最新五年级语文下册《回顾拓展一》教案设计(精品)

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人教版五年级语文下册《回顾拓展一》教案及反思

人教版五年级语文下册《回顾－拓展一》教案及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展一》教学设计

3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予及时反馈，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
如填空题、选择题、改错题等，涵盖词汇、成语、俗语等方面的内容。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
3.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解，确保学生掌握正确的知识。
2.通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
如提问：“同学们，我们之前学过哪些成语？它们的意思是什么？你能给大家分享一个你最喜欢的成语吗？”
3.创设情境，让学生在具体情境中感受语文的魅力，为新课的学习奠定基础。
如展示一幅美丽的画作，让学生尝试用学过的词语、成语来形容这幅画，激发他们的学习兴趣。
3.创设丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受语文的魅力，提高实践能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
2.通过回顾课文内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
2.重难点二：学生的写作能力。尤其是文章结构、句子表达方面，许多学生存在一定的困难。
设想：利用课文中的优美句子、段落作为范文，引导学生学习并模仿其写作技巧，提高学生的写作水平。同时，开展写作交流活动，让学生互评互改，相互促进。
3.重难点三：学生对课文内容的深入理解。五年级下册的课文具有一定的深度，学生需要充分理解其中的内涵。
2.学生的阅读理解能力普遍较强，但在写作方面，部分学生仍存在思路不清、表达不准确等问题，教师应针对这些问题进行有针对性的指导。

人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》公开课教案优秀教案

人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》公开课教案优秀教案学习目标 1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2.积累古诗。

3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台 1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。

3.选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认知和感受。

教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认知。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。

（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。

（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。

）（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。

）二、日积月累 1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

可见积累的重要性。

今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。

“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。

“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。

“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。

“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛。

[《回顾拓展,一》教学设计]五年级下册回顾拓展一教学设计

[《回顾拓展,一》教学设计]五年级下册回顾拓展一教学设计回顾?拓展一教学目标： 1、知识与能力：通过回顾、交流学习本组课文后的收获。

读背并积累古诗句。

2、方法与过程：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，善于运用所学知识。

教学重点、难点： 1、交流本组课文在表达上的特点以及这样表达的好处。

背诵积累诗句。

2、在讨论交流的基础上学习本组课文充分运用联想和想象的表达方法。

在背诵目的基础上使学生感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。

教学时间：2课时教学过程：第一、二课时一、交流平台。

1、导入：回顾的意思是回过头来看，拓展的意思是开拓扩展。

今天老师和大家一起回过头来看看本单元学过的课文，温故而知新。

再一起学习积累一些课文中没有学过的语文知识。

2、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？3、《草虫的村落》这篇课文就充分运用了联想和想象。

请大家细读《草虫的村落》。

小组内交流自己的收获和体会。

4、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

教师可以适时拓展一些这方面的文章或者书籍。

二、日积月累。

1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

出示课本15页诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元稹）2、就字面意思或者借助工具书尝试着理解，可以同桌合作交流一下。

3、反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出来的，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

4、鼓励背诵。

人教版五年级语文下册回顾拓展一教案

人教版五年级语文下册回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和运用本册学习的生字、生词，提高识字、写字能力。

2.回顾本册课文内容，加深对课文的理解和感悟。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：回顾本册课文内容，巩固生字、生词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：灵活运用课文中的优美语句，提高写作能力。

三、教学过程1.导入新课教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。

2.回顾拓展一教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。

学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。

3.生字、生词学习教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习，并挑选几个重点字词进行讲解。

学生分组讨论，分享生字、生词的学习方法。

4.阅读理解训练教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。

学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.写作训练教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。

