以小见大表现手法课件
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月18日以小见大法汇总PPT精品课件
我加快了步伐----不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢， 所有的男孩都会这样的。这是一种潜意识在驱使。
渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然 身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！
下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的谈笑， 我该怎么办?
手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把 手抬高一点„„渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜：我不如一 棵树！
积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为 谁而哭，树? -
这伸来的手
---你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为 我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！ 可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！
她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我 怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是的，的确是 的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有谁，有谁能伸过 手来，拉我一把呢?
忽然目光落到了日历上，咦，怎么回事，日历上还是前天的日 子。“阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”还是这句话，但此时， 我是真的很奇怪。
阿婆踢踏踢踏的过来，看了半天，忽然一抬头，“哦，看我这 记性，这几天，都忘了撕了。”
我的心猛地一沉，似乎忽然被人抽去了什么，痛一阵一阵地涌 来。从没有如此真实的感受过阿婆的衰老。阿婆不会再在原地等我 啊。
我一下子紧紧抓住了她的手，紧紧的。望着日历，泪如雨下。
《 前天 ，我放学回家 ，
一 碗 锅里有一碗油盐饭；
油 盐
昨天，我放学回家，
饭 》
锅里没有一碗油盐饭；
今天， 我放学回家 ，
炒了一碗油盐饭，
放在妈妈的坟前。
渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然 身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！
下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的谈笑， 我该怎么办?
手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把 手抬高一点„„渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜：我不如一 棵树！
积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为 谁而哭，树? -
这伸来的手
---你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为 我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！ 可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！
她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我 怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是的，的确是 的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有谁，有谁能伸过 手来，拉我一把呢?
忽然目光落到了日历上，咦，怎么回事，日历上还是前天的日 子。“阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”还是这句话，但此时， 我是真的很奇怪。
阿婆踢踏踢踏的过来，看了半天，忽然一抬头，“哦，看我这 记性，这几天，都忘了撕了。”
我的心猛地一沉，似乎忽然被人抽去了什么，痛一阵一阵地涌 来。从没有如此真实的感受过阿婆的衰老。阿婆不会再在原地等我 啊。
我一下子紧紧抓住了她的手，紧紧的。望着日历，泪如雨下。
《 前天 ，我放学回家 ，
一 碗 锅里有一碗油盐饭；
油 盐
昨天，我放学回家，
饭 》
锅里没有一碗油盐饭；
今天， 我放学回家 ，
炒了一碗油盐饭，
放在妈妈的坟前。
初中语文作文课以小见大 PPT课件 图文
精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼， 做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中的 词语就用得非常恰当： ①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看 我做什么。 ②树上叶子飘了一地，一片叶子 在雨中打了个漩涡落在地上。
巧妙运用修辞
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法， 可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形 变为有形。如朱自清的《春》中对春雨的描 写： 像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母 亲端详孩子睡觉： 母亲愣愣地看着我，那是 什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚 弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏 日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的 依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈!
调动各种感官。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事 物作细致的观察。如下面一段写花的文字： 天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷 蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶， 都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清 香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放，会不会开呢?我 观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾 尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花 瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连 一条条花脉都看得清清楚楚。 作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹 路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其 境。
选好典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以 一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写： 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕， 一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 这一段 抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举 时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏 又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的 迂腐、麻木的特点。
初中作文指导：以小见大1优秀课件
“小”，指题材小、材料小；“大”指主 题重大或中心深刻。用小材料来体现大主题， 就是以小见大。这些小材料是日常常见的、 身边的、甚至是琐碎的，很多同学熟视无睹 或不屑一顾的；但因为独到的眼光和思考角 度，某些人却能“点石成金”，用它们来体 现“大道理”，起到“四两拨千斤”的作用。
大作家都善于观察，并乐于借生活小事 传达自己的思考，因此，以小见大的课文 很多。如《背影》、《最后一课》、《老 王》、《走一步，再走一步》等。作家们 都深深明白，写文章如吃饼，不可能一口 吞下一块大饼，寻找一个合适的角度、一 个最佳的切入口、一个具体的题目，从第 一口开始咬起，才能把大饼吃扎实，而又 不噎着。小处着笔，才能不空泛、不肤浅、 文题统一，才能写深写透，写出个性。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了 丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了 丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到 南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
（家中诸事惨淡，这是背景。这对刻画“背影” 有何用处？“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，要知 道人情绪低落时，是极敏感的。）
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；
肉中了。可见，选取那些打动自己心灵的 细小真实又典型的事件（其实动人的，只 要合乎主题，就是典型的），最能体现人 物的思想感情和品德风貌，折射主题。
4.侧面出击，出奇制胜。 攻城掠寨，正面出击往往难度大。如能找 准敌方的薄弱环节，集中力量，侧面重重 一击，倒往往能出奇制胜。这种方法用在 作文选材中，同样有效。考场作文篇幅有 限，无论写人记事还是论述问题，“面面
捕捉后如何下笔？作者主要用铺垫：家境惨 淡是情绪铺垫，踌躇送不送与嘱托茶房是加深情 绪铺垫。层层下来，一个“小小”背影才有了如 此惊人的爆发力。作者的语言很平实，无花无巧， 然而小材料终于爆发大威力，“铺垫”实在功不
以小见大 公开课课件
了进来,尖锐的警报声0 骤然响起,急促而不耐烦地告诉我
们,超重了！刚才还嘈1 嘈杂杂的人们突然安静下来,人们
都不说话了,你看我,我瞄你,大大小小的眼睛中都带着
一个问题,谁下去?
