高中英语必修二状语从句教案
高中英语词法专题状语从句精品教案
高中英语词法专题状语从句精品教案1. 教学目标•了解状语从句的定义和功能；•掌握状语从句在高中英语中的使用方法；•学会利用状语从句来丰富文章表达。
2. 教学重点•理解状语从句的构成及使用方法；•掌握状语从句在不同情境中的运用。
3. 教学难点•理解复杂的状语从句结构；•能够运用状语从句表达不同的条件、原因、时间、方式和结果等。
4. 教学准备•大屏幕或投影仪；•教材课文、活动练习或相关文章材料；•学生课本、练习册。
5. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•师生互动，以简短的对话形式引入状语从句的概念和作用。
步骤二：讲解（10分钟）•以PPT或类似形式，引导学生理解状语从句的定义和功能；•解释状语从句的结构和特点；•阐述不同类型的状语从句（条件、原因、时间、方式和结果）。
步骤三：例句分析（15分钟）•教师给出一组例句，并与学生一同分析句子结构和状语从句的类型；•学生们单独或分组完成更多例句的分析。
步骤四：练习（15分钟）•师生共同审视一段文章或文本，并标出其中的状语从句；•学生们完成教材或练习册中的相关练习。
步骤五：合作探究（20分钟）•学生分成小组，各自选择一段话或文章，试图在其中添加状语从句；•学生们交流分享并互相评审对方添加的状语从句，探究更多状语从句的应用方法。
步骤六：拓展延伸（10分钟）•学生们在小组或个人自由创作一篇短文，并尽量运用状语从句；•学生们互相交换作品，进行修改和指导。
步骤七：总结回顾（5分钟）•教师总结状语从句的知识点，强调其在英语写作中的重要性；•学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
6. 课堂作业•要求学生根据所学内容，写一篇关于自己家乡的介绍性文章，并运用状语从句进行修饰。
7. 教学反思本节课通过多种形式的互动和合作学习，使学生全面了解了状语从句的基本结构和运用方法。
但在教学过程中，需要注意引导学生培养对语法知识的灵活运用能力，提高他们的语言表达能力。
还可以引导学生通过网络资源或其他途径，进一步了解和学习状语从句的各种变化形式和应用案例，以提高他们的语言技能和运用能力。
状语从句全类型讲解教案
状语从句全类型讲解教案一、引言。
状语从句是复合句的一种，用来修饰主句，表示时间、原因、条件、让步、目的等不同的关系。
状语从句的类型有很多，包括时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、目的状语从句等。
掌握状语从句的不同类型对于提高写作和阅读能力非常重要。
本教案将全面讲解状语从句的各种类型，帮助学生更好地掌握状语从句的用法。
二、时间状语从句。
时间状语从句用来表示主句发生的时间，常见的引导词有when, while, as, before, after, since, until等。
例如：When I was young, I used to play basketball every day.After she finished her homework, she went to bed.时间状语从句表示的时间可以是过去、现在或将来，根据主句的时态来确定。
需要注意的是，如果主句是一般现在时，时间状语从句通常使用一般过去时表示过去的动作或状态；如果主句是一般过去时，时间状语从句通常使用过去完成时表示更早的过去。
三、原因状语从句。
原因状语从句用来表示主句发生的原因，常见的引导词有because, since, as, for, now that等。
例如：Because it was raining, we stayed at home.Since she was tired, she went to bed early.原因状语从句表示的原因可以是客观原因或主观原因，需要根据具体语境来确定。
需要注意的是，原因状语从句通常放在主句之前，用逗号隔开时则可以放在主句之后。
四、条件状语从句。
条件状语从句用来表示主句发生的条件，常见的引导词有if, unless, provided that, on condition that等。
例如：If it rains tomorrow, we will stay at home.Provided that you finish your homework, you can go outto play.条件状语从句表示的条件可以是真实的、非真实的或虚拟的，需要根据具体语境来确定。
原因状语从句(教案)
教案：原因状语从句一、教学目标1. 让学生理解原因状语从句的概念和用法。
2. 让学生能够正确地运用原因状语从句表达原因和理由。
3. 提高学生的英语句子构建能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 原因状语从句的定义和结构。
2. 原因状语从句的常用连接词：because, since, as, because of, due to等。
3. 原因状语从句的例句和练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解原因状语从句的定义、结构和用法。
2. 示例法：通过例句展示原因状语从句的表达方式。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论和口语表达。
四、教学步骤1. 引入：提问学生关于“原因”和“理由”的表达方式，引导学生思考。
2. 讲解：讲解原因状语从句的定义、结构和常用连接词。
3. 示例：给出原因状语从句的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习：布置练习题，让学生运用原因状语从句表达原因和理由。
5. 互动：组织小组讨论，让学生分享自己的练习成果，并进行口语表达。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对原因状语从句的掌握程度。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和口语表达中的运用能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对原因状语从句的理解和运用。
六、教学活动1. 角色扮演：学生模拟不同的场景，使用原因状语从句来解释原因，如迟到、选择专业等。
2. 小组竞赛：小组间进行竞赛，看哪个小组能够在限定时间内造出更多正确的原因状语从句。
