小学体育与健康课程标准培训心得体会

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小学体育新课标解读心得体会

小学体育新课标解读心得体会我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是作者收集整理的小学体育新课标解读心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学体育新课标解读心得体会1今年暑假，我认真细致地研读了20xx版的《义务教育体育与健康课程标准》，感觉收获很大。

通过学习，我对义务教育体育与健康课程规定的教育目标、教育内容和教育基本要求有了新的认识，这次新课标的主要变化有以下几个方面：一、课程性质方面义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。

二、课程理念方面1、坚持“健康第一”的教育理念，以学生发展核心素养为引领，重视育体与育心，体育与健康教育相融合，充分体现健康育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

2、落实“教会、勤练、常赛”。

课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。

3、加强课程内容整体设计。

课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。

4、注重教学方式改革。

课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。

5、重视综合性学习评价。

评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。

以体育教师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

6、关注学生个体差异。

课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教，提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学生的自信心，在原有的基础上获得更好发展。

体育与健康课程标准的学习心得体会精选12篇

体育与健康课程标准的学习心得体会精选12篇体育与健康课程标准的学习心得体会篇1通过这几天的学习，我从中收获了不少知识，专家各具特色的前沿讲座、教育教学理念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动有趣的讲座以及见解，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！开班的第一天上午，杨司长的《我国学校体育发展与学生体质健康》的讲座，杨司长从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活动”，通过讲解，让我们这些作为一线的体育教师更加加深了学校体育的认识，加深了一小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增强学生体质，课外活动和课外体育活动是有区别的，二是通过教学，学生学会锻炼身体的能力和技能，三是通过教学，培养学生品质，四是通过教学，能培养学生的个性。

让我印象深刻的还是来自华东师大体育与健康学院的季浏院长就《我国体育课程改革十年回顾以及课标修订解读》而作的讲座！讲座从多个方面讲明了《体育与健康课程标准》的修订以及分析了十年课程标准的整个过程，并针对很多误解作出了解释，让我们受益匪浅，学员与教授之间的交流也把讲座推向了高潮，对我的体育教育教学工作打下了坚实的基础。

第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自JULIEGREEN教授的SPARK课程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，漂亮夸张的动作把自己在国外和参与的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教学理念和她的经验教学。

SPARK课程活力十足，激情四射。

它提倡尽快让参与者动起来，相对技能教学，它更注重体能的提高；相对于结果来说，它更注重过程；相对于活动来说，更注重育人；相对于个人来说，更注重集体配合。

在整个课程中我深感教师的水平决定着教学质量这句话的真正含义。

体育与健康课程标准的学习心得体会篇2通过对《体育与健康新课程标准》阅读，我有了以下感受，与大家交流一下。

小学体育新课程标准学习心得(精选9篇)

小学体育新课程标准学习心得（精选9篇）作为一名体育教师，从课程角度来说，体育课是学生最喜爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体育老师的我，更容易了解他们最真实，最天性的一面，更容易在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在细微的角度，潜移默化的给他们以影响。

而作为一名年轻教师，从年龄的节度而言，我觉得一个年轻教师具有更多亲近于小朋友的特质。

在这一个高度发展的社会，孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边充满新鲜的事物，这就满足孩子们好奇的天性。

在教学过程中，学生的调皮总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更出色。

孩子是一个鲜活的生命，在他们的成长过程中需要得到关心和帮助，他们也希望老师能尊重他们独立的人格，因此，在教育过程中，我注意到以不伤害学生的自尊心为原则，使他们也因为喜爱老师而好好学习。

反思我们在日常的教育教学工作中，我们常常以大人的眼光、以一个教育者的眼光在区分什么是对孩子适合的，什么是对孩子不适合的；什么是对孩子有利的，什么是对孩子不利的，于是，我们总喜欢以一种先知先觉的态度，处在高高在上的位置告诉孩子什么是对的，什么是不对的，什么是可以做的，什么是不可以做的。