学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

第一课时一、导入新课1.教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。

二、回顾拓展一1.教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。

2.学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。

三、生字、生词学习1.教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习。

2.学生挑选几个重点字词进行讲解。

第二课时一、阅读理解训练1.教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。

2.学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。

二、写作训练1.教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。

2.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

二、课后作业1.巩固本节课学习的生字、生词。

2.挑选一篇课外阅读材料，进行阅读理解训练。

3.根据题目要求，完成一篇写作作品。

小学五年级语文《回顾拓展一》教学设计三篇

小学五年级语文《回首拓展一》教课方案三篇小学五年级语文《回首拓展一》教课方案一↘回首〝词语清点〞①读〝词语清点〞中的词语.②组织一分钟记忆比赛. 一分钟抄录比赛 .↘沟通平台①〝温故而知新 . 〞学完一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有哪些收获和领会 . 如: 喜爱本组的哪篇课文 ?累积了哪些好词佳句 ?习作和口语社交能力有没有提升 ?环绕本专题 , 在课外又阅读了哪些文章或书本 ?经过本次综合性学习 , 你对念书带来的乐趣能否有了更深的领会 ?你能否学到了一些卓有成效的念书方法?我们能够环绕某一方面的收获睁开议论 , 也能够多方面沟通各自的领会 .②小组内沟通 .③全班沟通 .赏析佳句 .赏读美文 .商讨念书方法 .沟通收获 . 领会 .↘与日俱增①激情导入 .我们中华民族是礼仪之邦 , 素以乐学好读为崇高美德 , 古代很多圣人学士写了很多这方面的警语 , 激励我们做个热爱念书的人 . 我们一同来学习吧 !②出示与日俱增中的句子.学生自由朗读 , 注意读准字音 .试试理解 : 学生沟通对这些名言警语的大概理解.学生怀疑 , 组织解疑 .③背诵名言 .④出示课外有关念书的名言, 拓展累积 . 请同学们读一读 . 说一说 . 背一背 .书本是全人类的营养品 . ── ( 英 ) 莎士比亚书本是人类进步的阶梯 . ── ( 苏联 ) 高尔基一本新书像一艘船 , 率领我们从狭小的地方 , 驶向生活无穷广阔的大海 . ── ( 瑞士) 凯勒至乐无如念书 . ──郑成功藏书不难 , 能看犯难 ; 看书不难 , 能读犯难 ; 念书不难 , 能用犯难 ; 用书不难 , 能记犯难. ──张潮⑤请学生展现自己采集的对于念书方面的名言, 共同进行赏评 .⑥鼓舞学生课后将自己最喜爱的念书名言制作成书签.学习目标①经过回首 . 沟通学习本组课文后的收获 , 指引学生领会念书的乐趣 , 并学习一些念书的方法 .②读背古诗句 , 累积古诗句 , 品尝念书的利处及方法.小学五年级语文《回首拓展一》教课方案二【教课目的】1. 沟通对念书乐趣的领会和学到的念书方法, 达到爱书 . 爱念书的目的 .2.指引学生在频频朗诵的基础上背诵念书 . 爱书的名言警语 , 谈谈对句子的理解 , 沟通并累积对于念书的名言, 共同赏识 , 使全部人获取鼓舞 .3.经过阅读记录卡或念书笔录的展现增进学生念书的兴趣, 感觉阅读的快乐 .【教课要点】1.培育优秀的念书方法 , 念书做到三到 ( 心到 . 眼到 . 口到 ). 念书要精神专一 , 口随心诵 , 才能有所得 .2.在学生的口语表达中随机训练和规范 , 顺序渐进地提升其口语表达水平 .【教课准备】1.对本单元课文进行系统的小节 .2.采集念书 . 爱书的名言警语 .3.整理自己的综合性学习成就 , 以便展现 .【教课过程】一.沟通平台1.温故而知新 :学完第一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有那些收获和领会 . 如 : 喜爱本组的那篇课文 ?累积了那些好词佳句 ?习作和口语社交能力有没有提升 ?环绕本专题 , 在课外又阅读了那些文章或书本 ?经过本次综合性学习 , 你对念书带来的乐趣能否有了更深的领会 ?你能否学到了一些卓有成效的念书方法 ?我们能够环绕某一方面的收获睁开议论 , 也能够多方面沟通各自的领会 .2.小组内沟通 .3.全班沟通 , 每组选举出一名代表在全班讲话 .4.教师小结 :书是人类的另一世界 . 我们读一本好书 , 就是和很多崇高的人讲话, 它给人以知识 ,给人以思想 , 给人以感情 .二.与日俱增1.激导入 :我们国家是个爱书的国家, 崇尚乐学好读 , 古代很多圣人学士写下了这方面的警句, 激励我们做个热爱念书的人 . 我们一同来学习吧 !2.出示〝与日俱增〞中的句子 . 学生自由读准名言并试着谈谈自己对这些名言的理解 .3.赏试背诵名言 .4.采集整理 , 出示课外有关念书的名言 , 拓展累积 . 请同学们读一读 , 说一说 , 背一背.5.小结 :〝生活里没有书本 , 就好象没有阳光 . 〞那些书会像营养品同样滋润我们的心灵 , 像朋友同样陪同我们的人生 , 像窗户同样翻开我们的世界 , 给我们力量 . 