研究生精品课程介绍

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大学研究生精品课程建设实施办法

第一章总则

第一条研究生精品课程建设是学校深化研究生教育教学改、探索和构建教学研究型大学教育体系、培养具有创新能力的高层次创新型应用人才的重要举措。为深化学校研究生教学改，进一步提高研究生课程教学水平和教学质量，参照《精品课程建设工作实施办法》等文件精神，制定本办法。

第二条建设目标。按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改成果的研究生精品课程，进一步推进学校研究生课程体系、教学内容、教学模式的改与创新，帮助研究生优化知识结构，拓展学术思想，激励学术创新。

第二章申报条件

第三条申报范围。研究生精品课程建设项目主要资助研究生学位公共课、学位基础课及学位专业课。申报课程须已连续开设3年(含3年)以上，且至少还要连续开设3年，在教学实践中已形成了独特的风格，教学质量高，修读的研究生要达到一定的规模（不得少于该学科录取人数的50%），并且学生对本门课程满意度较高。

第三条教师队伍。主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰

富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称；此外，课程建设还需要一支教学经验丰富、教学研究成果突出、课程改与建设能力强、教学水平高、教学效果好、职称结构和年龄结构合理的教学梯队。

第四条教学内容。符合研究生培养方案的要求，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。学位公共课、学位基础课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生学习自主性和创新能力的培养。

南开大学研究生精品课程建设

立项申请表

申报院系周恩来政府管理学院

课程名称法律心理学

二级学科名称应用心理学

学科门类心理学

课程负责人乐国安

申报日期 2007年9月28日

南开大学研究生院制

二○○七年九月二十八日

Ⅰ、课程设置、建设与改革总体情况

Ⅱ、教学情况

Ⅲ、师资队伍情况

Ⅳ、自我评价

Ⅴ、课程建设规划

园艺一级学科博士研究生课程体系构建的实践研究——以精品课程《高级园艺学》为例

ＨＯＩＵＬＲＴＣＴＵＲＣＥＥ＆Ｂ０ＣＡＬＳＩＮＣ１ＴＥＨＮ０ＯＧ、ＬＹ》
１课程的定位
经过大学和硕士阶段的专业基础课程和专业课程的学习，比如《物生物技术》《植、园艺作物栽培学原理》、
《园艺学概论》《、园艺植物育种学》，博士研究生已经掌握
本课程的基本理论和较系统的专业知识，并对园艺学科的发展有了基本了解。为了使博士研究生掌握园艺学科最新的发展动态、加深坚实宽广的基础理论和系统深入的专门
知识，该课程不仅体现本科生、硕士生、博士研究生的课程学习的层次性、连续性和系统性；同时更要体现博士研
高校、研究院所、国家机关、企业遴选和聘任实践经验丰富、学术水平高或技术专长的专家学者来担任课程教学工作；同时输送教师队伍到海外学习进修，积极引进国外先
能力为目标。同时，随着社会的快速发展，博士研究生的
培养目标多元化，不仅需要研究型的人才，而且对应用型
扩充和加深博士研究生的专业知识，培养博士研究生的创新和科研能力。文章对博士研究生课程《级园艺学》高

课程简介怎么写

1.课程简介怎么写

课程简介

《概率论与数理统计》是我校理、工、经管类本科生必修的一门重要的基础课。也是工学、经

济学硕士研究生入学考试的一

门必考科目。概率论是一门研究随机现象统计规律性数量关系的数学学科，而数理统计是研究

如何有效地收集整理和分析受随机

影响的数据，并作出统计推断、预测或者决策的一门学科，它是以概率论为基础的。

2004年获精品课程以来，我们不断加强师资队伍建设：吸收安心基础课教学的优秀博士毕业

生到概率论与数理统计课程教学

队伍，提高教学队伍博士学位的比例，使概率论与数理统计教师队伍建设可持续发展。培育教

学科研并重的创新型教学团队。同

时为了适应新的教学大纲，我们更新了教材，制作了与之匹配的新的ppt课件，同步更新了电

子教案，各章节练习题也删减更新；

重点改革教学内容、教学方法和教学手段；实行课程负责人制度，强化教学环节的质量管理与

控制，从而使《概率论与数理统计》

课程形成了自己独有的特色和优势，经过六年课程建设，本课程拥有了一支实力雄厚的师资

队伍，形成了一套完善的教学管理体

制。该课程负责人及骨干教师有着丰富的教学经验和科研经验，课程教学成员长期讲授概率论

与数理统计课程，为课程体系建设

做了大量的工作，形成了鲜明的特色。

2.学校简介怎么写

1、学校简介：

XX小学始建于XX年，原校址位于XX, X年X月正式迁至X，新学校占地X平方米、建筑面积

X平方米，现有XX个教学班，XX名学生，教师XX名，其中小学高级教师X人，一级教师X 人。大学本科学历X人，专科学历X人，中师学历X人。

学校始终坚持“德育为首、质量强校、全面育人、以人为本”的办学思想，以“博闻、广识、超越、奋进”为校训，将“培养人、发展人、完善人”作为学校教育工作的根本，把学生的养成教育贯彻