0 4
最引人注意的是一对胖胖的父子,老爸西装 革履,腆着啤酒肚,手里攥着个有他半边脸大的 手机,儿子一手托着薯片袋子,一手迫不及待地 往嘴里塞。咔嚓咔嚓,电梯里只剩下警报声和 这孩子粉碎薯片的声音。
他跨进教室，脱下雨衣，全身没有一点干的地方。他正 要把蜡烛分给同学们时，电忽然来了。教室里一片欢呼，他 顿时觉得像一盆冷水泼在头上，比在雨中还要难受。他把蜡 烛分给那几个同学，可他们都说不想要了。一股股寒流向他 袭来：“我反正没钱，你留着自己用吧!”“别硬当英雄了 ，怎样?不容易吧!”“留着以后自己用吧!”“哈哈……” 伴着笑声，他手中的五角钱也被那女生婉言要回……他顷刻 呆住了。泪，流在脸上，流进心头。
尊老爱幼
小 中见 大
儿子 幼小的生命
爱护
我和妻子 成熟的生命
母亲 衰老的生命
善待是亲情ຫໍສະໝຸດ 责任撑起了整个家庭，也撑起了整个世界。只有责 任感代代相传，世界才会被扛起来。
“以小事见大”作文的表达特点：
首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定 格一幅画面,或捕捉一个瞬间；然后从中阐述一 个大的事理，表现一个大的主题。
从小事、细节、小部分、小物件、小人 物着笔，往往能写出“用最小的面积” 惊 人地揭示出大主题的好文章来。
“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世 界”说的就是这个理。
以小事见大
忘不了
电梯门开了。
我被人流裹进了电梯,像是汉堡里的一根烤肠,有
种被胁迫的感觉。我要去10楼的住院部,那里,我爷爷刚
初中语文记叙文阅读表现手法之以小见大与点面结合课件
以小见大
分析：
《芬芳在握》，诗意的题目，引人无限的遐想。幸福如花，可以传递，可以共享，赠 人以花，手有余香。材料使用上详略有别。同为送花，第一家和“我”送给亲人花详 写，第二家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“幸福”， 本是个极大的命题，许多人一生都在探求、寻找、揣摩，但很多人一生都难达其理， 难称幸福。通观全文，小作者只写了“送 花”一件事，没有大的场面，只有对得到 花的各类人的细致视察和自身体验的描述，但小事件却折射出大主题，使读完本文的 我们对幸福有了清楚、深刻的认识。
的 只有熟悉了这些内容后，“点”的理解才有可能。
处
理
在阅读中的运用 03
以小见大
芬芳在握
“赠人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白这句话的意思。（开头简洁，
设置悬念）
漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮
忙，主要任务是送花。（开端）
表姐的生意不错，我去帮忙第一天便有7份订单。我接过地址和包装精美的7束
点面结合 02
点
定义
面 是写作方法，指的就是详写和略写相结合。所谓"点"，指的是对某个事物或多个事物
的详细描写;所谓"面"，指的是多个事物的概括描写。点面结合就是"点"的详细描写和"
结 面"的叙述或概括性描写的有机结合。"点"，可以突出重点，体现深度;"面"，可以顾及
全局，体现广度。
合
点 面 结
以小见大
剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着鲜艳 的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激动地搂着我落泪，爸妈则幸福得一个星期都合不 拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，幸福的笑容荡漾在每个人的脸上。（精 细的神态描写)
统编版小学语文五年级下册《以小见大的写作手法》教学PPT课件
解析：寒冬里，即使母亲的双手冻伤，也舍不得买手套的钱。事情虽小， 但能够感受到母亲对我浓烈、无私的爱。
如何以小见大
以“小”见“情” 用小的细节来表现高尚的品德，从日常生活小事、细节中感受到 美德的魅力。
例：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面 同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。
“以小见大”的写法
行业PPT模板http:///hangye/
什么是“以小见大”
就是通过写一个小的动作、语言、心理等来表现人物的特点。 或揭示社会生活中某一方面深刻的本质，给人以启迪。
例：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
——《胖乎乎的小手》
如何以小见大
3、以“小”见“理” 有些事情看似不大。却蕴含着深刻的人生哲理。我们在写作文的时 候也可以用小细节来表现深刻的道理，使人有所感悟。
