人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件
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第一章走近细胞课件人教版必修一
• 6、由于显微镜下观察的物像是倒立的，所以装片与物像移动的 方向是：物像在左下方，物像向中央移动，装片应向左下方移 动
（物象在哪往哪移）
主要成分是糖类与 蛋白质形成的化合 物(肽聚糖)
主要成分是纤维 素和果胶
细菌
球菌（如肺炎双球菌）
螺旋菌
杆菌（如大肠杆菌、乳酸菌）
霍弧菌
蓝藻：
• 颤藻、蓝球藻、念珠藻、水华、发菜 • 注：蓝藻与绿藻、黑藻等其它藻类不同，它是原核生物。 • 蓝藻能进行光合作用，因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，
而非叶绿体。
注意:
1.调亮视野的两种方法（
（
）。
）、
2.高倍镜：物像（ ），视野（ ）， 看到细胞数目（ ）。
低倍镜：物像（ ），视野（ ），看到 的细胞数（ ）。
3、目镜镜长与放大倍数成（ 反比) 物镜镜长与放大倍数成（ 正比）。
4、显微镜的放大倍数指放大的 （ 长度或宽度 ）
5、高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近 低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远
走近细胞
组成细胞
细胞的生
的元素
命历程
细胞的能量 细胞
供应和利用
组成细胞 的分子
细胞中的 化合物
细胞的物质 输入和输出
细胞的基 本结构
第一章 走近细胞
• 考点一：生命系统的结构层次 • 考点二：原核生物和真核生物区别 • 考点三：显微镜的使用
无细胞结构生物:病毒
原核生物: 单细胞生物
细胞结构生物
单细胞生物
蓝藻（水华）
单细胞真菌: 酵母菌
如图是酵母菌电子显微 镜下的形态结构
霉菌
青霉
根霉
毛霉
二、生命系统的结构层次
(完整)人教版高中生物必修一第一章 走近细胞 复习课件精品PPT资料精品PPT资料
动物细胞，原生动物（草履虫），植物细胞 （黑藻、水绵），酵母菌，真菌（毛霉、蘑 菇、木耳）
（分类） 原核细胞
蓝细线支(毛)衣 蓝藻类、细菌、放线菌、支原体、衣原体
无核膜(有拟核)，
无复杂细胞器， 蓝藻、发菜、 醋酸杆菌、大肠
只有核糖体
颤藻、念珠藻 杆菌、乳酸菌
(1)．常见的原核生物及与之易混淆的真核生物
生命系统的基本单位-细胞
生物学是研究生物体的生命现象和生命活 动规律的科学。
细胞
目录
Contents
一 生命系统的结构层次思维导图 二 考纲解读 三 复习目标 四 知识梳理 五 考点精炼
一 生命系统的结构层次思维导图
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落
生态 系统
生物 圈
•细胞的分类 •组成细胞的 元素与分子 •细胞的基本 结构与功能 •细胞的代谢 •细胞的生命 历程
衣藻、轮藻、黑藻、水绵等 （2）感染动物细胞的动物病毒 例：腺病毒，乙肝病毒
朊病毒
④致癌因子
细菌： 球菌、杆菌、螺旋菌
蓝藻： 蓝球藻、颤藻、发菜
1．判断下列有关生命系统结构层次的说法的正误。 提出者：德国的施莱登和施旺
生命系统的结构层次
易错小贴士： 1、一般而言多细胞生物遵循由简单到复杂的生命结构层次，但也有可能跨 层次存在，如：植物就没有系统层次。 2、单细胞生物既是细胞层次，也可对应个体层次，但没有组织、器官等层 次，也属于跨层次的一种。 3、细胞是生命系统最小的层次，而不是病毒。 4、蛋白质或者核酸是一个系统，但不是生命系统的层次。
较大 有核膜包裹成形的细胞核 动物细胞没有，植物细胞有（纤维 素）真菌有（几丁质）
只有核糖体
有核膜、核仁、染色质
人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞 PPT
练习题
2.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来 分析，各自对应于哪个层次？ (1)一个大肠杆菌 细胞/个体层次 (2)培养皿中的大肠杆菌菌落 种群层次 (3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌。 群落层次
训练营
二、拓展题
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
C 6、下列哪项不属于生命系统（
）
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中
的青蛙等各种生物
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（（结缔）组织）
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的全部鲫鱼（ 种群 ）
受精作用 受精卵 分裂 胎儿 分娩 婴儿 分化
实例2结论：多细胞生物的生殖和
发育离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例2. 人的生殖和发育
1.人类发育的起点是从什么细胞开始的？ 受精卵 2.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的 “桥梁”？ 卵细胞、精子（即生殖细胞）
实例3： 完成一个缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
A.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生态系统—生物圈
B.细胞—组织—器官一系统—生物体—种群—群落—生物圈—生态系统
C.细胞—组织—器官—系统—种群—生物体—群落—生态系统—生物圈
D.细胞—组织—器官—生物体—系统—种群—群落—生态系统—生物圈
人教版高中生物必修一第一章《走进细胞》第一节 从生物圈到细胞教学课件共24张PPT
讨论:
• 1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖?
