研究生精品课程介绍
精品课程介绍
精品课程介绍摘要：一、引言二、精品课程的定义与意义三、精品课程的主要特点四、精品课程在我国的发展现状五、精品课程对教育质量的提升作用六、我国推进精品课程建设的措施七、结论正文：一、引言随着科技的发展和教育理念的更新，精品课程在我国教育领域越来越受到重视。
精品课程旨在为学生提供更高质量的教育资源，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
本文将对精品课程进行详细介绍，并分析其在提高教育质量方面的作用及我国在推进精品课程建设方面所取得的成果。
二、精品课程的定义与意义精品课程是指在一定领域内具有较高教育质量、特色鲜明、具有引领和示范作用的课程。
它关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
精品课程的意义在于提升教育质量，满足社会对高素质人才的需求。
三、精品课程的主要特点精品课程具有以下几个主要特点：一是课程内容具有先进性和时代性；二是教学方法和手段具有创新性；三是课程资源丰富，教学效果显著；四是具有一定的示范和辐射作用。
四、精品课程在我国的发展现状近年来，我国精品课程建设取得了显著成果。
不仅课程数量逐年增加，而且课程质量也得到了明显提高。
精品课程已逐渐成为教育改革和发展的重要推动力。
五、精品课程对教育质量的提升作用精品课程通过对课程内容、教学方法、教育资源等方面的优化整合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，提升教育教学质量。
此外，精品课程还能够推动教师队伍建设，提升教师的综合素质和教育教学水平。
六、我国推进精品课程建设的措施我国在推进精品课程建设方面采取了多种措施，如制定相关政策和标准，加大经费投入，开展培训和交流活动等。
这些措施为精品课程建设提供了有力保障和支持。
七、结论精品课程是提高教育质量的重要途径。
我国在精品课程建设方面已取得了显著成果，但仍需不断努力，以满足国家和社会对高素质人才的需求。
【课程思政示范课】《流行病学研究方法(I)》
一、课程简介《流行病学研究方法（Ⅰ）》，是流行病学研究方法系列课程的第一门课程，是公共卫生专业研究生的必修课程。
此课程前身为《流行病学研究方法》，考虑研究生课程教学内容层层递进的特点，将原有课程更新为《流行病学研究方法（Ⅰ）》、《流行病学研究方法（Ⅱ）》、《流行病学研究方法（Ⅲ）》系列课程，分别讲授原理方法、实用技术和分支学科。
其中，第一部分课程最为基础，为流行病学研究方法系列课程之灵魂。
该门课程讲解流行病学核心要素、研究方法主要类型及设计要点，偏倚的识别及控制等内容，为研究生科研能力培养提供基础。
本课程为医药学研究生精品课程。
二、本次课程内容本次课程为绪论，采用混合式、启发式教学方式，重点介绍流行病学演化与发展，方法学分类与特点，与其它学科的交叉融合、进展与前景。
以点带面，从流行病学在国内外的历史和发展，流行病学家在弘扬爱国卫生运动和抗击疫情过程中的奉献，纵观我国近二十年在科学研究领域所取得的巨大进步和成绩，进而增强研究生的民族自信心和专业自豪感。
三、课程思政设计理念围绕医学院的办学定位，以《“健康中国2030”规划纲要》为目标，从“大健康、大卫生”视野出发，着力培养新时代复合型、兼容型、实践型公共卫生人才，本课程的思政建设重点如下：其一，培养学生的科学思维方法、创新精神、诚信及团队协作意识，使其具备独立实施高质量研究所需的素质与能力；其二，培养学生独立开展流行病学调查、发现和控制健康风险因素、高效提供基本公共卫生服务的能力；其三，强化学生的人文素养和责任意识，培养学生的全球视野和家国情怀、专业认同、责任与担当、职业拓展能力，使其担当起引领未来流行病学专业发展的重任。
本课程坚持立德树人，以成果为目标导向，以学生为本，构建课程体系，确定教学策略，将知识传授与价值塑造、能力培养紧密结合。
具体方式如下：（1）课程注重与能力结构的对应，实现课程对学生能力结构有确定的贡献。
课程体系与能力结构的映射关系，使得学生完成课程的学习后能具备预期的能力结构。
全国药学专业学位研究生精品课程
全国药学专业学位研究生精品课程全国药学专业学位研究生精品课程探究1. 引言全国药学专业学位研究生精品课程是一门为提升我国药学教育质量而设立的高水平课程。
本文将从多个角度对全国药学专业学位研究生精品课程进行评估和探讨，旨在全面展示课程的魅力和价值，并为读者提供深入理解药学领域的机会。
2. 课程概述全国药学专业学位研究生精品课程旨在培养出色的药学研究人才。
该课程内容丰富，涵盖了药学的核心领域，如药理学、药剂学、药物分析学等。
为了适应时代发展的需求，课程还增设一些热点领域的内容，如药物创新技术和药品审评等。
3. 深度评估3.1 课程结构全国药学专业学位研究生精品课程的结构合理，包括必修课和选修课。
必修课为学生提供了系统、全面的基础知识，而选修课则允许学生根据个人兴趣和研究方向深化学习。
3.2 教师团队该课程聘请了一支高素质的教师团队，他们不仅在学术研究方面拥有深厚的造诣，还具备丰富的教学经验。
他们的教学方法多样，注重理论与实践相结合，为学生提供了优质的教学服务。
3.3 教学资源全国药学专业学位研究生精品课程拥有丰富的教学资源，包括实验室设备、药物数据库和图书馆资源等。
这些资源为学生的学习和研究提供了充足的支持，使他们能够深入探索药学领域的前沿问题。
