2018_2019学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案(新版)新人教版

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九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1 金属材料》教案设计_2

教学目标知识与技能：1 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，同时还要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。

2 了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金的特性以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

3 知道生铁和钢等重要合金。

1 学习综合分析问题的水平及合理使用金属材料的意识2 学习设计和实行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的水平。

情感、态度和价值观：理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用重点;金属材料的物理性质物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素难点；物质的性质决定其用途，但不是唯一因素一、创设情境，导入新课学生活动：观看魔术二、讲授新课教师活动：【提出问题】同学们能说出哪些金属的名称？环节2：了解金属的物理性质教师活动：提供金属材料和制品，指导学生分组实验，总结归纳金属的物理性质学生活动：通过看一看、比一比、练一练等操作感知金属物理性质环节3：总结影响物质用途的因素教师活动：【提出问题】物质的性质是不是影响用途的唯一因素？学生活动：思考回答学案上的问题，归纳影响物质用途的因素环节4：引入合金教师活动：出示铁丝一号和铁丝二号，引入合金学生活动：观察对比环节5：实验探究合金的特性（合金的硬度）教师活动：提供合金和纯金属材料学生活动：利用提供的用品按学案要求实行实验，归纳总结环节6：探究合金的熔点教师活动：出示表格：金属和成分金属的熔点，并利用纯锡和焊锡实行演示实验：学生活动：分析、解答观看实验环节7：合金的抗腐蚀性能教师活动：直接讲解合金的抗腐蚀性能学生活动：记忆环节8：体现合金的用途，介绍生铁和钢教师活动：播放视频播放PPT讲解学生活动：观看记忆环节9：理解钛和钛合金教师活动：【提出问题】为何钛和钛合金倍受人们的青睐，指导学生自主学习钛和钛合金的相关内容学生活动：学生看书归纳钛和钛合金的优良性能环节10：理解记忆合金教师活动：播放视频学生活动：观看视频三、小结：内容总结激励评价教师活动：教师激励学生学生活动：学生谈收获四、巩固应用教师活动：出示习题学生活动：选题作答板书设计课题1 金属材料。

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料学案设计新版新人教版

课题1 金属材料学习目标1.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

2.能区分生铁和钢,知道什么是合金,常见的合金有哪些,合金与纯金属有什么不同。

3.通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例,相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系,体会到学习化学的价值。

自主研学1.细致视察日常生活中的金属制品,想一想分别应用了金属的什么物理性质?2.你听说过铁合金、铝合金吗?什么是合金?3.请从家里自带一些金属制品,如铁片、导线、易拉罐等。

合作探究一、几种重要的金属活动一:1.列举或展示生活中常见的或常用的金属制品,说出它们各是用什么金属制成的?分别应用了金属的什么物理性质?2.你还知道金属的哪些性质?总结:金属共有的物理性质:常温下它们都是(汞除外),有,大多数为的优良导体,有,密度较,熔点较。

活动二:不同的金属还具有各自的特性,性质的差异确定了金属的用途不同。

参阅课本表8 1 一些金属物理性质的比较,回答以下问题。

1.为什么菜刀、锤子常用铁制而不用铅制?2.银的导电性比铜好,为什么制作导线常用铜而不用银?3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬?为什么不镀金?总结:通过以上沟通,你认为在金属的运用中需考虑哪些因素?二、合金活动三:相识合金1.依据合金的定义思索:(1)合金是一种(填“混合物”或“纯净物”)。

(2)合金(填“肯定”或“不肯定”)是由金属和金属熔合而成的。

2.试验探究:金属与合金的性质比较(1)视察铝片与铝合金、铜片与黄铜结论:①合金与纯金属相比:颜色更,亮度更。

(2)将铝片与铝合金、铜片与黄铜两两相互刻画,比较硬度结论:②合金与纯金属相比:硬度更。

(3)将锡片和焊锡放在铁片上,用酒精灯加热铁片中间,比较熔化的难易结论:③合金与纯金属相比:熔点更。

3.我们常常接触到的合金:①铜合金(合金、合金) ②合金③合金④合金学以致用1.在下列物理性质中,其中铁、铜、铝三种金属都具有的是( )①银白色金属②延展性③传热性④导电性⑤被磁铁吸引A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①⑤2.下列关于合金的叙述:①合金中至少含有一种金属;②合金中元素以化合物的形式存在;③合金中肯定含有金属;④合金肯定为混合物;⑤合金依旧具有金属特性。