• 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖?
病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
• 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞， 由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼 吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其 他部位的细胞。
3.缩手反射
讨论3:
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如 由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、 传出神经元、相关的骨骼肌细胞等等。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的 参与。
生物圈
器官
能够完成一种或几种 生理功能的多个器官 按照一定的次序组合 在一起
系统
个体
种群和群落 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
课后练习
1、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
1 2
实例4：艾滋病病毒侵染人体
• 据估计每10秒钟这个世界 上就有1个人因为艾滋病死 亡。
讨论4:
HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病。还能举出特定的 细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑 皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
人
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
√B.为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S进细 胞课件 (共83张PPT)
H5N1流感病毒
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
一、病 毒
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储 存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。 结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获 取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习植物激素调节， 学习生长素、赤霉 素、脱落酸的作用
学习动物和人体生命活动 的调节，学习胰岛素在血 糖平衡中的作用，学习免 疫应答的原理及过程
开花店、水果 店必需知道的 知识
糖尿病的治疗 疫苗的制备
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
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实例3 缩手反射的结构基础
新教材人教版高中生物必修一课件(第一章走近细胞)
51
估算幻灯片的容量1
按演讲时间估算
按演讲内容估算
在规定时间内
目的
让人全面完整
突出你的重点
地了解一件事
单张PPT所需时间
重点
每部分所占比重
单张PPT需要 1-2分钟讲解
经验
52
每部分比重可按 1，2，5，1分配
估算幻灯片的容量2
实例1
估算容量 谋篇布局
实例2
估算容量 谋篇布局
科创或开题答辩
如10分钟的报告，大概需要7-10张PPT 你需要至少60%的篇幅来突出你的重点，如 课题意义等，切忌头重脚轻和中心含糊不清
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
概念： 细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物
。细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被 的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内 特定的区域，这个区域叫作拟核
二、原核细胞和真核细胞
3：、原都核有细相似胞的和真细核 胞膜细和胞的细统胞一质性，他们都以 DNA 作
为遗传物质。
高倍显微镜的使用 补充：
一、使用高倍镜观察的步骤和要点： 1、转动反光镜使视野明亮，即“对光”。 2、首先在低倍镜下找到细胞，把要放大的物像移到视野中央。 3、转动转换器，换用高倍镜观察。 4、观察并用细准焦螺旋调焦。
1、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数的关系
(1)物镜越长，距装片距离越 近，放大倍数越大 ；则反之。 (2)目镜越长，放大倍数越小， 反之则放大倍数越大。
人教版生物必修1第一章教学课件：1.1从生物圈到细胞 (共30张PPT)
母亲 卵细胞 卵
形成 胚泡
胚胎 胎儿
实例三 缩手反应的结构基础
数一数，完成一个简单的缩手反 应，至少需要哪些细胞的参与？
直接参与反射活动的如由传人神经末梢形成的感受器 、传人神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨 骼肌细胞，等等。还有像血细胞、肺部的细胞、骨细 胞等虽未直接参与反射，但对反射活动的完成也是必 不可少的。
生物圈 生态系统
群落 种群 个体
细胞 组织 器官 系统
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，不在一定的自然区域内。
4.下列不属于种群的是（ D ）
HIV（人类免疫缺陷病毒）：主要感染人体免疫系统的淋巴细胞
病毒——没有细胞结构的生命体，它的生命活动也离不开细胞。
讨论：下面几个实例分别能得出什么结论？
实例一
实例二
实例三
实例四
草履虫等单细胞生 物，单个细胞就能 完成各种生命活动
多细胞生物，依赖于各种分 化的细胞密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动。
你知道其他危害人体健康的病毒吗？
流行性感冒病毒：麻疹病毒，冠状 病毒（SARS）,甲型流感病毒 （H1N1，H9N2）
肠道病毒：脊髓灰质炎（小儿麻痹 症），艾可病毒你，轮状病毒