4. 广度评估4.1 学科交叉该课程注重培养学生的学科交叉能力，通过设计跨学科的选修课程，使学生能够接触到其他领域的知识，并将其应用于药学研究中。
这种学科交叉的教学方式有助于培养学生的全面素质，提高他们的创新能力。
4.2 实践能力培养全国药学专业学位研究生精品课程注重培养学生的实践能力。
学生需要参与各种实验室实践、临床实习和科研课题等活动，从而将理论知识与实际应用相结合。
这种培养方式提高了学生的综合素质和实际操作能力。
4.3 创新能力培养该课程致力于培养学生的创新能力。
通过开设创新研究课程和科研项目，学生能够独立思考、解决问题，并取得创新性的研究成果。
这种创新能力培养不仅有助于学生在研究领域的突破，还培养了他们的领导才能和团队合作能力。
北京理工大学研究生精品课程建设
北京理工大学研究生精品课程建设
立项申报书
（2019年立项□ 2020年预备□）
课程名称：员工关系管理
课程代码： 2100035
申报人姓名：刘平青
联系电话： 135********
所属学科：工商管理
所属学院：管理与经济学院
申报日期： 2019年 03月 18日
研究生院制
二○一九年一月
1 / 12
填表说明
1. 本表用钢笔填写或打印，要求字迹清楚、端正，内容翔实、准
确。
2. 申请人所填内容，由所在学院负责审核。
3. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间
是2018年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另加页。
5. 申报书及附件等内容，将上传到研究生院网站的课程网页。
2 / 12
3 / 12
5 / 12
6 / 12
7 / 12
8 / 12
9 / 12
七、项目预算申请
10 / 12
八、项目审核意见
11 / 12
注：如有其它需要说明或解释的内容，请以附件形式同时提交。
12 / 12。
研究生精品课程“海洋数值模拟”建设与探索
2022年5月第19期May 2022No.19教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM研究生精品课程“海洋数值模拟”建设与探索纪棋严，刘 宇，林夏艳，蔡丽娜（浙江海洋大学 海洋科学与技术学院，浙江 舟山 316022）［摘 要］ 海洋数值模拟是物理海洋学研究的重要手段，在海洋科学的学科发展和国家海洋环境安全保障中起着重要的作用。
以培养具有海洋数值模拟能力、物理海洋学专业海洋动力学方向的研究生为目标，对“海洋数值模拟”课程的教学内容和教学方式进行建设和探索。
课程设计综合考虑了学科方向、培养目标和要求、课程的性质和特点，以及学生不同的专业背景，通过由易到难、由浅入深的方式，将课程内容和上机实践相结合，提升学生的理论水平和实践操作能力，从而提高课程的教学效果。
［关键词］ 海洋数值模拟；研究生教育；精品课程建设［基金项目］ 2019年度浙江海洋大学研究生教育质量系列工程第一批项目“海洋数值模型”（111010641192）；2021年度浙江省第一批省级课程思政教学项目“海洋遥感分组思政课题模式教学研究”（11104080821）［作者简介］ 纪棋严（1986—），男，福建三明人，物理海洋学博士，浙江海洋大学海洋科学与技术学院讲师，主要从事海洋数值模拟等教学与研究；刘 宇（1981—），男（回族），吉林梅河口人，物理海洋学博士，浙江海洋大学海洋科学与技术学院副教授（通信作者），主要从事海洋数值模拟、海洋要素分析等教学与研究；林夏艳（1987—），女，浙江衢州人，港口海岸及近海工程博士，浙江海洋大学海洋科学与技术学院讲师，主要从事物理海洋学、海洋中尺度涡等教学与研究。
［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）19-0009-04 ［收稿日期］ 2021-09-23 引言海洋数值模拟不仅是海洋科学，也是物理海洋学研究的重要手段，在国家海洋环境安全保障中起着重要的作用。
研究生精品课程简介
研究生精品课程简介课程名称：网络空间安全技术课程代码：0700059选课人数：150人开课学院：计算机学院授课教师：闫怀志育人要点成效简介教师风范（课程负责人的学术成就和创新事迹，300字）闫怀志，43岁，博士/副教授，网络空间安全/计算机科学与技术硕导，网络攻防对抗研究所所长。
主持和参与网络空间安全方向国家重点研发计划等部级以上科研项目10余项，发表论文30多篇。
曾获得部级科技奖2项，发明专利授权5项。
坚持科教融合教育理念，主讲校级精品培育课程、明星课程各1门。
主持教育部工程硕士教指委教改项目1项：理论与工程案例相结合的硕士课程教材建设及教改研究（2016-ZX-021）；校级研究生教改项目2项。
发表研究生课程教改论文4篇。
出版本课程支撑教材2部，专著1部：《网络空间安全原理、技术与工程》，2017年，电子工业出版社；《网络空间安全系统科学与工程》，2019年，科学出版社；《工业互联网安全体系理论与方法》，2019年，科学出版社。
价值塑造(如教学设计及教学实践，500字)本课程以网络空间安全技术等内容为主线，开展相关内容理论教学和研讨教学设计及教学实践，体现教学内容的系统性和实践性。
具体以基本理论为主线，以前沿研讨为主要方式，融入创新能力和科研素养培养，使得学生一方面建立相对完整的知识体系，同时还能具备科研和学术创新能力。
相关前沿研讨专题和案例教学内容，一方面来自本课程团队的长期积累，另一方面吸收国内外最新科研和学术创新进展案例充实教学内容。
