小学生到底要不要学习奥数
探讨小学奥数的重要性完整版
探讨小学奥数的重要性 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】探讨小学生学习奥数的优势性一、奥数的由来“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。
1934年—1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。
小学奥数主要分为：浓度问题、分数比大小问题、行程问题、分数巧算、逻辑推理、工程问题、牛顿问题、数字的巧算问题。
奥数是一种思维方式的训练，它用一种特殊的思维方式和解决问题的方法，以激发孩子对数学学习的兴趣。
二、小学奥数对学生和学校的作用小学数学奥林匹克活动的蓬勃发展,极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣,成为引导少年积极向上,主动探索,健康成长的一项有益活动。
（一）、奥数对学生的作用1、培养和激发小学生们对数学学习的兴趣。
它可以让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题，更多的是思维方面的训练2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。
奥数包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。
通过学习奥数，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，智商水平也会得以相应的提高。
3、?锻炼学生优良的意志品质。
奥数知识有一定深度和难度，学习是一个长期的学习过程，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目花上很长时间也难以解答，可以培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。
学奥数要培养学生坚韧不拔的毅力，而这正是现在许多学生所缺乏的。
4、?培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，更注重理解，举一反三和灵活运用。
鼓励学生求异思维的方式来解决问题，能最大限度发挥学生的创造力。
应该让孩子几年级开始学奥数呢
应该让孩子几年级开始学奥数呢work Information Technology Company.2020YEAR应该让孩子几年级开始学奥数呢这也许是一个老生常谈的话题，可还是有很多家长问起。
很多家长都是看别的孩子学的挺早的，再加上学校老师一再强调让孩子早学，所以家长也不知道到底应该什么时候开始学。
首先，一二年级孩子是不需要学习奥数的，不过这个时候一定要加强计算能力以及图形认识，简单逻辑推理的能力的培养等。
三四年级是最佳学习阶段，这个时候孩子的奥数知识空缺，刚好可以接受比较好的奥数思维和解题方式。
这对孩子培养学习兴趣也非常重要。
当然，一定要找一个好的，优秀的，专业的老师，千万不要图省事！否则孩子兴趣丧失，后果不堪设想！五年级开始学，当然有一点晚了，不过这个时候如果你加油，再找一个适合孩子学习的老师，一定也能赶上来的，这样的例子太多了，我就不一一列举了。
六年级再学，这应该是很多家长一开始不着急，后来看没有办法了，来学了。
不过，这个时候学习，不能再是那种非常系统的学习了，很多专题只能作一个简单了解和理解，平时更好抓紧一些时间。
就算你到六年级，学还是比不学要好很多，补一些就是一些，而且六年级接受起来还比较容易。
对于升入初中是非常有好处的。
、为什么要学习奥数。
要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生的思维能力的培养。
数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。
很多家长常常提到这“奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到，学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学习上。
小学生学习奥数到底有什么用
小学生学习奥数到底有什么用【导语】小学生学习奥数的大有人在，有的为了拿证，有的为了开拓孩子的思维。
当然，也有一部分家长在犹豫，要不要让孩子学奥数。
学习奥数到底有什么用呢？以下是一位奥数学习者的亲身体会，相信可以为这部分家长答疑解惑。
学习奥数的用处我想对目前绝大部分学奥数的孩子和他们的家长来说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的机会，这个本身是无可厚非的，因为现在的升学制度决定了奥数已经成为升学的一个重要手段。
通过和家长的一些接触我也了解到很多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。
我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不可能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。
能把小学奥数学好的同学，我相信学习中学的知识的时候，至少在理科方面，那绝对是游刃有余的。
就我自己的经历来说，奥数好的学生基本都考进了最好的中出，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保证所有科目都优秀，但至少理科是比较好的，这些学生有更大的机会进好高中甚至名牌大学。
