第7课 活力校园我设计(教学设计)
活力校园我设计王玲玉
9.活力校园我设计合肥市翠庭园小学王玲玉一、教材分析本课是学生学习flash的第一课，主要让学生初识软件界面，了解库、元件，舞台的概念，整体难度不大，通过设计活力校园激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。
二、学情分析五年级的学生对于软件的学习已经有了一定的基础，本节课动画的制作对于他们来说有很大的吸引力，通过情景的创设，更加激发了他们认真学习的动力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Flash软件，认识Flash软件界面组成，能够打开Flash源文件。
（2）认识“库”面板，认识和使用元件。
（3）学会保存和测试影片。
2.过程与方法采用自主探究、任务驱动，在设计校园中学会使用Flash 元件的方法。
3.情感、态度与价值观通过对Flash 动画的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。
四、教学重难点教学重点1.认识Flash 软件。
2.认识元件和库，并正确使用元件。
3.测试影片。
教学难点元件的正确使用，。
五、教法与学法情景激趣，任务驱动，自主探究。
六、教学准备教学环境：多媒体网络计算机教室，希沃白板，安装有希沃授课助手教学资源准备：课件，flash图标，学生素材等。
课时安排：1课时七、教学过程课前热身：播放“万圣节派对”动画，表演变糖果魔术，如何可以赢得糖票。
交流评价（板书：测试影片）提示如果想听到背景音乐，可以取消静音。
2．选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
提示学生如何关闭测试窗口，完善作品，并保存。
相互评价，给予建议。
完善作品并保存。
的习惯。
鼓励学生创新，并大胆表达。
巩固练习请学生打开“万圣节派对.fla”，设计“万圣节派对”（希沃手机助手实时展示）练习操作，前面没有完成的继续完善。
设置巩固练习，进一步掌握技能。
自评小结师：打开桌面上的评一评，然后找学生说一说本节课的哪地方学的好，哪地方还需要继续学习。
学生打开“评一评”，完成操作，回答问题。
获得收获的喜悦。
八、板书设计：9.活力校园我设计flash库仓库元件演员、道具保存动画测试影片九：教学反思：10月30日，我参加了区聚焦课堂教学评比，自2012年以来时隔六年再次上公开课，并且是教学评比，说实话，心里是非常忐忑的，感觉自己离这种公开课已经很久远了。
最新人教版2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版《3 这是我们的校园》教学设计
《3 这是我们的校园》教案一、核心素养目标1. 政治认同-通过对校园环境和校园生活的学习，让学生初步了解学校是国家教育体系的重要组成部分，激发学生对学校的认同感与归属感，进而培养学生对国家教育事业的认同感。
-引导学生明白校园生活的有序进行离不开国家的支持与保障，增强学生对国家的政治认同。
2. 道德修养-培养学生爱护校园环境的意识，让学生懂得珍惜校园里的一草一木、一桌一椅，提高学生的道德责任感。
-引导学生在校园中尊重他人的劳动成果，如保洁人员的清洁工作、老师的教学成果等，从而培养学生文明、友善的道德品质。
3. 法治观念-介绍校园中的一些规章制度，让学生明白遵守规则的重要性，初步树立法治意识。
-结合校园生活实际，让学生知道违反校园规则可能带来的后果，培养学生自觉遵守法律法规的观念。
4. 健全人格-帮助学生适应校园环境，克服对新环境的陌生感和不安，培养学生乐观开朗、积极向上的性格。
-在校园探索等活动中，培养学生的探索精神和独立思考能力，促进学生健全人格的形成。
5. 责任意识-让学生明白自己作为校园的一份子，有责任维护校园的整洁与和谐，激发学生的主人翁意识。
-通过小组合作等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生明白自己对集体的责任。
二、教学重点1. 让学生熟悉校园环境，包括校园的各个场所及其功能。
2. 引导学生了解校园生活的基本规则，如课堂纪律、课间活动规则等。
3. 激发学生对校园的热爱之情，使学生能积极融入校园生活。
三、教学难点1. 如何让学生在熟悉校园环境的过程中，真正理解校园环境对自身学习和成长的意义。
2. 怎样引导学生将校园规则内化为自身的行为准则，自觉遵守校园规则。
四、教学方法讲授法、参观法、讨论法、情境教学法五、教学准备1. 制作精美的多媒体课件，包括校园全景图、各个场所的内部图片、校园生活视频等。
2. 准备一些校园平面图，每个小组一份。
3. 提前与学校相关部门沟通，安排学生参观校园的路线。
五年级上册信息技术教案完整版
五年级上册信息技术教案完整版目录
第1单元电脑小报我制作
第1 课制作小报初规划1
第2 课美化标题突主题4
第3 课编辑文本巧排版7
第4 课插入图片美版面9
第2单元电脑系统与维护
第5 课电脑硬件知多少21
第6 课家庭网络我会连51
第7 课电脑软件我管理81
第8 课电脑系统勤维护12
第3单元网络助我赞家乡
第9 课活力校园我设计42
第10 课校园舞台展风采72
第11 课英语课上变魔术03
第12 课科学课上吹泡泡33
