的一种测验。
12、校内结构工资制校内结构工资由基本工资、教龄津贴、课时津贴、职务津贴和职工岗位津贴、奖励工资等五部分构成。
13、课程评价课程评价是指研究课程价值的过程,是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。
二、简答题1、简述教育财政的基本功能。
教育财政的基本功能,是指教育财政在整个教育活动过程中所起的作用。
不同历史时期、不同社会制度下国家的教育财政,其功能虽有所不同,但基本功能主要可归纳为以下四个方面:①资金筹措的功能。
资金筹措是现代教育财政的根本职能之一。
在当代教育发展中,政府的作用越来越大,其中最重要的表现莫过于积极筹措支撑庞大教育系统所需要的巨额资金。
②资源配置功能。
资源配置是指将可利用的各种资源分配到教育系统的各个部门和机构中去的管理活动。
③供需调节功能。
是指通过一定的财政手段(如教育财政政策和教育财政计划等)可以对一个国家或某一地区的教育与该国该地区其他领域的收支,国家、集体与个人之间的利益分配、地区单位间的利益转移以及教育总供给与总需求之间进行有效调节,从而使教育投资更趋合理,使教育及社会发展更加协调。
④监督管理功能。
对各级各类教育机关的经济活动和资金运动进行全面、系统、连续、有效的监督管理,也使教育财政的重要功能之一。
2、简要回答新课程管理体制的特点。
(1)从课程决策和开发的行政主体来看,国家课程、地方课程和校本课程并举国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标,制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲,编写教科书。
地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面,有着重要价值。
校本课程强调以学校为主体和基地,充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性。
(2)从学校课程管理的权责分配来看,国家、地方和学校三级行政权力主体各司其职尽管在国家课程、地方课程和校本课程构成的学校课程整体中,是以国家课程为主,但管理学校课程是国家、地方和学校三级行政权力主体的共同责任,只是它们承担的职责各有侧重,范围有所不同。
(3)从参与课程决策与开发的角色来看,学科专家主宰走向各种有关人士分权实行新的课程管理体制后,除了中央教育官员、学科专家这些传统角色外,地方教育行政人员、课程论专家、教育学家、心理学家、社会学家、教师、学生、家长、社区代表、工商企业界的人士等等,都在或鼓励他们以某种方式参与到课程开发和课程变革的过程中来。
这无疑有助于课程科学水平的提高。
2.教师专业发展学校的指导原则是什么?3、研训一体的优点是什么?这种模式突出的优点是:1. 充分利用各种教育资源。
围绕教师素质的提高,有关各方形成合力,达到研究与培训的良性互动。
2. 针对性较强。
在教学研究中发现需要解决的问题,可以立即通过培训解决。
3. 实效性较强,可以随时研究的成果通过培训转化为工作的实效。
作为一种培训的形式,研修培训要讲求管理的规范化,防止可能产生的以“干”代“研”,以“研”代“培”的倾向,防止少数得益而一般教师走过场的倾向。
4、简述教育改革的对象。
教育改革的目的就在于去除教育中陈旧的、错误的和有缺陷的东西,以改善教育之现状。
但对什么才是教育改革的对象,学术界的不同的认识。
有人认为,教育中一切陈旧、不合理的方面都是教育改革的对象,它包括理论和实践两个方面。
从理论上看,包括教育思想、教育观念的更新,从实践看,包括教育制度、教育内容、教育方法的改进。
还有一种观点侧重于教育实践的变更,认为教育改革的对象主要是教育体制和课程计划两大方面。
虽然第二种观点对教育改革的限定十分严格,但却为大多数研究文献或国际报告所接受。
5、简述教育行政体制的基本类型的及其利弊。