人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。

第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。

首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。

第二部分介绍合金。

通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。

本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。

1.联系生活实际提出合理问题。

2.更多地给学生提供实验探究机会。

3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。

4.注意拓展学生的视野。

第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的性质及用途。

3.了解物质的性质与用途的关系。

4.学习运用观察，实验等方法获取信息。

5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

【教学重点】1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。

【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。

【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。

金属材料包括纯金属和合金。

同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1 金属材料》教案_6

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学设计一、教学目标1、了解常见金属的物理性质和常见金属的使用。

2、理解金属加热融合某些金属非金属可制得合金，理解一些新的金属材料。

3、知道合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、教学重点、难点常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

合金为什么比纯金属具有更广泛的用途。

三、教学过程：教师活动学生活动设计意图[课题引入]利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

学生思考.讨论。

从学生熟悉的现象入手,激发学生的探究欲。

通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。

让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。

培养学生分析问题、准确表达实验结论和分析结果的水平。

提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。

思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？学生阅读课文第4～5页。

培养学生的阅读水平。

指导学生分组实验。

总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。

让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。

指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

学生阅读课文第6页。

激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。

二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。

三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。

四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。

金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。

2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。

第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。

2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。

第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。

第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。

2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。

六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。

人教版初中化学九年级下册《第八单元金属和金属材料课题1 金属材料》教案_2

人教版九年级化学下册第八单元
一、教学设计思路
从生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，感受纯金属和合金的性质的不同，加深对物质的性质和物质的用途的关系的了解，理解金属的相似性和差异性。让学生主动收集一些常见的金属材料，由事实或实物入手增加感性理解，充分理解金属材料与日常生活以及社会发展的关系。分析金属材料的应用时，可从多个角度思考问题，结合当地的实际情况，列举一些金属材料应用的实例，通过度析、讨论、合作学习，形成理解。
与学生共同分析、评价学生的回答，并小结金属的物理性质（有共性和差异）
参与分析、评价其他同学的回答。
教师引导讨论
交流讨论：课本第三页的讨论题1—4
培养学生的合作水平
评价学生的回答，师生归纳物质的性质决定了物质的用途。
汇报展示各讨论题的结果。每组选一名代表回答。
引导和指导学生
提问：课本第8页习
题1、2
练习课本第8页习题1、2
二、教案
课题
教学目标
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认
识金属材料与人类社会发展之间的密切关系。
水准上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它方面的因素。
重点
了解金属的物理性质
难点
物质的性质与物质用途的关系
教师讲解，指导，学生合作探究交流，师生分析讨论，共同归纳。
然后回答提问。
巩固金属的物理性质和用途以及它们的关系。
师生共同结合课本第7页“学完本课题你应该知道”的内容，
小结并板书
[板书设计]
课题1金属材料（1）
一、几种重要的金属
1.金属材料：纯金属和合金
2.常见的金属：铁、铝、铜
3.金属的物理性质：

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1 金属材料》教案_5

一．教学目标：1.知识与技能：（1）通过日常生活中使用的金属实例，理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）了解常见技术的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了取值的用途；（3）理解合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属有更广泛的用途。

2.过程与方法：（1）以学定教，先学后教的翻转课堂模式；（2）在知识探索过程中，进一步提升学生的化学应用于生活的意识。

3.情感态度价值观：知道决定物质的用途，不能仅仅靠性质，还需要综合考虑很多其他因素，培养学生的整体思维水平，并体会化学与生活紧密联系。

二．教学重难点：1.教学重点：常见金属的物理性质及用途，合金及合金的性能；2.教学难点：合金的加热熔合。

三．课前准备：准备材料：微课，自主学习任务单，课堂学案，教学设计，多媒体课件，试验器材；课前观看学习微课与自学课本，完成自主学习任务单，与教师交流互动教师批阅自主学习任务单，课堂反馈。