例：我常常想。生命是什么呢？夜晚，一只飞蛾不停地在头顶上 飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只 要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手上跃动，那样强烈！那样鲜 明！
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
如何以小见大
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
如何以小见大
以“小”见“情” 用小的细节来表现高尚的品德，从日常生活小事、细节中感受到 美德的魅力。
例：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面 同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。
“以小见大”的写法
行业PPT模板http:///hangye/
什么是“以小见大”
就是通过写一个小的动作、语言、心理等来表现人物的特点。 或揭示社会生活中某一方面深刻的本质，给人以启迪。
例：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
——《胖乎乎的小手》
如何以小见大
3、以“小”见“理” 有些事情看似不大。却蕴含着深刻的人生哲理。我们在写作文的时 候也可以用小细节来表现深刻的道理，使人有所感悟。
例：我常常想。生命是什么呢？夜晚，一只飞蛾不停地在头顶上 飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只 要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手上跃动，那样强烈！那样鲜 明！
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
如何以小见大
例：母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套 的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、 自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因 此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。
以小见大作文技法指导 课件(共22张ppt)
4.巧揭修辞主旨——小比 喻，大人生
例文欣赏
母爱不只是一杯水的温度 我那儿，有一杯水，温的。 每天早晨，总有一杯水，永不超过那个温度，永不越过那 个范围，永不离开，画地为牢。 我迎来了我的那一杯水，在母亲的声声呼唤中。阳光挑开 了窗帘间的一条缝隙，侧身，一恍儿，从中间溜进，在深色 的地板上画了一个亮晃晃的圈。一束光，毫无征兆，丝丝缕 缕，串成一条长长的、亮亮的幻影闯进我的梦，唤醒了我。
例文欣赏
我冷冷地继续说道:“你还是好好骑车吧,别让我迟到了! 本来就已经心情不好,水这么烫,舌头都不舒服,都不知道你早 上在干什么!”到校后,我连再见都没说,就匆匆爬上楼梯。背 后远远地传来一声叹息。
放学回家,那杯水还在那,很冷,很静,很净,也很令人伤心。 后来,听姐姐说,那天晚上母亲加班,晚上2点才回来,那时我早 已拥被进入甜蜜的梦乡了。
——杨绛《老王》
小人物，大主题:一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任去关注不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境， 传递社会正能量。
三、经典回顾
3.挖掘联想内涵 比起贝壳来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更
长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做 的事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？
——冰心《谈生命》
小修辞，大人生:文以“一江春水”和“一棵小树”为喻， 揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程，以及生命中的 苦痛与幸福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的 意志和豁达乐观的精神。
方法总结
１.捕捉细小情节——小 镜头，大情怀
２.聚焦凡人小事—— 小人物，大主题
3.挖掘联想内涵—小联 想，大道理
温馨提示: 你选择的小角度是什么? 反映的大主题又是什么?
