外研版三起新标准英语三年级第二册教材分析

三年级起点《新标准英语》第二册教学分析

赵丽萍

一、学生情况分析

本学期的学生通过上个学期的英语学习，对英语已经有了初步的了解，并掌握了一些日常的对话用语和一定的词汇，也有了学习英语的兴趣。

二、教材分析

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的

兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感

和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生

的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世

界意识，为进一步学习打下基础。

教材编写思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：

话题----功能-----结构-----任务

教材结构与内容：

按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。由

于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下：内容安排：

内容

Module Module 1 Alphabet

Module 2 Zoo

Module.3Playground

Module .4Food

. Module5 Time

.Module 6Activities

.Module7Festivals

.Module8Seasons and Weather

.Module9Possessions

.Module10Position

三、教材内容与目标

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

3）能听、做、演游戏；

4）能听、做TPR活动；

5）能学会书中的小制作；

6）能唱书本里的英文歌曲；

7）能听、说、唱书中的歌谣；

具体教学目标是：Module 1

题目Alphabet（字母表）

题材（主要）内容课堂上，Daming询问Smart老师最喜欢的歌曲是什么，Smart老师回答是英语字母歌，并开始带领全班学习这首歌曲。

教学目标

语言知识目标

功能

了解英文字母表；

了解如何询问与陈述自己最喜欢的物品。

语法

（结构、

句子）

学习询问与陈述喜好：

What’s your favourite song? It’s the ABC Song.

My favourite toy is a car.

词汇

听

能听懂字母歌；

能在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite, toy, car, ship, doll 说

能按顺序说出英语字母表；

能在句子中正确使用单词：favourite, toy, car, ship, doll

读

能够认读英语字母；

能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：toy, car, ship,

doll

写了解英语单词是由字母构成的，字母分大小写。

语言技能目标听

能听懂英语字母的读音；

能在图片的帮助下听懂课文的录音材料。

说

能按顺序说出字母表；

能运用所学语句询问并陈述自己最喜爱的物品：W hat’s your

favourite…? My favourite…

is a…

读

能看课文按指示认读英语字母，能借助图片读懂课文中询问与陈述喜

好的句子：My favourite toy is a car/ship.

写

了解英语字母分大小写；

了解英语的四线格。

学习策略能看图描述自己喜欢的事物，建立词语与事物间的联系；

通过询问与表达出自己或他人的喜好，进一步养成积极与他人合作，共同完成学习

任务的态度。

文化意识了解国际上常用的按字母表顺序为数据排序的方法及意义。

情感态度培养学生乐于听英语、说英语、唱歌曲、做游戏并乐于模仿，主动与他人交流。任务 1.将打乱的字母按字母表顺序正确排序；

2.积极用英语向别人讲述自己喜欢的事物；

3.在日常生活中确切地询问与表达出自己或他人的喜好。

Module 2

题目Zoo（动物园）

题材（主要）内容Mr Li带领同学们参观动物园，认识了各种动物，对它们大、小、高、矮、胖、瘦的形体特点作了简单描述。

教学目标

语言知识目标

功能

学习询问多个物体并对多个物体的特征进行恰当描述的基本表

达形式。

语法

（结构、

句子）

初步了解名词有单复数形式；

复习问答的表达方式以及描述单个物体：W hat’s this? It’s a tiger.

It’s bi

g；

学习问答并描述多个物体：What are they? They’re lions. They’re

big.

词汇

听能在图片的帮助下听懂课文的录音材料。

说

能根据提示说出动物名称的单、复数形式；

能在句中正确使用单词：monkey, tiger, big, lion, elephant, small,

fat, tree, tall, short, thin

读

能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：monkey,

tiger, big, lion, elephant, small, fat, tall, short, thin

写能按正确的笔顺规范书写字母：Aa, Bb, Cc

语言技能目标听

能听懂对动物及其特点的叙述：It’s a tiger. They’re lions/monkeys.

That monkey is fat. They’re big.

说

能够说出动物名称，并能对其形体特点作简单的描述：They’re

lions. They’re big.

读

能够看图读出课文中描述动物形体特点的句子：They’re lions.

They’re big.

写能按正确的笔顺规范书写字母：Aa, Bb, Cc

学习策略积极询问与回答动物的形体特征，进一步养成积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯；

对多个物体特征能够进行恰当描述，对所学习内容能主动练习和实践；积极运用所

学英语进行表达和交流

文化意识了解英美国家有关姓名的有趣现象：如MacDonald 中的Mac是一个前缀，表示“,,的儿子”，在这里是指“Donald的儿子”。

情感态度培养学生善于观察身边事物，并乐于用英语进行表达的能力；培养学生热爱动物、热爱大自然的感情。