第13 课百米赛跑冲向前53
第14 课吟诗赏画入情境93
(通案)课题第1课制作小报初规划
(通案)课题第2课美化标题突主题。
第9课 活力校园我设计 课件
① ③
④
思考
把库里的元件拖动到舞台上时为什么 要按照一定的顺序？如果先拖动红旗 再拖动教学楼会出现什么情况？
有时元件的大小放到舞台上不合适， 怎么调整？
任务二：修改元件大小
修改舞台上的元件的大小，注意比例 将修改后的文件再次保fla文件 我们通常称为源文件，可以在Flash 中打开、编辑和保存它。
2、库：库是储存素材的仓库，相当于“后台”。
3、元件：元件是Flash原始素材，通常存放在库 中可反复使用，相当于“演员”。 元件的类型有三种:图形元件、按钮、影片剪辑。
打开“库”面板
元件
任务一：制作“美丽校园”
对照课本P52-55页完成。
注意元件拖动时的顺序。
完成制作后保存文件。
②
初始效果
最终效果
拓展练习：二选一
2. 打开文件“美丽的校园.fla”，从“库”面板 中拖动元件到舞台，布置一个全新的校园。
你学会了吗？
打开Flash软件 打开“库”面板并拖动元件到舞台 保存文件并测试影片
swf文件 是在Flash中编辑完成后输出的成品 文件，也就是我们通常看到的Flash 动画。
任务三：讨论并总结制作步骤
打开Flash，然后打开相应文件 打开“库”面板，找到需要的元件并拖动到舞
台上，注意元件的顺序 调整元件大小及位置 保存文件并测试影片
拓展练习：二选一
1.打开“布置教室.fla”,从“库”面板中拖动元件到舞台，布置 “教室”，效果如下图所示。
电子工业出版社第六册信息技术
第9课 活力校园我设计
打开Flash
在程序列表中找 到并单击打开
双击桌面上 的Flash图标
《活力校园我设计》说课PPT
一、说教材
教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前 提条件。 我来谈谈对教材的理解。本节课是电子工业出版 社小学信息技术五年级第五册第三单元第一课《 活力校园我设计》的内容，主要内容有软件的认 识、软件的操作和测试动画。在之前学生已经学 习了一些软件的使用方法及功能，为本节课的学 习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后 深入学习动画的制作做好了铺垫。通过本节内容 的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力。
(三)巩固提升
在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任 务：打开已有的“教室”文件，要求从库面 板上拖动元件到舞台。 通过巩固练习的设置，能针对性的强化学生 的重点操作步骤，进一步加强学生的学习效 果。
(四)小结作业
课程最后，我打算以让学生自己来总结、我 来补充的师生共同总结的方式来进行。 课程结束不代表学习结束，因此我将布置作 业：做一个自己喜欢的动画，展示给父母。 将本节课知识进行回顾之后，通过综合型的 作业进行练习，能够帮助学生更好的掌握软 件的操作。
六、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的 方法，具体的做法是利用大屏幕展示一张图 片和一段已经制作好的动画。 提出问题，大家想一想图片和动画哪一个更能凸 显校园特点呢?学生回答是动画，接着引导同学们 ：大家想不想也制作一个这样的动画呢?学生思考 后积极回答，想做。 顺势进入主题《活力校园我设计》。 通过对比的展示，加上问题的引导，能在课堂一 开始就吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺 利开展课堂教学。
二、说学情
教师也要对学生有一定的了解，这样才能做 到因材施教，我所教学的对象是五年级的学 生对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣， 而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意 力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺 。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用 讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操 作的过程中，加深对软件学的互动目标， 在本节课中具体体现在以下三点： 1.知识与技能：能正确使用软件并做出动画文件。
小学信息技术教案活力校园我设计
小学信息技术教案活力校园我设计小学信息技术教案：活力校园我设计班级：小学四年级科目：信息技术主题：活力校园我设计教学目标：1. 了解信息技术在校园中的应用和重要性。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 引导学生设计并展示一个能够提升校园生活质量的小型信息技术项目。
教学重点：1. 学习信息技术在校园中的应用。
2. 培养学生动手实践和创新思维。
教学准备：1. 计算机教室或每个学生一台电脑。
2. PPT或黑板。
3. 学生活动的素材。