四．教学过程：导入：1.学生观察PPT上的各种图片材料，其中一类材料具有共同点，请找出它们。

思考：金属共同的物理性质及其特性：（1）具有；（2）常温下绝绝大部分是；（3）绝绝大部分是良导体；（4）具有良好的；（5）绝绝大部分金属。

讨论：结合你们已学的知识和生活经验，请列举出一种金属的性质，以及这种性质能用来做什么？（学生讨论，完成学案，教师总结归纳）小结：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素。

讲解：合金的定义：就是在金属中加热熔合某些其它金属或非金属形成的具有金属特征的混合物。

问题反馈：生铁与钢的主要区别？将一块炭与铁拼接起来，是否就是铁的合金？（展示学生答案，集中讨论，完成学案）自学：观看微视频“铅锡合金的形成”，理解加热熔合的概念。

讲解：常见铁合金，铜合金，合金的用途。

PPT图片；探究一：学生分组实验：黄铜与纯铜的硬度比较；探究二：观看实验视频：合金与组成它的纯金属的熔点比较；探究三：教师演示实验：合金的抗腐蚀性。

[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料教案

[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料教案一、教学内容本节课的教学内容主要涉及金属和金属材料的概念、性质、分类以及应用等方面的知识。

通过本节课的学习，学生将了解到金属材料的特点和广泛应用领域，培养学生从实际生活中观察和总结的能力，为后续学习打下基础。

二、教学目标1.了解金属和金属材料的基本概念和性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.培养学生观察和总结的能力；4.培养学生科学实验的能力。

三、教学重点1.金属和金属材料的基本概念和性质；2.金属材料的分类和应用。

四、教学难点金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材及教辅资料；2.实验设备、实验材料。

六、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学内容，并提问：为什么金属材料可以用来制作各种工具和建筑材料？2.概念解释（10分钟）通过课堂讨论，向学生解释金属和金属材料的基本概念，并从实际生活中举例说明。

3.性质讨论（15分钟）分组讨论，学生自由讨论金属材料的性质，例如导电性、导热性、延展性等，并在黑板上进行概括总结。

4.分类介绍（15分钟）向学生介绍金属材料的分类方式，包括金属元素和合金两种分类方法，并从实际应用中举例说明。

5.实验探究（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实验观察不同金属材料的导电性和导热性，并总结实验结果。

6.应用拓展（10分钟）通过案例分析，向学生展示金属材料在生活和工业中的广泛应用，包括建筑材料、工具、车辆等方面。

7.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，概括金属和金属材料的基本概念、性质、分类和应用等方面的知识点。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和总结，培养了学生的实践能力和科学思维能力。

通过引入实验环节，激发了学生的学习兴趣，并使学生更加深入地了解了金属和金属材料。

同时，通过案例分析，拓展了学生对金属材料应用的认知。

在教学过程中，通过不同的教学方法和活动设置，充分激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1 金属材料》教案_0

一、教学目标1、知识目标：（1）、理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、水平目标：通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。

3、情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。

二、教学重点1、理解金属材料的物理性质2、了解物质性质与用途的关系三、教学难点培养学生使用探究方法得出相关结论的水平四、实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸五、教学过程（一）、引课在我们的日常生活中所用到的锅、刀、电饭煲、冰箱等等，大家知道它们主要是什么材料制成的？你还知道哪些金属制品？（二）、出示教学目标（ppt）（三）、出示自学指导1、什么是金属材料？2、了解金属的物理性质3、了解金属材料的性质和用途的关系学生自学教师巡视，保证学生高效的学习（四）、讨论与交流自学完成后，学生彼此交流，讨论分享。

（五）、自学检测出示检测题（ppt），点评检测题（七)、后教一起探讨本节课的内容金属材料纯金属（90多种）1、金属材料合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）绝绝绝大部分呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质很大水准上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。

3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：当前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属（10）氧：地壳中含量最多的元素4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1金属材料》教案设计1

一、教课目的知识与技术：1、经过平时生活中宽泛使用金属资料等详细案例，理解金属资料与人类生活和社会发展的亲密关系。

2、认识常有金属的物理性质，知道物质的性质在很大水平上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价钱、资源以及废料能否易于回收等其余要素。