肝炎病毒：甲型肝炎病毒，乙肝， 丙肝等
人类免疫缺陷病毒（HIV） 狂犬病毒
问题探讨？
以SARS（严重急性呼吸系统综合 症，又称非典型肺炎）为例
A. 海洋中的大黄鱼
B. 农田中的全部水稻
形成 胚泡
胚胎 胎儿
实例三 缩手反应的结构基础
数一数，完成一个简单的缩手反 应，至少需要哪些细胞的参与？
直接参与反射活动的如由传人神经末梢形成的感受器 、传人神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨 骼肌细胞，等等。还有像血细胞、肺部的细胞、骨细 胞等虽未直接参与反射，但对反射活动的完成也是必 不可少的。
生物圈 生态系统
群落 种群 个体
细胞 组织 器官 系统
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，不在一定的自然区域内。
4.下列不属于种群的是（ D ）
HIV（人类免疫缺陷病毒）：主要感染人体免疫系统的淋巴细胞
病毒——没有细胞结构的生命体，它的生命活动也离不开细胞。
讨论：下面几个实例分别能得出什么结论？
实例一
实例二
实例三
实例四
草履虫等单细胞生 物，单个细胞就能 完成各种生命活动
多细胞生物，依赖于各种分 化的细胞密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动。
你知道其他危害人体健康的病毒吗？
流行性感冒病毒：麻疹病毒，冠状 病毒（SARS）,甲型流感病毒 （H1N1，H9N2）
肠道病毒：脊髓灰质炎（小儿麻痹 症），艾可病毒你，轮状病毒
肝炎病毒：甲型肝炎病毒，乙肝， 丙肝等
人类免疫缺陷病毒（HIV） 狂犬病毒
问题探讨？
以SARS（严重急性呼吸系统综合 症，又称非典型肺炎）为例
A. 海洋中的大黄鱼
B. 农田中的全部水稻
人教版高中生物必修一课件：第一章 走近细胞（共3份打包）
二
生 命 系 统 的 结 构 层 次
栏目 导引
结构层次 概念
第一章 走近举细例胞
细胞 组织
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌细胞
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在 心肌组织 一起
器官 不同组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统 共同完成一种或几种生理功能的多个器官 循环系统 按照一定的次序组合在一起
栏目 导引
第一章 走近细胞
下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正 确顺序是( ) ①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有同种绵羊 ⑧一片森林 中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ [解析] 首先应明确两个关键点“生命系统”和“由 简 单 到 复杂”，然后根据细胞(③白细胞)是最基本的生命系 统 淘 汰 掉A、D两项，最后再比较剩下的B、C两项，由于⑧一 片 森 林中的所有鸟既不是种群，也不是群落，不属于生命系统,所 以可淘汰掉C项。 [答案] B
栏目 导引
第一章 走近细胞
无细胞结构的生物——病毒
病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖 活细胞才能生活。
组成：含蛋白质和核酸（ DNA或RNA ） 类型：植物病毒、动物病毒和细菌病毒 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖方式：增殖（复制式）
栏目 导引
烟草花叶病毒 （Tobacco Mosaic Virus）
第一章 走近细胞
烟草花叶病
栏目 导引
T2 噬菌体 （T2 phage）
第一章 走近细胞
栏目 导引
第一章 走近细胞
免疫缺陷病毒(HIV)：双拷贝线性单链RNA
生 命 系 统 的 结 构 层 次
栏目 导引
结构层次 概念
第一章 走近举细例胞
细胞 组织
细胞是生物体结构和功能的基本单位
心肌细胞
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在 心肌组织 一起
器官 不同组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统 共同完成一种或几种生理功能的多个器官 循环系统 按照一定的次序组合在一起
栏目 导引
第一章 走近细胞
下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正 确顺序是( ) ①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有同种绵羊 ⑧一片森林 中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ [解析] 首先应明确两个关键点“生命系统”和“由 简 单 到 复杂”，然后根据细胞(③白细胞)是最基本的生命系 统 淘 汰 掉A、D两项，最后再比较剩下的B、C两项，由于⑧一 片 森 林中的所有鸟既不是种群，也不是群落，不属于生命系统,所 以可淘汰掉C项。 [答案] B
栏目 导引
第一章 走近细胞
无细胞结构的生物——病毒
病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖 活细胞才能生活。
组成：含蛋白质和核酸（ DNA或RNA ） 类型：植物病毒、动物病毒和细菌病毒 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖方式：增殖（复制式）
栏目 导引
烟草花叶病毒 （Tobacco Mosaic Virus）
第一章 走近细胞
烟草花叶病
栏目 导引
T2 噬菌体 （T2 phage）
第一章 走近细胞
栏目 导引
第一章 走近细胞
免疫缺陷病毒(HIV)：双拷贝线性单链RNA
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生物的特征：
➢ 生物的生活需要营养 ➢ 生物能进行呼吸 ➢ 生物能排出身体内产生的废物 ➢ 生物能对外界刺激作出反应 ➢ 生物能生长和繁殖 ➢ 生物都具有遗传和变异的特性 ➢ 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
1.生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ D ） A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础 B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础 D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动