为什么呢？因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下任何功夫，因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力，初中里数学占两门课的很时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看看语文等等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
当然，刚才说的问题可能比较长远一点，为的是让大家明白学奥数对将来的发展是有用的，而且并不会因此而耽误你其他科目或者兴趣的发展，拿我自己来说，虽然奥数陪伴我从小学三年级到高三，但是平时我其他科目的成绩同样在班上是名列前茅的，而且自己的兴趣如足球，音乐，桥牌等一点也没耽误。
我想说的是奥数不是苦差事，关键是学习的方法。
小结：看过之后，家长对小学生学奥数应该有一个明晰的认识了吧。
小学学奥数是很有必要的
小学学奥数是很有必要的小学学奥数是很有必要的【后悔没坚持学奥数】反思：学过奥数即使没拿到奖，进入初中再难的题也有解题的思路。
小学一定要注重以下几个知识点(初一作业、考试出现)：找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等。
运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。
总之小学奥数的知识多学一点最好。
很多孩子初高中以后数学学习出现波动，究其原因是数学思维的局限，数学逻辑思维的提高也是需要长期培养过程的，所以可以学一学奥数，但是不要为了得奖而去学。
【小学数学注意的知识点】1、小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好初中才不会苦恼。
我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学)，我孩子小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对，但有些孩子就吃力一些(这些孩子的家长反应是在小学时几何问题没过关或没重视)。
2、行程和工程问题，在初中对应的知识点是变量、方程和函数的应用题。
学习奥数的好处一、奥数在小学基础学习中的作用小学奥林匹克数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼的课外教育、”。
奥数对小学数学教学产生以下积极作用。
首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。
其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。
再次，奥数教学能够激发小学生的创造力。
二、奥数在小升初择校中的作用首先，奥数的`本质在于锻炼孩子的接受理解能力，信息整理能力，知识运用能力，学习迁移能力，培养孩子的刻苦钻研精神。
家长首先要心态摆正，才能给孩子一个好的精神影响。
第二，学习应该是持续的过程，任何一门学科都应该是一个完整的体系，奥数也不例外。
第三，学习是一个接触、反复、使用、融会贯通、再次加强的过程。
最后，要相信孩子的学习潜力是无穷的。
三、奥数在初中数学学习中的作用奥数学习=解题能力+思维模式+运用能力。
我说学奥数的必要性
我说学奥数的必要性奥数是个奇怪的事物，一方面，它受到了许多人的“口诛笔伐”，认为不应该学它！另一方面，家长却带着孩子，花费金钱，找到补课机构，要求学奥数。
那么，奥数究竟有没有用？下面我们简单谈谈：首先，有一点是最为重要的，那就是你家孩子，对于奥数，有没有兴趣？兴趣才是最好的老师，有了兴趣，学什么都快，都容易接受。
没有兴趣，打死也不想学，那么逼他学可能会适得其反。
没事的时候给孩子来两道奥数题，可以提高孩子的逻辑思维能力。
学了奥数与不学奥数，有这样5个最明显的区别：第一个，学了奥数以后，数学思维得到了锻炼和开发。
学习奥数可以提升小学生的逻辑思维能力，推理能力，发展小学生的空间想象能力，拓宽知识视野，帮助小学生打下坚实的数学基础。
因此，有必要让他们早点接触奥数。
第二个，学了奥数以后，数学成绩会明显提高。
数学十分重要，一些同学在进入高中以后，由于初中阶段没有打下基础，结果由于数学的难度，从此放弃这一科目，影响到考试总成绩，其实，这本来可以避免的。
如果学生在小学阶段爱上奥数，数学成绩会得到明显提高，并一直延续到高中、大学。
第三个，学了奥数以后，一通百通，数理化成绩都变优秀了。
热爱奥数的学生，会通过解答难题，培养自己举一反三的能力，这样的话，不光是数学成绩提高了，数理化各门功课都有所受益，成绩都会提高。
这是因为，数学是一切的基础，当学生具备了一定的逻辑思维能力，学数理化就会变得轻松起来。
第四个，学了奥数以后，解题思路多了，应变能力和抗压能力强了。
奥数是一种技巧，也是一种方法，重要培养的，就是解题的巧妙思路！只有爱上它，才会通过锻炼，增强自己的应变能力，同时，学生的抗压能力也会得到提升。
这是因为，奥数有一定难度，需要学生在不断碰壁中寻求正确答案，这种抗压能力的提升，也是极为宝贵的。
第五个，学了奥数以后，学习兴趣深厚了，学生会自主爱上学习。
奥数其实就是难度提升了的数学，小学生如果接触到奥数，通过训练，在数学成绩提高的同时，也会爱上这种训练，对学习产生深厚的兴趣。
小学生要不要学奥数
小学生要不要学奥数（经验之谈）为人父母的家长，经常遇到在小学阶段，要不要让孩子学习奥数的困惑。
其实要想弄清楚这个问题，就要了解奥数的历史、学习的目的和学习的内容。
要深刻理解一个事物，离不开分析它的发展历史，我们先看看奥林匹克数学竞赛的发展历史。
现代意义上的数学竞一般认为赛源于匈牙利，匈牙利是最早开展数学竞赛的国家，1894年开始举行全国数学竞赛。