一花一世界,一叶一 菩提。从小处洞察大处, 不仅是写作的真谛,更是 人生的真谛。
作文指导“以小见大”精选ppt
1、生命蕴藏着巨大的潜能，往往在逆境中得 到最好的发掘。
2、母爱是无私的、无私的。
体悟：
一、“以小见大”是一种创作手法 ，启发我们作文的选材和立意；
二、选材：生活处处是题材。 三、立意：小中见情，小中见理，
小中寓志
作业：
心情烦恼——看见某一事物或某一现象— —获得生活的感悟
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
悟写法
4、选事。 选身边的小事，选感人的事，可以说理的 事，可以抒情的事。抓住事，处理好详略，处 理好叙述、描写和抒情、议论的关系，宜在细 节描写和说理深度用力。
练练思维
一、给下面的文题以小见大的手法设计一个 思路：《蚕茧》、《那盏台灯》、《母亲 的手》、《红烛》
二、给下面的观点设计一个写作方案，要求 采用以小见大的手法。
以小见大
1、一粒沙里看世界，
半瓣花上说人情。
----郁达夫
2、一滴水也能折射太阳 的光辉 。
这些文章我学过
《紫藤萝瀑布》 《散步》 《最后一课》 《羚羊木雕》 《蝉》、《贝壳》
• 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
• 《散步》：我和妻子都是慢慢地，稳稳地 ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如作文《鲇鱼跑
了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范， 但第二天发现它们还是逃脱了。
展示“大”主题意义：“拼搏中的生命具
有不可遏止的力量！”
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如《蒲公英》，
作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英， 再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子， 从而
2、母爱是无私的、无私的。
体悟：
一、“以小见大”是一种创作手法 ，启发我们作文的选材和立意；
二、选材：生活处处是题材。 三、立意：小中见情，小中见理，
小中寓志
作业：
心情烦恼——看见某一事物或某一现象— —获得生活的感悟
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
悟写法
4、选事。 选身边的小事，选感人的事，可以说理的 事，可以抒情的事。抓住事，处理好详略，处 理好叙述、描写和抒情、议论的关系，宜在细 节描写和说理深度用力。
练练思维
一、给下面的文题以小见大的手法设计一个 思路：《蚕茧》、《那盏台灯》、《母亲 的手》、《红烛》
二、给下面的观点设计一个写作方案，要求 采用以小见大的手法。
以小见大
1、一粒沙里看世界，
半瓣花上说人情。
----郁达夫
2、一滴水也能折射太阳 的光辉 。
这些文章我学过
《紫藤萝瀑布》 《散步》 《最后一课》 《羚羊木雕》 《蝉》、《贝壳》
• 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
• 《散步》：我和妻子都是慢慢地，稳稳地 ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如作文《鲇鱼跑
了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范， 但第二天发现它们还是逃脱了。
展示“大”主题意义：“拼搏中的生命具
有不可遏止的力量！”
作文技法：以小见大
▪ “小”材料内容:如《蒲公英》，
作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英， 再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子， 从而
初中语文培优讲义《以小见大的写作方法》课件
5:结合选文内容分析“我的邻居”是个怎样的人。
“我”的邻居是个善解人意、待人宽容大度、善良诚信的人。 在“我”因粗心煮坏了针头对其造成伤害时，她原谅并安慰 “我”
6:第⒀段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。
不能删去。结尾一段拓展和升华了主题，更深刻地反映了 “一件小事”对我懂得“认真去做一切事”而获得成功的 实际意义和深远影响。示例2：可以删去，因为到⑿段，故 事已经叙述完整，主题也可以清晰明白了。
1:请用简洁的语言概括这“一件小事”。
我因粗心给邻居注射时对她她造成了伤害，但得到邻居 的原谅。
2:从记叙顺序看，第④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么 关系？
插叙。 这些介绍补充说明“我”之所以“心花怒放”的原因，也指 出下文“我”犯过失却要装作没事人似的的主观原因。 3:从内容和结构两方面分析，第⑤段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃 至贻误眼前的事业”一句起什么作用？ 内容上暗示我过失的原因和结果，结构上为下文的故事的展开埋下 伏笔。
⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前 说:“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”
⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……” 难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。
⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头， 她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？ 六号半。”
• ⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑 袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的 惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气， 打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针 管、针头还算完好。
“我”的邻居是个善解人意、待人宽容大度、善良诚信的人。 在“我”因粗心煮坏了针头对其造成伤害时，她原谅并安慰 “我”
6:第⒀段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。
不能删去。结尾一段拓展和升华了主题，更深刻地反映了 “一件小事”对我懂得“认真去做一切事”而获得成功的 实际意义和深远影响。示例2：可以删去，因为到⑿段，故 事已经叙述完整，主题也可以清晰明白了。
1:请用简洁的语言概括这“一件小事”。
我因粗心给邻居注射时对她她造成了伤害，但得到邻居 的原谅。
2:从记叙顺序看，第④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么 关系？
插叙。 这些介绍补充说明“我”之所以“心花怒放”的原因，也指 出下文“我”犯过失却要装作没事人似的的主观原因。 3:从内容和结构两方面分析，第⑤段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃 至贻误眼前的事业”一句起什么作用？ 内容上暗示我过失的原因和结果，结构上为下文的故事的展开埋下 伏笔。
⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前 说:“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”
⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……” 难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。
⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头， 她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？ 六号半。”
• ⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑 袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的 惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气， 打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针 管、针头还算完好。
以小见大的写作手法课件
情感共鸣
以小见大的写作手法往往 能够触及读者的情感和心 灵，引发共鸣，增强文章 的感染力。
引人入胜
通过讲述具体的故事或事 例，引发读者的好奇心， 使文章更具吸引力。
局限：容易流于表面，缺乏深度
过于感性
以小见大的写作手法容易 陷入过于感性的描述，缺 乏深入的分析和理性的思 考。
缺乏全面性
以小见大的写作手法往往 只关注个别事例或细节， 难以全面反映整体情况。
案例三：《卖火柴的小女孩》
总结词
通过童话故事揭示社会现实
详细描述