3. 情景对话：创建不同情境，让学生运用原因状语从句进行对话，如在商店询问价格、在医院描述病情等。
七、拓展学习1. 对比学习：介绍其他状语从句，如时间状语从句、地点状语从句等，让学生理解它们与原因状语从句的区别。
2. 语法点拨：讲解原因状语从句中主句和从句的时态关系，如主句为一般现在时，从句用一般现在时等。
八、课堂作业1. 完成练习题：提供一些填空题、改错题、翻译题等，让学生巩固原因状语从句的用法。
必修2 module 3 Grammar1时间状语从句教学设计
Module 3 musicTeaching Plan for the Adverbial Clauses of time教材分析这是外研版教材高一英语必修二第三模块的语法课，本节课要学习的是时间状语从句。
时间状语从句是高考句法部分考查的重点内容之一，也是学生比较熟识的一种复合句，近几年高考重点是考查时间状语从句的连接词，尤其是时间状语从句中when, while和as的用法及其区别。
学生分析时间状语从句对于学生来说是比较熟识，时间状语从句的学习是贯穿在整个初高中的学习阶段，但时间状语从句中的when ,as和while的区别对于学生来说还是一个难点。
三．教学目标：The ObjectivesThe students will learn about the Adverbial Clauses of time by reading some sentences. .They will know 3 main conjunctions of the Adverbial Clauses of time.At the end of the class, they can fill in some blanks using proper conjunctions.4. The students will learn some other conjunctions of the Adverbial Clauses of time.教学重点The basic usages of the three conjunctions-when, while, as of the Adverbial Clauses of time. Know some other conjunctions of the Adverbial Clauses of time.1.准确掌握每一个连词的含义。
2.注意主句和从句的时态呼应。
五. 教学难点1. The differences of the three conjunctions of the Adverbial Clauses of time.2. Learn some other conjunctions of the Adverbial Clauses of time.六.教学策略归纳法和启发式教学七.教学媒体多媒体和练习卷八.教学步骤Step 1 Lead-inWarming – upIt’s/will be +一段时间before+一般现在时表示过了多久才It’s/will （not) be +一段时间before+一般现在时表示没过多久就it ’s been+一段时间since +一般过去时It will be a long time before we meet again.It has been 20 years since we first saw each other.一些表示时间的名词词组也可引导时间状语从句。
高中英语状语从句用法专题教案
高中英语状语从句用法专题教案高中英语状语从句用法详细解析一、定义:在句中作状语的从句是状语从句,修饰主句中的动词、形容词或副词等。
状语从句由从属连词引导,从属连词在句中不充当句子成分,只起连接作用,状语从句放在句首时,要用逗号,放在句尾时不用。
二、分类根据意义上的不同,状语从句可分为:①时间状语从句②地点状语从句③原因状语从句④目的状语从句⑤条件状语从句⑥结果状语从句⑦让步状语从句⑧方式状语从句⑨比较状语从句三、时间状语从句(一引导时间状语从句的连词有:as,when(whenever,before,after,as soon as,until(till,since,ever y time,once.(二、“as”as,when,while都有“当……的时候”,可以互用When she was a child.While she was a child.She Lived in Paris.As she was a child.as有“一边…一边”的意思He sang as he walked.“when”When the clock struck twelve,all the lights went out.I was sleeping when she came in.动补When we arrived at the station,the train had left.“while”主、从句动作或状态同时发生。
用while引导的从句用延续性动词,常表示较长的时间或一个过程。
While we were having supper,all the lights went out.Please keep quiet while others are studying.While I was writing letters last night,he was watching TV.when,while并列连问。
英语状语从句教案
英语状语从句教案教案标题：引导学生理解和运用英语状语从句教案目标：1. 学生能够理解英语状语从句的定义和功能；2. 学生能够识别和区分不同类型的英语状语从句；3. 学生能够正确运用英语状语从句来表达时间、条件、原因、目的和方式等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习主句和从句的概念，以及从句在句子中的作用。
概念讲解：2. 解释英语状语从句的定义和功能，即在句子中作为状语来修饰动词、形容词或副词。
3. 介绍英语状语从句的五种类型：时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句和方式状语从句，并给出相应的例句。
练习活动：4. 分别给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。
5. 给学生提供一些句子，让他们根据提示填写合适的状语从句，练习运用不同类型的状语从句。
拓展活动：6. 让学生自由发挥，编写几个句子，包含不同类型的状语从句，并与同学分享。