教学过程：引入活动 (5分钟)：老师可在黑板或PPT上展示校园图片，并引导学生讨论校园中存在的问题和需要改进的地方。
让学生意识到信息技术可以提升校园生活的质量。
信息技术应用介绍 (10分钟)：老师通过PPT或黑板向学生介绍信息技术在校园中的应用，如电子课表、电子图书馆、智能门禁系统等。
鼓励学生提出其他他们认为可以改进校园生活的信息技术应用。
小组讨论 (15分钟)：将学生分成小组，要求每个小组选择一个信息技术应用的创新点，并展开讨论。
鼓励学生提出自己的创意，并为创新点确定目标和优势。
每个小组指定一位发言人，向全班展示他们的创新点。
个人设计 (15分钟)：每位学生在小组讨论的基础上，独立设计一个能够提升校园生活质量的小型信息技术项目。
学生可以选择自己感兴趣的领域，如图书馆、食堂、卫生间等，通过信息技术解决实际问题。
鼓励学生发挥创造力，设计独特且实用的项目。
项目展示 (20分钟)：学生轮流向全班展示他们设计的信息技术项目。
每个学生应包括项目的名称、功能、目标用户和解决的问题等方面。
其他学生可以提出问题或意见，促进互动交流。
反思和总结 (10分钟)：学生通过讨论回答以下问题：1. 设计这个项目的初衷是什么？2. 这个项目是否解决了实际问题？3. 该项目是否具有创新性？4. 在设计和展示中有哪些困难和挑战？5. 你的设计是否可以应用于实际情况？教师评价和反馈 (5分钟)：老师根据学生设计的项目和答辩的表现，给予评价和反馈。
小学信息技术第6册第7课-美丽校园我设计-教学设计
教学设计科目：小学信息技术课题：美丽校园我设计版本：电子工业出版社单位：执教：时间：2017年6月8日小6册第7课美丽校园我设计一、教材分析本单元是第3单元第1课，主要内容为：初识Flash的工作界面，了解动画产生的原理，通过设计美丽校园激发学生的兴趣。
Flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元的第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它是本单元占有重要的地位和作用。
二、学情分析小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但Flash动画对他们有强烈的吸引力。
并且在之前已经学习了画图、PowerPoint以及Word等软件。
本课提供的素材有“影片剪辑”元件，学生只需要拖动元件到舞台，摆放到合适位置即可，难度不大，容易点燃学生学习动画的热情。
三、教学目标1．知识与技能（1）熟悉Flash 8的界面。
（2）学会拖动“库”中素材到舞台。
（3）熟练使用“任意变形工具”。
（4）初步了解动画原理。
2．过程与方法通过设计“美丽校园”，了解Flash动画制作的过程。
3．情感、态度与价值观体验Flash 动画制作的一般步骤，培养学习Flash动画制作的兴趣。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识Flash软件的窗口界面。
（2）学会拖动“库”中素材到舞台，并调整位置、大小。
（3）学会保存与测试影片。
（4）能够了解动画原理。
2．教学难点（1）理解Flash中库的作用。
（2）使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
（3）能够了解动画原理。
五、设计思想1．情境创设播放校园课间活动的视频，让学生用学过的信息技术描绘充满活力的校园。
2．教法学法本课通过情境导入，调动学生的积极性，让学生运用已有知识说说如何创作，从画图迁移Flash这个新工具，激发学生的求和欲。
学法上，鼓励学生利用微课、教材进行自主探究和互帮互学，教师鼓励学生积极表达，相互评价，使每一个学生都得到发展。
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：让学生了解课间十分钟的含义和作用，知道如何合理安排课间时间，养成良好的生活习惯。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会遵守课间活动的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：让学生感受课间活动的快乐和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
二、教材分析本课主要围绕“课间十分钟”这一主题展开，通过介绍课间活动的规则和注意事项，引导学生了解并遵守这些规定，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，通过一些生动的例子和故事，让学生感受课间活动的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
三、学情分析一年级新生刚刚进入学校，对于学校的各种规定和制度还不太了解。
因此，本课需要结合学生的实际情况，通过具体的事例和活动，引导他们了解并遵守课间十分钟的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，要注意教学方法的多样性，采用多种形式的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