勇气和智慧.三.展现台1.构成念书兴趣小组 , 报告睁开了哪些念书活动 .2.图书管理 :谈管理班级图书角的详细方法.3.送人〝玫瑰〞 :写一个念书介绍卡 , 把自己喜爱的书介绍给同学, 共享知识 .4.展现念书记录卡 :平常阅读自己喜爱的书时, 要作摘抄或填写阅读记录卡, 沟通展现 . 读一读自己摘抄的记录卡 , 谈谈摘抄它的原因 .小学五年级语文《回首拓展一》教课方案三教课目的1.联合本单元的专题学习内容 , 沟通课内和课外的学习与活动 , 在沟通中遇到方法的启迪 . 初步学习理性地剖析总结自己的学习 , 并进行改良 .2.指引学生朗诵 . 背诵古代对于念书的名句 , 并谈谈对这些句子的理解及领会 .3.展现 . 沟通综合性学习的活动成就 , 用多种方式进行展现 , 报告这一阶段的学习收获 .教课要点 : 联合本单元内容 , 沟通学习活动 , 在沟通中遇到方法的启迪 . 初步学习理性地剖析总结自己的学习 , 并进行改良 .教课难点 : 从三个角度来展现 . 沟通学生综合性学习的活动成就 , 能够用多种方式进行展现 , 报告自己这一阶段来的学习收获 .教课时间 :1 课时教具准备 : 准备一些古今中外对于念书的名句 ; 一两张阅读记录卡 ; 一张借书卡 .学具准备 : 采集的古今中外对于念书的名句 ; 几张卡纸 ; 拟订的借阅规则 ; 一个名言摘手本 .教课过程 :一.沟通平台1.在学习小组里 , 从课文学习 . 语言累积 . 写字 . 口语社交能力和习作能力几个方面, 联合课内学习沟通自己的领会和提升 .形式 A: 小组内 , 从上述几方面按次序逐个沟通, 学生之间相互增补 .形式 B: 每个小组 , 按上述几方面进行分派沟通, 小组报告 , 各小组之间相互增补 .2. 就课外的综合性学习 , 沟通对念书乐趣的领会和学到的念书方法.(1)在这一个单元的学习中 , 你在课外阅读了哪些文章 . 书本 ?你感觉到乐趣了吗 ? 哪些乐趣 ?说给你的同桌听听 .(2)谁愿把你念书的乐趣和领会与大家一同分享 ?(3)你是如何获取乐趣和领会的 ?把你念书的方法讲给大家听 , 让他人也学到好方法, 行吗?3.教师指引全班沟通 , 共同回首 .注意 : 教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方, 请大家帮助 .二.与日俱增1.指引学生在频频朗诵的基础上背诵 , 而后谈谈各自对这些句子的理解 .教师注意指引学生联合自己的体验或在综合性学习中认识到的他人的念书例子来谈领会 .2. 请学生把采集的其余对于念书的名言, 和大家一同沟通 , 赏识 , 使全部人获取激励.3.建议学生依据自己的实质选择一句 , 看作座佑铭 .4.请学生在名言摘手本上 , 分类摘记一些自己喜爱的名言警语 .三.展现台1.组织学生成立念书兴趣小组 , 睁开念书议论活动 .谈谈自己在假期读了哪些书?介绍此中一本书的梗概 , 并谈谈自己的收获与领会.2.教师出示阅读记录卡 , 请学生察看 , 说如何做阅读记录卡 .3.鼓舞学生在班里成立图书角 , 给图书归类 , 并拟订借阅规则 .(1)你家里有哪些书 ?它属于哪一类 ?教师随机板书 . 鼓舞学生成立图书角 , 给图书归类 .(2)为了让班里的图书发挥更好的作用 , 使图书迅速有效的流通 , 你有什么好方法?( 拟订借阅规则 )(3)指引学生拟订借阅规则 .(4)教师依据口语社交和习作中的认识 , 依据学生的综合性学习状况 , 指引学生以更多的形式 , 如展现念书笔录 . 自己的藏书目录等 , 充足展现学习的成就 .注意 : 阅读记录卡或念书笔录的展现可利用自习或课余时间进行 , 由小组长组织同学自由观光 . 阅读 . 评选 . 并对自己赏识的作品进行投票或写出考语 . 对构成的兴趣小组 , 教师可参加他们的议论活动 , 帮助拟订活动计划 , 保证念书小组能够按期睁开念书活动 . 班里成立的图书角 , 可由同学选举图书管理员 , 按借阅制度使图书角被充足利用起来 .经过展现使念书活动真实睁开起来 , 激发学生的阅读兴趣 , 在班级形成人人爱念书的民风 , 逐渐培育每个学生的念书习惯 .板书设计 :书本的分类 : 散文科普小说诗歌童话《从百草园到〝三味书屋〞》《神秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》有关链接 :一日无书 , 百事荒凉 : 念书要锲而不舍 , 一日不行中断 . 这是《三国志》的作者陈寿的名言 .念书破万卷 , 下笔若有神 : 大批阅读 , 写作时就会若有神助 . 这是唐朝大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中众所周知的名句, 点了然阅读累积与写作倾诉间的关系,只有〝厚积〞才能〝薄发〞.书犹药也 , 善读之能够医愚 : 这是汉刘向的名句 . 是对会念书重要性的比喻说法.黑发不知好学早 , 白首方悔念书迟 : 意思是在少年时不知道发奋苦读 , 等老了懊悔再想要念书就迟了 , 应当珍惜光阴 . 这是唐朝书画家颜真卿《劝学》诗中的名句 . 原诗为〝三更灯火五更鸡 , 正是男儿念书时 , 黑发不知好学早 , 白首方悔念书迟 . 〞念书有三到 , 谓心到 . 眼到 . 口到 : 谓, 叫做 . 念书要精神专一 , 聚精会神口惟心诵 , 才能有所得 . 引自朱熹的《训学斋规》 , 原文为〝念书有三到 , 谓心到 . 口到 . 眼到 . 心不在此, 则眼不看认真, 心眼既不专一, 却只漫浪朗读, 决不可以记, 记不可以久也 . 三到之中 , 心到最急 . 心既到矣 , 眼口岂不到乎 . 〞朱熹是南宋期间理学大家 , 又是的教育家 . 他一世大多数时间都在念书和教书, 提出过很多精粹的看法 , 对于今人 , 仍有启迪和借鉴的作用 .。