7. 给学生提供一篇短文，让他们找出其中的状语从句，并解释其类型和功能。
总结：8. 总结英语状语从句的定义、功能和不同类型，并强调熟练运用状语从句的重要性。
评估：9. 给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。
教学资源：1. 主句和从句的定义和示例；2. 英语状语从句的定义、功能和五种类型的详细解释；3. 含有状语从句的句子练习题；4. 提示填写状语从句的句子练习题；5. 编写状语从句的自由发挥活动；6. 含有状语从句的短文。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读和写作中积极运用状语从句；2. 提供更多的练习题和例句，让学生加深对状语从句的理解和运用能力；3. 引导学生分析和比较状语从句与其他类型从句的区别和联系。
教学提示：1. 通过举例和实际应用来帮助学生理解状语从句的概念和功能；2. 强调不同类型状语从句的引导词和结构特点；3. 鼓励学生积极参与练习和活动，提高他们的独立思考和表达能力。
(完整版)状语从句教案
(完整版)状语从句教案简介本教案旨在介绍状语从句的定义、用法和常见类型，以帮助学生掌握正确使用状语从句的能力。
1. 状语从句的定义状语从句是一个有自己的主语和谓语的从句，用于表示时间、原因、目的、条件、方式等状语的含义。
2. 状语从句的用法状语从句可以在复合句中充当状语，修饰主句的动词、形容词或副词。
2.1 时间状语从句时间状语从句用来表示动作发生的时间。
例句：我会等你回来，直到你完成作业为止。
2.2 原因状语从句原因状语从句用来表示主句中的动作的原因或理由。
例句：因为天气太冷，所以我们取消了野餐计划。
2.3 目的状语从句目的状语从句用于表示主句中的动作的目的或意图。
例句：我来这里是为了研究更多的知识。
2.4 条件状语从句条件状语从句用来表示主句中的动作发生的条件。
例句：如果明天下雨，我们就取消郊游活动。
2.5 方式状语从句方式状语从句用来表示主句中的动作发生的方式或方法。
例句：她以一种非常温柔地方式对待孩子们。
3. 练请在下列句子中选择正确的状语从句填空：1. 我会等你回来，______你完成作业为止。
A. 除非B. 既然C. 因为2. 她去超市买了很多东西，______家里没有食物了。
A. 因此B. 只要C. 不管3. 如果你迟到了，______开车去学校。
A. 我们会B. 我会C. 我们不会参考答案：1. A2. A3. B结语通过学习本教案，希望学生们能够理解并正确运用状语从句，提高英语写作和口语表达的能力。
高中英语 状语从句 教案
教学过程一、复习预习什么是状语从句？状语从句分为哪几类？时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。
二、知识讲解与例题精析状语修饰动词、形容词、副词或整个句子。
通常由副词、介词短语、动词不定式、分词和从句等担当。
例如：1. Naturally , our grandparents were pleased to get our phone call . (副词)2. We worked hard , from sunrise to sunset . (介词状短语)3. To help my disabled aunt , I spend an hour working in her house every day . (不定式)4. Seen from a distance , the farmhouse looked deserted . (过去分词)5. I know how to light a camp fire because I had done it before .（原因状语从句）状语的位置比较灵活，可以位于句首、句末或句中。
enough用作状语修饰形容词和副词时必须后置。
状语从句主要用来修饰主句或主句的谓语。
一般可分为九大类，分别表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。
尽管种类较多，但由于状语从句与汉语结构和用法相似，所以理解和掌握它并不难。
状语从句的关键是要掌握引导不同状语从句的常用连接词和特殊的连接词即考点。
现分别列举如下:1．时间状语从句常用引导词：when, as, while, as soon as, while, before, after, since , till, until特殊引导词：the minute, the moment, the second, every time, the day，the instant, immediately , directly, no sooner … than, hardly …when, scarcely … whenI didn’t realize how special my mother was until I became an adult.While John was watching TV, his wife was cooking.The children ran away from the orchard(果园) the moment they saw the guard.No sooner had I arrived home than it began to rain.Every time I listen to your advice, I get into trouble.2．地点状语从句常用引导词：where特殊引导词：wherever, anywhere, everywhereGenerally, air will be heavily polluted where there are factories.Wherever you go, you should work hard.3．原因状语从句常用引导词：because, since, as, since特殊引导词：seeing that, now that, in that, considering that, given that, considering that,My friends dislike me because I’m handsome and successful.Now that everybody has come, let’s begin our conference.The higher income tax is harmful in that it may discourage people from trying to earn more. Considering that he is no more than 12 years old, his height of 1.80 m is quite remarkable.4．