三年级科学下册我们的身体1教案青岛版
15. 我们的身体-青岛2001版三年级科学下册教案
我们的身体-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.认识人体各器官的名称及其功能；2.了解人类生命的标志，识别并描述生命活动的过程；3.能够重视个人卫生，掌握简单的预防疾病知识；4.经过本课的学习，要提高学生的健康意识,让学生学会如何保健和爱护自己的身体。
二、教学重点与难点重点1.掌握人体各器官的名称及其功能；2.了解人类生命的标志，识别并描述生命活动的过程。
难点1.识别并描述生命活动的过程。
三、教学准备1.教学PPT，能够展现人体内部结构的视频和图片；2.学生作品集；3.课堂练习、测评表等。
四、教学过程1. 导入引入健康了解生活，生活关系身体等相关知识，鼓励学生们展示自己的身体图像，引导学生们思考人类生命的标志。
2. 人体各器官名称及其功能引导学生们了解人体各器官的名称及其功能，通过展示图片和视频让学生们更好地了解身体的组成，认识各器官的功能。
3. 生命活动的过程引导学生们了解生命活动的过程，通过展示视频和图片让学生们了解人类生命的标志，识别并描述生命活动的过程，引导学生们思考和探讨。
4. 个人卫生和健康引导学生们重视个人卫生和健康，掌握简单的预防疾病知识，如洗手、饮食卫生等方面的知识，让学生能够从小开始爱护自己的身体。
5. 课堂练习和测评引导学生们进行课堂练习和测评，巩固所学知识点，并对学生们的掌握程度进行评估。
6. 作品展示鼓励学生们创作有关身体保健的作品，如绘画、手工制作等，展示学生们的学习成果。
五、教学反思通过本次课程的教学，学生们对人体各器官的名称及其功能、生命活动的过程有了更好的认识，重视个人卫生和健康，掌握了简单的预防疾病知识。
同时，鼓励学生们在掌握知识的同时，创作有关身体保健的作品，拓宽了学生们的想象和创意能力，提高了学生们的健康意识。
最新青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》精品版
2020年青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》精品版青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计一、教材分析：《我们的身体》是青岛版科学课三年级下册第四单元《我们的身体》第一课时的内容。
本课教科书的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
培养学生对生命世界的热爱，以形成良好的生活习惯和健康生活的意识。
教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
二、学情分析：其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，这恰是我们教学有价值的地方。
我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。
三、教学目标：（一）科学探究1、能提出与科学有关的问题；2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；3、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
（二）情感态度与价值观1、想知道，爱提问，愿意合作交流。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
3、通过体验身体残障所带来的不方便，使学生热爱生命、爱护自己的身体、关心和善待身体有残障的人。
（三）科学知识了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
四、教学准备：1、教师准备：搜集有关人体的典型图片或视频资料、游戏材料（不透明的袋子里装一些让学生运用感官进行判断的物品）、教学课件等。
2、学生准备：搜集有关人体（如手、脚、眼、耳、鼻、舌、牙等）结构特点、功能的资料。
五、教学过程：（一）激趣质疑，导入课题。
1、师：同学们，你们喜欢跳舞吗？老师今天带来了一段音乐，能跟着音乐来跳跳舞吗？（教师播放课件音乐，学生随音乐自由舞蹈）2、师：同学们跳得太好了！但是，大家想过没有，在跳舞的过程中，我们身体的哪些部位参与活动了呢？（学生交流）3、师：也就是说，在这个游戏中，我们全身都参与了活动，是不是？那么我们身体到底是怎样划分的，又包括哪些主要器官呢？这节课我们就来了解15课《我们的身体》（板书课题）（二）师生互动，探究身体活动一：我们的身体可以分为哪几大部分？1、师：请同学们观察自己和周围同学的身体由是由几大部分组成的？先用手指一指，再到小组里讨论一下，然后汇报、交流。
三年级下册科学教案我们的身体_青岛版(六年制,三年级起)1
《我们的身体》教学设计一、活动背景1，面向学生：小学2，学科：科学3，学生课前准备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料。
二、教学目标及重难点知识与技能：1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。
2.能够应用触摸.手捏.听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。
过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。
2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
3、能用文字形式记录观察的结果，，并能整理、总结。
情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。
重难点：了解身体内部的结构。
通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
三、教学方法实验探究。
为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。
学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。
四、教学过程一、成语比赛，激趣导课。
师：同学们，老师听说咱们班的同学特别聪明，老师想和同学们进行一个比赛，你们愿意接受挑战吗？好，老师要求同学们来说成语，但是这个成语必须和身体有关。
举例：手舞足蹈小结：看来，和身体有关的词语很多，今天我们就一起来认识和研究一下《我们的身体》….（出示课题）二、初探人体，整体感知。
（一）外部探究1、请同学们观察一下自己或身边的同学，互相他讨论一下，我们的身体由哪几部分组成的？（生讨论汇报）生：我们的身体有头、眼睛、鼻子······师：同学们观察的非常细致。
师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师。
生：头、身体、胳膊、腿。