点拨：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。
三、生命系统的结构层次
学习细胞，学习细 胞的结构、组成、 在生物体中的作用、 学习细胞生活所需 的物质
动、植物组织培养
多利羊
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习核酸，学习DNA 的结构、复制规则， 学习基因的本质、 基因的表达
DNA亲子鉴定 基因治疗
DNA亲子鉴定
基因治疗
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习植物激素调节， 学习生长素、赤霉 素、脱落酸的作用
初中生物
➢ 生物和生物圈：食物链和食物网 ➢ 生物体的结构层次：显微镜观察动植物细
胞；细胞的分裂和分化 ➢ 生物圈中的绿色植物：藻类、苔藓、蕨类
植物；蒸腾作用、呼吸作用、光合作用 ➢ 生物圈中的人：人体的营养、人体的呼吸、
血液的运输、神经--激素调节 ➢ 生物圈中的其它生物：细菌、真菌、病毒
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
点拨：病毒没有细胞结构，依赖活细胞完成各项生命活动。
讨 论：
我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量 的细胞参与？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 但主要是神经细胞的参与。
那为什么我把这些细胞分离出来，随意混在一 起却不能够学习呢？两者的区别在哪？
各种细胞密切合作形成系统，才能共同完成一 系列复杂的生命活动。
生物
非细胞结构：病毒
细胞结构
单细胞生物
多细胞生物
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
草履虫
➢如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 脊髓运动神经元受损，导致小儿 麻痹症以及相应肢体瘫痪。
胰岛细胞受损，导致糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损可 导致听觉发生障碍。
以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生 命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来说明 吗？
生物体的运动离不开肌细胞，兴奋的传导离不 开神经细胞，腺体的分泌离不开相关的腺(上皮) 细胞，呼吸离不开肺部细胞，物质运输离不开 血细胞等等。
【典型例题】
1.关于病毒的叙述，正确的是（ C ） A.病毒是单细胞生物 B.病毒的遗传物质是DNA和RNA C.病毒需要营寄生生活 D.获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养 点拨：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物；病毒只含 DNA或RNA，无法独立代谢，需要借助细胞进行代谢和繁殖； 培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。
生命活动吗？Biblioteka 不能变形虫细胞切割实验
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
切割
有核部分
取出核
植入细胞核 正常生活
细胞核
死亡
➢细胞要保持完整性才能体现出生命活动
➢单细胞生物的生命活动离不开细胞
实例2 人的生殖和发育 与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，
人的生命是从什么细胞开始的？
父亲 精子 母亲 卵细胞
受 精 卵
学习动物和人体生命活动 的调节，学习胰岛素在血 糖平衡中的作用，学习免 疫应答的原理及过程
开花店、水果 店必需知道的 知识
糖尿病的治疗 疫苗的制备
生物是一门很有意思、很实用的学科， 希望同学们都能学好生物，在生物课上 找到兴趣与快乐
教师：彭登红 学校：健坤外国语学习
第一章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储 存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。
结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获 取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
病毒的生命活动离不开活细胞，那么是不是所有生物 的生命活动都离不开细胞呢？
细胞分裂
形成 胚泡
植入子 胚 宫内膜 胎
胎 儿
在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传
物质的“桥梁”？人的发育与细胞的生命活动有什么
关系？遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞
精子和卵细胞结合成为受精卵。
受精卵是新生命的开始。
人的发育其本质是细胞分裂和
细胞分化。
由此可见，多细胞的高等生物
的生殖和发育也离不开细胞。
【典型例题】
2.下列有关叙述错误的是( B ) A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成
有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细
胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生 命活动
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
实例3 缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细 胞的参与？
感受器
传入神经
神经中枢
传
出神经
效应器
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏， 导致人体免疫力降低，其他病原 微生物感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该 种生物的生命活动。