目的状语从句常用引导词：so that, in order that特殊引导词：lest, in case, for fear that，in the hope that, for the purpose that, to the end thatThe boss asked the secretary to hurry up with the letters so that he could sign them.The teacher raised his voice on purpose that the students in the back could hear more clearly.5．结果状语从句常用引导词：so … that, so… that, such … that,特殊引导词：such that, to the degree that, to the extent that, to such a degree that,He got up so early that he caught the first bus.It’s such a good chance that we must not miss it.To such an degree was he excited that he couldn’t sleep last night.6．条件状语从句常用引导词：if, unless,特殊引导词：as/so long as, only if, providing/provided that, suppose that, in case that, on condition thatWe’ll start our project if the president agrees.You will certainly succeed so long as you keep on trying.Provided that there is no opposition, we shall hold the meeting here.7．让步状语从句常用引导词：though, although, even if, even though特殊引导词：as(用在让步状语从句中必须要倒装)，while ( 一般用在句首)，no matter (i)spite of the fact that, while, whatever, whoever, wherever, whenever, however, whicheverMuch as I respect him, I can’t agree to his proposal.尽管我很尊敬他，我却不同意他的建议。
状语从句教案
状语从句教案目标：1.了解什么是状语及其状语从句2.了解各种状语从句3..能够看懂是什么状语从句重难点1.会做状语从句的题目教学步骤先复习状语分别包括哪些？（常用的有时间，地点，方式，原因，目的。
）然后引入从句1。
状语从句：时间状语从句地点状语从句原因状语从句条件状语从句目的状语从句结果状语从句让步状语从句比较状语从句方式状语从句2。
功能角度在整个主从句中作状语3。
从句关系角度主从句中的主谓不一致4。
主从句位置角度可前可后5。
语境角度主从句逻辑关系选择连词部分连词引起的倒装6。
时态的角度时间状语从句和条件状语从句中，主句用将来时，从句一般用现在时状语从句定义：在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。
状语从句通常由一个连词引起，也可以由一个起连词作用的词组引起，有时甚至不需要连词直接和主句连接起来。
状语从句一般分为九大类（见下表）1．时间状语从句：在时间状语从句中，要注意时态一致，一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。
可以引导时间状语从句的连词很多，根据意义和主从句之间的时间关系，又可分类如下：(1) 表示同时性，即主从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。
其连词有：when （当……的时候）, while（当……的时候）, as（当……的时候）, as soon as（一……就……）, once（一旦……）等。
如：Strike while the iron is hot.趁热打铁。
While I am washing the floor, you can be cleaning the windows.（while含有对比的意思）我洗地板的时候，你可以擦窗户。
As / When I came home, I met an old schoolmate of mine.我回家的时候遇到了我的一位老同学。
I’ll ring you up as soon as I get an answer from him.我一有他的答复就给你打电话。
外研版 必修2 Module 5 时间状语从句 教案设计
NES Book 2 Module 5: Newspapers and MagazinesGrammar (Adverbial clause of time and reason)Teachers: Yan yurong liujunxianTeaching Aim: To learn the usage of adverbial clauses of time and reason. Let students havea good command of different conjuctions which are used in the clauses.Important point and difficult points: Train students’ abilities of using the clauses. Teaching Procedures:Step 1 presetationHello, everyone, we'll learn the adverbial clause. As we know, the adverbial clause can modify a verb just like an adverb. It can be moved within the sentence. When the clause is placed at the beginning of the sentence, a comma is used to separate it from the main clause. No comma is required when the adverbial clause comes at the end of the sentence. There are many clauses about adverbal. Today we mainly talk about adverbial clause of time and reason.Step 2;the summary of the grammar.