北师大版二年级语文上册_可爱的娃娃
北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿
北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿1. 教材分析《可爱的娃娃》是北师大版小学语文二年级上册的一篇课文，介绍了一件有关母爱和家庭的故事。
故事讲述了小女孩何小兰在生日时收到的一个由母亲自制的可爱娃娃的故事，通过故事作者赋予娃娃感情、生命的方式，深刻描绘了母爱的伟大以及家庭的温馨。
2. 教学目标（1）认知目标•理解文中娃娃的“生命”和“情感”，识记生字和词语。
•掌握叙事文的篇章结构，了解本文的基本情节。
（2）能力目标•通过讲解课文，培养学生对故事的理解和分析能力，提高学生的阅读理解水平。
•提高学生自然声音朗读、书写能力。
•注重情感教育，引导学生体会母爱的伟大，珍惜家庭的温馨和幸福。
（3）情感目标•增强学生的家国情感和家庭观念，体味父母为自己所做的一切。
•培养学生的爱心和关心小动物的意识。
3. 教学重难点（1）教学重点•着重讲述故事中的情感渲染和表达，帮助学生理解21世纪家庭的生活态度和母爱的伟大。
（2）教学难点•引导学生理解文中娃娃的“生命”和“情感”，掌握如何用语言来表达，从而提升解读和学习小说的能力。
4. 教学设计（1）引入通过探究“生命”的概念，介绍娃娃的“生命”，激发学生从“生命”的角度去识别“独特的价值”。
（2）整体感知让学生通读整篇文章，感受故事情节，理解娃娃和父爱母爱的伟大事迹。
（3）分析阅读1.按照文本结构的顺序逐段分析文中的情节。
理解一个有温度的“家”，在家庭中“心怀感恩，共享幸福”的重要意义。
2.分析作者通过对小兰母亲制作娃娃和娃娃“复活”的贴近，传递出我们应该保护好自己拥有的一切，珍惜家庭、珍惜生命的理念和对慈母深沉的敬意。
（4）加深认知带领学生体验小兰与娃娃之间的情感交流，理解人与生物之间的感念。
（5）情感凝聚教师引入家庭角色的分配，鼓励学生展开小组合作，完成一张具有普遍意义的家庭拼音贺卡。
5. 教学评价通过实施本次教学方案，学生能够从对娃娃“生命”和“情感”的理解和描述，掌握叙述文的篇章结构和基本特点;与此同时，学生能够更深层地理解家庭、家国、家庭的意义，全面认识母爱的伟大和生命的可贵，展现出良好的阅读与写作能力，并且培养出各种情感和价值方面的优秀素质，为未来成长打下了基础。
北师大版二年级语文上册_可爱的娃娃
可爱的娃娃
பைடு நூலகம்
自读提示
1、和同伴一起读课文，要求：读准字音，不 丢字，不加字。 2、如果同伴读得正确，就向他伸出 ； 如果有错误，请你帮他纠正，并让他重新 读两遍。 3、不认识的字，用 圈起来。
放着 姑娘 布娃娃
浑身 参观
承认 错误 盯着 还回 又冷又饿
怕
舍不得
进门
心惊肉跳
珍珍是个什么样的孩子？文中有两个地方告诉 我们。自由读课文，然后找出来划上横线。
她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家。一进门,珍珍 就哇的一声大哭起 来。
第二天，妈妈带着珍 珍找到工艺馆的伯伯，承 认了错误，还回了娃娃。 珍珍又像以前一样活泼快 乐啦！
还
{
há i 还有、还是 huá n 归还、还回
工艺馆里的布娃娃 真可爱，你觉得还有谁 也是个可爱的娃娃，为 什么？
称赞（赞叹、表扬、赞美）
从课文中找出这个字。说说是什么意思？还 知道哪些词和“称赞”意思相近？试着说句 话。
她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!
看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃？用 这样的句子说说。
她的
多么
!她的
多么
!
珍珍站在娃娃旁边， 看了又看，舍不得离开。 闭馆的铃声响了。看看 周围没人，她拿起娃娃， 装到书包里，跟在人群 后面，来到大街上。
珍珍是个活泼快乐的小姑娘。 珍珍还是个（ ）的小姑娘。
诚实才会快乐。
珍珍也是可爱的娃娃。
人们都是怎么称赞布娃娃的？
说一说，写一写。
1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃， 没人看见,我 。 2、有一道难题我不会做，小刚让我抄 他,我 。
3、字词听写我得了“优”，自己发现 里面有错字，我 。
北师大版二年级语文上册_可爱的娃娃课件
她在大街上走啊走啊。忽然, 打雷了,轰隆隆的雷声震得珍 珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗 哗地下起来,不一会儿珍珍就 浑身湿透了。
她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家.一进门,珍珍就 哇的一声大哭起来.