竞赛活动有力地推动了匈牙利的数学教育，涌现出一批数学家和科学家。
如西奥多·冯·卡门（1897年竞赛优胜者）这个匈牙利裔美国科学家，这个名字有些人不知道，但是他的两个得意弟子我们都知道，那就是钱学森和钱伟长。
匈牙利良好的数学环境，还培养出了20世纪最重要的科学大家——冯·诺依曼，此人被后人称为“计算机之父”和“博弈论之父”，是跨数学、物理学、化学、经济学等领域的科学全才。
受匈牙利的影响，东欧各国相继开展数学竞赛活动。
首先将中学生数学竞赛冠以奥利匹克名称的是前苏联，1934年前苏联在列宁格勒举办中学数学奥林匹克竞赛。
罗马尼亚的教授罗曼热心于国际间组织数学竞赛，在他的策划下，1959年7月，第一届国际数学奥林匹克在罗马尼亚举行，此后规模不断扩大。
中国自1985年参加国际数学奥林匹克竞赛以来，已经19次获得总分第一，成绩斐然。
数学奥利匹克竞赛的主要目的是发现和培养有数学天分的青少年，实际上只有少数（有些老师说是5%）的学生适合参加竞赛。
奥赛的目的是发现数学人才，那么普通学生学习奥数的目的又是什么呢？中国学生学习奥数，大部分是为进入某所有名气的中小学学校，这些学校要么需要提供某类数学竞赛的获奖证书，要么在入学考试的试题中含有奥数的内容。
家长为了挤进这些所谓名校，纷纷参加一些奥数学习班，大家学习奥数，并不是孩子有数学天分或喜欢奥数，而是把奥数当成得进入名校的敲门砖。
笔者的孩子也学习过奥数，其中原因是因为所在城市有所名校（初高中），这所名校初中在全市招收成绩突出的小学生，初中学习两年，优者直接进入高中学习，名曰“少年班”。
关于如何学习小学奥数
关于如何学习小学奥数一、为什么要学习奥数要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生思维能力的培养。
数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。
奥数能够比较准确地反映孩子智力的水平。
在小学阶段，如果奥数学不好，到了中学成绩就显出差别了。
有的学生小学成绩拔尖，到了初中就平平，再到了高中就跟不上了。
相反，如果奥数学得好，即使其它课程成绩一般，到中学了成绩会一路飙升。
那些名校小升初都要求考查奥数成绩，就是这个原因。
奥数，它源于教材，高于教材。
更能有效地开拓思路，启迪思维，提高知识的运用能力。
奥数体现的是孩子的智力与潜力。
对于逻辑思维的训练，对于日后选择理工科的学习很有必要。
学奥数可以扩大学生的眼界，打破很多学生极易养成的思维定势，训练学生的思维，培养学生从多个视角去分析问题和解决问题的能力，也有利于学生更好的学习普通的数学，常常会让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中取得进步。
如例题（1、5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，15个小朋友同时吃15个苹果要用多少分钟？2、盘子里有9个橘子，分给9个人，每人一个，盘子里仍留有一个橘子，这是怎麽回事？）二、何时学奥数思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生基本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学技能发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。
三、如何学习奥数小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。
几年级开始学奥数
新学期开始了，最近有不少的家长给我打电话，询问小学生从几年级开始学奥数好？对于这个问题，根据我多年的经验，我的回答是：小学生学奥数最好的年级是从三年级开始。
理由如下：一、一二年级的儿童，因为年纪太小，理解问题非常单一，长时记忆能力不好；再加上不识字，不会简单的计算，大多数儿童学习奥数会非常吃力；除了参加奥数班的学习，单靠家长的辅导或灌输，往往事倍功半，很容易挫伤儿童学习奥数的积极性，也会弄的家长疲惫不堪；因此，对于大多数儿童，我是不提倡过早的接触奥数的。
但是也有例外，有部分儿童天生就对数字敏感，在小学一二年级就可表现出很强的理解问题的能力，对于这些儿童，如果不适时进行一些数学教育，很显然是浪费天赋的，对于这些儿童就可以从数学游戏开始进行训练。
二、三年级的儿童，因为经过学校中两年的学习，他们已经有一定的识字基础和数学计算能力；儿童对于数学的兴趣已经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学习奥数的过程中，都会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。
当学习了一个阶段后，学习的信心都会有很大的提高，这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野，弥补了普通课堂上知识的不足，对于普通课堂上的知识，普遍有一种“一览众山小”的感觉，从而有效的提高了在校的学习成绩。
三、从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。
这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。
无怪乎有的奥数老师说，“如果学习奥数不学三年级的课程，你就很难真正走进奥数的殿堂”。
从此，可以看出奥数课本三年级课程的重要。
可以这么说：只从学习奥数三年级的课程起，你才是真正开始了学习奥数。
应该让孩子几年级开始学奥数呢
应该让孩子几年级开始学奥数呢这也许是一个老生常谈的话题，可还是有很多家长问起。