四、重难点重点：让学生了解课间十分钟的规则和注意事项，知道如何合理安排课间时间。
难点：让学生养成文明、安全、健康的生活习惯，避免在课间发生意外事故。
五、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答：“学校的规章制度和文化。
”教师总结：“是的，学校有很多规章制度和文化需要我们遵守和学习。
那么，我们今天就来学习其中的一部分——课间十分钟。
”2. 教师展示一些常见的课间活动图片或视频，让学生认识并说出它们的名称和作用。
如打篮球、玩滑梯等。
教师提问：“这些活动在我们的课间生活中有什么作用？”学生讨论并回答：“可以让我们放松身心，缓解学习压力。
”教师总结并强调遵守课间活动规则的重要性和必要性。
（二）导入新课1. 教师展示一些学生在课间活动的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些图片或视频中的学生在做什么？他们在课间都做了哪些活动？”学生讨论并回答：“他们在做游戏、聊天、上厕所等。
九年级下学期班会课教案8篇
九年级下学期班会课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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龙教版新信息技术八年级上册第8课活力校园(一)
第一单元踏上设计之旅第8课活力校园(一)教材分析：本节课是在学生学习了多媒体的基本概念后的实践操作课,本节课通过对图片的筛选、整理、主题的确定、素材的处理,提高学生整体规划能力;借助实际操作,强化学生对图片加工软件的掌握。
本节课教学重点是图片加工任务清单的填写;难点是根据活动主题对图片做加工规划。
学情分析：本节课的教学对象是初二年级学生,在小学阶段学习的是图片软件的操作,在本课的教学中要转变以软件操作为知识重点,转向培养多媒体信息加工的一般流程的规划、设计能力。
由于学生有操作基础,所以在实际教学过程中教师要充分相信学生,放手让学生根据主题做大胆尝试。
教师要创设一个自主平等的气氛,适时引导学生畅所欲言,发表对每个问题的意见,交流汇报个人的不同理解,让学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我,敢于创新。
对创新作品,应该及时予以肯定或表扬,从而激励学生形成一种积极探索的氛围并利用教学平台进行展示,通过学生互评等手段来达到预期效果。
重点难点：教学重点:图片加工任务清单的填写。
教学难点:根据活动主题对图片做加工规划。
教学媒体：多媒体网络教室教学目标：1.知识与技能◆了解图片加工的一般流程。
◆学会根据活动主题对图片进行浏览、筛选、管理的方法。
◆学会根据活动主题对图片做处理规划。
◆学会批量重命名、裁剪的操作方法。
2.过程与方法◆通过运用讨论、练习、归纳等方法开展学习活动的过程,学习图片浏览、文件整理、图片筛选的操作方法,进一步提高文件管理、分类的能力。
◆通过对征集活动的理解与素材的筛选,学习根据任务制订加工方案,掌握加工图片的一般思路与方法。
◆在对加工任务清单梳理的过程中进一步培养自主学习的方法;在提出、分析与解决问题的过程中进一步培养自主学习的分析、探索、实践、创新能力。
3.情感态度与价值观◆通过制作参赛图片的过程,进一步养成分类整理的习惯;提高展示自我、交流思想、分享成果的意识。
◆通过对图片加工整个流程的策划,提高全面考虑问题,整体规划设计的意识。
(新统编版)语文三年级上册 第二单元 大单元教学设计
表达：
1.能与同学交流理解难懂词语的方法。
2.能和同学交流形容四季的词语。
3.能留心观察生活，仿照课文或“阅读接”，写出自己看到的景色。
4.能在读懂课文内容基础上，说出自己感兴趣的部分。
5.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式，并能用日记记录自己的生活。
子任务三:品古诗之秋韵(约3课时)
任务说明:这个任务将围绕《古诗三首》一课， 继续体会秋天的韵味。在前一阶段的亲身体验与现代诗文的学习后, 学生对秋天已经有了更加丰富的认知，现在我们再一起走进古诗中的秋天。 学生自主朗读《古诗三首》，先了解大致内容;接着在细读古诗的过程中， 学生尝试借助注释、插图、联系生活等方式，想象画面，明白诗句的意思。 尤其注意难懂词语的理解:如“坐”表示因为, “促织”指蟋蟀; 有些地方还需要结合生活经验来灵活理解，比如“擎”的意思是举着， “擎雨盖”在诗中指的是荷叶。通过对诗歌内容的理解，再引导学生体会不同诗人表达的不同感情。 学习完这几首诗歌之后，学生还可以尝试在自己的秋日纪念册上，为这几首诗配画，比如苏轼诗中的“橙黄橘绿”就是很好的画材，或者收集更多的秋日之诗，写下自己的体会与感想。
学情分析
三年级是小学中段的起始年级，是学生认识以及思维发展的新起点。教学上由“一二年级识字写字”为教学重点转化以“阅读习作”为教学重点。学生们阅读速度和阅读能力参差不齐。
大
概
念
1.学科大概念：运用多种方法理解难懂的词语
2.课程大概念：观察自然，记录生活
单元目标
字词句：
1.认识35个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写29个词语。