3、理解在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属拥有更宽泛的用途。

过程与方法：1、指引学生自主实验研究金属的物理性质（要点研究导电、导热性等）。

2、经过议论研究物质的性质与用途的关系，培育学生综合剖析问题的水平。

3、经过查阅合金的资料，培育学生独立获得知识的水平感情态度价值观1、经过实验研究活动让学生体验成功的愉悦，逐渐养成在学习过程中敢于怀疑敢于研究的优秀质量。

2、经过检查观察理解化学科学的发展在。

教课要点：1、指引自主研究金属的物理性质。

2、在沟通学习中理解常有的合金并认识其宽泛的用途。

教课准备：黄铜、铜、焊锡、铝片、铝合金。

图片引入：投影展现图片：应用宽泛的金属资料（马踏飞燕、铁狮子等）。

(议论）金属有哪些物理性质呢？先回想物理性质指的是物质哪些方面的性质。

（小结）金属有哪些物理性质。

（出示）一些金属物理性质数据。

教材表8-1一些金属物理性质的比较。

学生依据表中的数据议论问题。

1、为何菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为何电线一般用铜制而不用银制？3、为何灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制的话，可能会出现什么状况？4、为何有的铁制品如水龙优等要镀铬？假如镀金怎么样？5、为何此刻高压电线用铝丝而不用铜丝了？学生阅读——金属之最二、合金我们生活中常有的金属资料都是纯金属吗？引入合金观点。

1、铁合金（介绍）铁合金的中生铁与钢的构成的差别、性能以及用途设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。

学生回答。

（过渡）合金和构成它们的纯金属的性质有如何的差别？铝合金的硬度比纯铝的大在实质生产生活中有什么意义？（学生阅读）表中的数据，比较焊锡和构成它的纯金属锡、铅熔点。

人教版九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案

人教版九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案一、教学目标•了解金属材料的基本定义和特性；•掌握金属材料的分类和主要应用领域；•能够解释金属材料的热传导和电导性质。

二、教学重点•金属材料的定义和分类；•金属材料的热和电传导性质。

三、教学难点•金属材料的热和电传导性质的解释。

四、教学准备•教材：人教版九年级下册•工具：黑板、粉笔、教学PPT五、教学过程1. 导入（5分钟）•老师可以通过提问或者展示一些金属制品的图片等方式，引起学生对金属材料的兴趣，并让学生讨论金属材料在生活中的应用。

2. 金属材料的定义和分类（15分钟）•老师通过黑板或PPT等方式，简要介绍金属材料的定义和常见分类。

并让学生注意金属材料的特性，如延展性、导热性等。

3. 金属材料的主要应用领域（15分钟）•老师以PPT或者教材为依据，给学生展示金属材料在建筑、交通工具、电子设备等方面的应用案例，并让学生思考为什么金属材料在这些领域中被广泛使用。

4. 金属材料的热和电传导性质（20分钟）•老师通过实验或者案例，向学生展示金属材料的热和电传导性质，并解释其原理。

让学生了解金属的热传导和电导特性，培养学生的实践能力和科学思维。

5. 小结与回顾（5分钟）•老师对本节课的内容进行小结，并让学生回答一些问题来检查他们对金属材料的理解情况。

六、教学延伸•学生可自行查找资料，了解更多金属材料的种类和应用，提交一份简单的报告。

七、课堂互动•在教学过程中，老师可以与学生进行互动，提问学生一些问题，鼓励学生发表自己的观点。

八、教学评价•可以通过课堂参与度、学生课后作业和小结的质量等方式对学生进行综合评价。

九、板书设计人教版九年级下册第八单元金属和金属材料||-> 课题1：金属材料1. 金属材料的定义和分类2. 金属材料的热和电传导性质十、教学反思通过本节课的教学，学生对金属材料有了更深入的了解，并学会了解释金属材料的热和电传导性质。

在教学方法上，引入了互动和实践，让学生更加积极主动地参与学习。

教学设计金属材料

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
【学生分组讨论后汇报交流】
【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。
分组探究，形成共识，感知金属的物理性质及其与非金属的差异。
2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？
【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。
【投影】一些金属物理性质的比较。（P3 表8－1）
【学生分析比较汇报】
【介绍】金属之最（课本P4）
【讨论】投影展示：
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
二、教学目标
1、知识与技能
⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法
⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
本节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么。二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深。三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式。四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。
金属资源3、冶炼材性能
合金
4、有关含杂质料用途
的计算问题
金属的锈蚀的条件
五.信息技术与教学融合教学过程

