【部编人教版】二年级语文下册《语文园地五》公开课教学设计
部编版小学语文二年级下册 语文园地五 省级优质课 教学设计 (3)
《语文园地五》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社教育部审定2017版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五单元语文园地五主题：办法·语文园地课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音，能准确地拼读音节。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在阅读中体会常用标点所表达的不同语气。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2. 学情分析基于识字与写字：“识字加油站”：借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是个难点；“字词句运用”：有关“笑”的词语要读准“涕、腹”的声调，要结合生活体验来理解、演绎他们的不同；“我的发现”中“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。
基于阅读：在“字词句运用”读句子部分，正确、流利地读出句子不是问题，关键是紧扣提示语中加点词体会人物当时的心情，揣摩朗读的语气。
基于口语交际：认真倾听。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.教材分析这是本册书安排的第五个语文园地，共有五个部分。
其中“识字加油站”以认识带有厂字头、穴宝盖的字为学习内容，引导学生认字。
“字词句运用”引导学生理解并积累几个有关“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。
“我的发现”提示学生发现几个词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
部编版二年级语文下册语文园地五教学设计
教课目的：1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提高自主感悟语言文字的能力。
2．理解并积累相关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3．品读感悟词语所表达的感情，进一步提高感情朗诵能力，培育优秀的语感。
4．经过察看发现，感觉同义词所构成的词语的风趣特色，培育研究学习的兴趣。
5．朗读《弟子规》，感觉三字经的形式和神韵，实现对中国传统文化的认知积累。
6．通太短文阅读，进一步深入对单元学习主题的认知，同时培育学生自主阅读的兴趣。
教课要点：丰富语言文字积累，提高运用语言文字的能力。
教课难点：能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
教课准备：多媒体课件；动物图片；《弟子规》动画视频第一课时课时目标：1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提高自主感悟语言文字的能力。
2．理解并积累相关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3．品读感悟词语所表达的感情，进一步提高感情朗诵能力，培育优秀的语感。
4．经过察看发现，感觉同义词所构成的词语的风趣特色，培育研究学习的兴趣。
教课过程：一、激趣导入，教课“识字加油站”1．课件出示汉字“妈、奶、娘、姐” ，指引学生察看四个汉字并谈谈自己有什么风趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。
师：你们真有一双擅长发现的眼睛，发现了四个汉字最显然的特色。
再动脑想想，这几个字在乎思上又有什么共同之处呢？生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性相关系，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义” ，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关系。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们构成的汉字、词语。
2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴” ，指名谈谈这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思，教师合时指引他们明确含“厂” 的汉字一般表示与房屋相关，带“穴”部的汉字则表示与山洞相关。
3．出示两组含“厂”和“穴”的汉字所构成的词语，指引学生借助拼音自主拼读，注意读准字音，并试着依据偏旁以及生活认知试试感知词义。
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案教学目标1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词语演一演。
3．能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4．能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5．能背诵《弟子规》(节选)。
6．阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。
二、识字加油站chú厨cè厕xiāng厢shà厦xué穴kū窟long窿yáo窑zhǎi窄1．学生齐读词语。
2．开火车读词语。
3．去掉拼音读词语。
4．读句子，巩固认字。
他们一开始住在洞穴里，当时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5．我知道(出示课件4)。
(1)“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
(2)“穴”多和空、洞有关。
6．我能写出带有下列偏旁的字。
三、字词句运用1．读一读，再选择一两个词语，演一演。
这些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
2．句子中重点词语的阅读。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。
(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？预设：说明小马有点不好意思。
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案【市一等奖】
二年级下册《语文园地五》教学设计［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字加油站1学生齐读教材所给词语。
2. 出示词语相应的图片，请学生认一认。
3..出示生词，学生齐读，指名读，男女生读。
4.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