为有效提高课程前沿研讨教学效果，本课程首先进行了课程教学内容总体规划，即按照课程知识结构和特点，以及网络空间安全学科情况科学设定课程教学目标，并合理设计教学内容。
在前沿研讨教学内容的设计和安排上，主要采取专题模式，以学科进展案例为先导，引入与系统科学与工程相联系的网络空间安全系统研究场景，然后结合各种理论知识点在网络空间安全科研和学术创新中所起的作用，逐步深入，研讨具体的系统科学与工程原理。
教育部专业学位研究生精品教学案例项目
教育部专业学位研究生精品教学案例项目教育部专业学位研究生精品教学案例项目1. 简介教育部专业学位研究生精品教学案例项目是由教育部主导的一项重大教学改革项目。
其目的是通过案例教学的方式，提升研究生的综合素质和职业能力，加强研究生培养质量，培养适应复杂社会需求的高级应用型人才。
2. 案例教学的意义案例教学作为一种融合理论和实践的教学方法，对于研究生的培养具有重要意义。
在传统教学模式中，知识的传授往往以理论为主。
但仅有理论知识很难帮助学生适应实际工作中的复杂情境。
而案例教学通过提供真实的案例和问题，使学生能够在实际环境中应用所学知识，锻炼解决问题的能力和创新思维。
3. 精品教学案例项目的特点教育部专业学位研究生精品教学案例项目的特点如下：3.1 案例全面而深入案例教学项目所选取的案例旨在覆盖不同领域和专业的知识与技能。
通过不同种类、难度和角度的案例，学生能够深入了解专业领域的实际问题和挑战，提升解决问题的能力。
3.2 案例的质量和实用性教育部专业学位研究生精品教学案例项目鼓励教师在案例的设计和挑选过程中注重质量和实用性。
优秀的案例应能够反映实际问题，同时具备一定的挑战性，激发学生求知欲和思维方式的改变。
3.3 多媒体教学手段的运用随着信息技术的飞速发展，多媒体教学手段成为教学设计中不可或缺的一部分。
教育部专业学位研究生精品教学案例项目鼓励教师在案例教学中运用多媒体技术来展示案例的特征和解决问题的过程，提高学生的学习兴趣和互动性。
4. 个人观点与理解教育部专业学位研究生精品教学案例项目的实施对于提升研究生的综合素质和职业能力具有积极意义。
案例教学作为一种强调实践和应用的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，并将其运用到实际工作中。
这有助于培养学生的综合能力和解决问题的能力，提高其适应社会发展的能力。
教育部专业学位研究生精品教学案例项目还促使教师在教学设计中更加注重实际问题和实用性。
通过精心挑选和设计案例，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习动力和参与度。
研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践
内蒙古财经大学学报2024年第22卷第1期[收稿日期]2023-08-17[基金项目]内蒙古财经大学研究生精品课程建设项目“企业战略管理”(2023XJJPKC01)[作者简介]王景峰(1978—),男,山东菏泽人,内蒙古财经大学工商管理学院教授,博士,从事战略管理研究。
研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践王景峰,王传琴,周 岐(内蒙古财经大学 工商管理学院,内蒙古 呼和浩特 010070)[摘 要]本研究旨在探讨研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程的设计与实践。
对研究生教学中存在的教学内容与企业实际需求的契合度不高、学生参与度不足等问题,基于OBE 等教学理念,融合了模块化教学、本地化案例教学等教学方法,将看慕课、读文献、讲原著、辨问题、析案例、入实践等六个教学环节有机地结合在一起,提出系统完整的研究生精品课程“六位一体”教学过程设计的理论框架。
目的是培养学生的综合素质、创新思维和解决问题的能力,提高研究生教育的实效性和针对性。
[关键词]研究生;精品课程;教学过程[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-5871(2024)01-0062-05 一、引言精品课程建设是高校教学改革中的重要组成部分,建设优秀的精品课程是高校教学质量与教学改革工程的重点工作。
从2003年起,以教育部印发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》为基点,开始了高校精品课程建设。
2019年以来,国家先后出台《中国教育现代化2035》《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》等文件,明确提升教学质量是高校教学工作的重点,高校教学也要走高质量发展之路。
内蒙古先后出台《内蒙古教育现代化2035》《内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划》等文件,旨在提升教育质量,推动内蒙古自治区教育事业实现跨越式发展。
作为高等教育的重要组成部分,研究生教育是培养高端创新人才的重要途径。
【研究生课程思政示范课】《研究方法与论文写作》课程
【研究生优秀课程思政示范课】《研究方法与论文写作》课程一、课程简介课程建设目的本课程开设的目的在于，通过学术理念的引导，帮助研究生系统把握文学和语言研究的全过程，从具体操作方法和技巧上指明规范化研究的路径，使文学和语言的研究方法成为一套可以学习、传授和交流的知识谱系。