7.简述教育行政体制的基本类型的及其利弊。
可以把教育行政体制划分为以下几种类型:(一)中央集权制与地方分权制中央集权制和地方分权制的教育行政各有利弊。
具体而言,中央集权制的优点在于可以统一国家的教育目标、方针、政策和法规,统筹规划,全面安排;国家可以有效地调节各地区的教育发展,对教育落后地区予以重点扶持;教育行政权力集中在中央,可以加重中央政府对教育的责任,发挥中央办教育的积极性;可以统一教育标准和要求,易于考察和控制全国的办学水平;有利于教育政策、法令的推行和教育经验的推广。
然而,中央集权制也有不足之处,主要表现在:容易形成不顾地方特点和条件、强求一致的局面,从而对地方因地制宜发展教育事业造成不利影响;教育管理的主要责任集中于中央,不利于调动地方发展教育事业的积极性和责任感;中央集中管理,地方缺少自主权,客观上使得地方教育行政管理工作者趋于保守、僵化,缺少灵活性,降低了教育管理的效率。
教育行政管理的地方分权制的主要优点是:教育行政权力分散,有利于地方因地制宜发展教育,使教育适应地方的经济和社会发展需要;地方政府和教育行政机关执掌有关的教育权力,有利于充分发挥其办教育的积极性和主动性;地方自主管理教育事业,有利于地方及时处理和决断有关教育问题,提高教育管理的效率,同时反过来也能促使中央集中精力更有效地履行其宏观管理的职能。
教育管理的地方分权制的不足之处主要是:教育行政权力分散,不易统一政令、统一标准、统筹规划及统筹兼顾;各地条件不同,对教育事业的认识不同,容易造成教育的不平衡发展;各地自主行政,中央调控能力有限,不利于组织地方之间的教育协作。
(二)教育行政从属制和教育行政独立制从属制和独立制同样各有利弊。
教育从属制的主要优点有:各级教育行政部门是各级政府机关的一个组成部分,有利于政府统筹规划,协调教育事业的发展与国民经济和社会发展之间的关系;教育行政部门在政府的领导下行使教育管理职权,有利于加强教育管理的权威性和强制性。
教育行政从属制的不足之处主要是:由于教育是周期长、见效慢的事业,重近利轻远效的思想容易使教育被忽视,在政府财政困难时期,这些问题可能表现得更加突出;由于政府首长任期的限制,容易在教育行政中出现追求短期效果的现象,忽视教育的独特性,不按教育规律办事等问题。
独立制的长处在于隶属关系明确,教育行政指令能迅速下达落实,效率高;能照顾到教育的特殊性,容易按教育规律办事;即使政府行政管理出现失误,对教育不会产生多大的影响。
其缺点在于教育行政自成体系,不易地方各级政府统筹安排和发展教育事业;教育行政独立,与一般行政各自为政,不易适应地方经济和社会发展的需要;教育部门不易与政府其他部门协调配合。
(三)教育行政专家统治制和教育行政非专家统治制专家管理制的优点在于内行人管理教育,有利于按教育规律办事,有利于促进教育事业的发展;有利于教育行政的专业化和科学化,有利于制定进一步的教育政策;实行内行管理,易于避免瞎指挥带来的失误。
但专家管理制也存在不足,如教育专家并不一定是通才,易拘泥于本专业,不易照顾全局;不利于社会各界对教育管理的参与并调动其办学积极性。
外行管理制的优点是,由于社会参与教育管理,能使教育顾及社会各方面的利益,使社会都来关心教育;教育的发展易于适应社会需求并促进社会经济文化的发展;学校与社会各方面的联系密切,更易于开展各种活动,并得到社会的支持和配合。
不足之处在于,外行人事不懂教育的特点和规律,缺乏预见性,易产生短期行为和瞎指挥的现象。
我国教育行政体制长期存在“以党代政”的现象,基本上是一种外行制,党十一届三中全会以后,教育行政体制通过改革,正朝着内行管理制的方向发展。
6、简述民办教育发展的障碍。
民办教育的健康发展离不开政府部门的宏观管理与调控,一个宽松而有序的适合民办教育发展的环境需要政府的积极参与。
政府的宏观调控将起到如下几个方面的作用。
第一,资助民办学校改善教学条件,促进教育公平。
政府对民办教育的适度资助既可以改善其办学条件,减轻其财政压力,又可以使其降低学费,减轻家长及学生的负担,促进教育公平。