5交流识字方法：请同学们找找这些字有哪些相同的地方？（有相同的偏旁“厂”和“穴”）6.“抢气球”游戏7.分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
8.思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？二、词语积累1.出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
2.读一读。
教师领读词语，学生跟读。
3.同学们，这些词语都是表示笑的，你们能说一说它们有什么不同吗？4.指名2个学生来演一演5.游戏：我来说你来做请全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
6.你还知道哪些表示笑的词语？三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
3.指导读句子。
分小组比赛读，全班齐读。
4.指名读，师生共评。
四、作业回家后把你今天感兴趣的内容表演给你的爸爸妈妈看。
板书：语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄。
新人教版部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优秀教学设计
新人教版部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优秀教学设计教学目标1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。
2.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。
教学过程一、我的发现1.对对子，发现规律。
（1）填一填对子。
课件出示：天对（）大对（）正对（）东对（）（2）引导交流：你发现了什么？（3）学生反馈：互为反义词。
2.读词语，说说发现。
（1）自由读词语，把词语读正确。
课件出示：教诲寻找伙伴周围明亮柔软（2）引导发现：读读提示，说说你发现了什么。
（3）小组交流，了解字义。
①“教诲”两个字都是指“教导、教育”；②“寻找”中“寻”就是“找”的意思；③“伙伴”两个字都是指“同伴”；④“周围”两个字都是指“四周”；⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；⑥“柔软”中“柔”就是“软”的意思。
3.迁移运用，积累词语。
（1）你还能说出几个这种构词特点的词吗？（2）同桌交流。
（3）全班展示。
（4）两个近义词放在一起可以构成新词，汉语真是太有趣了！【设计意图】通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。
二、日积月累1.故事导入。
（1）听老师讲《懒羊羊与灰太狼》的故事。
懒羊羊是所有羊里面最懒的,他每次回家总是乱扔东西,从来不收拾房间。
有一天,灰太狼看到懒羊羊还在睡觉,就准备抓走懒羊羊。
可是，懒羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。
就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。
从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。
（2）这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。
2.正确朗读。
（1）是啊,我们一定要学会自己收拾东西。
古人早就明白了这个道理,现在听老师朗读一段《弟子规》。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
最新部编版二年级语文下册 语文园地五 优秀教学设计
最新部编版二年级语文下册语文园地五优秀教学设计2）让学生根据词语含义和结构特点，认识“厂”字头所代表的意义，了解这些词语的含义。
3）出示第二组词语：窟窿、洞穴、穴居、穴道4）让学生根据词语含义和结构特点，认识“穴”宝盖所代表的意义，了解这些词语的含义。
5）让学生根据形声字的构字规律，认识“厨、窟”等9个生字。
三）字词句的运用1.积累表示“笑”的词语1）出示8个有关“笑”的词语，让学生读一读、演一演，理解不同情状的笑，并积累表示笑的词语。
2）让学生自己编排一组有关“笑”的词语，进行读一读、演一演的活动。
2.根据提示语读出句子的恰当语气1）出示几个句子，让学生根据提示语读出句子的恰当语气，加深对语气的理解。
四）我的发现1.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。
1）出示6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，让学生根据字义来理解这类词语的方法。
2）让学生自己发现并积累类似词语。
五）日积月累1.背诵《弟子规》（节选）1）出示《弟子规》（节选）的内容，让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
第二课时一）教学目标：1.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。
2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
3.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文的道理。
4.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
二）复识字加油站和我的发现1.让学生回顾识字加油站和我的发现的内容，并进行复。
三）字词句的运用1.根据提示语读出句子的恰当语气1）出示几个句子，让学生根据提示语读出句子的恰当语气，加深对语气的理解。
2.积累由两个意思相同或相近的字组成的词语1）出示几个由两个意思相同或相近的字组成的词语，让学生理解这类词语的意思，并积累类似词语。
四）日积月累1.背诵《弟子规》（节选）1）出示《弟子规》（节选）的内容，让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
语文园地五教材教案二年级下册
二年级下册语文园地五教材教案《语文园地五》是一套针对小学生编写的语文教材。
本文将对其二年级下册进行分析，主要介绍教材主题、章节及具体教学内容，以及教学目标和方法等方面的内容。
一、教材主题整个语文园地五二年级下册的主题为“发现美和分享美”。
教材以“美”的概念为主线，通过不同的故事、诗歌等文本，引领学生从生活中的各个方面感知美，发现美，品味美，并通过分享美的方式来传递和增强美的力量，使孩子们在日常生活中更加关注和体会美的存在。
二、章节及具体教学内容二年级下册共分为七个章节，每个章节都包含了一个主题，并通过不同的文本来细化主题的具体内容和体现。
下面逐一介绍各个章节的主题及文本内容。
第一章：美的感知本章主要通过各种生活中的自然景象及环境来引导学生感知美的存在，包括赏月、观虹、品一杯清茶、赏孔雀等，通过各种形式的文本来激发学生的感官体验和情感共鸣，从而达到美的启迪的目的。