很多家长都是看别的孩子学的挺早的，再加上学校老师一再强调让孩子早学，所以家长也不知道到底应该什么时候开始学。
首先，一二年级孩子是不需要学习奥数的，不过这个时候一定要加强计算能力以及图形认识，简单逻辑推理的能力的培养等。
三四年级是最佳学习阶段，这个时候孩子的奥数知识空缺，刚好可以接受比较好的奥数思维和解题方式。
这对孩子培养学习兴趣也非常重要。
当然，一定要找一个好的，优秀的，专业的老师，千万不要图省事！否则孩子兴趣丧失，后果不堪设想！五年级开始学，当然有一点晚了，不过这个时候如果你加油，再找一个适合孩子学习的老师，一定也能赶上来的，这样的例子太多了，我就不一一列举了。
六年级再学，这应该是很多家长一开始不着急，后来看没有办法了，来学了。
不过，这个时候学习，不能再是那种非常系统的学习了，很多专题只能作一个简单了解和理解，平时更好抓紧一些时间。
就算你到六年级，学还是比不学要好很多，补一些就是一些，而且六年级接受起来还比较容易。
对于升入初中是非常有好处的。
、为什么要学习奥数。
要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生的思维能力的培养。
数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。
很多家长常常提到这“奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到，学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学习上。
小学生的奥数课程
小学生的奥数课程是为了培养他们的数学思维能力、逻辑推理和问题解决能力。
通过参与奥数课程，小学生可以提前接触到一些高阶数学概念和技巧，培养他们对数学的兴趣和自信心，并为将来参加数学竞赛或进一步深入学习打下基础。
以下是一些适合小学生的奥数课程内容和方法。
1. 数学概念学习：引导小学生学习一些高年级数学的基本概念，如分数、百分数、整数等。
通过互动教学和实际问题解决，让他们理解这些概念的含义和应用。
2. 逻辑思维训练：通过逻辑题、谜题和推理问题，培养小学生的逻辑思维和推理能力。
鼓励他们运用不同的推理方法和策略，培养解决问题的能力和灵活思维。
3. 创意问题解决：组织小学生进行创意问题解决活动，引导他们面对复杂问题时进行分析和解决。
通过团队合作和创新思维，培养学生的问题解决能力和创造性思维。
4. 数学竞赛准备：为小学生提供数学竞赛的准备课程，包括奥林匹克数学、竞赛数学等。
讲解一些常见的数学竞赛题型和解题技巧，帮助他们更好地应对数学竞赛的挑战。
5. 探索性学习：鼓励小学生进行数学探索和实践，通过实际操作和观察，发现数学背后的规律和关系。
引导他们进行数据收集、图表分析等活动，培养学生的观察力和实验设计能力。
6. 数学游戏和趣味活动：引入数学游戏和趣味活动，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
可以组织数学竞赛、数学趣味挑战等活动，激发学生的学习兴趣和积极参与。
7. 实际问题应用：引导小学生将数学知识应用于实际问题的解决中，如日常生活中的测量、估算等。
让他们明白数学在现实世界中的重要性，并培养解决实际问题的能力。
8. 计算机辅助学习：利用计算机软件和互联网资源，提供数学学习和练习的辅助工具。
让小学生通过电子游戏、在线练习等方式进行数学学习，增加学习的趣味性和多样性。
在小学生的奥数课程中，重要的是注重每个学生的参与和发展。
教师应给予必要的指导和支持，并提供适当的资源和实践机会。
同时，也要鼓励学生发挥个人兴趣、尝试不同的奥数学习方法和活动形式，并理解奥数课程的目的是培养小学生的数学思维能力和问题解决能力。
小学学奥数是很有必要的
小学学奥数是很有必要的小学阶段是孩子学习的重要阶段，而学奥数对于小学生的学习发展有着重要的意义。
奥数，即奥林匹克数学竞赛，是一项培养学生逻辑思维和问题解决能力的学科竞赛。
下面将从学习兴趣培养、思维训练以及能力提升三个方面来阐述小学学奥数的必要性。
一、学习兴趣培养学奥数能够培养小学生对数学的兴趣。
通过奥数课程的引导，小学生可以接触到更多有趣的数学问题和思考方式，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
与传统的数学课堂相比，奥数更加注重培养学生的兴趣，并通过寓教于乐的方式激发他们学习的动力。
在学习奥数的过程中，小学生可以体验到数学的乐趣，从而对数学产生浓厚的兴趣，培养出良好的学习态度和学习习惯。
二、思维训练学奥数可以锻炼小学生的思维能力。
奥数题目往往需要学生进行推理、分析和思考，既考察学生的数学基础，也要求学生有一定的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决奥数题目，小学生可以提高自己的逻辑思维和问题分析能力，培养自己的创新思维模式和解决问题的能力。
这些能力对于小学生的全面发展非常关键，不仅对学业有帮助，而且对日常生活和未来职业发展都具有积极的影响。
三、能力提升学奥数可以提升小学生的数学水平和竞争力。
奥数竞赛旨在选拔和培养具有优秀数学素养的学生，因此奥数的题目难度相对较高。
在学习奥数的过程中，小学生需要系统地学习数学知识，掌握解题的技巧和方法，并能够在比赛中迅速准确地解决问题。
这种训练对于小学生的数学水平提升有着明显的促进作用，可以帮助他们在学校的数学考试中取得更好的成绩，并提高他们在竞争中的优势。
综上所述，小学学奥数是很有必要的。
通过学习奥数，小学生可以培养兴趣、锻炼思维、提升能力，对于他们的全面发展和未来的学习道路都具有积极的作用。
因此，我们应该鼓励小学生积极参与奥数学习，为他们的成长铺就坚实的数学基础。
小学生到底要不要学奥数 学奥数的利弊分析!