具体来说，就是从读书方法、学术思潮、研究视角的选择、学术规范、论文写作技巧等方面入手，指导学生从事学术研究和论文写作。
与此同时，通过对20世纪以来中国文学和语言研究方法论变革历史的梳理，结合优秀学者的经典性学术论著进行方法论分析，使学生了解其具体方法以及取得的突出成就。
课程建设拟解决的主要问题近5年本课程的教学改革解决的主要问题，是研究生教学中如何实现互动式教学的问题。
二、课程建设特色1.通过教师教授和师生探讨，让学生掌握科学研究的基本方法与学术论文的写作要求。
2.通过学术理念的引导，帮助研究生系统把握从选题、查阅资料、形成大纲、完成写作到最后修订的学术研究全程，从具体操作方法和技巧上指明规范化研究的路径。
3.指导学生从事学术研究和论文写作，培养学生独立研究能力。
4.在具体方法上，以教师讲授与课堂讨论相结合，以学术史的经典性名著和学生自己的论文为个案。
强调学术规范和严谨学风，培养学术诚信。
三、课程建设措施1．指定学生阅读本课程重要的经典著作，如作为思辨方法重要代表的黑格尔《美学》和作为实证方法重要代表的达尔文《人类的由来及其性选择》（该著包含达尔文的重要美学思想），以及丹纳《艺术哲学》等重要经典著作。
2．每一次上课由学生报告阅读心得，可制作PPT展示，也可以口头发言，但必须写出书面发言稿，再由学生讨论，最后由教师评讲；3．作为课堂必不可少的组成部分，每次课教师也占用约一半的时间进行系统讲授，讲授的内容主要是学术研究的基本研究方法与论文写作特别是学位论文写作的基本流程，同时对学生的学期论文和学位论文的成败得失进行讲评。
4．写作实践，根据讲述的进度，每1~2周左右布置相应的课后书面作业，如选题，摘要写作，理论分析等等，学生对所讲授的研究方法进行实践操作，评点方式分为两个步骤：先由学生交换作业评点（书面），选择代表进行课堂汇报，然后教师进行针对性的评点与反馈。
研究生精品课程建设
研究生精品课程建设
研究生精品课程建设是高等教育的重要内容，其涉及到研究生人才培养质量的提升，也是促进教育教学改革的重要途径。
以下是研究生精品课程建设中需要注意的几个方面：
一、课程设计与开发
1. 结合社会需求，根据学科特点和学生需求，制定具有前瞻性和适应性的课程计划。
2. 强调研究性学习，突出学生自主探究和创新能力的培养，设计合适的课程教学方式。
3. 着重强化实践操作环节，以实现知行合一，提高学生研究实践的能力。
4. 训练科研能力，指导学生从课程中的主题出发，开展独立探究，提高创新能力。
二、教师建设
1. 选派优秀教师负责精品课程的设计、开发和实施，要求教师熟悉课程内容，具有扎实的学术基础和教学经验。
2. 对于新授任精品课程教师，采用师生互动、教学观摩等方式进行指导和培训，提高教师的教学和指导能力。
3. 通过课堂教学过程反馈和学生评价，及时调整和完善课程设置和教学安排。
三、教学管理
1. 制定详细的教学计划和课程表，管理好学生学习过程，确保课程教学进度和质量。
2. 引进先进教学理念和技术手段，如MOOC课程、在线测试系统等，提升教学质量和效果。
3. 构建信息化的教学管理系统，了解学生学习状态和反馈信息，随时掌握课程的教学效果和问题。
以上是研究生精品课程建设中需要注意的方面，通过全方位的设计和管理，能够有效地提升研究生的综合素质和创新能力，在产业界和学术界获得更多的认可和赞誉。
北京工业大学研究生精品课程建设实施办法-北京工业大学研究生院
北京工业大学研究生精品课程建设实施办法第一条总则为了进一步贯彻落实教育部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），构建与国际知名、有特色、高水平研究型大学相适应的研究生教育体系，进一步提高研究生培养质量，特制订本办法。
第二条目的研究生精品课程是具有“一流教师队伍、一流教育理念、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的研究生核心课程。
本办法的实施旨在建设一批具有先进教育教学理念、教学内容经过精心设计和优选、教学方法不断革新并取得实效、能够面向国际并有利于研究生创新精神和创新能力培养的优质教学资源，起到示范和带动作用。
第三条原则研究生精品课程建设向学位课和核心基础课倾斜。
重点建设基础较好、学生受益面较广、且已开课3年以上的课程。
坚持公开选拔、择优建设与目标管理相结合的建设原则。
核心课程：本学科研究生必须学习的课程,调研国际上排名靠前学科的课程设置，并引入我校。
研讨课程：探究性学习课程，既培养研究思维和方法，又拓展和积累知识。
网络课程：视频课程，加强资源共享，为研究生提供在线教学课程。
实验课程：加强研究生的动手能力和社会实践能力，重点支持与产学研联合培养基地共同开设的研究生实验课程，以满足专业学位研究生培养方案中对社会实践学分的要求。
全英文课程：鼓励与国际一流大学共建研究生课程,采用全英文授课，提高我校研究生教育的国际化水平。
第四条计划“研究生精品课程项目”每年立项1期，每期资助15项左右，每期建设2年。
第五条条件1. 教师队伍：有一支立德树人、学术水平高、教学效果好、结构合理、人员稳定的教师队伍。
2. 教学内容：符合研究生培养方案的要求，及时反映本学科领域的最新研究成果，有利于高层次创新人才培养。