第二章：诗歌的美本章着重介绍了诗歌这一艺术形式的美，通过唤起学生对诗歌艺术的热爱和理解，引导学生赏析诗歌，感受诗歌带来的美的体验，学生还可以自己创作一首诗歌，分享自己的真情实感。
第三章：人与人的美好本章通过人与人之间的正面互动来体现人的美好，引导学生关注别人的优点和美好，帮助他们发掘自己及同伴身上的美，并通过分享美好来拉近人与人之间的距离。
第四章：童话世界的美本章通过传统童话的情节、角色及情感体现童话世界的美，引导学生理解和感受童话中所呈现的各种美好境界，培养他们对美好事物的向往。
第五章：优美的句子本章介绍了一些简单优美的句子，通过学习这些句子，锻炼学生的语感和观察能力，同时也提出了警惕，让学生意识到语言的力量，懂得如何运用语言来表达自己的思想，传达情感。
第六章：美的拓展本章鼓励学生在日常生活中通过发现美、欣赏美、分享美来不断丰富自己的感受体验，在不同的场合、地点和时间里去品味美，去发现美，在每个细节中记录下美。
第七章：传递美的责任本章用一个学生分享自己的美好故事作为教材的引子，引导学生去分享、传递自己的美好和感悟，让美的力量不断传递下去，体现出人与人之间的温情和互助的精神。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计部编二年级语文下册《语文园地五-弟子规》教学设计知识与能力1.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
2.培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
情感态度与价值观培养学生热爱传统文化的情感。
教材分析重点初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
难点理解《弟子规》意思教法自主学习、合作交流。
学法观察法、小组合作探究教具多媒体课件，字卡。
教学过程：一、学习《弟子规》1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2．学生自读课本69页《弟子规》节选，这四句话，根据拼音读准字音，把不理解、不会读的地方画出来,。
3．指名读。
教师范读。
同桌互读。
分小组比赛朗读。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。
(可结合生活实际谈)7.教师简单介绍《弟子规》并说说每句话的意思。
.8.学生自由背诵《弟子规》。
全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
（出示课件17）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。
提高自学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。
（出示课件）（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。
）3.读第三自然段。
（出示课件）二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。
）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。
最新部编二年级语文下册《语文园地五》教学设计及教学反思
最新部编二年级语文下册《语文园地五》教学设计及教学反思【教学目标】1.通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。
2.学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。
3.学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
【教学重点】1.学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
2.积累《弟子规》的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。
【教学难点】1.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
2.培养学生热爱阅读的好习惯。
【教学过程】第一课时一、动物引入。
1.出示动物图片，让学生观赏。
师：你们喜欢动物吗？2.学生自由说说自己喜欢哪些动物？3.揭示教学内容：今天，我们就来认识这些可爱的动物。
二、识字加油站。
1.师：你们这么喜欢这些动物，那你们能叫出它们的名字吗？认识它们的名字吗？2.出示动物和它的名字，让学生借助拼音认一认。
狮子羚羊猩猩蚯蚓海龟螃蟹白鹤蝴蝶鸽子蚕3.单独出示动物的名字让学生读一读。
4.去掉拼音宝宝再让学生读一读。
5.小组合作，把这些动物进行分类，看看有多少种分法。
6.请同学汇报。
7.老师根据学生的汇报，板书：（1）按生活地点分类A.天上飞的：白鹤蝴蝶鸽子B.地上跑的：狮子猩猩蚯蚓羚羊蚕C.水里生活的：海龟螃蟹（2）按毛分：A.身上有毛的：狮子蝴蝶鸽子猩猩蝴蝶羚羊B.身上没毛的：海龟蚯蚓蚕螃蟹（3）按腿分：A.八条腿的：螃蟹B.四条腿的：狮子猩猩海龟羚羊C.两条腿的：白鹤鸽子D.没有腿的：蚯蚓蝴蝶蚕三、选词填空。
1.了解得意、满意、愿意的意思。
（1）学生发表自己的看法。
（2）师小结：得意：十分得意，非常满意满意：意愿得到满足；符合心愿。
愿意：符合自己心愿而同意。
2.学生根据三个词语的意思选词填空。
3.请学生汇报选词情况。
4.学以致用。
温暖温和温顺（1）春天到了，（）的风吹红了桃花。
二年级语文下册《语文园地五》优秀教案
二年级语文下册《语文园地五》优秀教案二年级语文下册《语文园地五》优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺为大家整理的二年级语文下册《语文园地五》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文下册《语文园地五》优秀教案篇1【学习目标】１、知识与技能：⑴ 学会运用“！”“？”并了解它们的用法。
⑵ 认读新字新词或学习词语的搭配。
⑶ 学会连接动类与偏正类的词组。
⑷ 积累（读背）节气歌。
⑸ 进行口语交际。
⑹ 学会写一种小动物。
２、过程与方法：⑴ 通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。
⑵ 通过对汉字的结构认识学习新字。
⑶ 通过背诵积累节气（气候）知识。
⑷ 通过了解动物世界学习写作。
３、情感态度价值观：培养学习兴趣，培养对自然的热爱。
【教学重、难点】１、了解“！”与“？”的用法。
２、学会新字新词。
３、能正确搭配词语。
【课时设计】三个课时。
第一课时教学目标１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
２、认读新字新词。
教学过程一、导入新课聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。
二、我的发现１、出示句子：这书上有字生：齐读句子。
师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。
生积极考虑。
生：我给“这书上有字”加“。
”。
生：可以加“？”。
师出示相应的句子：这书上有字。
这书上有字？同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。