人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标：知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解金属的发展史。

3、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需考虑其他因素。

4、知道常见金属与氧气的反应。

5、初步认识金属与酸的反应。

6、初步认识金属活动性顺序表，初步会应用金属活动性顺序表解决问题。

过程与方法：1、通过学生自身对生活的观察，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、通过学生自身收集信息，认识金属的发展史。

3、学习科学探究的方法，初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。

4、通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识，实现课堂上学生为主题的教学目标。

情感态度与价值观：1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解，对金属物理性质的了解，是学生体会到学习化学的价值。

2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。

3、在实验探究中，培养学生与别人交流、合作的能力，增强学生的协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点重点：1、了解金属的物理性质。

2、通过实验探究掌握金属与酸的反应，继而熟悉金属活动性顺序表。

3、通过所学知识解决生活问题。

难点：1、实验操作中安全问题，并通过实验总结知识。

2、金属活动性顺序的应用。

3、化学方程式的书写。

三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解，也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力，分析与解决问题的能力。

但是，学生对金属的了解还不够系统，尤其对金属的化学性质还不够了解，对模仿书写化学方程式的能力还有点弱，对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。

四、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备：提前一周布置学生的活动：1、充分利用网络、书籍等途径，收集整理材料，制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。

九年级化学下册第八单元课题1金属材料教案新人教版

(4)学生可以研究金属材料的可持续发展，了解金属资源的节约和回收利用的重要性。
(5)学生可以参加相关的竞赛、研讨会等活动，与他人分享自己的学习成果，互相学习和交流。
教学反思与改进
在刚刚结束的《金属材料》教学中，我尝试了新的教学方法和策略，学生的反馈和表现让我有了很多思考。
首先，导入新课时，我通过提问的方式引发了学生的兴趣，但似乎有些学生对金属生锈的现象并不太关心，这说明我在导入设计上还需要更加贴近学生的生活实际，找到学生感兴趣的点。
板书设计
①金属材料的分类
-金属材料按性质分类：黑色金属、有色金属
-金属材料按用途分类：建筑材料、电子材料、汽车材料等
②金属的物理性质和化学性质
-物理性质：导电性、导热性、可塑性
-化学性质：金属与氧气反应（氧化）、金属与酸反应（腐蚀）等
③金属的制备工艺
-铁矿石的冶炼：高炉炼铁、转炉炼钢等
-金属材料的加工：轧制、锻造、焊接等
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了金属的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.请结合实例说明金属材料在现代科技、工业、生活中的应用。
答案：金属材料在现代科技、工业、生活中有着广泛的应用。例如，金属材料在航空领域中的应用，如飞机的铝合金机身；在建筑领域中的应用，如高层建筑的钢铁结构；在电子领域中的应用，如手机、电脑的金属外壳等。

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案(新版)新人教版

核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、科学思维和科学态度。
1. 科学探究：通过观察、实验、分析和推理等过程，培养学生主动探索金属材料的性质和应用，提高学生的实践能力。
2. 证据意识：培养学生从实验现象和数据中获取、分析和评价证据，增强学生运用证据进行科学论证的能力。
3. 对于金属的腐蚀与防护原理，可以结合生活实例，让学生了解金属腐蚀的原因，并通过实验演示金属防护的方法，激发学生的学习兴趣。
4. 对于金属腐蚀反应的机理，可以引导学生通过查阅资料、分组讨论等方式，深入探究腐蚀反应的内在规律。
5. 对于金属防护措施的原理与实践，可以组织学生进行小组合作，设计实验方案，验证不同防护措施的效果，提高学生的实践能力。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合金属材料的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习金属材料的体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的金属材料的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解金属腐蚀与防护原理时，由于概念较为抽象，部分学生可能难以理解和掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中采用更多的生活实例和实验演示，帮助学生更好地理解腐蚀反应的机理和金属防护的措施。
本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对金属材料的分类、性质和应用有了较为清晰的认识，能够运用所学知识分析和解决实际问题。在技能方面，学生通过实验和实践活动，掌握了金属材料的操作方法，提高了实践能力。在情感态度方面，学生对金属材料产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出积极的学习态度。