研究生教育学课程教案

1. 课程简介

本课程旨在为研究生提供教育学方面的广泛知识和实践经验，以帮助他们系统

地理解和应用教育学理论。通过本课程的学习，学生将能够深入了解教育过程、教育方法和评估，并掌握从事教育研究和实践的必备技能。

2. 学习目标

•理解与教育相关的基本概念、理论和方法

•掌握不同教育模式和策略的应用

•熟悉各种评估方法及其在教育中的应用

•培养批判性思维和问题解决能力

•发展独立思考和团队合作能力

3. 课程内容

模块一：教育心理学基础

•认知发展与学习理论

•学习风格与差异化指导策略

•社会与情感发展对学业成就的影响

模块二：教育评估与测量

•教师评估工具与方法

•学生学业成就评估

•教育研究中的测量工具和数据分析

模块三：教育课程设计与教学策略

•教学目标与教学内容的设计

•授课方法与教学策略

•多媒体技术在教学中的应用

模块四：师生关系和班级管理

•师生互动模式及其影响因素

•班级管理原则和技巧

•教育领导力与团队建设

4. 教学方法

本课程采用多种教学方法来激发学生的兴趣和提高他们的参与度，包括但不限于： - 面授讲座以介绍基本概念和理论； - 小组讨论以促进批判性思考和团队

合作能力； - 实践案例分析以强化实际应用能力； - 学习任务以培养自主学习

能力。

5. 评估方式

本课程将根据以下几个方面对学生进行评估： - 平时表现：包括小组讨论、课

堂活动参与等。- 个人或小组项目：例如教学设计、研究报告等。- 期末考试：对学生对课程内容的掌握进行综合评估。

6. 参考教材

•教育心理学导论（第3版）/ 王艺霞，赵承友著

•学习与教学设计 / 李鹏，朱文斌著

全国药学专业学位研究生精品课程

全国药学专业学位研究生精品课程探究

1. 引言

全国药学专业学位研究生精品课程是一门为提升我国药学教育质量而设立的高水平课程。本文将从多个角度对全国药学专业学位研究生精品课程进行评估和探讨，旨在全面展示课程的魅力和价值，并为读者提供深入理解药学领域的机会。

2. 课程概述

全国药学专业学位研究生精品课程旨在培养出色的药学研究人才。该课程内容丰富，涵盖了药学的核心领域，如药理学、药剂学、药物分析学等。为了适应时代发展的需求，课程还增设一些热点领域的内容，如药物创新技术和药品审评等。

3. 深度评估

3.1 课程结构

全国药学专业学位研究生精品课程的结构合理，包括必修课和选修课。必修课为学生提供了系统、全面的基础知识，而选修课则允许学生根据个人兴趣和研究方向深化学习。

3.2 教师团队

该课程聘请了一支高素质的教师团队，他们不仅在学术研究方面拥有深厚的造诣，还具备丰富的教学经验。他们的教学方法多样，注重理论与实践相结合，为学生提供了优质的教学服务。

3.3 教学资源

全国药学专业学位研究生精品课程拥有丰富的教学资源，包括实验室设备、药物数据库和图书馆资源等。这些资源为学生的学习和研究提供了充足的支持，使他们能够深入探索药学领域的前沿问题。

4. 广度评估

4.1 学科交叉

该课程注重培养学生的学科交叉能力，通过设计跨学科的选修课程，使学生能够接触到其他领域的知识，并将其应用于药学研究中。这种学科交叉的教学方式有助于培养学生的全面素质，提高他们的创新能力。

4.2 实践能力培养

全国药学专业学位研究生精品课程注重培养学生的实践能力。学生需要参与各种实验室实践、临床实习和科研课题等活动，从而将理论知识与实际应用相结合。这种培养方式提高了学生的综合素质和实际操作能力。