生：用“。
”说明讲的话是真实的。
生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。
师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
２、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。
３、出示几组句子进行练习：⑴ 今天老师没来。
⑵ 明天是你的生日。
今天老师没来明天是你的生日三、读读认认１、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖同学认读生字。
(公开课设计)人教版二年级下册语文《语文园地五》
《语文园地五》名师教案教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。
2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。
二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。
观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。
（预设）：洞穴狭小而潮湿。
观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。
3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。
学生自由表述。
4、观察这些词语，并说一说发现。
预设：都是“厂”“穴”的偏旁。
5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。
6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。
三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
3、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。
6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。
出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。
•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。
4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
【语文】小学二年级语文公开课优秀教案语文园地五教学设计与反思
【关键字】语文小学二年级语文公开课优秀教案《语文园地五》教学设计与反思小学二年级语文公开课优秀教案《语文园地五》教学设计与深思语文园地五教案教学目标：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
《语文园地五》公开课教学设计
《语文园地五》公开课教学设计《语文园地五》公开课教学设计设计理念：本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。
学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)1、与字宝宝捉迷藏a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。
部编版小学语文二年级下册 语文园地五 省级优质课 教学设计 (2)
《语文园地五》“识字加油站”教学设计教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学重、难点：教学重点：在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
教学难点：在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学课时：1课时教学准备：PPT教法：情境导入法、讲授法学法：讨论法教学过程：一、情境导入，识字加油站1．(多媒体出示小猪佩奇图片)导言：我们的好朋友小猪佩奇来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．师：小猪佩奇为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，我的发现1．师：由于同学们表现得非常棒，现在小猪佩奇要带我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。
(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
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《语文园地五》公开课教学设计一、教材分析《语文园地五》共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句的运用”有两项学习内容。
第一题编排8个有关“笑”的词语，引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。
第二题旨在让学生根据提示语读出说话时的语气。
“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。
通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
二、教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文的道理。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
三、教学重点1.会认含有“厂、穴”两个偏旁的9个生字。
2.积累并运用几个表示“笑”的词语。
3.积累由两个意思相同或相近的字组成的词语。
4.能背诵《弟子规》（节选）。
四、教学难点1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。
2．根据提示语，读出句子的恰当语气。
3．能联系生活经验，理解《好天气与坏天气》中老爷爷说的话。
五、课时安排：二课时六、教学资源准备多媒体课件、字卡、拓展材料七、教学过程第一课时（一）教学目标：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，能联系生活经验，谈谈对老爷爷说的话的理解。
（二）识字加油站1.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦（1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。
（2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。
2.游戏：快乐一家人在词语中挑出含有“厂字头”的字，要求学生找出它们在字形上的共同点。
3.借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处学生展开小组讨论，并汇报讨论结果。