一、时间状语从句1. as soon as “一……就……”引导时间状语从句连词还有the moment immediately No sooner ..........than.....the minute directly Hardly had sb. done when (i)the instant instantly Scarcely .......... when...e.g The moment she comes, I'll call you.She left here immediately the clock struck 12.Hardly had he got off the bus when he heard a loud noise.Teacher语:时间状语从句1、表示“一…就”常见的连词有十个as soon as第一组：the+名词the moment/ the minute/ the instant第二组：ly 形式immediately/ directly/ instantly第三组倒装句/ No sooner…than/Hardly…when/ Scarcely…whenThe moment he comes, I'll call you.他一来，我就给你去电话She left here immediately the clock struck 12. 当钟一敲到12点时，她就离开了这里Hardly had he got off the bus when he heard a loud noise 他一下了车，就听到了一声巨响.提醒同学们Hardly ..... when ...../ No sooner...... than......./ Scarcely.....when...主句用过去完成时，从句用一般过去时。
高中状语从句英语教案实用1份
高中状语从句英语教案实用1份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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原因状语从句(教案)
原因状语从句(教案)第一章：引言1.1 目的：让学生了解原因状语从句的概念和作用。
1.2 教学内容：原因状语从句的定义原因状语从句的用法1.3 教学活动：向学生介绍原因状语从句的概念和作用用实例解释原因状语从句的用法第二章：原因状语从句的构成2.1 目的：让学生掌握原因状语从句的构成和连接词。
2.2 教学内容：原因状语从句的构成：主句+ 原因状语从句原因状语从句的连接词：because, since, as, because of, due to 2.3 教学活动：向学生讲解原因状语从句的构成和连接词用实例展示不同连接词的用法第三章：原因状语从句的用法3.1 目的：让学生了解原因状语从句在句子中的位置和用法。
3.2 教学内容：原因状语从句的位置：放在主句之前或之后原因状语从句的用法：解释主句中的动作或状态的原因向学生讲解原因状语从句的位置和用法用实例展示不同位置的用法第四章：原因状语从句的翻译4.1 目的：让学生掌握原因状语从句的翻译技巧。
4.2 教学内容：原因状语从句的翻译技巧：根据上下文理解原因状语从句的意义原因状语从句的翻译实例4.3 教学活动：向学生讲解原因状语从句的翻译技巧用实例展示不同原因状语从句的翻译方法第五章：练习与巩固5.1 目的：让学生通过练习巩固所学的原因状语从句的知识。
5.2 教学内容：练习题：选择题、填空题、翻译题巩固原因状语从句的知识5.3 教学活动：向学生发放练习题学生独立完成练习题教师解答学生的问题并给予反馈第六章：原因状语从句的扩展6.1 目的：让学生了解原因状语从句的扩展形式。
原因状语从句的扩展形式：用不定式、分词、独立主格结构等表达原因原因状语从句的扩展实例6.3 教学活动：向学生讲解原因状语从句的扩展形式用实例展示不同扩展形式的用法第七章：原因状语从句在实际语境中的应用7.1 目的：让学生学会在实际语境中使用原因状语从句。
7.2 教学内容：原因状语从句在实际语境中的应用：描述日常生活中的原因和解释事物发生的原因原因状语从句的实际语境实例7.3 教学活动：向学生讲解原因状语从句在实际语境中的应用用实例展示不同实际语境中原因状语从句的用法第八章：原因状语从句的错误分析8.1 目的：让学生了解并避免在使用原因状语从句时出现的常见错误。
高考英语 状语从句教案
状语从句一、概述：状语从句修饰主句中的动词、形容词、副词等，在复合句中作状语。
引导状语从句的关联词是从属连词。
状语从句用陈述句语序，一般位于复合句的句首或句末。
当从句放在主句前面时，常用逗号与主句隔开。
状语从句根据其在句中的不同作用可以分为时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、方式和比较状语从句九种。
二、用法：（一）时间状语从句的用法：1、注意点：⑴在时间、条件状语从句中，谓语动词一般不用将来时态表示将来，而用一般现在时态代替一般将来时态，用一般过去时态代替过去将来时态，用现在完成时态代替将来完成时态。
如：When he comes here，I will let you know. When I have finished reading the book，I will tell you.注意：when可以引导时间状语从句，还可以引导宾语、主语等名词性从句；if可以引导条件状语从句，也可以引导宾语从句（引导条件状语从句时，意为“如果，假如”，引导宾语从句时，意为“是否”）；注意当它们引导时间和条件状语从句时，要用一般现在时态表示将来，引导宾语等名词性从句时，仍然要用一般将来时态表示将来。