五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计2.docx

五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计2教学目标：．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。

2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

培养学生的语言表达能力。

4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

5引导学生感受标点符号的作用。

教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

教学时间：2课时教学准备．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。

第一课时一、交流平台.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。

回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。

2.学生进行自由地交流。

3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。

（1）首先谈谈对西部的认识和感受。

可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。

（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。

①《白杨》这篇在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。

（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

）②《草原》这篇在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。

（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。

）（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。

（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。

）4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。

人教版五年级语文下册回顾拓展一教案

口语交际.习作一主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

学习重难点：1、在口语交际中理清思路，学会表达。

2、把自己的设想有条理地写出来。

学习时数：三课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：出示各地风土人情图片，学生说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？二、自学体验：1、讨论可通过哪些方式与远方的小学生联系？联系后可开展哪些活动增进彼此了解，可以为对方做些什么有益的事？2、教师巡回指导学生，聆听学生交流的意见并及时的单个指导。

3、教师重在对学生活动策划的指导。

交流展示三、合作展示：1、学生就自主学习情况，在小组里进行交流联系的方式。

提示：可通过朋友介绍认识；可通过爸妈来联系；可通过媒体认识；可通过学校与学校之间建立联系……2、全班交流。

四、归纳提升：1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：⑴首先写信，建立联系。

⑵比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

⑶若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助……反馈提高五、自测反馈：1.讨论提出的方案哪个最可行？2.如果联系上了，成了好朋友，你怎么做？。

六、反思总结：谈谈这节课的收获？。

第二课时自主学习一、导入定向：上节课我们讨论了活动方案，今天开始行动第一步——写信，建立联系。

二、自学体验：在信里，可以先介绍自己情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行建议。

交流展示三、合作展示：1、就自主学习情况，与小组学生交流。

2、全班交流展示，学生相互评价，交流完善。

四、归纳提升：1、信的内容包括：⑴让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）⑵把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