研究生优质课程介绍

精品课程教学目标：精品课程教学目标：
一是把学生创新能力的培养作为教育改革的重点二是加强培养模式和课程体系的创新三是不断推进教学内容和教学方法的创新
实验教学改革理念：实验教学改革理念：
1、建立一体化、多层次、开放式的实验课程新体系 2、循序渐进地安排实验内容 3、按学生认识事物的规律 4、由浅入深、由简到繁、由个别单元到综合应用 5、有层次地设置实验课
精品课程建设技术：精品课程建设技术：
1、Flash技术 Flash技术 2、视频技术 3、Flash与视频交互技术 Flash与视频交互技术 4、网络化课件没有高深的技术问题，网络化课件没有高深的技术问题，主要应花大量的时间精力去实施大量的时间和主要应花大量的时间和精力去实施
现代大学教育理念以人为本，注重学术，服务社会，改革创新，培养创新型人才
11建立一体化多层次开放式的实建立一体化多层次开放式的实验课程新体系验课程新体系2222循序渐进地安排实验内容循序渐进地安排实验内容循序渐进地安排实验内容循序渐进地安排实验内容33按学生认识事物的规律按学生认识事物的规律44由浅入深由简到繁由个别单元由浅入深由简到繁由个别单元到综合应用到综合应用55有层次地设置实验课有层次地设置实验课
研究生精品课程建设
东华理工大学朱兆优
教育部要求：教育部要求：
1、学校应重视精品课程建设 2、提倡教授上讲台，教学与科研结合提倡教授上讲台， 3、教育要信息化，资源能共享教育要信息化， 4、教学资源要免费开放 5、要重视教学工作的中心地位

昆明医科大学研究生精品课程

昆明医科大学研究生优质课程

申报书

课程名称

课程负责人

所在院（部）

课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称

所属二级学科名称

联系电话

E—mail

课程网址

申报日期

昆明医科大学研究生部

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再

次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请

在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教

师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

六、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

七、课程类别：必修课、工具课、专业基础课、专业课

八、学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科

研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

课程名称

学时数课程性质

基础课专业（技术）基础课

专业课

授课对象

适用专业

授课人数

人/年开课年限

年— 年

选用教材情况

教材名称

教材类别 □国家“十五”规划教材 □面向21世纪课程教材

□获奖教材（注明获奖等级）

□“九五”重点教材 □其它

课程负责人情况

姓名

职称

学位

主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）

主讲教师情况

（辅导、实验教师等）

姓名年龄职称学位承担工作

课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程

及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）注：此页不够可另附页

1.课程负责人情况

北京理工大学研究生精品课程建设

立项申报书

（2019年立项□ 2020年预备□）

课程名称：员工关系管理

课程代码： 2100035

申报人姓名：刘平青

联系电话： 135********

所属学科：工商管理

所属学院：管理与经济学院

申报日期： 2019年 03月 18日

研究生院制

二○一九年一月

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填表说明

1. 本表用钢笔填写或打印，要求字迹清楚、端正，内容翔实、准

确。

2. 申请人所填内容，由所在学院负责审核。

3. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间

是2018年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另加页。

5. 申报书及附件等内容，将上传到研究生院网站的课程网页。

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七、项目预算申请

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八、项目审核意见

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注：如有其它需要说明或解释的内容，请以附件形式同时提交。

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研究生精品课程申请书

推荐院(系)

课程名称

课程类别□公共学位课□学科学位课□选修课所属一级学科

课程负责人

联系电话

电子邮箱

申报日期

工业大学研究生院

二○一八年三月

1．课程负责人情况

2．主讲教师情况

4．院（系）推荐意见

5．学校专家组评审意见

6.研究生院意见

研究生精品课程建设方案

精品课程是任课教师、教学内容、教学方法、教材、教学管理等具有示范性的课程。研究生精品课程建设将在树立教学形象，切实提高研究生培养质量，培

养社会适应能力强的高素质的创新型人才，带动我校的学科建设等诸方面发挥重

要作用。建设的初步目标是，通过三年的努力，将研究生英语、5门左右专业基

础课、10门左右的专业课建设成研究生精品课程，力争建成几门在省内、国内有一定影响和知名度的精品课程。

1．教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲。要通过精品课程建设，逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、

教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。

2．教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容

要及时反映学科领域的最新科技成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发

展对人才培养的新要求。

3．先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的

教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等应当上网并免费开放，鼓励

将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的

建设。

4．教材建设。精品课程主讲教师可以使用自编教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，提倡双语教学。鼓励建设一体化设计、多种媒体

有机结合的立体化教材。

5．实践教学。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，着力培养和提高学生的动手能力和创新能力，使研究生掌握先进的实验技术。精品课程主讲教师