如：When he comes here, please tell me. W hen he will come here hasn’t been decided yet.If he has any questions，he will come to ask me. Tell me if you will go to school tomorrow.(2)时间、条件、方式、让步等状语从句常常可以转换成省略形式或简单句句子成分。
①when，while，as，if，though，as if等引导时间、条件、方式、让步等状语从句时，若从句和主句的主语一致或主句的主语是it且含有be动词时，可以将从句中的主语连同后面的be动词一起省略。
外研版高中英语必修二备课Module 5 Newspapers and Magazinesgrammar时间状语从句 教案
Module 5 Adverbial Clause of Time (grammar) 时间状语从句Content: Book2 Module 5 Adverbial Clause of Time (grammar) 时间状语从句School: No.1 Middle School of Dalian Development AreaName: Lu YangDate: Jan.7th, 2010.I. Teaching Aims: 教学目标1) Knowledge: A. get the definition and meaning of the adverbial clause of timeB. get a command of the conjunctions of the adverbial clause of time2) Skills: A. master the usage of the adverbial clause of timeB. learn to use different conjunctions of the adverbial clause of timeto make sentences and do the exercises3) Cultural awareness: A. arouse the students’ interests in learning adverbialclause of timeB. create some situations to use adverbial clause of timecorrectlyII. Teaching important points: 教学重点The usage of the adverbial clause of timeIII. Teaching difficult points: 教学难点1.the differences between when, while, as2.the specific usages of some conjunctions of adverbial clause of time3.solving problems in the exercises of NCEEIV. Teaching Aids: 教学辅助1. computer2. projector3.blackboardV. Teaching Procedures:教学过程Step 1. Leading in1. get the students to be familiar with the aims in this period2. use some questions to arouse their interests in learning grammar.For example, what is adverb? What is the adverbial clause?How many types of the adverbial clause are there in English?Step 2. Introduction1.Ask the students to read the following sentences , translate them and then speakout the figure of speech of the underlined part.Luckily enough, Tom finished his task on time.He stood there, unable to speak.He sat down at the desk and began to go through the files.I stood there, astonished by the dangerous performance.Walking along the shore, they felt comfortable.The ice is too thin to skate on.2.Introduce the definitions and types of adverbial clause and key points in NCEE状语从句的考查要点: 1.准确掌握每一个连词的含义是掌握状语从句的关键。
高中英语状语从句教案
龙文教育1对1个性化教案教导处签字：日期：年月日状语从句由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等。
状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。
高考中已考查了时间、让步、地点、条件、目的等状语从句，这些从句仍是今后高考热点，应作充分准备。
同时对方式状语从句也应引起重视。
（一）时间状语从句表示时间的状语从句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner … than, hardly(scarcely) … when, every time等引导。
e.g. When I came into the office, the teachers were havinga meeting.He started as soon as he received the news.Once you see him, you will never forget him.No sooner had I gone to bed than I went to sleep.比较while, when, as1）as, when 引导短暂性动作的动词。
