湘版四年级美术上《花手帕》

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湘美版小学美术四年级上册《花手帕》教案

花手帕学习领域：“设计·应用”教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点是：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。

教学难点是：折法多样，色彩搭配合理。

课前准备：生宣纸或纸巾，水粉或水彩颜料，调色盘、画笔、笔洗、抹布等。

教学过程：(一)欣赏感受1、展示实物布手帕，引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处以前的布手帕是我们的常用物品，很少有人会仔细欣赏其图案美。

现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾。

于是，我在教学一开始就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾，纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光。

正在他们诧异布手帕和这种手帕的不同之处时，我让几个孩子上台自己触摸两种手帕，感受材质上有何不同，通过体验学生说出了此手帕的材料是纸材。

从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生也想亲自动手制作一方美丽“纸手帕”的强烈愿望。

2、引出本课课题——《花手帕》。

(二) 方法指导1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。

通过很明显的分工，学生自己得出结论：折——染。

2、折法启示1)将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示，学生回顾并跟着课件的演示动手折叠。

2)折完基本折法后，提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形状来吗?小组间同学进行折法演变的探讨和尝试。

请代表上来演变不同的折法。

3)学生演示后，老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加变化原来还可以折出这么多形状。

课件展示老师演变基本折法后折的几种形状，如在田字格基础上演变出的“川字格”“州字格”“井字格”;在米字格基础上演变出的“双米字”“两端辐射”“中心辐射”等折法。

湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》观课报告

湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》观课报告湘教版三年级上册第10课《花手帕》观课教学过程：一、导入这节课，老师给大家准备了一个小魔术，想看吗？那请同学们仔细观察，这是什么呢？（纸巾）先把纸巾折一折，然后把纸巾的角浸在颜色水中，这种染色的方法我们给它起个名字好不好？叫什么呢？（浸染）还可以直接在纸巾上点颜色水，这种方法叫什么？（点染）你真棒！最后轻轻地打开，变成什么了？（一张花手帕）想做吗？今天我们就来学习第十课：《花手帕》【一个小魔术将学生的注意力一下子集中起来，他们进行着积极的思考变得活跃。

这样精彩的课堂导入吸引了学生，而且拓展可以用来染色的纸的范围。

】二、观察分析要想染出漂亮的花手帕，不光要学会两种不同的染法，在染之前还有一个很重要的步骤是什么呢？想一想刚才老师是怎样做的呢？(折)你刚才观察的真仔细！折法不同，染出的花手帕的图案也不同。

请打击欣赏同学们染得花手帕，看看他们都使用了什么折法（课件展示）。

仔细观察折痕的痕迹!【重点讲解了让学生了解浸染和点染的区别，加深学生对这两种方法特点的理解，对学生的对手操作起到了一定的指导作用。

然后展示一些课前制作好的花手帕作品，引导学生从花手帕绚丽的色彩、奇特的纹样来欣赏，师生从中共同归纳花手帕的制作步骤。

】请大家拿出你的彩纸，把你看到的折法折一折，开始！报名上台，你是怎样折的？给大家演示一遍，他折的这种形我们把它叫做——形。

那位同学再来给大家演示一下他与众不同的折法……这种形叫——？三、尝试练习正是由于折法不同，染法不同，所以才产生了许多奇妙而美丽的图案，下面请同学们运用所学的知识来制作一块花手帕！师读注意事项，放音乐。

在制作过程中，如果遇到什么困难，小组内讨论解决，小组内解决不了的，请举手后全班同学一起努力解决！四、学生作业伴随着优美的音乐，学生愉快的进行创作，教师巡回指导，培养孩子的兴趣和技能。

五、评析交流你最喜欢那一块花手帕？说说喜欢的理由。

这是谁的作品？你真棒！大家掌声祝贺他！教师主要是从以下四点引导学生自我评价和互相评价！1、颜色过渡自然！2、色彩搭配合理，对比色用得好！3、色彩绚丽，花纹奇特！4、有自然而朦胧的美！【让学生在完成作业的过程中，掌握了这节课所学到的知识，每位学生都自主探究式的体验了整个制作过程。

四年级上美术教学设计(B)花手帕_湘美版-精选教学文档

《花手帕》一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。

怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。

二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。

利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。

在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。

他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。

但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。

所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。

另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。

三、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

小学美术《花手帕》一等奖说课稿

小学美术《花手帕》一等奖说课稿1、小学美术《花手帕》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。

本课是湘教版四年级上册第2课。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

本课属于“设计、应用”学习领域。

以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。

本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。

2、说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。

在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。

根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：（1）了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的`基本知识。

（2）把握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

（3）培养学生耐心，细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

3、说教学重点和难点。

根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点。

我确立本课教学重点和难点是：重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。

难点：折法多样，色彩搭配合理。

4、说教具学具预备根基教学内容的需要，本课需预备以下教具学具：教具预备：花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。

学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。

二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，练习学生动脑和动手的能力。

启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。

教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。

小学美术湘教版四年级上册第2课花手帕教案模板范文

小学美术湘教版四年级上册第2课花手帕教案模板范文
1教学目标
知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。

过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的
变化与韵味。

情感态度与价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

2学情分析
从学生掌握知识的角度看:折纸的多样性对同学们来说相对困难,在
基本折纸的基础上他们掌握了变化的方法,已经掌握基本的折纸方法,对色彩的搭配也有一定的认识,为本课的教学打下基础。

从学生的特征看:,这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃,喜欢尝试一些新奇的东西。

因此本节课同学们的作品都很棒。

3重点难点
重点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与
韵味。

难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】花手帕。

湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》教案

《花手帕》教案一、教材分析本课是湘教版小学美术四年级上册的第2课，是一节设计·应用领域的课。

在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。

染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。

从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。

印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

本课将学习任务分为两个活动。

“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。

二、学情分析四年级的学生年龄大致在10—11岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到生动有趣，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。

三、教学目标：1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

2.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

四、教学重、难点：教学重点：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。

教学难点：折法多样，色彩搭配合理。

五、教学准备：教具：花手帕若干、彩色彩笔水、纸巾、多媒体课件等学具：生宣纸（纸巾）、彩色彩笔水、报纸、调色盘等六、教法：1．启发法2．演示法 3．交流法学法：1、自主探究学习法2、合作交流法七、教学过程：一课前段1、请学生根据课本内容准备所需材料2、学生分组，并分发“美术课堂评价表”（从材料准备，课堂纪律，回答问题，作品，卫生等方面进行加星，评价贯穿课堂。

）二课内段一、激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：今天老师和你们一起来玩“丢手绢”的游戏好不好？生：好！师：不过今天我们要根据教室上课的情况改一下规则，请同学们趴在桌子上，老师来丢手绢好不好？生：好！（播放“丢手绢”的音乐，教师到学生当中丢手绢）师：请同学们找找谁那有老师的手绢？学生们找一找，上台说一说，手中的手绢和平时我们用的手绢有什么不同？生：是纸做的，颜色很鲜艳……师：同学们，手帕漂亮吗？生：漂亮。