小学生到底要不要学奥数学奥数的利弊分析！小学生到底要不要学奥数？这个颇受争议的话题困扰着很多家长，作为一个从事数学教育多年的老师，我认为学习奥数没有所谓的该不该学，而是作为家长你想让孩子学习奥数的目的是什么？还有一个很重要的点是孩子是否愿意去学，这点非常关键！如果你还在纠结到底要不要让孩子去学奥数，请先看完此文再做决定！首先来说说学习奥数的利处？1、学习奥数可以培养孩子的思维能力奥数是不同于普通的数学内容，求解奥数题，大多没有现成的公式可套，但有规律可循，讲究的是个“巧”字；不经过分析判断、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”，是完成不了奥数题的。
奥数的本质是要在没有合适的工具前提下，尝试发挥创造力用不合适的工具解决问题。
例如说，小学奥数题有一类题很适合用方程来解，只要允许你使用方程那就是不用动脑的，但偏偏方程又是初中才教的内容，所以你要想办法不使用方程来解决。
玩奥数最重要的部分不是奥数，而是玩乐的过程本身。
如果学生能把这种自信和创造力带到成年人的工作当中去，这就是一种显著的优势。
自信是指，无论面对什么新的领域，你都有自信将自己在一个领域攀到顶峰的创造力和意志力拿过来，然后再来一遍。
挑战奥数题中获取的意志、思维、方法，其实也可以多少应用到其它领域。
至于创造力，我们不如说说常见的缺乏创造力是怎样的。
缺乏创造力，就是员工对着老板说「因为缺乏 XXX 前提条件，所以 YYY 做不到，这是行业常识」。
我们现在不缺能够按部就班做事情的螺丝钉，缺的是在常识认为不可能的前提下仍然能够把事情做出来的创造力。
我很喜欢这句话：「设计就是创造性解决问题的过程」。
一个问题任何人都能看到有 A、B、C 这三种方案，但都不够让人满意，都不能做到抛离竞争对手，这时候必须有人能找到 D、E、F甚至更多的方案，这就是设计。
奥数就是一个用设计思维创造性解决问题的过程。
2、小学奥数成为小升初的关键条件现在在小学奥数已经成为小升初的关键条件，如果想进一所好的初中，选拔条件奥数是必备的，这也是为什么那么多家长费心费力让娃娃学奥数的原因。
小学作文小学生该不该学写作文
小学作文小学生该不该学写作文正方：小学生该学奥数反方：小学生不该学奥数正方：我方认为：小学生该学奥数。
奥数能帮你进入名牌中学。
因为奥数好的孩子，脑子灵，有潜力，各中学都很看好。
不少奥数不好的孩子都提早被这些学校挖角了，一下子就为父母省了几万甚至十几万。
奥数就是最出色的台阶和跳板，所以，学奥数不好！反方：奥数不好的孩子真的就是脑袋灵光吗？不！只是在这一方面他比别人多点数学细胞。
每一个人都有自己的长处，有的擅长数学，有的酷爱写作，有的喜欢音乐，有的迷恋体育，但不能说只有学奥数的人脑子灵，从而否定其他同学。
至于不少中学看重奥数人才，这是他们的理念出了问题。
正方：虽然许多中学看上奥数是因为他们的理念出来了问题，但是大多中学的作法还是一样的，并没因为恰当的理念而发生改变他们的录取模式。
学生、家长们的目的就是被名校投档，只要能够达至这个目的，管及他就是哪家理念呢！家长和孩子不是照样得怒责在奥数的“石榴裙”下了吗？反方：尽管存有很多学生在自学奥数，但是他们真的适宜自学奥数吗？具有权威人士统计数据，全国适宜研习些奥数的人只有百分之五！那其他的人呢？不就是在被迫上着自己既不讨厌也不最合适的科目吗？所以，我指出大家还是不要上奥数为不好。
正方：确实，适合学习奥数的人士少之又少，可百分之五也有百分之五啊！难道你们可以把这百分之五的人省略掉吗？如果真像对方辩手所说，大家都不上奥数了，那岂不是埋没了这百分之五的难得的人才了吗？再说，如果真的没有人再学奥数了，再有奥数方面的难题该由谁来解呢？是不是今后就不会再出这样的题目了呢？如果要和其他国家比奥数，那该由谁参赛呢？不仅各大中学需要这样的人才，国家也同样需要，不能就这样使不可多得的人才白白浪费掉啊！反方：对方辩友犯了以偏概全的毛病。
我承认，确实不能埋没人才，但也不能让另外百分之九十五的人为他们陪葬哪！那百分之九十五的人在奥数班一定学不好，这样不仅会使他们自尊心、自信心受打击，还有可能让他产生厌学的情绪。
小学生奥数课程计划
小学生奥数课程计划第一节：引言小学生奥数是指小学生参与的数学奥林匹克等数学竞赛活动。