2、师：下边老师用简笔画来表示一下吧！（我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有脖子科学名称叫做颈。
15.我们的身体-青岛2001版三年级科学下册教案
我们的身体-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类身体各部位的名称和功能。
2.掌握如何健康生活，保持身体健康和活力。
二、教学重点与难点重点1.掌握人体五官的名称和功能。
2.掌握保持身体健康的基本方法。
难点1.技术语言的理解。
2.人体的形态和功能的联系。
三、教学内容人体五官眼睛1.眼球是圆的，可以看到周围的物体。
2.眼泪的作用是保护眼睛。
鼻子1.鼻子可以闻到气味。
2.鼻子可以感觉到呼吸。
嘴巴1.嘴巴可以通过味蕾来分辨不同味道。
2.嘴巴可以通过牙齿和舌头来咀嚼食物。
1.耳朵可以听到声音。
2.耳朵可以通过耳垂来区分不同声音。
皮肤1.皮肤可以感觉身体的外部环境。
2.皮肤可以通过汗水来调节身体温度。
保持身体健康的方法均衡饮食1.适量摄取蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。
2.不吃脂肪和糖分过多的食物。
合理作息1.保持充足睡眠。
2.适量运动，注意时间和强度。
卫生习惯1.每天洗澡，保持身体清洁。
2.经常洗手，避免细菌感染。
四、教学方法采用小组讨论、课堂练习、小组展示和课堂讲解的综合教学法。
五、教学过程第一节课导入教师向学生出示图片，让学生猜测照片上人体部位的名称和功能。
教师向学生讲解人体五官的名称和功能，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤。
练习与展示学生分组，根据所学知识把自己的手绘制成五官的样子，并向全班展示自己的作品。
第二节课导入教师向学生出示图片，让学生猜测照片上人体部位的名称和功能，然后问学生如何保持身体健康。
讲解教师向学生讲解如何保持身体健康的方法，包括均衡饮食、合理作息和卫生习惯。
练习与展示学生分组，根据所学知识设计出自己的健康生活方案，并向全班展示自己的作品。
六、课堂评价通过课堂练习和小组展示，评价学生对所学知识的理解和掌握情况。
七、课后作业制定自己的健康生活方案，写一篇日记，记录自己一周内的营养搭配和运动情况。
八、教学资源本课程使用的教材为“青岛2001版三年级科学下册”。
最新小学科学三年级下册1《我们的身体》
小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
三年级下册科学教学设计我们的身体_青岛版
三年级下册科学教学设计我们的身体_青岛版
15.我们的身体
●一、教学目标
1．能提出与科学有关的问题；能应用已有知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，
从更多渠道查阅有关资料。
2．想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学史不断发展的；乐于用学到的科学知识改善生活。
3．了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。
●二、教学重点难点
了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。
●三、教学准备
教师准备：有关人体的视频资料、多媒体课件。
学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。
●四、教学过程
（一）课件导入
出示学生做广播操的场景，问：我们的身体之所以能协调运动，是因为哪些部分参与活动？人体分为哪几部分呢？板书课
题。
（二）探究活动
1.观察身体外部分为几部分。
（1）小组活动：找出身体各部分，在图示上做好记录。
（2）课件出示人体结构图，集体交流。
（3）教师总结：人的身体分为头、颈、躯干、四肢四大部分。
皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。
2.探究我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之
间有什么联系。
（1）小组活动，做好记录。
（2）集体交流，出示记录表。
（3）教师小结。
（三）自由活动
进行几个体验活动。
1.师生互动，指认身体各部分及器官。
2.小组活动。
（四）拓展活动。
(整理)小学科学三年级下册1《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
《我们的身体核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《我们的身体》导学案导学目标：通过进修《我们的身体》这篇文章，学生能够了解人体的基本结构和功能，掌握相关的生物知识，培养对身体健康的重视认识。
一、课前预习1. 请阅读《我们的身体》这篇文章，了解人体的基本结构和功能。
2. 请思考人体各个器官的作用，以及它们之间是如何协调合作的。
3. 请准备提问，以便在教室上与同砚们一起讨论。
二、教室进修1. 导入：通过简短的引言，引出“我们的身体”这个话题，激发学生对于进修生物的兴趣。
2. 进修内容：逐段讲解《我们的身体》这篇文章，重点介绍人体的各个器官及其功能，如心脏、肺部、肝脏、肾脏等。
3. 互动讨论：组织学生讨论人体器官之间的协调合作干系，引导学生思考人体的奇异的地方。
4. 拓展延伸：通过实例或案例，拓展学生对于人体结构和功能的理解，培养学生的探究能力和创新认识。
三、课后作业1. 思考题：请回答以下问题：人体的哪些器官对我们的生存至关重要？为什么？2. 实践任务：观察身边的事物，找出与人体相似的结构或功能，并写下你的感想。
3. 拓展阅读：阅读相关的生物知识书籍或文章，了解更多关于人体的奥秘。
四、教学反思1. 总结本节课的教学内容，查漏补缺，为下一节课的教学做好准备。
2. 分析学生的进修情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 鼓励学生多思考、多探索，培养他们对生物知识的兴趣和热爱。
通过本节课的进修，置信同砚们对于人体的结构和功能有了更深入的理解，也更加重视自己的身体健康。
希望同砚们能够在平时生活中注重珍爱自己的身体，保持健康的生活方式。
愿大家都能拥有一个健康的身体，享受美好的生活！。
小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是是青岛版三年级下册第四单元的起始课，本节课引导学生对探究人体的奥秘产生兴趣，为后续的学习打下铺垫。
本节课以猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动贯穿主线，引导学生认识身体结构，从外到内观察和研究自己的身体，并认识感觉器官的结构和功能。
为接下来学习骨骼、肌肉、关节打下基础。
二、学情分析对于儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚的兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。