五年级语文下册回顾拓展一优秀教案

2．尝试加标点。
黄河远上，xx一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
3．听了这个故事，你有什么感受？
4.那么漏了一个间字，用不同的标点，化诗为词，两者的意思果真没有发生改变吗？
5．课外拓展。这样的趣味故事还真不少呢！
学生对标点符号的运用难度较大，还需要加强练习。
四、【乐行】:
教学反思：广州市xx区ຫໍສະໝຸດ 边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：五年级
课题：回忆·拓展一
课型：预习、展示课
主备课人：潘沁
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
2．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
3.学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：……
２.回眸课文内容，揣摩写作特点：
《草原》：按事情开展顺序表达写，脉络清晰、情景交融、中心明确、语言优美。
《白杨》：借物喻人赞扬西部建设者
⑶全班交流、点评、总结：
二、【乐秀】:
教学反思：
１.导入
古诗是中华文学的瑰宝，我们应该多积累的，融进我们的生命中和血液中。如果长大后，多年以后我们还能吟读，还能脱口而出，那时何等美妙的事呀。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2．学习诗句
3．积累古诗。
把你读过的有关描写黄河景色的诗抄录在一起，反地朗诵比拟。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
黄河远上xx间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鹳鹊楼》

五年级语文下册《回顾__拓展一》教学设计1

《回首拓展一》教课方案1教课目标：1．联合本单元“走进祖国西部”的专题学习 . 沟通课内外的学习与活动 . 在沟通中累积学习方法并理性的剖析总结自己的学习方法 . 不停进行改良。

2．指引学生沟通在课内外学习中的真切感觉. 鼓舞学生勇敢发布自己对西部建设、发展的看法或许建议. 激发学生努力学习、建设西部的激情。

3．从课文中吸取写法特色. 在沟通商讨中提升习作水平。

4．指引学生就自己的某一点领会各抒己见. 学会发布自己的看法和看法. 培养语言表达能力。

5．指引学生朗诵、背诵古诗词. 并能谈谈对诗词的理解和领会。

教课要点：学会总结与回首 . 并能理性的剖析学习所得. 精益求精学习方法。

教课难点：从三个角度来展现沟通综合性学习的学习成就 . 在丰富的形式中沟通、报告。

教课时间：两课时教课准备：1．采集相关西部状况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2．阅读并背诵古诗词。

3．采集与诗词相关的兴趣语文故事。

教课过程：一、沟通平台（一）内容回首 . 资料沟通。

1．教师用课件展现本组四篇课文内容 . 并配以旁白：在近两个周的时间里 . 我们与蒙古族同胞共话斜阳 . 我们走进了古老凄凉的雪域高原 . 赏析了风沙漫卷的茫茫沙漠上坚强生计的白杨。

驼铃声声的丝绸之路. 西部的旖旎风光还历历在目 . 西部建设者可歌可泣的故事还缭绕在我们脑际。

2．相信你们采集到的资料更多. 能介绍给我们大家吗 ?3．学生沟通自己采集的图文资料. 并谈谈自己对西部的感觉。

（能够利用展示台）教师可从以下方面指引：西部的过去、此刻、将来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅行与开发西部的人的生计状态、生活环境西部的教育 . 西部孩子的学习与生活（二）回眸课文内容 . 推测写作特色。