本单元的人文主题“秋日美景”属于“人与自然”领域，学习这个单元时恰好是秋天，这-主题很然地揭示和创设了符合学生经验需要的学习境遇。学习时可以从生活实际出发，将《铺满金色巴的水泥道》一篇前置。这篇文章以儿童的视角，围绕深秋时节铺满金色落叶的道路，描写了“我”在上学路上看到的美景，在半凡之中透着美丽，在朴素之中尽显诗意，充满耗直堪。接着可以学习《秋天的南》以及《听听, 秋的声音》。《秋天的周》这篇课文将秋天众多的紫物通过秋雨审联起来，从多个不同角度描绘出了一个美丽、中收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》则描写了秋天大白然里一世特有的声音，说明秋天的卢資戴在大自然的许多事物中，需要我们用心聆听。(#诗一》从历史的角度描绘了古人中的秋景， 与学生的现实生活距离较远，可以放在后面学习。杜牧的《山行》写出深秋枫林晚景的盎然生机:《唐刘装文》是苏轼微秋景劝勉朋友的昂扬之作:叶绍翁的《夜书所见》则击买权皮晚的灯火想到了自己的家乡，表达了对家乡的追忆和留恋之情。纵观整个年不同时代、不同年龄、 不同境遇下人们对于金秋时节的别样理解现出来，处处可感受到秋天的热情与绚烂。
小学信息技术《活力校园我设计》
完成前
完成后
教学楼胡曼陈强上学参照下图将 跳绳、打篮球、五星红旗、打 排球 这4个场景元件拖动到舞太相应位置， 达到最终 效果！
如果文件最后保存过，则在测试 时，会生成一 个基本名与原文件相同、 扩展名为.swf的文件。
小结
1、认识Flash软件 2、认识并使用元件 3、使用“库”面板
4、测试影片
打开文件“我的教室.fla”，从“库”面板 中拖动 元件到舞台，布置教室。
第9课 活力校园我设计
Flash 的图标
请同学们参照课本完成以下任务： 1、Flash软件界面都是由哪些部分组成的？
2、Flash软件和“画图”软件界面比较 有哪些相同点 和不同点？
相同 Flas h 画图
标题 栏 菜单 栏
工具面 板
不同
舞 台 画 布 属性面 板
库面 板
时间轴面 板
标题 栏
菜单 栏
工具 箱
库是存储素材的仓库。而保存在“库”面板 中的图形、按钮 或者影片剪辑则被称为“元 件”。使用时，直接调用其中的 元件即可。
元件效果
元件类型
打开“库”面板，布置“校园环境”（背景、 树木）
“库”里的原件可 以多 次拖到舞台 上使用！
参照课本，将教学楼以及胡曼、陈强等 拖动到舞台 相应位置！
最新部编版道德与法治一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第7课课间十分钟》优质教学设计
《校园生活真快乐》第 7课课间十分钟目标确立依据课标分析一、课标摘录《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中课程内容（一）第一学段（1~2年级）”里的“入学教育”部分第 6条“喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。
”以及“生命安全与健康教育”中第 3条“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”。
学业质量里的（二）学业质量描述第一段（1~2年级）部分第二自然段里“在家庭、学校等生活情境中，能够遵守与他人的约定，正确使用礼貌用语，合作学习、共同进步，知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好，爱护公共设施(道德修养、法治观念、责任意识)”二、课标分解1.学生学什么（1）“喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。
”是指学生在学校里要能高兴地学习，乐于与老师、同学交往。
（2）“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”。
是指学生在课间休息时，要有安全意识，不做危险的事情。
（3）“能遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好”是指学生要知道在学校里生活学习，具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能并养成基本的文明行为习惯。
2.学到什么程度（1）“能遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好”“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”中“遵守”“维护”“学会”是表示学习行为的动词，表示了学习的程度。
都是入学适应良好的表现。
（2）“喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。
”是行为的最终结果，因为掌握了学校里的相应规则，既能开心的学习，又能够愉快的玩耍。
3.学生怎么学根据学生的生活学习经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、自主体验，在具体情境中学习掌握与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，养成基本的文明行为习惯教材分析第二单元《校园生活真快乐》由第 5课《我们的校园》、第 6课《校园里的号令》第 7课《课间十分钟》、第 8课《上课了》四课组成。