公共课、基础学位课应体现基础性、系统性和普适性，要有利于研究生打下坚实宽广的专业基础；专业学位课应体现先进性和实践性，要有利于研究生掌握系统深入的专门知识，增强创新能力。
研究生精品课程介绍(申请认定)育人要点成效简介
使学生尽可能多接触一些非线性动力学学科的近代发展，为今后进行从事非线性
动力学的应用研究架设桥梁。
实践能力 （创新性、
动力学的基础课程“理论力学”、“振动力学”是力学专业基础课，也是工 科许多专业的必备基础；而非线性动力学和混沌是力学、物理学、数学和生物学 20 世纪最重大的科学成就之一。为了完善相关学科研究生教学的知识结构和适
势，使学生对经典力学、振动力学等专业课程知识得到进一步的深化和提升，本
课程结合科研专题，在讲授非线性动力学基础知识的基础上，适当介绍学科前沿
领域，主要概念包括相平面、平衡点、稳定性及分岔、庞加莱截面、混沌和分形
等、基本理论包括稳定性理论、分叉理论、自相似及分形理论等。本人及所在课
题组长期从事非线性动力学及其应用领域的研究，随着课题研究的不断深入发
研究生精品课程介绍（申请认定）
课程名称： 非线性动力学
课程代码：
选课人数： 20
开课学院： 宇航学院
授课教师：岳宝增
育人要点
成效简介
教师风范 价值塑造
本人现任宇航学院力学系教授、博士生导师，全国力学学会动力学与控制专 业委员会委员、全国振动学会非线性专业委员会委员及北京力学学会动力学与控 制专业委员会副主任委员。长期从事复杂航天器动力学与控制、非线性系统动力 学等领域的研究，一些成果已被应用于我国某型号卫星的工程设计应用中。在理 论积累、研究力量和试验手段等方面都具有良好的基础，在液体大幅晃动动力学、 液体晃动等效力学模型、带柔性附件充液航天器姿态动力学等方面先后主持七项 国家自然基金项目。在国内外重要学术期刊上发表学术论文 100 多篇，出版中国 科学院出版基金资助专著《液体大幅晃动动力学》一部。本人长期积极探索教学 方法的改革和创新。在多次出国研修过程中认真观摩国际知名大学的研究生课堂 教学组织和开展过程，并和国际同行和专家深入探讨研究生教学特别是《非线性 动力学》的教学心得和体会，积累了大量宝贵的教学影像和参考资料；本项目的 实施将有力改进和提高该课程的教学质量并出版教育部精品教材。
《研究生英语英美文学欣赏》课程简介
《研究生英语英美文学欣赏》课程简介课程编号：课程名称：研究生英语英美文学欣赏学时与学分：34学时/1学分时间：2013-2 ---- 2013-7教学对象：全日制非英语专业研究生教师：刘晓燕等课程描叙一、课程性质和任务本课程的目的是为培养理解和鉴赏英国和美国文学原著的能力而设置一门选修课程，旨在使学生掌握英国和美国文学源流和发展的基础上，通过阅读代表性的英国和美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平，提升整体人文素质。
本课程的主要内容包括英国和美国文学史上代表作家的简要介绍和作品选读，结合英国和美国文学各个历史断代的主要历史背景，文学文化思潮和流派，社会政治、经济、文化等对英国和美国文学史上最具有影响、最具有代表性的作家的作品中的艺术特色、主题结构、人物刻画、语言风格和思想意义等进行深入地分析。
本课程主要为英美文学欣赏课，课堂讲授与研讨相结合。
教师布置学生课前对作家生平、历史背景、和阅读材料进行研究，课堂上进行重点阅读和分析。
本课程要求学生大量阅读，结合课堂上所讲授的英美文学的基本知识点和文学理论批评方法，体会经典文学作品的语言精妙之处、人物塑造方法、情节架构、文学修辞手法、写作技巧等等，并进而了解历史时代背景、文化知识、社会政经形势等。
此外，本课程还要求学生能积极参与课堂讨论，鼓励新观点和新视角，能运用文学理论批评方法研究作品，学期中将不定期地布置相关作业，学期末将以学术论文的形式考查学习效果。
二、课程的教学内容及学时分配第1学时英国文艺复兴时期简介重点：文艺复兴；人文主义；主要作家和艺术特色第2-3学时莎士比亚（I）（II）重点：要重点理解莎士比亚思想和创作风格的变化，了解莎士比亚十四行诗的特点，品味莎士比亚作品的特色，能够对莎士比亚部分作品进行现代阐释。
研究生精品课程简介
研究生精品课程简介课程名称：现代力学进展课程代码：0100061选课人数：50开课学院：宇航学院授课教师：赵颖涛育人要点成效简介教师风范课程负责人赵颖涛，北京理工大学宇航学院副教授，1994-2004年在北京大学力学系学习，获理学学士学位和固体力学博士学位，2004年到北京理工大学任教，2014.2-2015.2在美国哥伦比亚大学作访问学者。
主要研究领域为弹性理论、复合材料力学和有限元理论和计算。
主持国家自然科学基金青年基金一项，参与多项自然科学基金面上项目和973项目。
赵颖涛副教授具有丰富的科研经历、教学和组织经验，对教学规律和教学方法有着独特的思考，承担多项校教学改革项目，深受学生欢迎。
其为学生创设并负责建设的“力学概论”课程成功获批国家级“精品视频公开课”。
目前正承担学校对标世界一流课程和校精品课的建设工作。
价值塑造“现代力学进展”课程是由宇航学院力学系为力学类研究生新生开设的学科前沿课程，本着深度-广度-熏陶的原则和理念，展示学科发展的脉络，开阔学生的视野，强调科学与工程的完美统一，实现理论与实践的紧密结合，让学生在潜移默化中提高科学精神与素养。
该课程也是力学专业本硕博一体化培养体系的重要组成部分。
“现代力学进展”充分利用北京地区优势师资资源，通过精心挑选教师、布局方向和细致组织，形成以北京理工大学力学专业一线著名教授作为稳定主讲、联合著名高校或研究所的国内外知名力学专家与学者共同授课、百家争鸣的讲座式教学模式。