Just as / Just when / WhenI stopped my car, a man came up to me.2）当从句的动作发生于主句动作之前，只能用when 引导这个从句，不可用as 或 while。
When you have finished your work, you may have a rest. 3）从句表示"随时间推移"连词能用as，不用when 或while。
【K12学习】高中英语词法专题状语从句精品教案
高中英语词法专题状语从句精品教案英语词法专题讲座十六：状语从句一、引导词的选择：.时间状语从句).由when、while、as（当……时候）引导的时间状语从句。
whenjackgothome,hismotherwascooking.2).由after/before引导的时间状语从句。
Thefootballmatchplayedafterschoolwasover.3).由assoonas引导的时间状语从句。
I’llringyouassoonasIreachBeijing.4).由not….until（直到…..才…..）引导的时间状语从句。
Theydidn’tstopuntiltheyfinishedthework.2.原因状语从句由because、since、as（因为、既然、由于）引导的原因状语从句。
Sinceyouhaveknownaboutthat,pleasetelluswhattodo.3.地点状语从句由wherever（无论在哪儿）引导的地点状语从句。
whereverhegoes,healwaysbringshispetdog.4.目的状语从句由sothat引导目的状语从句。
Hegotupveryearlysothathecouldcatchtheearlybus.5.条件状语从句由if或unless引导条件状语从句。
Iwon’tgotohispartyunlessIaminvited.6.比较状语从句由than、as…as、notas……as引导比较状语从句。
Therearemorestudentsinourclassthanintheirs.7.让步状语从句由though、eventhough/if、although引导让步状语从句。
Althoughhedidn’tpasstheexam,hisfatherdidn’tgetangrywithhim.8.方式状语从句由asif引导方式状语从句。
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一地点状语从句地点状语从句通常由where, wherever 引导。
Where I live there are plenty of trees.我住的地方树很多。
Wherever I am I will be thinking of you. 不管我在哪里我都会想到你。
二. 方式状语从句方式状语从句通常由as, (just) as…so…, as if, as though引导。
1）as, (just) as…so…引导的方式状语从句通常位于主句后，但在(just) as…so…结构中位于句首，这时as从句带有比喻的含义，意思是"正如…"，"就像"，多用于正式文体，例如：Always do to the others as you would be done by.你希望人家怎样待你，你就要怎样待人。
As water is to fish, so air is to man.我们离不开空气，犹如鱼儿离不开水。
Just as we sweep our rooms, so we should sweep backward ideas from our minds.正如打扫房屋一样，我们也要扫除我们头脑中落后的东西。
2）as if, as though两者的意义和用法相同，引出的状语从句谓语多用虚拟语气，表示与事实相反，有时也用陈述语气，表示所说情况是事实或实现的可能性较大。
汉译常作"仿佛……似的"，"好像……似的"，例如：They pletely ignore these facts as if (as though) they never existed.他们完全忽略了这些事实，就仿佛它不存在似的。
（与事实相反，谓语用虚拟语气。
）He looks as if (as though) he had been hit by lighting.他那样子就像被雷击了似的。
（与事实相反，谓语用虚拟语气。
）It looks as if the weather may pick up very soon.看来天气很快就会好起来。
（实现的可能性较大，谓语用陈述语气。
）说明：as if / as though也可以引导一个分词短语、不定式短语或无动词短语，例如：He stared at me as if seeing me for first time.他目不转睛地看着我，就像第一次看见我似的。
He cleared his throat as if to say something.他清了清嗓子，像要说什么似的。
The waves dashed on the rocks as if in anger.波涛冲击着岩石，好像很愤怒。
三. 原因状语从句比较：because, since, as和for1）because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。
当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或since。
I didn't go, because I was afraid.Since /As the weather is so bad, we have to delay our journey.2）由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗，则可以用for来代替。
但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for。