电子工业版(安徽)信息技术五上第9课《活力校园我设计》教学设计
电子工业版（安徽）信息技术五上第9课《活力校园我设计》教学设计一. 教材分析《活力校园我设计》这一课主要让学生了解和掌握如何利用信息技术手段对校园进行设计和规划。
通过学习，学生能够运用所学的信息技术知识，对校园环境、设施、活动等方面进行创意设计，提高他们的创新能力和审美水平。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，掌握基本的绘图软件。
但部分学生可能对校园设计和规划的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解校园设计和规划的基本概念，提高他们的创新意识和审美能力。
2.培养学生运用信息技术手段进行校园设计和规划的能力。
3.引导学生关注校园环境，增强他们的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用信息技术手段进行校园设计和规划的方法。
2.难点：如何引导学生将所学的信息技术知识与校园设计和规划相结合，创作出具有创意的作品。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的校园设计案例，让学生了解和掌握设计的基本方法和技巧。
2.任务驱动法：布置具体的校园设计任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实践能力。
3.小组合作法：分组进行校园设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的校园设计案例，用于分析和讲解。
2.准备校园设计任务，分配给各小组。
3.确保计算机设备正常运行，安装好必要的绘图软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的校园设计案例，让学生初步了解校园设计和规划的概念，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解校园设计和规划的基本方法，引导学生了解设计的过程和技巧。
3.操练（20分钟）学生分组进行校园设计，教师巡回指导，解答他们在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结学生在设计过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将校园设计与环保相结合，提高他们的环保意识。
第7课 活力校园我设计(教学设计)
第9课活力校园我设计一、教材分析本课教学内容是Flash单元的第1课时。
主要通过设计活力校园的Flash情境动画，激发学生学习的兴趣，让学生学会Flash软件的启动方法和认识软件的界面组成。
掌握了这些基础知识之后，再通过拖动库中元件到舞台并根据画面调整元件的大小，以及测试Flash影片等操作活动体验成功的乐趣。
二、学情分析本课是五年级上学期第7课，学生通过几年的信息技术的学习，对软件的一些基本操作已经有了掌握，这为这本课学习Flash 软件的初识打下了良好的基础。
通过本课学习，让学生对Flash软件有个感性的认识，为后面学习动画的制作做更好的铺垫。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良好的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但学生的学习兴趣一定很浓。
三、教学目标1、知识与技能1>、了解Flash软件的工作界面。
2>认识元件，学会拖动“库”中素材到舞台,并利用“任意变形工具”对其进行调整。
3>、了解库面板的作用和基本操作。
2、过程与方法通过设计和布置校园环境来初步感知flash工作界面及元件、库面板的使用。
3、情感态度与价值观培养学生热爱校园的美好情感和良好的规划能力。
四、教学重难点1、教学重点1>、认识Flash软件窗口界面。
2>、学会拖动“库”中的元件到舞台，并调整位置、大小。
3>、学会保存与测试影片。
2、教学难点正确认识和使用“库”及“库”中的元件。
五、教学教学法以任务驱动、自主探究方式，鼓励学生互帮互助，亲身体验不断尝试操作掌握新知，立足于“做中学”。
精心创设情景，提高学生创作的积极性，激发学生学习的兴趣。
六、教学准备1、装有Flash软件的多媒体计算机教室。
2、与之相对应课件及微情境动画。
第9课活动校园我设计运行软件拖动元件九、教学反思。
六年级语文上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作(精选四篇)
六年级上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作【教学设计】一、教学目标1、学生能够完整叙述自己参与的一次活动，包括活动的时间、地点、人物和主要过程。
2、通过细节描写、场面描写和人物表现，生动再现活动场景。
3、激发学生对参与活动的热情，培养对生活的观察力和感受力。
二、教学内容1、选择并回忆一次印象深刻的活动。
2、掌握活动描写的技巧，包括顺序清晰、点面结合、细节描写等。
3、表达自己在活动中的感受和收获。