1．迅速阅读课文《草原》和《白杨》 . 并思虑这两篇课文在写法上有什么特点。

2．小组沟通：（1）把这两篇课文中你最喜爱的部分或许你以为写得最美的句子介绍给大家 . 并谈谈原由。

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《[人教版五年级下册整册教案《回顾·拓展一》教学设计]人教版五年级下册教案》摘要：教学难从三角展示交流综合性学习学习成丰富形式交流、汇报，教学两课教学准备．集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面图片和，．学习你定还有其他收获也可以交流交流教学目．结合单元走进祖国西部专题学习交流课外学习与活动交流积累学习方法并理性分析总结己学习方法不断进行改进．引导学生交流课外学习真实感受鼓励学生胆发表己对西部建设、发展看法或者建议激发学生努力学习、建设西部豪情3．从课汲取写法特交流探讨提高习作水平．引导学生就己某体会畅所欲言学会发表己看法和见培养语言表达能力5．引导学生朗、背诵古诗词并能谈谈对诗词理和体会教学重学会总结与回顾并能理性分析学习所得不断改进学习方法教学难从三角展示交流综合性学习学习成丰富形式交流、汇报教学两课教学准备．集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面图片和．并背诵古诗词3．集与诗词有关趣味语故事、交流平台（）容回顾交流．教师用课件展示组四课容并配以旁白近两周里我们与蒙古族胞共话夕阳我们走进了古老苍凉雪域高原观赏了风沙漫卷茫茫戈壁上顽强生存白杨驼铃声声丝绸路西部旖旎风光还历历目西部建设者可歌可泣故事还萦绕我们脑际．相信你们收集到更多能介绍给我们吗?3．学生交流己收集图并谈谈己对西部感受（可以利用展示台）教师可从以下方面引导西部、现、西部建设与发展西部风土人情、历史化西部旅游与开发西部人生存状态、生活环境西部教育西部孩子学习与生活（二）回眸课容揣摩写作特．快速浏览课《草原》和《白杨》并思考这两课写法上有什么特．组交流（）把这两课你喜欢部分或者你认写得美句子推荐给并说说原因（）你认这两课写法上有什么特？请分别说说（如场面描写人物对话描写借物喻人（借赞扬白杨树赞扬西部建设者）景色描写静态描写与动态描写）3．全班交流、评（三）畅所欲言尽情交流．学习你定还有其他收获也可以交流交流．学生由发言交流己课外学习和收集些感受谈己学习上收获3．总结西部开发角已吹响我们、你们、他们共努力下西部必定会有翻天覆地变化西部必将会迎灿烂辉煌明天二、日积月累．引导学生反复朗诵基础上背诵这首诗然谈谈己对诗句理．请学生把课前收集些古诗起交流、欣赏相激励和启发3．建议学生有感情背诵己喜欢古诗．安排让学生把喜欢古诗或诗句摘到词佳句上三、趣味语．趣味语故事想想讲了什么故事趣何处？．交流（）故事讲了什么它有趣什么地方？（）了这故事你有什么感受？3．分组讲讲你课外收集到趣味语故事然把评出有趣故事推荐给全班学．全班交流学生推荐趣味语故事5．师生共推荐课前集诗词名喜欢学生可诵或者吟唱四、总结华化博精深徜徉精彩名佳作里品着精妙语言感受着它们传递出情感我们不禁流连往返西部这片沃土我们将会用更美语言赞美它歌颂它。

回顾拓展一人教新课标版五年级下语文教学设计

2.传承传统文化：让学生在学习中了解和传承中华民族的优秀传统文化，培养学生的文化自信。
3.培养良好的道德品质：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如诚实守信、团结友爱、勤奋好学等。
4.提高学生的审美情趣：通过欣赏课文中的美文、美句，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
5.培养学生的创新精神：鼓励学生在学习过程中敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以五年级下册语文教材为基础，回顾本册书中所学的重点知识，为本章节的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的课文，如：“同学们，我们这学期学过哪些有趣的课文？谁能来说一说？”
（2）学生回答问题时，教师及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣。
3.写作技巧：通过回顾本册书中的写作训练，使学生掌握一定的写作方法和技巧，如人物描写、景物描写、情感表达等，提高学生的写作水平。
4.语文实践：结合生活实际，让学生运用所学知识进行口语交际、实践活动等，提高学生的语文实践能力。
（二）过程与方法
1.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，培养学生自主探究、合作学习的能力，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
五年级下学期的学生，经过前几个学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对字、词、句的理解和运用能力有了明显提高。在此基础上，他们对本册书中的课文内容有较强的求知欲，希望在学习中拓展视野，提升自我。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在阅读理解、写作技巧、口语交际等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（4）教师布置课后作业，巩固本章节所学知识，为下一节课的学习做好准备。

五年级语文下册《回顾__拓展一》教学设计2

《回顾拓展一》教学设计2学习目标：1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2.积累古诗。

3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。

3.选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认识和感受。

教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。

（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。

（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。

）（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。

）二、日积月累1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

可见积累的重要性。

今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。

“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。

“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。

“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。

“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。

前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。

此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。

3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

第二课时趣味语文1.谈话导入。

师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。

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