研究生精品课程简介

课程名称：网络空间安全技术课程代码：0700059选课人数：150人开课学院：计算机学院授课教师：闫怀志育人要点成效简介

教师风范（课程负责人的学术成就和创新事迹，300字）

闫怀志，43岁，博士/副教授，网络空间安全/计算机科学与技术硕导，网络攻防对抗研究所所长。主持和参与网络空间安全方向国家重点研发计划等部级以上科研项目10余项，发表论文30多篇。曾获得部级科技奖2项，发明专利授权5项。

坚持科教融合教育理念，主讲校级精品培育课程、明星课程各1门。主持教育部工程硕士教指委教改项目1项：理论与工程案例相结合的硕士课程教材建设及教改研究（2016-ZX-021）；校级研究生教改项目2项。发表研究生课程教改论文4篇。

出版本课程支撑教材2部，专著1部：《网络空间安全原理、技术与工程》，2017年，电子工业出版社；《网络空间安全系统科学与工程》，2019年，科学出版社；《工业互联网安全体系理论与方法》，2019年，科学出版社。

价值塑造(如教学设计及教学实践，500字)

本课程以网络空间安全技术等内容为主线，开展相关内容理论教学和研讨教学设计及教学实践，体现教学内容的系统性和实践性。具体以基本理论为主线，以前沿研讨为主要方式，融入创新能力和科研素养培养，使得学生一方面建立相对完整的知识体系，同时还能具备科研和学术创新能力。相关前沿研讨专题和案例教学内容，一方面来自本课程团队的长期积累，另一方面吸收国内外最新科研和学术创新进展案例充实教学内容。

为有效提高课程前沿研讨教学效果，本课程首先进行了课程教学内容总体规划，即按照课程知识结构和特点，以及网络空间安全学科情况科学设定课程教学目标，并合理设计教学内容。在前沿研讨教学内容的设计和安排上，主要采取专题模式，以学科进展案例为先导，引入与系统科学与工程相联系的网络空间安全系统研究场景，然后结合各种理论知识点在网络空间安全科研和学术创新中所起的作用，逐步深入，研讨具体的系统科学与工程原理。同时，对研讨内容进行优化组合，通过系统科学与科研和学术创新案例来分解难点，这样的安排有利于培养研究生对网络空间安全中系统科学与工程问题研究、应用和创新的能力，完成了课程价值塑造。

北京外国语大学高翻学院硕士研究生课程介绍

北京外国语大学的高翻学院硕士招生所开设专业有：

1、英汉同声传译

2、复语同声传译：俄英汉、法英汉、德英汉、西英汉

3、英语口译MTI

下面分专业介绍高翻学院研究生课程。

翻译理论与实践—同声传译方向课程（MA）

北京外国语大学高级翻译学院前身为1979年设立的联合国译员训练部(班)，为联合国组织和国内各机构培养专业翻译人才。经过多年的磨砺发展，逐渐形成了一套有自己特色的精品课程，其目的是培养学生掌握基本的口笔译技能，了解行业相关知识，逐步培养学生开展独立研究以及进行团队口笔译合作的能力，最终使学生成为具备中英笔译和同声传译能力的高端翻译人才。

开设课程包括：视译、中英双向交传、中英双向笔译、翻译理论、中英双向同声传译等。

本课程学制为两年，报考者须具备本科学位。

翻译硕士专业学位课程（MTI）

随着我国社会经济的高速发展和对外交流与合作的扩大深入，各行各业都迫切需要一大批高素质和具备专业能力的翻译人才。２００７年国务院学位委员会和教育部批准开设翻译硕士专业学位（Master of Translation and Interpreting，即MTI）。北京外国语大学是首批开展翻译硕士专业学位（MTI）的教育试点单位之一。课程的培养目标是向中央及各级政府部门、企事业单位和跨国企业的外交、外贸和外事翻译服务岗位输送高层次、应用型、具备国际视野和跨文化交际能力的翻译人才。