4.追根溯源，讲解“厂”字的本意展示“厂”字字形的演变过程。
厂，甲骨文像高悬的石崖，是“厓”的本字。
造字本义：崖面凸出、崖底可供人居住的石崖。
因此，由“厂”字作偏旁的汉字，大多和山崖或房屋有关系。
5.介绍“穴宝盖”（1）介绍独体字“穴”（xué），纠正发音。
（2）引导学生观察“穴”字与穴宝盖在写法上的差异。
6.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义出示第二组词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小（1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。
（2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。
7.借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处8.追根溯源，讲解“穴”字的本意。
展示“穴”字字形的演变过程。
穴宝盖，在甲骨文、金文都是洞穴的样子，本义是洞穴。
9.巩固复读通过游戏“送气球”，巩固“厨、窟”等9个生字的读法。
10.总结规律总结“厂字头”与“穴宝盖”的含义，全班齐读两组词语，加深印象。
（三）我的发现1.游戏：汉字连连看学生将能够组成词语的两个字连起来，再读一读。
指生完成游戏，连对的词语，全班齐读。
2.仔细观察词语，说说有什么发现预设：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
3.总结规律这些词都是由两个意思相同或相近的字组成的，而词语本身的意思也和组成它的汉字相近。
4.词语拓展（1）让学生说说还知道哪些类似词语。
（2）教师展示准备好的词语，引导学生读词，积累词语。
生字卡词语：寒冷、黑暗、晶莹、叫喊、奔跑、帮助、道路、房屋、朋友（四）我爱阅读1.自读短文，整体感知学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。
（可以采取组内轮读、分角色读、小声朗读或默读等各种方式）2.了解故事内容围绕两个问题，把故事讲清楚。
（1）老奶奶为什么会坐在门口哭？（2）老奶奶又为什么一下子高兴起来？3.你同意谁的看法，试着说说你的理由板书：老奶奶每天都是坏天气老爷爷每天都是好天气4.联系生活实际，谈谈你的感想教师适当点拨：回忆学过的课文《玲玲的画》；讲讲塞翁失马的故事5.教师总结这个故事说明了事物的“好”和“坏”是相对的。
换个角度思考问题，结论也许就会迥然不同。
（五）深化总结这节课咱们认识了许多生字朋友，有披着大斗篷“厂”字旁的字，还有戴着大帽子“穴宝盖”的字；我们也认识了好多由两个意思相近的字组成的词；还阅读了一则小故事《好天气和坏天气》，懂得了凡是要换个角度思考问题的道理。
一堂课下来，大家的收获可不小！这节课先上到这里，下节课我们继续学习。
第二课时（一）教学目标：1.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演。
2.能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能背诵《弟子规》节选部分，初步懂得节选内容的道理。
（二）字词句运用1.谈话导入这节课，我们将继续学习《语文园地五》中“字词句运用”和“日积月累”两个部分。
喜怒哀乐是人类的四种基本感情，它们经常光顾你的心灵，挂在你的脸上。
别人可以透过你的表情，看出你的心情。
就拿“喜”和“乐”来说，通常我们表达这两种感情的时候，脸上会出现什么？（生：笑）是的，就是笑容。
但是因为人类的感情是细腻的，所以“笑”又分了很多种，不信我们一起看看。
2.读词语（1）在黑板上贴出教材呈现的9个词语。
（2）拉火车朗读词语，要求学生读准字音，教师纠正读音。
（“破涕．为笑”的“涕”应为四声，不要误读为二声；“捧腹．大笑”的“腹”应为四声，不要误读为三声。
）3.游戏：找表情（1）请学生在词语下面贴上与之对应的笑脸图。
（2）说说对词语的理解。
（3）模仿图片做一个相同的动作。
教师相机讲解词语的意思：①微笑：不显著地、不出声地笑。
②狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
③傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
④笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
⑤笑呵呵：形容笑的样子。
⑥眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
⑦破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
⑧哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
⑨捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
4.知识拓展：你还知道哪些“笑”（1）让学生自己说出积累的有关“笑”的词语，并演一演。
（2）教师展示准备的词语：苦笑、偷笑、坏笑、皮下肉不笑。
5.读句子，注意加点的部分，试试怎样读好它。
同学们一定发现了：要想恰当地使用这些词语，首先要明白它是什么意思。
老师这里还有三个词，看看谁能理解它们的意思，读好带有这些词的句子。
（1）出示句子：◇小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”◇小马难为情．．．地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”◇老师和颜悦色．．．．地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”（2）指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。
（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
（5）同桌互读。
（6）指名读，师生共评。
（三）日积月累1.欣赏歌谣《弟子规》2.介绍《弟子规》弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。
《弟子规》源于《论语》，记载了圣贤教诲学生在家、出外以及为人处事的一些道理。
3.教师示范朗读，学生听读。
4.自由朗读选段借助拼音，读准字音，读通句子。
5.联系生活实际，梳理文意（1）教师给出释义，让学生猜猜是哪句。
（2）猜对了，全班齐读该句。
（3）针对个别词语，单独解释。
（冠：帽子。
纽：纽扣。
履：鞋子。
俱：都。
唯：只有。
）（4）联系日常生活，谈谈对文意的理解。
6.指生朗读选段7.全班齐读，尝试背诵选段。
（四）深化总结今天我们学习了几个表示“笑”的词语，学会了如何用不同的语气读句子。
不仅如此，还学习了《弟子规》中的四句话。
明白了生活中要养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人的道理。
今天的收获可真不少，希望同学们可以在课下认真体会这些贤先圣人给我们留下的至理名言。
这节课就上到这里，下课。
（五）板书设计。