通过讲述一个卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，揭示了当时社会的贫富差距和阶级矛盾，引发读者对社会现实的思考 。
THANKS
感谢观看
特点
以具体、生动、细腻的描写展现 大主题，引发读者对大主题的思 考和感悟。
“以小见大”与“以大见小”的到大主题或思想的阐述。
以大见小
从大的角度或主题入手，通过细节或具体的事例来阐述小的 方面。
“以小见大”的写作技巧
选择恰当的小事物或细节
选择与大主题或思想相关的小事物或 细节，能够更好地体现主题。
深度不足
由于过于注重具体的事例 或细节，文章可能缺乏深 度和内涵，难以给读者留 下深刻印象。
04
如何运用“以小见大 ”的写作手法？
选择恰当的小事
选取具有代表性的小事
从小处着手，以小见大
选择具有普遍意义的小事，能够更好 地反映出大问题。
通过小事来展现大的主题或观点，让 读者从中领悟到更深层次的意义。
举例
在鲁迅的小说《孔乙己》中，作者通过描绘孔乙己这个落魄书生的悲惨 遭遇，反映了当时社会的冷漠和无情，以及知识分子在困境中的无奈和 悲哀。
新闻报道中的“以小见大”
以小见大用细节描写人物PPT
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以小见大 用细节表现人物
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人物细节 描写的含
义
对人物的外貌、语言、行 动、心理和神态等达到 “于细微处见精神”。
单击此处添加小标题 轻蹑
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文段中作者反复强调父亲走路时的那种无私
体贴的大爱。
单击此处添加小标题 动作描写
小练笔
请采用细节描写，写一写你印象深刻 的一个人。注意从外貌、动作、语言 等细节方面体现人物的性格。
小练笔
• 范文：
就在那时，祈祷好像都无济于事了，我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我席 卷而来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。终于，试卷静静地反躺到我的课桌上了。我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“7”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上。我一咬牙，把 手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──78，可怜的 “78”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
一． 有用的——为表现文章中心服务 二． 真实的——符合现实生活实际 三． 典型的——突出人物的个性特征
下面的文段中，哪些属于细节描写？ 将“动作细节描写”“语言细节描写”“服饰细节描写”“场 景细节描写”填到后面的括号内。
1.母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个 好了，可别太多了，吃多了要生病的。”然后转身对着我，又 说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏 了。”
以小见大 用细节表现人物
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人物细节 描写的含
义
对人物的外貌、语言、行 动、心理和神态等达到 “于细微处见精神”。
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文段中作者反复强调父亲走路时的那种无私
体贴的大爱。
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小练笔
请采用细节描写，写一写你印象深刻 的一个人。注意从外貌、动作、语言 等细节方面体现人物的性格。
小练笔
• 范文：
就在那时，祈祷好像都无济于事了，我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我席 卷而来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。终于，试卷静静地反躺到我的课桌上了。我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“7”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上。我一咬牙，把 手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──78，可怜的 “78”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
一． 有用的——为表现文章中心服务 二． 真实的——符合现实生活实际 三． 典型的——突出人物的个性特征
下面的文段中，哪些属于细节描写？ 将“动作细节描写”“语言细节描写”“服饰细节描写”“场 景细节描写”填到后面的括号内。
1.母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个 好了，可别太多了，吃多了要生病的。”然后转身对着我，又 说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏 了。”
八年级语文上册单元写作指导(六)以小见大课件8张
古老的青砖瓦顶，在月光中也变得十分柔和 ，好像在无言地诉说着往事。是否在那一条条纵 横交错的幽静小巷中，产生过无数的青梅竹马、 才子佳人的故事？我不禁遐想翩翩。
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中 醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪， 不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途 的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开 朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的 一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊， 在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会 放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
技法导航
3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。 名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无 论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在 《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽 小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一 丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更 长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地 活着。
单元写作指点(六) 以小见大
技法导航 中考满分作文
技法导航
“小”，指题材小、材料小;“大”指主题 重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就 是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王 》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见 大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随 一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福 毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在 橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神 来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾 的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝 了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲 心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让 我感受到了满满的幸福。