三、教学准备（一）教师准备：1、多媒体课件，包括活动图片、视频等素材。
2、搜集班级曾经参与活动的照片或视频，用于课堂展示。
3、准备范文，供学生参考学习。
（二）学生准备：1、回忆自己参与过的一次活动，写下活动名称。
2、有条件的可以准备当时的照片或视频等素材。
四、教学过程1.导入新课展示活动图片：通过展示学生活动的照片或视频，激发学生的回忆和兴趣。
导入话题：引导学生分享自己印象深刻的一次活动，简要介绍活动的时间、地点、人物和活动名称。
2.明确写作要求（1）讲解习作内容：明确本次习作是写“一次活动”，不要写成多次活动的拼凑。
（2）强调写作重点：要写清楚活动过程，重点突出印象深刻的部分，关注活动场面和人物表现，写出活动中的体会。
3.写作技巧指导（1）顺序清晰：按时间顺序或地点转换顺序来写活动过程，确保条理清晰。
（2）点面结合：既要关注整个场景，用言简意明的语言勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等；又要详写典型人和典型事，如活动中某个精彩瞬间、某个人的特别表现等。
（3）细节描写：运用动作、语言、神态等描写方法，生动再现活动场景。
可以适当运用比喻、夸张等修辞方法，增强文章的表现力。
（4）真情实感：写出自己的真实感受和体验，避免空洞无物的叙述。
可以通过心理描写来展现自己的内心世界。
4.学生写作列出提纲：学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来。
初稿写作：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导。
5.修改与评价（1）展示初稿：出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
统编版(2024)小学道德与法治一年级上册《这是我们的校园》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《这是我们的校园》教学设计及反思一、教材分析《这是我们的校园》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的一篇关键课文。
本课通过介绍校园的基本设施、环境布局以及学生在校园中的日常活动，旨在帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境，增强对学校的归属感和认同感。
教材内容通常包括校园各个区域的介绍（如教室、操场、图书馆等）、校园生活的多样性以及学生在校园中的行为规范等，旨在通过直观、生动的描述，让学生感受到校园生活的丰富多彩和有序性。
二、教学目标1、知识目标：学生能够识别并了解校园内各个主要区域的名称、位置及功能。
学生了解校园日常活动的基本流程和规范。
2、能力目标：培养学生的观察力，能够细致观察并描述校园环境。
增强学生的空间认知能力，能够清晰表述校园内各区域的相对位置。
提升学生的适应能力，能够快速适应新的学习环境。
3、情感目标：激发学生对校园生活的热爱和向往之情。
培养学生的集体荣誉感和归属感，让学生感受到自己是学校大家庭的一员。
三、教学重难点（一）教学重点：1、让学生掌握校园内各个主要区域的名称、位置及功能。
2、引导学生了解并遵守校园日常活动的行为规范。
（二）教学难点：1、如何通过多样化的教学活动，激发学生对校园环境的深入了解和探索兴趣。
2、引导学生将校园规范内化于心，外化于行，形成良好的行为习惯。
四、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇和探索欲。
他们正处于身心发展的关键时期，对新的学习环境既充满期待又可能感到一定的陌生和不安。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境。
针对本课内容，学生可能对校园内的新奇事物和有趣活动表现出浓厚的兴趣，但对校园环境的整体布局和日常规范可能还不够了解。
同时，由于学生刚刚进入小学阶段，他们的自我约束能力和行为习惯可能还有待培养。
部编版一年级上册道德与法治教学设计第二单元
第二单元校园生活真快乐5.我们的校园【学习内容分析】《我们的校园》旨在通过介绍校园环境、生活的形式与要求，增进学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快积极地适应制度化学校生活打下基础。
本课以学生校园生活为视角，在学生熟悉了解的校园环境基础上，激发主动探索的兴趣，引导学生了解与自己生活相关的校园环境及其相关功能，知道使用的基本注意事项，通过活动寻找自己喜爱的活动空间，安全、愉快地开始小学新生活。
【学情分析】低年级学生在从自由人向社会人的转变中，崭新的学习环境会让学生好奇、兴奋，同时也令他们感到胆怯和不安。
经过近一个月的学习，一年级学生已经能够较好地熟悉学校的环境和设施，对学校的大致方位布局有了一定的了解。
但由于他们在学校的活动范围比较小，仅限于一些必去的场所，对于有些地方并不了解，再加上认知水平所限，还未养成良好的倾听习惯和与人有礼交流的习惯，所以规则意识比较薄弱，对于学校里的专用教室的作用和注意事项等表述不清。
【教学目标】1.小组探秘，熟悉了解校园环境，知道与自己生活相关的学校设施的位置及作用。