课程紧扣研究生教学的深度-广度-熏陶的原则和理念，通过专家的讲解和交流，向同学们展示力学各个研究方向的起源、发展及前沿的主要脉络；给出一个学科发展的全貌和热点；通过授课过程中教师和研究生互动，对研究生的科学精神和素养进行潜移默化的熏陶。
同时通过对国际前沿研究和国家重大需求的探讨和研究，激发同学们的社会责任感和爱国热情，培养同学们的家国情怀。
知识教育“现代力学进展”在内容设计上，体现了如下原则：（1）学科讲座和完整力学体系的有机结合：本课程内容的设计不仅在内容上覆盖固体、流体、动力学等三个主要的学科方向，并给学科交叉融合内容进行了足够的涉及，不仅给同学们呈现完整的力学体系，更重要的是给同学们了解各个学科方向的发展前沿提供了丰富的内容。
研究生精品课程建设方案
研究生精品课程建设方案精品课程是任课教师、教学内容、教学方法、教材、教学管理等具有示范性的课程.研究生精品课程建设将在树立教学形象，切实提高研究生培养质量，培养社会适应能力强的高素质的创新型人才，带动我校的学科建设等诸方面发挥重要作用。
建设的初步目标是，通过三年的努力，将研究生英语、5门左右专业基础课、10门左右的专业课建设成研究生精品课程,力争建成几门在省内、国内有一定影响和知名度的精品课程。
1．教学队伍建设。
精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲.要通过精品课程建设,逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
2．教学内容和课程体系改革。
要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系.精品课程的教学内容要及时反映学科领域的最新科技成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养的新要求。
3．先进的教学方法和手段。
要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段。
精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等应当上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。
4．教材建设。
精品课程主讲教师可以使用自编教材,也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，提倡双语教学。
鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材.5．实践教学.要高度重视实验、实习等实践性教学环节，着力培养和提高学生的动手能力和创新能力，使研究生掌握先进的实验技术。
精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，注重实效。
鼓励开设综合性、创新性实验,鼓励本科生参与科研活动。
6．激励和评价机制。
各学院要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设工作,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。
研究生 学科教育 语文 课程设置
研究生学科教育语文课程设置在我国高等教育体系中，研究生教育是培养高层次人才的重要阶段。
语文课程作为研究生学科教育的基础，其课程设置对于提升研究生的综合素质和学术能力具有重要意义。
本文将详细介绍研究生学科教育中语文课程设置的相关内容。
一、课程目标1.提高研究生的汉语素养，使他们在听说读写等方面达到较高水平，为学术研究和日常生活奠定坚实基础。
2.培养研究生的学术思维能力，提高他们的文献阅读、分析和评价能力。
3.拓宽研究生的文化视野，增强他们的文化自信，促进跨文化交流与合作。
二、课程内容1.现代汉语：研究生阶段现代汉语课程主要涵盖语音、词汇、语法、修辞等方面，旨在帮助研究生熟练掌握现代汉语的基本知识和运用能力。
2.古代汉语：古代汉语课程主要介绍古代汉语的基本语法、词汇、句式等，使研究生能够阅读和理解古代文献，为专业研究提供支持。
3.文学鉴赏：文学鉴赏课程旨在提高研究生的文学素养，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
课程内容包括古今中外文学作品的分析与解读。
4.学术写作：学术写作课程教授研究生如何进行论文写作，包括论文结构、论证方法、语言表达等，提高研究生的学术写作能力。
5.文献阅读与批评：该课程培养研究生阅读和分析各类文献的能力，学会如何评价文献的价值和不足，为自己的研究提供理论依据。
6.文化专题：文化专题课程旨在拓宽研究生的文化视野，通过介绍中西方文化知识，促进研究生对文化的理解和尊重。
三、教学方法1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授基本知识，引导研究生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.案例分析：通过分析具体案例，使研究生在实际操作中掌握课程知识，提高解决问题的能力。
3.学术沙龙：定期举办学术沙龙，鼓励研究生分享自己的研究成果和心得，提高学术交流能力。