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中 醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪， 不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途 的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开 朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的 一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊， 在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会 放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
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3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。 名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无 论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在 《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽 小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一 丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更 长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地 活着。
单元写作指点(六) 以小见大
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“小”，指题材小、材料小;“大”指主题 重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就 是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王 》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见 大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随 一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福 毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在 橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神 来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾 的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝 了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲 心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让 我感受到了满满的幸福。
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4
《我的环球之旅》
第一站：悉尼 沙滩上激情嬉戏的金发美女， 滑板高手在层层的海浪中尽情展示 第二站：伊拉克 黑压压的枪口和武装分子狰 狞的面孔，阿拉伯男孩 第三站：阿姆斯特丹 人们骑着自行车穿梭忙 碌于紧张的工作，人与人之间，洋溢着快活 的笑容。略写第四、第五站
小：用很平常的事例和所见
大：诠释了当今人们耳熟能详的主题：
人文的和谐，环境学习交的流PPT 和谐
5
《呼唤文明》
小： (常见的事和细节描写） 踹门、飞刀、划破礼貌用语
大：折射出当代中学生灵魂的一面 镜子 ――文明的缺失。
1、透视社会现象：宽大
普遍
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《一棵核桃树》中写道：“菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。 孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：‘妈妈，爷爷院子里有一棵 枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？’……我还真不知它是棵什么 树。”农校的一位朋友“审视了一会儿，说：‘这是一棵李子树，一 看叶子就知道。’”。寒来暑往，它开花了，适逢爷爷从乡下来，对 着被我们叫了三年的李子树，十分肯定地说：“傻孩子，李子树什么 样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”直至深秋的一天， 拆迁丈量的画线员说：“这是谁家的核桃树”“你看看那上面，明明 挂着一颗核桃。”“这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小 小的果子，向我们证实了它的真实身份。”有时我想……作为一个人， 你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识 你。”
细节：
夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱 旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日， 竟成古铜似的颜色；因盲眼而补忽略了的手，总是留着黑而长的 指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
大：伟大、无私的母爱
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《凝聚》
小：妈妈备早餐、妈妈和奶奶的安慰 爸爸亲自送我
5 呼吁和谐自然（重要）
学习交流PP常 常见
平凡 一般
“
小”
人 关注社会现象
事
感悟人生哲理
诉说人间真情 见
物
赞美人物品质 “大”
呼吁和谐自然
细节
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怎样才能做到“见大”？
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诀窍之二：篇末点题 升华主题
具体做法：直接抒情
引用名言
运用修辞
景物烘托
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小（物）：一颗核桃
大：对人生哲理的感悟。
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《感悟生命》 小（事）：考试失败 蝴蝶雨中挣扎
大（哲理）：“人不能被失败所打倒，要 想蝴蝶一样做生命的强者。”表达对生命 哲理的感悟。
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《山中避雨》
小（事）：避雨、拉琴、送别
大（哲理）：音乐是用来教育感化 人，能拉近人与人之 间的距离，使人和谐 相处。
一粒沙里见世界， 半瓣花上说人情。
以小见大
——文章的表现手法
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人
“小” ?
〓
平常 常见
平凡 一般
事
物
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细节
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诀窍之一：通过写平凡的、平常 的、常见的、一般的 人、事、物和细节描写 来“见大”。
即：选材小，主题大
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什么是“见大”？ 怎样才算是“见大”？
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2、感悟人生哲理（深刻）
见解独到
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小事：
《小巷深处》
1 英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路 面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的 怀里。 2 第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了 小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双 破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。 3 送好吃的、送生活费 。
大：深厚的亲情
3、诉说人间真情： 深厚 感人
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小事、《细节小：笼包阿姨》
为我敷手，给我重新做早点，将我的手放 在冰水里，几天之后仍问我的情况。
大：善良、温和、细心、手巧
4、赞美人物品质（伟大）
如：美好心灵 宽厚仁慈 崇高品质 无私奉献 乐于助人 …………
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《那时，我是一条鱼》