九年级化学下《第八单元金属和金属材料课题1 金属材料》教案设计_8

《课题一金属材料》学案【学习目标】1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

一、几种重要的金属自学导读11.金属材料包括和。

人类用的最多的金属材料是，其次是。

2.金属共同的物理性质有。

大多数金属呈色，铜呈色，金呈色。

常温下，大多数金属都是体，但是液体。

观察表8-1，导电性最好的金属是，密度最大的金属是，密度最小的金属是，熔点最高的金属是，最易熔化的金属是，硬度最大的金属是。

讨论运用金属的特性讨论P3页的讨论题。

答案填写在下面1、 2、3、 4、3.物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，在实际生产应用当中，还应考虑的因素有。

二、合金自学导读2在金属中加热熔合，就可制的合金。

铁的合金有和。

生铁的含碳量是，钢的含碳量是，纯金属与合金的性能，（填相同或不同）如生铁比纯铁硬度，不锈钢不仅比纯铁，而且其抗锈蚀性能比纯铁。

因此，生产上常把纯金属加工成。

实验8-1，纯铜呈色，黄铜呈色。

纯铜比黄铜硬度，焊锡比纯锡硬度。

讨论题答案。

由此可知，合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更，性能更，熔点更。

钛和钛的合金，具有的优良性能，被广泛应用于。

堂清练习1．下列物质不属于合金的是（）A．球墨铸铁B．三氧化二铁C．不锈钢D．高炉炼出的生铁2．生铁和钢的主要区别是（）A．生铁含杂质，钢不含杂质B．生铁含碳，钢不含碳C．生铁不含碳，钢含碳D．生铁中含碳2%—4.3%，钢中含碳0.03%—2% 3．用作医疗器械和炊具等的不锈钢，是在炼钢时加入了（）A．硅 B．钨 C．锰 D．铬和镍4．患贫血症的人可以多吃韭菜，因为韭菜是一种含铁量很高的蔬菜，每100g韭菜中含铁8.9mg。

人教版九年级下册化学第八单元课题1金属材料教学设计

b)探讨金属材料在现代科技领域中的应用，如航空、航天等，并结合所学知识进行分析。
4.作业要求：
a)学生独立完成作业，确保作业质量。
b)作业完成后，进行自我检查，确保答案的正确性和书写的规范性。
c)教师批改作业后，学生要认真查看反馈，对错误进行订正，巩固所学知识。
5.作业评价：
a)评价学生的作业完成情况，关注学生的知识掌握程度、思考深度和创新能力。
人教版九年级下册化学第八单元课题1金属材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解金属材料的分类，掌握各类金属的性质、特点及应用，如铁、铝、铜等及其合金。
2.使学生掌握金属活动性顺序，并能运用金属活动性顺序解释一些化学现象。
3.培养学生通过实验观察、分析金属腐蚀的原因及防护方法，提高学生的实验操作能力。
b)运用案例教学法，通过具体案例分析金属活动性顺序在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
c)利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
2.教学过程：
a)导入新课：通过展示生活中常见的金属材料，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
b)自主学习：让学生自主学习金属材料的相关知识，鼓励学生提出问题，进行课堂讨论。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是掌握金属材料的分类、性质、特点及应用，理解金属活动性顺序及其应用。
2.难点是金属活动性顺序的推导和应用，以及金属腐蚀原因和防护方法的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用启发式教学法，引导学生通过观察、实验、思考等方式主动探究金属材料的性质和特点。
2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强调重难点。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料说课稿

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料说课稿一、教材分析本课是九年级化学下册的第八单元，主要内容为金属和金属材料。

本节课是金属材料的第一节课，主要介绍了金属的基本概念和性质。

本单元的学习对学生了解金属的特性、制备和应用有着重要的意义。

同时，本单元内容也与学生的日常生活密切相关，可以增加学生对金属材料的实践体验。

本节课的教学目标是： 1. 了解金属的基本概念和性质； 2. 掌握金属的常见性质，如导电性、导热性等； 3. 理解金属的结构特点对其性质的影响； 4. 培养学生对金属材料的兴趣和实践动手能力。