我们每个人都有宇宙中最为复杂的“机器”——人体，人体充满了神奇和奥秘。
对于三年级的学生，人体的知识他们有了一些简单的了解，比如腿、胳膊、脖子、头、手等器官，但是他们对人体的认识还不够系统。
本节课，就引导他们对人体的外部结构和内部结构形成比较系统的认识。
让学生在学习的过程中通过观察的方法和一系列的活动认识人体的结构特点。
为后面的学习打下基础。
三、教学目标：知识与技能：1、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
2、感受感觉器官结构和功能之间的联系。
过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。
2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
3、能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。
情感态度与价值观：1、培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
四、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的器官的特点。
五、教学难点：观察身体内部器官。
六、教学准备：教学课件、纸盒、小飞机、魔磁片、一支笔、观察记录表、一块积木七、活动过程：（一）引入：播放小小智慧树中舞蹈《健康歌》学生跟着音乐律动起来。
1、提出问题：在这个活动中，我们人体的哪些部位参与了活动？2、生自由回答。
3、小结：因为身体这些部位密切配合才完成了这些动作。
今天我们就一起来研究一下我们的身体。
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教案
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》一、教学目标1、科学探究目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
3、科学知识目标：了解人体的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
二，教材分析本课着力体现“解暗箱”的过程和方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手眼耳鼻舌牙齿等器官结构与功能之间的关系。
三、学情分析学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。
随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。
学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
教学准备: 多媒体课件、牛皮纸袋、图片、听诊器生课前搜集有关身体的相关知识。
自带小镜子。
四、教学过程:一、创设情景，导入新课师:同学们，很高兴与大家一起来研究科学奥秘。
我们先相互了解一下吧。
老师姓赵，平常喜欢看电视，摄影、旅行；同学们，你呢？生介绍自己。
预设：看书踢球看动画片玩游戏。
师：同学们的兴趣真是非常广泛啊。
其实啊，告诉同学们一个秘密。
老师最喜欢看的电视节目是杂技。
老师也为大家带来一段视频，希望大家也喜欢。
（播放视频）师介绍：这个节目是由来自匈牙利这个国家的一群舞者表演的，他们用自己的身体摆出各种各样的造型，然后通过幕布形成的影子，变成了代表中国的符号：如广西桂林的象鼻山、安徽黄山的迎客松、四川成都的大熊猫、北京天坛和故宫的石狮子、长城、陕西西安秦始皇陵铜车马……这些匈牙利人竟然能用自己的身体摆出这么多栩栩如生的中国符号，真是厉害呀！最值得一提的是火箭：当喷着熊熊烈火拔地而起的火箭发射造型出现时，我的心激动得快要跳出来了！火箭一直飞、一直飞，飞到了太空！就像我们的祖国越飞越高一样！播放视频师问：原来我们的身体还可以出这么多栩栩如生，精彩绝伦的中国符号，真是太神奇啦。
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我们的身体
一、教学目标：
科学概念：
1.人体根据外观特征可以分为头.颈.躯干.四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1.能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
三、教学难点：
观察身体内部器官。
四、教学准备：
空白纸.放大镜.尺子.人体基本结构图等。
五、活动过程：
（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2.放映录像带：青蛙的眼睛.后腿.舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
（二）观察人的身体。
1.观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2.人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）
（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。
当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。
从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。
）
3.观察身体的内部。
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳.钟表等物品。
教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。
学生通过用手摸.捏.摇.听等方法最后终于猜出了里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：
①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
……
最后让学生根据大家用看.摸.听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？
（皮肤下面是什么.肌肉下面是什么？骨骼包着的是什么，血管和神经怎样分布……）
4.身体怎样工作：
利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。
思考:如果按照人体工作的类型划分，我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?
（三）拓展思考。
问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？
（四）作业
附板书设计：
观察我们的身体：头颈躯干四肢。