课程包括：交替传译、同声传译、视译、笔译和翻译理论。

课程拥有实践经验丰富、国际化的教师团队。课程以提升学生翻译实践能力为重点，采用“互动教学”“过程教学”“模拟教学”的方式授课。

研究生精品课程建设

研究生精品课程建设是高等教育的重要内容，其涉及到研究生人才培养质量的提升，也是促进教育教学改革的重要途径。以下是研究生精品课程建设中需要注意的几个方面：

一、课程设计与开发

1. 结合社会需求，根据学科特点和学生需求，制定具有前瞻性和适应性的课程计划。

2. 强调研究性学习，突出学生自主探究和创新能力的培养，设计合适的课程教学方式。

3. 着重强化实践操作环节，以实现知行合一，提高学生研究实践的能力。

4. 训练科研能力，指导学生从课程中的主题出发，开展独立探究，提高创新能力。

二、教师建设

1. 选派优秀教师负责精品课程的设计、开发和实施，要求教师熟悉课程内容，具有扎实的学术基础和教学经验。

2. 对于新授任精品课程教师，采用师生互动、教学观摩等方式进行指导和培训，提高教师的教学和指导能力。

3. 通过课堂教学过程反馈和学生评价，及时调整和完善课程设置和教学安排。

三、教学管理

1. 制定详细的教学计划和课程表，管理好学生学习过程，确保课程教学进度和质量。

2. 引进先进教学理念和技术手段，如MOOC课程、在线测试系统等，提升教学质量和效果。

3. 构建信息化的教学管理系统，了解学生学习状态和反馈信息，随时掌握课程的教学效果和问题。

以上是研究生精品课程建设中需要注意的方面，通过全方位的设计和管理，能够有效地提升研究生的综合素质和创新能力，在产业界和学术界获得更多的认可和赞誉。

精品课程整体设计介绍文字说明.

精品课程整体设计介绍文字说明

现将《电子技术基础》课程建设整体情况做一介绍，内容主要包括课程开发、教学设计、教学内容、教学方法与手段和实践教学等方面。

我校《电子技术基础》课程，是高职高专电力，电气，供电，电子类专业的专业基础课与主干课程，在整个专业教学计划中占有承先启后、相当重要的地位。

本课程于2005年被确定为学校精品课程建设项目，2007年被学校确定为校级精品课程。在此之前，2000年曾被河南省教育厅评为河南省优秀课程。

多年来，我们在课程开发、教学设计、教学内容、教学方法与手段和实践教学形成了自己鲜明的特色，拥有雄厚的师资力量和实验实训资源，在电子技术教学领域取得了显著成绩。

课程开发

多年来，郑州电力高等专科学校《电子技术基础》课程组，借鉴北美国家CBE教学模式的先进经验，按照“能力目标型”人才培养模式开发了课程体系。首先成立由了校内外专家组成的专业建设指导委员会，负责教学计划的开发工作，根据现场调研、现场专家讨论和国家职业标准，对人才培养的知识结构和能力结构进行分析，确定具有职业能力的专业人才培养目标，以“CBE”理论的DACUM方法设计课程教学内容和实践教学内容，构建较为完整的课程体系。

通过对岗位需求的分析，定位为电子仪器测试、电子设备操作、电子产品生产诸岗位，能力需求与知识需求应满足能力要求，最终确定了以电子技术应用相关基本理论及相关实践环节为内容的教学设计。

课程特色

在多年积淀和不断创新的基础上，郑州电力高等专科学校《电子技术基础》课程逐渐形成了鲜明的特色，我们概括为三个方面：“一主两支”式的课程体系结构、“一车四轮”式的课程内容体系、“学工衔接，教学做一体化”的基本教学模式。

辽宁省研究生精品课程评选实施方案

附件1

辽宁省研究生精品课程评选实施方案

一、精品课程建设目的与原则

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程应坚持教授主讲课程、利用信息技术、创新教学方式、注重教学实效、教学资源共享等基本原则。通过为研究生提供优质的教学资源，提高研究生培养质量。

二、精品课程的评选条件

1.课程内容：具有科学性、先进性、前沿性。课程以教育创新思想为指导，以研究生培养为根本，及时反映本学科领域的最新知识和科技成果，吸收先进的教学经验。

2.教学队伍：有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师团队。

3.教学方法和教学手段：采用先进的教学方法，创新教学手段，使用网络管理，在网上体现教学大纲、电子教案、参考文献、网络课件、授课录像等。

4.教材：课程组应积极更新有关参考教材，使用国外高水平优秀原版教材与国内其它优秀教材。鼓励整体设计、多媒体有机结合的立体化教材。

5.实验内容：改革实验教学的形式和内容，加大综合性、创新性实验的比重。

6.机制：鼓励教授积极承担精品课程建设，各申报单位要从体制机制和投入上切实采取措施，能够为精品课程建设创造良好条件。

三、精品课程的评选范围与要求

1.全省具有硕士学位授予权的高校正在开设的研究生课程。

2.课程负责人应是教授或担任副教授职务3年以上。课程支撑网站提供有该课程的教学大纲、授课教案、参考文献目录等材料，主讲教师不少于2个学时的现场教学录像。

3.申报课程已连续开设3年(含三年)以上。在长期教学实践中形成了独特风格，教学质量高，得到广大研究生、教师和专家的好评。