二、教学重点与难点本节课的教学重点是： 1. 金属的基本概念和性质； 2. 金属的常见性质及其相关实验。

教学难点是： 1. 金属结构特点对金属性质的影响的理解； 2. 学生对金属的性质的实验观察和操作技能。

三、教学过程1. 导入新课引入本节课的目的是激发学生的学习兴趣和对金属材料的好奇心。

可以通过以下问题导入： - 你们都知道什么是金属吗？ - 能举一些你们日常生活中常见的金属材料吗？ - 你们知道金属有什么特性吗？2. 学习新课2.1 金属的基本概念和性质首先，通过教师的讲解和举例引导学生了解金属的基本概念和性质。

可以使用如下内容介绍： - 金属是指具有一定的物理特性和化学性质，具有良好的导电性、导热性、延展性和韧性的物质。

- 金属常见的物理性质有金属光泽、导电性、导热性等。

- 金属常见的化学性质有易氧化、与酸反应等。

2.2 金属的常见性质及实验接着，通过实验和讨论，进一步加深对金属性质的理解。

可以使用如下实验：- 实验1：金属导电性实验。

- 实验2：金属热导性实验。

对于实验的重点和操作方法进行详细的讲解，并引导学生进行实际操作，观察实验现象，并记录实验结果。

3. 达成总结通过实验结果和讨论，引导学生总结金属的性质和金属结构特点对性质的影响，并进行输出概括。

四、课堂小结与作业布置在本节课的小结环节，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并再次强调金属性质的重要性和应用范围。

九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题1金属材料教案

第八单元金属和金属资料课题 1金属资料教课目的【知识与技术】(1) 认识常有金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价钱高低、资源能否丰富以及废料能否易于回收等其余要素。

(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属对比在性能上更具优胜性。

(3)认识几种常有合金的主要成分、性能和用途。

【过程与方法】(1)经过实验研究，提升学生的着手能力。

(2)经过议论、研究物质的性质与用途的关系，培育学生综合剖析问题的能力。

(3)经过查阅合金的资料及分组议论，培育学生独立获得知识的能力和合作意识。

【感情态度与价值观】经过实验研究活动让学生体验成功的愉悦，逐渐养成在学习过程中敢于怀疑、敢于研究的优秀质量。

教课重难点【要点】认识金属的物理性质，合金的观点。

【难点】合金的性质。

教课过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～ 3 页的有关内容，达成以下填空：1．金属资料包含纯金属及合金。

2．按人类使用工具的资料为标记区分的时代：石器时代→青铜器时代→铁器时代。

铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100 多年。

此刻，世界上铝的年产量已超出了铜，位于铁以后，居第二位。

3．常温下，铁、铜、铝都是固体，而汞是液体。

4．绝大部分金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈紫红色；铁粉是黑色，所以金属都有颜色和光彩。

5．铜和铝都能作导线，说明金属有优秀的导电性。

6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这类变形说明金属拥有延展性。

【合作研究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态( 汞除外 ) ；有金属光彩，大部分金属有优秀的导电性、导热性和延展性，熔点较高。

2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么长处？答：用铁锅炒菜利用了铁拥有优秀导热性、熔点高的性质。

用铁锅炒菜的长处：能够补充人体必要的铁元素，预防缺铁性贫血。

【教师点拨】1．金属属于金属资料，但金属资料不必定是纯金属，也可能是合金。

人教版九年级下册化学第八单元课题1金属材料教案

人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。

2.了解金属的性质和特点。

3.掌握常见金属材料的特性和应用。

二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。

2.了解金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。

2.掌握金属的腐蚀和保护方法。

四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。

2.归纳法：总结金属的性质和特点。

3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。

4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。

2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。

3.多媒体设备：课件、投影仪等。

1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。

例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。

2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。

引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。

3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。

例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。

通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。

4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。

实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。

通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。

5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。

巩固学生对金属材料的理解。

6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

检查学生对金属材料的掌握程度。

本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。

2018_2019学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案(新版)新人教版

九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案设计_2

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料学案设计新版新人教版

人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案

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人教版初中化学九年级下册《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_2

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[2018]人教版同步教参化学九年级-第8单元金属和金属材料第1节金属材料 教案

九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_0