通过这些活动，学生可以培养良好的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文将探讨小学生奥数课程的重要性以及如何合理规划奥数课程。
第二节：奥数的意义奥数对小学生的发展具有重要意义。
首先，奥数可以培养学生的逻辑思维能力。
在奥数中，学生需要通过运用不同的数学知识和技巧解决问题，这锻炼了他们的逻辑思维和推理能力。
其次，奥数可以培养学生的解决问题的能力。
奥数问题通常具有较高的难度，学生需要从不同角度思考和解决问题，这有助于培养他们的创造性思维和问题解决能力。
此外，奥数还可以激发学生对数学的兴趣，促进他们对数学的深入学习。
第三节：制定奥数课程目标在制定小学生奥数课程时，需要明确课程目标。
首先，课程应该培养学生的数学基本能力，包括基本的计算能力和数学概念的理解。
其次，课程应该培养学生的问题解决能力和推理能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
最后，课程应该培养学生对数学的兴趣和热爱，让他们能够主动学习并深入了解数学。
第四节：确定课程内容在确定小学生奥数课程的内容时，需要根据学生的年龄和学习能力来选择合适的内容。
首先，要围绕小学阶段的数学知识展开，包括基本的四则运算、几何图形等。
其次，可以引入一些奥数的经典问题和方法，如方程与不等式、排列组合等。
同时，适当增加一些趣味性的问题和游戏，吸引学生的兴趣和注意力。
第五节：培养学生解决问题的能力小学生奥数课程应该注重培养学生的解决问题的能力。
可以通过引导学生分析问题、设想解决方法、并找出最佳策略来培养这一能力。
同时，可以鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，提高他们的思维灵活性和创造性。
第六节：开展团体合作活动奥数课程不仅可以在课堂上进行，还可以通过开展团体合作活动来加强学生的学习效果。
例如，可以组织学生参加数学竞赛或合作解决问题，让他们学会团队合作和交流，提高解决问题的能力和速度。
第七节：提供学习资源和辅导在进行小学生奥数课程时，需要提供相关的学习资源和辅导。
小学生学奥数有必要吗
小学生学奥数有必要吗小学生学习奥数当然有必要！世界各国大多数家长都有一个误区，认为学数学是应该的，学校有数学课，而学奥数觉得高不可攀，因为学校没有奥数课。
还有的家长以为数学是数学，奥数不是数学，而是另外一门学科。
那么，什么是奥数？奥数是国际奥林匹克数学竞赛的简称。
奥数与我国的华数等机构一样，都是数学竞赛机构，但是，奥数在世界数学竞赛上的国际影响力是第一的存在。
成立奥数组织的根本目的是为了发现数学苗子、精心培养，望其成才。
在我们国家，2018年以前，小学生十分流行学奥数，长达几十年的奥数学习、比赛，为国家选拔、培养了许多数学人才。
那些年，几乎是全民学奥数、比奥数，然而，那些对数学不感兴趣、基础不扎实的孩子，不但没有获得比赛名次，而且，还学得很辛苦，从此厌恶数学。
同时，社会各界纷纷呼吁“减少小学生的学习负担”。
现在呢，几乎没有小学生学奥数了，为什么呢？因为国家为了减少小学生的学习负担，教育部发文件规定，取消了小学生的数学竞赛。
明白了吧！国家允许比赛时，全民学奥数；没有比赛了，大家都不学奥数。
难道你认为学奥数就是为了比赛吗？显然，不是。
那是为了什么？值得深思！学过奥数、参加过比赛的学生，研究过奥数、教学奥数的老师，看过奥数书籍、试卷的家长，都会认为小学生有必要学习奥数。
然而，也有小部分专家、教授和老师，在电视机前面，面对那些基础不好、对数学不感兴趣、比赛成绩差的孩子及其家长时，为了顾及这些人的面子、为了表示对教育部的支持，他们只好反对小学生学习奥数，这也是他们高情商的表现。
实际上，在家里，这些反对者正在对他们的孩子、孙子上着这些课程，有的还提前把初中、高中数学也教完了，他们才是真正懂得学习奥数意义的好家长。
1、你学习奥数不只是为了获得优秀的比赛成绩，而好的比赛名次却可以帮助你进入重点初中的重点班。
2、学习奥数最主要的目的是为了开发智力、训练思维能力。
请问，如果你抱着学奥数的目的，不是为了比赛，而是，为了开发智力和训练思维能力，那么，你认为，是不是每个孩子都希望自己的大脑得到开发、思维能力得到训练呢？你知道的，小学数学真的很简单，虽然90分以上的约占90%，但是，总有孩子成绩不好，60分以下的约占5%—10%，为什么？难道这些孩子真的比90分以上的“笨”吗？完全不是，而是，他们的智力藏在大脑里，不想开发、没得到开发，也许有一天，等到他们上了初中、高中，突然自然开发，这就是你有时会听到的产生”黑马“的原因。