为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反 而不快乐了？
工艺馆里的布娃娃 真可爱，你觉得还有谁 也是个可爱的娃娃，为 什么？
舍
{
shě
舍得、施舍
shè 宿舍、羊舍
珍珍站在娃娃旁边， 看了又看，舍不得离开。 闭馆的铃声响了。看看 周围没人，她拿起娃娃， 装到书包里，跟在人群 后面，来到大街上。
可是，珍珍觉得人 们都用眼睛盯着她，好 像在问：“你书包里放 着什么？”珍珍不敢回 家，怕妈妈也这样问她。
她在大街上走啊走啊。忽然, 打雷了,轰隆隆的雷声震得珍 珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗 哗地下起来,不一会儿珍珍就 浑身湿透了。
可爱的娃娃
执教者：朱晓芳
遇到不认识的字，我们可以这样做：
1、查看生字条或《查字表》里的拼音。 2、查字典。 3、根据上下文猜字。 4、依照字形猜读音。 5、请教同学。
“多可爱的娃 娃!”参观的人 连连称赞,“瞧, 她的衣服多么 漂亮！她的微 笑多么美丽！”
珍珍站在娃娃旁边， 看了又看，舍不得离开。 闭馆的铃声响了。看看 周围没人，她拿起娃娃， 装到书包里，跟在人群 后面，来到大街上。
她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家.一进门,珍珍就 哇的一声大哭起来.
第二天，妈妈带着珍 珍找到工艺馆的伯伯，承 认了错误，还回了娃娃。 珍珍又像以前一样活泼快 乐啦！
还
{
há i 还有、还是 huá n 归还、还回
第二天，妈妈带着珍 珍找到工艺馆的伯伯，承 认了错误，还回了娃娃。 珍珍又像以前一样活泼快 乐啦！
北师版二年级上册语文 《可爱的娃娃》
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小学整理了北师版二年级上册语文《可爱的娃娃》课希望给学生和家长们带来帮助!教学目标;知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：重点：1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，出示巴比娃娃大家看到她，想要说些什么你真漂亮。
你多么可爱。
你……是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。
今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。
引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文1、要想学好课文。
我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读生字组词，开火车读齐读生词出示词语卡2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。
翻书三、读中感悟、理解内容一学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘活泼快乐抽读，问读。
二学习2段，体会布娃娃的可爱1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了导读2、人们对她是怎么称赞的出示黑板，抽一人读称赞是什么意思，连连称赞什么意思指导朗读称赞的话。
(北师大版)二年级语文上册《可爱的娃娃》教学设计
5.创设实践机会，培养学生的动手能力：引导学生运用绘画、手工等方法，创作出表现娃娃可爱的作品。在此过程中，教师给予适当的指导，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新能力。
（北师大版）二年级语文上册《可爱的娃娃》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《可爱的娃娃》中的生字词，如“娃娃”、“可爱”、“绿草”等，并能够准确读写。
2.通过本课学习，使学生能运用简单的句子描述娃娃的特点，如“娃娃穿着漂亮的衣服”、“娃娃在草地上玩耍”。
3.培养学生良好的朗读习惯，提高朗读的流畅性和感情表达能力。
4.引导学生运用绘画、手工等方法，将所学知识转化为实际操作，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生感受到娃娃的可爱，培养关爱他人的情感。
2.培养学生热爱生活、善于发现美的态度，激发学生对大自然、对生活的热爱。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.通过创作作品，培养学生的自信心和成就感，激发学生对学习的兴趣。
1.抄写课文中的生字词，每个写5遍，并组词造句，加强学生对字词的掌握。
要求：书写规范，句子通顺，表达清晰。
2.结合课文内容，运用美词佳句，写一段话描述自己心中的可爱娃娃。
要求：内容具体，语言生动，表达感情真挚。
3.家庭作业：与家长共同完成一幅关于可爱娃娃的绘画作品，培养学生的动手能力和创新能力。
要求：色彩鲜艳，形象可爱，富有创意。
要求：选择适合二年级学生的读物，内容健康，富有教育意义。
四、教学内容与过程
(北师大版)二年级语文上册《可爱的娃娃》导学案
5.创作练习：以“我心目中的可爱娃娃”为主题，进行绘画或写作创作，激发学生的创新意识。
（二）作业评价标准
1.评价内容：作业完成情况、思考深度、创新性-准确性：作业中的字词、句子是否正确无误。
-让学生自主阅读课文，了解不同国家的娃娃特点，培养学生独立阅读能力。
-在阅读过程中，指导学生标记出生字，并对生字进行认读、理解字义，巩固识字、写字能力。
-教师挑选重点词汇进行讲解，如“胖乎乎”、“笑眯眯”等，帮助学生积累描绘娃娃特点的词汇。
-组织学生进行分组朗读，提高学生的朗读能力和合作意识。
2.教学方法：案例分析、思维导图
2.生字卡片：制作课文中出现的生字卡片，用于课堂教学和课后复习。
-作用：帮助学生巩固生字学习，提高识字、写字能力。
（五）其他辅助工具
1.思维导图：指导学生绘制思维导图，整理各个国家娃娃的特点，提高学生的思维能力和信息整理能力。
-作用：培养学生的逻辑思维和创新能力，有助于知识点的系统化学习。
2.小组合作工具：准备便签、记号笔等小组合作讨论时所需的工具。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、图片展示
-首先，通过展示各种可爱娃娃的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注娃娃的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
-然后，提出问题：“你们知道这些娃娃都来自哪些国家吗？”引发学生对娃娃文化的好奇心，从而导入新课。
（二）新课讲授
1.教学方法：自主阅读、生字学习、朗读
-作用：丰富学生的文化知识，激发学生对语文学习的兴趣。
3.音频资源：播放课文的朗读音频，帮助学生纠正发音，提高朗读能力。
北师大小学二年级语文上册《可爱的娃娃》教案
可爱的娃娃.教学目标;1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
3、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
4、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
重点、难点：体会珍珍痛苦的心理。
教学准备：生字卡。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。
你多么可爱。
你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。
接下来我们就来学习有关她的课文好吗？2、板书课题：可爱的娃娃3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？三、初读课文、解决生字1、默读课文，圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。
（出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡）师：智慧树，智慧果。
智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。
呜——（举起红果果读）如：隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。
我们读读课文好吗？1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段4、和同座位同学读读第二自然段。
(北师大版)二年级语文上册课件 可爱的娃娃 7
珍妮原来是个（ ）的小 姑娘。当她拿走了工艺馆里可爱的 娃娃后，反而（ ）了。第二 天，她（ ），珍妮又像以 ,她的衣服多么漂亮!她的微笑 多么美丽!