4.实践教学：组织研究生参加实践活动，如写作比赛、朗诵比赛等，提高他们的实践能力。
四、课程评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，占总成绩的40%。
清华大学精品课程(研究生)
1. 000
清华大学精品课程（研究生）名单
院系名称 课程编号
课程名称
建筑学院 70000464
设计专题（二）
2. 000 建筑学院 70000532
建筑与国家尊严
3. 000 建筑学院 80000822 4. 000 建筑学院 80001214
80001224 5. 003 土木系 80030063
博弈论和信息经济学
77. 070 社科学院 80611402
国际问题研究方法
78. 070 社科学院 80611603
51. 034 化工系 70340073
52. 034 化工系 70340193
53. 035 材料学院 70350043
54. 042 数学系 60420153
55. 043 物理系 60430014
56. 043 物理系 70430194
57. 044 化学系 70440214
58. 044 化学系 80440283
住宅精细化设计
城乡规划设计系列课 1： 空间规划
城乡规划设计系列课 2： 总体城市设计
钢筋混凝土有限元
6. 091 建管系 80910032
工程项目管理案例
7. 004 水利系 70040094
高等土力学
8. 004 水利系 80040103
河流综合管理
9. 005 环境学院 70050042
高等水处理工程
公共管理
66. 059 公管学院 70590603
中国经济发展与政策
67. 060 金融学院 70600113
公司金融
邱信明 柳占立
刘岩 赵劲松 王晓工 卢滇楠
王涛 魏飞 马静 杨晶 庄鹏飞 王亚愚 李隽 李强 张帏 雷霖 张丽宏 钱小军 姜朋 肖星 WANG HAO
区域经济学专业研究生课程简介
区域经济学专业研究生课程简介西方经济学教学目的和主要内容本课程以马克思主义为指导，系统介绍西方经济学基础理论与前沿发展动态。
通过研究生自学、教师课堂讲授和组织讨论，使研究生能够掌握现代经济学的重要概念、基本原理和理论体系，吸收和借鉴其反映社会化大生产和市场经济一般规律的科学因素，研究和发展社会主义市场经济及其理论。
本课程主要内容包括：微观部分：需求、供给理论及其弹性分析、效用理论、生产与成本理论、市场结构、市场失灵理论及微观经济政策、生产要素的需求与供给理论、一般均衡理论、福利经济学等；宏观部分：国民收入核算与均衡、国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析与实践、国际经济基础、经济增长与通货膨胀理论等。
教材及主要参考书目1．《西方经济学》（第四版）高鸿业，中国人民大学出版社，2006年。
2．《经济学原理》（第四版）[美]曼昆，三联书店，北京，2006年。
3．《经济学》（第三版）[美]斯蒂格利茨，中国人民大学出版社，2005年。
4．《经济学》（第十八版）[美]萨谬尔森，人民邮电出版社，2008年。
社会主义市场经济理论教学目的和主要内容社会主义市场经济理论是研究社会主义基本制度、经济体制及其经济运行规律的科学。
它是一门基础理论课，是学习和掌握经济学理论的基石。
其教学目的是要使研究生加深对社会主义基本经济制度、社会主义市场经济及其体制、宏观经济运行和微观经济运行等基本理论问题的理解，进一步认识社会主义经济的本质及其运行规律，正确看待经济体制改革中出现的困难和问题，增强推进经济体制改革和加快经济发展的信心，提高建设社会主义市场经济的自觉性。
通过本课程的学习，使研究生了解市场经济的一般规律，把握社会主义市场经济发展的客观规律，并从我国的实际出发，探索我国市场经济发展的道路和模式，为经济发展提供理论依据，为思考、分析和解决诸多的现实经济问题提供思路。
本课程主要内容包括：绪论；市场经济一般理论；社会主义市场经济；社会主义市场经济条件下的所有制关系；建立现代企业制度，推进国有企业改革；建立和完善个人收入分配制度；培育和完善市场体系；建立和完善宏观调控体系；社会主义市场经济的国际化和对外开放；中国经济发展战略；经济、社会可持续发展。
研究生优质课程申报案例
研究生优质课程申报案例（原创版）目录一、引言1.1 背景介绍1.2 目的与意义二、课程概述2.1 课程名称2.2 课程性质2.3 课程目标2.4 课程内容2.5 课程安排三、课程特色3.1 教学方法3.2 课程资源3.3 课程评价四、课程实施效果4.1 学生评价4.2 成果展示4.3 影响与推广五、未来发展与改进5.1 发展方向5.2 改进措施六、结论正文一、引言1.1 背景介绍随着我国教育事业的发展，研究生教育逐渐成为培养高层次人才的重要途径。
为提高研究生培养质量，各高校纷纷加大对优质课程的投入与建设。
本案例旨在介绍一门研究生优质课程的申报过程与实施情况，以期为其他院校提供借鉴与参考。
1.2 目的与意义通过本案例的介绍，旨在展示研究生优质课程的设计理念、实施策略及评价方法，为提升研究生培养质量、推动课程建设改革提供实践经验。
二、课程概述2.1 课程名称本课程名称为《现代管理理论研究与实践》。
2.2 课程性质本课程为研究生专业选修课，面向全校研究生开放。
2.3 课程目标培养学生掌握现代管理理论体系，提升管理实践能力，为未来从事管理工作打下坚实基础。