不妖魔,不盲目,牛爸谈小学生为什么要学奥数？
不妖魔，不盲目，牛爸谈小学生为什么要学奥数？一、为什么要学奥数现在小学奥数已经到了全民皆奥的程度，学奥数到底是为了什么？说到底大部分家长是为了初中择校，选好的民办初中。
那么初中名校是怎么选学生呢？为什么把奥数成绩作为重要指标呢？以华育为例，华育一年招8个班，他们会要求这8个班的孩子都去参加初中的奥数联赛吗？显然不可能，能参加竞赛的小朋友加起来最多一个班级。
其他的小朋友在录取的时候依然看重的是学习初中知识的潜力，因为对于学校来讲，中考成绩才是任何一个初中最重要指标。
而小学奥数中有很大一部分是提前学初中，甚至高中的课内内容。
这也是为什么学校看重奥赛成绩的原因。
（除了中环杯出题越来越偏，没有梯度，走在作死的节奏；而亚太，小机灵，走美等比赛题目都不算偏，尤其亚太最重基础，梯度好，也是为什么名校最看重亚太杯赛成绩的原因）更偏重基础，这也是小学奥数和初、高中奥数的重要区别。
二、基础最重要，基础过关，再谈拔高读书最重要的是方法，尤其小时候，家长要监督，不能放任他自己来。
尤其是有天赋的小孩，不能过于偏执的使用低年级的初级方法来解题，要适时的、正确的对待的高年级方法（方程、代数等）这些能力也是能顺利向初中学习过渡的重要保证。
学然后知不足，教然后知困。
在教学的过程中，我也有很多反思和感悟。
有些知识，类似脑筋急转弯，可以当点心。
而有些知识则是必须当主菜的。
三、什么样的小孩可以学好奥数1) 理解力好。
量化的指标就是，好的老师把知识点讲透，再在合理的时间点重复遍。
3遍以内能完全掌握，就算得上是牛蛙。
3-5遍可以掌握的，可以奥的出。
2) 专注力：幼儿园能保持1小时，低年级2小时，高年级3小时基本能集中。
3) 自身的努力：轻轻松松能拿到好成绩的事情是不常发生的。
如果达不到以上的要求，也许凭运气可以拿几个小奖，同时也建议家长可以暂时把目标放低一些，不一定要奥赛高奖，可以走全面的路线参加小五班，神秘考之类的方向上。
四、学习奥数对将来有什么样的好处有人问学奥数对将来有没有好处？还是那句话，看你怎么学。
学奥数的利与弊 小学生学奥数好不好
学奥数的利与弊小学生学奥数好不好
学奥数好不好呢，学奥数有哪些利弊呢，小学生学奥数好不好呢，下面小编为大家分析一下学奥数好不好，仅供大家参考。
学奥数的利弊分析利：可以增强学生对数学的兴趣，培养自信心和乐于探索钻研的能力。
趣味数学也可以作为一项爱好的。
如果对数学有偏爱，学得好，高中时参加全国竞赛拿到省及省以上奖项对自主招生有重要作用，如果特别突出，有可能被名校直接录取。
（有些重点高中也会在招生时设立数学竞赛来筛选外地生）
弊：不适当的学习方式可能导致学生对数学的反感，毕竟学生的空闲时间并不多，往往被各种班占用。
而且，也有些学生会滥用奥数知识技能，再简单问题上“大做文章”，没能活学活用，结果反倒干扰了正常学习，这样的例子不是没有。
小学生学奥数好不好数学是一门趣味性很浓的学科。
奥数的世界更是魅力无穷，它会激发孩子对数学的好奇心，拓宽思路，开发智力。
特别是小学奥数，是中国传统算术的精华。
好东西并不是每一个小学生都适合学习。
小学生学习奥数必备的三个条件。
首先，小学生的数学成绩必须优秀。
教心学理论认为，遗传是儿童发展的物质前提。
在一个班级或群体中，在一个方面表现优秀的学生约占20%，表现较差的占约20%，剩余的60%是表现中等的学生，不论是学习、体育或是其它技能方面。
义务教育课程标准的制定参考的中等的学生程度进行设计的，对于数学成绩较为优秀的学生，仅是学习课堂教学内容，完成课本和课程标准的教学任务是轻而易举的，这就使得所学内容明显满足不了他们的内在知。
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京翰教育：奥数培训班
数学本身就是很抽象的课，对于很多不喜欢数学的孩子来说，学习数学本身就令人头疼了，为什么还要去学习奥数呢。
奥数是对数学更深远的解释，本来奥数作为一种兴趣学科只是当做兴趣班一样，但是近几年从小升初开始，奥数渐渐变成了考察孩子智力水平的一个很重要的因素。
一、要不要学习奥数?