2.情境体验，尝试利用校园设施解决自已的问题，能够根据不同需要，合理使用不同的的适应能力。
3.交流分享，知道使用各个设施的基本注意事项，并逐步产生亲近、热爱新学校的情感。
4.小组讨论，了解教室的各项功能区，并懂得安全，文明地使用这些功能区的规则。
5.争做卫视，养成遵守校园设施使用规则的文明好习惯，尊重学校不同岗位的工作人员。
【教学重难点】重点：熟悉了解校园环境，知道与自己生活相关的学校设施的位置及作用；尝试利用校园设施解决自已的问题；知道使用各个设施的基本注意事项，并逐步产生亲近、热爱新学校的情感。
难点：尝试利用校园设施解决自已的问题；知道使用各个设施的基本注意事项，并懂得安全，文明地使用这些功能区的规则。
第一课时【课时目标】1.分享交流，熟悉了解校园环境，知道与自己生活相关的学校设施的位置及作用。
2.小组探究，产生主动探索校园的兴趣，初步产生亲近、热爱新学校的情感。
《这是我们的校园》(教案)统编版(2024)小学道德与法治一年级上册
统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《这是我们的校园》教案课题：《这是我们的校园》科目：小学道德与法治年级：一年级上册版本：统编版（2024）课时安排：1课时一、设计理念《这是我们的校园》教学设计理念应围绕培养学生的集体意识、爱国情感以及对校园环境的热爱。
通过本课，学生将了解校园的基本结构，认识校园中的不同场所和功能，以及学习如何在校园中遵守规则和礼仪。
教学中应注重情境教学和互动体验，让学生在参与和实践中感受校园生活的丰富多彩，从而激发学生对学习和生活的积极态度。
同时，教师应引导学生观察和思考校园环境与个人行为之间的关系，培养学生的社会责任感和环保意识。
通过这样的教学设计，学生不仅能够熟悉校园环境，还能在情感、态度和价值观上得到积极的引导和培养。
二、学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，对新的校园环境充满好奇和新鲜感，但对校园的各个场所和功能还不太熟悉。
学生的认知水平有限，需要通过直观的方式来认识校园，如图片、实地参观等。
一年级学生的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
学生的表达能力较弱，需要教师引导他们用简单的语言描述校园的各个地方。
三、教学内容统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的《这是我们的校园》。
通过介绍校园的各个场所，如教学楼、操场、图书馆等，让学生了解校园的功能和布局，培养学生对校园的热爱之情。
四、教学目标1、知识与技能目标认识校园的各个场所，了解其功能和用途。
学会用简单的语言描述校园的各个地方。
培养学生的观察能力和表达能力。
2、过程与方法目标通过实地参观、图片展示、小组讨论等方式，让学生亲身体验校园生活，加深对校园的认识。
引导学生运用所学知识，介绍自己的校园，提高学生的实践能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感和认同感。
引导学生养成爱护校园环境的良好习惯。
五、教学重难点1、教学重点认识校园的各个场所，了解其功能和用途。
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第9课活力校园我设计
一、教材分析
本课教学内容是Flash单元的第1课时。
主要通过设计活力校园的Flash情境动画，激发学生学习的兴趣，让学生学会Flash软件的启动方法和认识软件的界面组成。
掌握了这些基础知识之后，再通过拖动库中元件到舞台并根据画面调整元件的大小，以及测试Flash影片等操作活动体验成功的乐趣。
二、学情分析
本课是五年级上学期第7课，学生通过几年的信息技术的学习，对软件的一些基本操作已经有了掌握，这为这本课学习Flash 软件的初识打下了良好的基础。
通过本课学习，让学生对Flash软件有个感性的认识，为后面学习动画的制作做更好的铺垫。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良好的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但学生的学习兴趣一定很浓。
三、教学目标
1、知识与技能
1>、了解Flash软件的工作界面。
2>认识元件，学会拖动“库”中素材到舞台,并利用“任意变形工具”对其进行调整。
3>、了解库面板的作用和基本操作。
2、过程与方法
通过设计和布置校园环境来初步感知flash工作界面及元件、库面板的使用。
3、情感态度与价值观
培养学生热爱校园的美好情感和良好的规划能力。
四、教学重难点
1、教学重点
1>、认识Flash软件窗口界面。
2>、学会拖动“库”中的元件到舞台，并调整位置、大小。
3>、学会保存与测试影片。
2、教学难点
正确认识和使用“库”及“库”中的元件。
五、教学教学法
以任务驱动、自主探究方式，鼓励学生互帮互助，亲身体验不断尝试操作掌握新知，立足于“做中学”。
精心创设情景，提高学生创作的积极性，激发学生学习的兴趣。
六、教学准备
1、装有Flash软件的多媒体计算机教室。
2、与之相对应课件及微情境动画。
第9课活动校园我设计
运行软件拖动元件九、教学反思。