2.4 课程内容课程内容包括：管理理论发展历程、现代管理理论体系、管理实践方法与技巧等。
2.5 课程安排课程总学时为 32 学时，分为 16 周完成，每周 2 学时。
三、课程特色3.1 教学方法采用讲授、案例分析、研讨、实践教学等多种教学方法，强调理论与实践相结合。
3.2 课程资源课程提供丰富的教材、参考书籍、网络资源等，以满足学生多元化学习需求。
3.3 课程评价课程评价采用平时成绩与期末成绩相结合的方式，平时成绩包括课堂表现、作业与案例分析等，期末成绩以课程论文为主。
四、课程实施效果4.1 学生评价学生对本课程的满意度较高，认为课程内容丰富、教学方法多样，能够提升管理实践能力。
4.2 成果展示学生通过本课程学习，发表多篇学术论文，并在各类管理案例竞赛中取得优异成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究生精品课程介绍
课程名称：机器学习课程代码：0700001选课人数：68开课学院：计算机学院授课教师：李侃育人要点成效简介
教师风范（课程负责人的学术成就和创新事迹，300字）
李侃，教授，博士生导师，国家重点研发计划评审专家、国家863项目评审专家，北京市自然科学基金会评专家、博士点基金/博士后基金评审专家，国际期刊NLPR主编、IJCIS 编委。
目前主要从事机器学习、模式识别及大数据分析方面的研究。
主持了国家重点研发专项课题、国家973课题、863重大和和国家自然科学基金等多项国家级和部级项目，获得了多项国防科技进步奖和校科技成果一等奖等科研奖励。
在TKDE等国内外期刊、IJCAI、ACM MM等学术会议上发表SCI/EI检索论文近百篇，发明专利近20项。
出版了教育部和北京市精品教材、获得了T-more优秀教师奖、迪文优秀教师奖、教学成果奖一等奖等教学奖励。
价值塑造(如教学设计及教学实践，500字)
建立教学为主导、科研为支撑、产业为导向、能力为本位的“机器学习”人才培养体系，强调机器学习创新思维的训练与培养。
1.“机器学习”研究生的人才培养遵循：“一条主线+两个体系+三个强化+四个训练”的模式。
以机器学习创新思维培养为主线，坚持理论教学体系和实践教学体系两个体系，实行实践教学、机器学习专业能力、创新能力三个强化，落实不同层次的四个实践训练。
2.建立了基于激励机制的“互动式+启发式+案例式”的教学模式
教学团队将创新性思维训练融于“互动式+启发式+案例式”教学模式中，激发研究生的创新潜能，培养学生大胆质疑、多向思考、科学想象等思维能力。
3.设计了“分层+分系列+分专题”的创新实践活动
它是本课程的特色之一。
依据课程的内容，采用由浅入深、循序渐进的方式设计实践活动。
创新活动与研究方向有机结合，增强教学与研究的相辅相承的关联。
本课程建设重在将机器学习的研究问题及与课程相关的最新前沿热点研究问题引入到的教学内容中。
注重以研促教的执行路线；注重于学生科研素养的培养和科学精神的养成，具体体现为专业知识的积累，创新思维的提升，分析能力和动手能力的强化等。
知识教育(如教学内容等，特别是科教融合或产学融合，500字)
本课程教学团队采用科教融合，将创新性思维训练融于“研讨式+项目式+案例式”教学模式，着重培养研究生“机器学习”创新性思维。
1.科研促进了教学内容的提升
及时将最前沿的科研学术成果和机器学习最新技术不断充实到课堂教学中，弥补了原有课程知识与最新研究之间的“断层”，教学内容体现时代性、先进性与实效性。
2.科研提升了学生创新思维
科研项目和科学研究应用于课堂的理论讲解和课堂实践，从而影响学生思考问题的方式、培养学生创新思维、严谨的科研态度，增强研究生了解学科发展前沿、把握学科脉络的能力。
3.科研提供了教学所用案例
科研项目为教学提供了具体实施案例，如大规模数据分类、聚类、以及基于深度学习的目标检测与识别、神经机器翻译。
此外，在教学过程中，学生需要紧跟研究前沿，掌握最新的机器学习技术，因此本课程设置了学生阅读和演讲的文献列表，这些文献是机器学习领域最新的研究成果，包括KDD、IJCAI、AAAI等顶级会议的论文和著名的国际期刊论文。
实践能力（创新性、批判性、颠覆性思维培养）(如教学设计、教学过程、教学效果等，1000字)
“重基础，强应用”的多位一体的机器学习实践教学模式
“重基础，强应用”的多位一体的机器学习实践教学，是本成果的特色之一，设计分层、分系列、分专题的具有创造性的实践活动，采用由浅入深、循序渐进的方式设计实践活动。
创新活动与研究方向有机结合，增强教学与研究的相辅相承的关联；同时将学生有效组织和管理，评价学生的创新活动。
创新实践活动培养学生科学研究的思维方法、科学研究能力和创新精神，分为课程实验、科技活动、课题研究三个层次；在课程实验中分为基础实验、综合性设计实验、应用提高实验三个系列；在每个系列实验中设定多个专题，解决特定的问题。
采用“三级指导”方式，分别是答疑式指导、项目式指导和课题式指导。
1.科学设置课程实验
实验对检验和巩固学生在课堂中学到的理论知识，启发学生的创新思维，提高实践能力具有重大意义，因此本成果有针对性地加强课程实验，以提升研究生的实践动手能力，从实验中去发现和解决问题。
根据培养目标课程实验建立三层课程设计模式：基础实验、综合性设计实验、应用提高实验。
2.组织科技活动
有计划地组织学生进行学术科技活动，鼓励学生利用课余开展科学研究、以成果的
识别下方二维码可参与课程的互动评价：
对研究生课程建设任何意见建议，请联系研究生院培养办公室：mayc@。