京翰老师的回答是，孩子如果现在学习课本知识已经游刃有余，觉得有余力学习其他知识的话，那么这个“其他知识”我推荐是奥数。
原因我写在下面。
二、学奥数，孩子的压力会很大吧?
小时候家里有本书叫《趣味数学三百题》，裘宗沪老爷子编的，书的年纪应该和家长们的年纪差不多，这次回家翻看了一下那本书，其中的题目难度真不啻现在的希望杯、华杯的难度，我难以想象自己当时对这本书的热衷，每天做五道题，做不完不吃饭不睡觉，做出来了能多吃两碗饭。
今晚给一个孩子答疑，说到排列组合公式，孩子看着公式说好难啊，有简便算法没有。
当我给她演示了公式的基本应用的时候，孩子渐渐开始有兴趣了，直到十分钟后掌握了方法，还一直要求我出题考考她。
奥数真的是一件快乐的事情，孩子们之所以会畏难、之所以会不感兴趣，是因为在数学学习上没有得到正确的引导，或者说“兴趣——努力——成就感——兴趣”这样的闭环没有形成。
并没有在美化奥数的培训班，实际上我认为很多奥数班的填鸭式、模型化的教学方法是错误的，我自己也开班，但也已经在QQ上给孩子们义务答疑很多年了，我可以和家长和孩子们一起分享做题的快乐，的学生们是快乐的，这就是作为一名奥数教师的直观感受。
很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。
我同意快乐教育，但快乐的童年是什么?孩子们会说：天天玩。
而我们知道，不是的，孩子大了也会知道，不是的。
孩子在学习奥数过程中，学到了方法、得到了知识，认识了朋友，获得了成就感，他们是快乐的。
当然，如果孩子十分抗拒学奥数，家长就不要勉强。
深层次的问题：
目前的中国之所以成为一个考试大国，正是由于目前的诚信度过低，除了考试、竞赛，好像很难想得出更加公正、客观的遴选人才的办法。
那些成天批评高考指挥棒的人可曾想过，如果取消或削弱高考，像美国一样由老师参与推荐会发生什么事情。
相比之下，数学比文科、艺术更加客观公正，而且考试成本又低，不像做实验条件太高。
因此，中国青睐以数学竞赛作为选拔人才的标准之一，也有其必然的道理。
笔者同不少家长交流过，发现并非所有家长都对教育无知。
他们认为，从长远的角度看，数学对于培养一个人的逻辑思维能力和科学理性精神有着不可替代的作用，并且对孩子将来的大学专业和工作有实质性的影响。
如果小时候数学基础没有打好，长大以后再补根本没有可能。
从短期的角度看，家长也懂得，数学的相关性最好，数学可以很有效地带动理化和计算机的学习，而补习文科的效果相对就未必那么地好。
在这两点上，一批教育专家的“宏观观点”与家长的“微观观点”有一定的合拍之处。
首先，从长远角度看，奥数主要不以培养数学家为己任，而主要是为优秀学生提供一些机会，因此只能说奥数高手同数学家有较高的相关性。
而一些奥数高手未能成为数学家的最主要原因不是奥数本身，而是急功近利，这一点陈省身看得最明白，他说，中国之所以出不了高斯，乃是因为聪明人都想着升官发财。
根据哈佛大学教授霍华德?加德纳的多元智能理论，中国教育部进行了大面积的教改，并强化了素质教育，这是中国教育的一大幸事。
人的八大智能区域是：言语语智能、逻辑数理智能、视觉空间关系智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能，选拔人才不一定只看语文和数学的成绩，需要孩子根据自身特点全面发展。
也就是明确指出奥数竞赛不是选拔人才的唯一方式。
通过减负，使学生可以根据自身特点全面发展不同的智能区域。
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