He is absent today, because / for he is ill.He must be ill, for he is absent today.四. 目的状语从句表示目的状语的从句可以由that, so that, in order that, lest, for fear that, in case等词引导，例如：You must speak louder so that /in order that you can be heard by all.He wrote the name down for fear that(lest) he should forget it.Better take more clothes in case the weather is cold.五. 结果状语从句结果状语从句常由so… that 或such…that引导，掌握这两个句型，首先要了解so 和such 与其后的词的搭配规律。
比较：so和such其规律由so与such的不同词性决定。
such 是形容词，修饰名词或名词词组，so 是副词，只能修饰形容词或副词。
so 还可与表示数量的形容词many, few, much, little连用，形成固定搭配。
so foolish such a foolso nice a flower such a nice flowerso many / few flowers such nice flowersso much / little money. such rapid progressso many people such a lot of people（so many 已成固定搭配，a lot of 虽相当于many，但 a lot of 为名词性的，只能用such 搭配。
）so…that与such…that之间的转换既为so与such之间的转换。
The boy is so young that he can't go to school.He is such a young boy that he can't go to school六条件状语从句连接词主要有if, unless, as/so long as, on condition that 等。
.if 引导的条件句有真实条件句和非真实条件句两种。
非真实条件句已在虚拟语气中阐述。
unless = if not.Let's go out for a walk unless you are too tired.If you are not too tied, let's go out for a walk.典型例题You will be late ___ you leave immediately.A. unlessB. untilC. ifD. or答案A。
句意：除非你立即走，否则你就回迟到的。
可转化为If you dong leave immediately, you will be late.B、D句意不对，or表转折，句子如为You leave immediately or you will be late.七.让步状语从句though, although注意：当有though, although时，后面的从句不能有but，但是though 和yet可连用Although it's raining, they are still working in the field.虽然在下雨，但他们仍在地里干活。
He is very old, but he still works very hard.虽然他很老，但仍然努力地工作。
Though the sore be healed, yet a scar may remain.伤口虽愈合，但伤疤留下了。
（谚语）典型例题1）___she is young, she knows quite a lot.A. WhenB. HoweverC. AlthoughD. Unless答案：C。
意为虽然她很年轻，却知道许多。
2)as, though 引导的倒装句as / though引导的让步从句必须表语或状语提前（形容词、副词、分词、实义动词提前）。
Child as /though he was, he knew what was the right thing to do.= Though he was a small child, he knew what was the right thing to do.注意：a.句首名词不能带任何冠词。
b.句首是实义动词，其他助动词放在主语后。
如果实义动词有宾语和状语，随实义动词一起放在主语之前。
Try hard as he will, he never seems able to do the work satisfactorily.= Though he tries hard, he never seems…虽然他尽了努力，但他的工作总做的不尽人意。
3)ever if, even though.即使We'll make a trip even though the weather is bad.4) whether…or-不管……都Whether you believe it or not, it is true.5)"no matter +疑问词" 或"疑问词+后缀ever"No matter what happened, he would not mind.Whatever happened, he would not mind.替换：no matter what = whateverno matter who = whoeverno matter when = wheneverno matter where = whereverno matter which = whicheverno matter how = however注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。
（错）No matter what you say is of no use now.（对）Whatever you say is of no use now.你现在说什么也没用了。
(Whatever you say是主语从句)（错）Prisoners have to eat no matter what they're given,（对）Prisoners have to eat whatever they're given.囚犯们只能给什么吃什么。
八时间状语从句比较while, when, as1）as, when 引导短暂性动作的动词。
Just as / Just when / When I stopped my car, a man came up to me.2）当从句的动作发生于主句动作之前，只能用when 引导这个从句，不可用as 或while。