珍妮是个活泼快乐的小姑娘。 珍妮又像以前一样活泼快乐啦!
可是，珍珍觉得人们 都用眼睛盯着她，好像 在问：“你书包里放着 什么？”珍珍不敢回家， 怕妈妈也这样问她。
她在大街上走啊走啊。忽然, 打雷了,轰隆隆的雷声震得珍 珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗 哗地下起来,不一会儿珍珍就 浑身湿透了。
她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家.一进门,珍珍就 哇的一声大哭起来.
工艺馆里的布娃娃 真可爱，你觉得还有谁 也是个可爱的娃娃，为 什么？
说一说，写一写。 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃， 我 。
有一道难题我不会，小刚让我抄他的。 我 。 字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字。 我
。
北师大版：小学二年级上册语文第11课《可爱的娃娃》教案
【篇一】教學目標：1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得做一個誠實的人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。
教學課時：兩課時教學過程：一、激趣導入1、聽故事《狼來了》，提問導入。
師：放羊娃第三次喊狼來了，為何沒人理他？2、板書課題，讀題質疑。
（貼可愛的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什麼？二、讀通讀懂課文1、熟讀課文，整體感知。
★自由讀書，用多種方法識字；★聽錄音，正字音，進一步認字。
2、讀通課文，互學生字。
★同桌互學，互糾；★開火車檢查。
3、讀懂課文，情感體驗。
★讀書質疑：讀了課文，你能提出哪些問題？★合作學習、彙報交流。
三、課後延伸結合日常生活，說說生活中你或別人有關誠實方面的事情。
【篇二】教學目標：知識與能力1、認識本課生字，並積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。
2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
過程與方法1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。
2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，並有感情的朗讀課文。
情感態度與價值觀理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學重、難點：重點1、學會生字新詞。
2、理解為什麼珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？難點體會珍妮痛苦的心理。
教學準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡教學方法：小組合作、自主探究教學過程：一、談話導入、激發興趣1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什麼？（你真漂亮。
你多麼可愛。
你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。
今天我們接著學習有關她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。
引讀：什麼樣的娃娃可愛的什麼可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續學習課文。
二、復習生字，初步瞭解課文1、要想學好課文。
我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。
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3、字词听写我得了“优”，自己发现 里面有错字，我 。
她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家.一进门,珍珍就 哇的一声大哭起来.
第二天，妈妈带着珍 珍找到工艺馆的伯伯，承 认了错误，还回了娃娃。 珍珍又像以前一样活泼快 乐啦！
为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反 而不快乐了？
工艺馆里的布娃娃 真可爱，你觉得还有谁 也是个可爱的娃娃，为 什么？
说一说，写一写。
(
可爱
)的娃娃
放着 姑娘 布娃娃
浑身 参观 舍不得
承认 盯着
错误 还回
又冷又饿
怕
心惊肉跳
进门
可爱的娃娃 ①珍珍是一个 活泼快乐的小姑 娘。
“多可爱的娃 娃!”参观的人 连连称赞,“瞧, 她的衣服多么 漂亮！她的微 笑多么美丽！”
1、“称赞”是什么意思？
赞叹 表扬 赞美
2、课文里参观的人都称赞了什么？ 多可爱的娃娃！ 瞧，她的衣服多么漂亮！她的 微笑多么美丽！
多么……多么……
珍珍站在娃娃旁边， 看了又看，舍不得离开。 闭馆的铃声响了。看看 周围没人，她拿起娃娃， 装到书包里，跟在人群 后面，来到大街上。
可是，珍珍觉得人 们都用眼睛盯着她，好 像在问：“你书包里放 着什么？”珍珍不敢回 家，怕妈妈也了,轰隆隆的雷声震得珍 珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗 哗地下起来,不一会儿珍珍就 浑身湿透了。