对学生的主体性发展，创新思维能力的培养不够重视，课堂上不能很好给予学生自由发挥、充分展示的空间和舞台。

所以，当孩子破坏课堂纪律的时候我们总是指责他的不是，当学生测试成绩差的时候我们说他学习不努力，当学生与老师有对抗情绪的时候我们总是暴跳如雷，觉得这是“大逆不道”，可是当我们回过头来重新审视这一切的时候，我们发现这样的“教育”产生过“多大”的教育效果呢？春风化雨，润物无声。

读罢此书，深受启发。

我将努力着，履行好体育教师的职责，用心走近学生。

努力使百分之百的学生都得到百分之百的发展！一、更加注重学生自身的发展传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。

体育与健康心得体会(5篇)

体育与健康心得体会（5篇）体育与健康心得体会（通用5篇）体育与健康心得体会篇1根据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些具体的感性认识。

下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的心得体会。

一、更新观念，提高认识。

1、新的课程标准，体现以人为本的思想。

即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。

根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。

2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。

4、课程是经验。

课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。

课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。

二、实践过程。

1、了解学生。

初一新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划。

根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。

例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学计划在初二第一个学期就完成基本技术教学，达到水平四的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。

以后的教学以巩固提高为主。

3、初步确定评价方案。

根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。

例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。

三、对新课程实践后的一点体会。

（1）“课堂”的观念变了。

1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。

在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。

小学体育新课程标准学习心得

小学体育新课程标准学习心得小学体育新课程标准学习心得通用5篇不播种，怎么能收获，不付出，怎么能有所收获，不受磨难，怎么能光荣，不受挫折，怎么能光辉灿烂！这里给大家分享一下关于小学体育新课程标准学习心得，方便大家学习。

小学体育新课程标准学习心得《义务教育体育与健康课程标准》中在“课程实施”的教学建议中提倡改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练。

体育与健康课程教学要实现“从教为主”向“以学为主“的真正转变，将过分关注传授知识与技能转变为培养学生核心素养，促进学生形成积极的学习动机、学习态度和学习行为。

在体育课堂教学中，我们可以从以下几个方面进行改进。

创设故事情境，促进学练激兴趣教师应不断地创新教学方法，以吸引学生的注意力，使学生能在兴趣的带领下专注于课堂知识的学习。

例如障碍跑一课，可设计一个“消防员战士”的情境，所有同学都是“消防员，只有快速通过重重障碍，才能救出被困者，从而有效激发学生的学练兴趣。

巧设问题情境，提升思维促探究新课标中要求体育与健康教学要实现从“以教为主”向“以学为主”的真正转变，引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，培养学生分析问题和解决问题的能力。

恰当的问题能够带领学生找出正确答案，对学生具有引导作用。

因此，在设计体育情境教学模式时，体育教师应该设置一些问题情境，让学生带着问题去学习，鼓励其运用自己所掌握的知识去解决问题。

落实因材施教，关注差异共受益体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件，运动基础和兴趣爱好的学生因材施教。

高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同运动基础、身体条件和兴趣爱好的学生实施因材施教，并提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。

妙用合作学习，生生互动共进步合作学习是体育课堂教学中的重要形式，它有利于激发学生的学习兴趣和学习动机；有利于活跃课堂气氛，增强学生学习的主动性；有利于培养学生群体合作与创新意识。

统编教材(二年级)《体育与健康》培训心得体会

统编教材(二年级)《体育与健康》培训心
得体会
引言
本文旨在总结和分享我对统编教材(二年级)《体育与健康》培训的心得体会。

通过参与此次培训，我对二年级体育与健康教育的重要性有了更深刻的认识，并获得了一些有益的教学策略。

培训内容
在培训中，我们研究了统编教材(二年级)《体育与健康》的教学设计和实施方法。

主要内容包括：
- 课程目标：培养能力、身体素质和健康意识；
- 研究内容：包括体育知识、技能和体育活动；
- 教学策略：通过游戏、活动和竞赛等方式激发学生的兴趣和参与度；
- 评价方法：通过观察、测量和记录学生的表现来评价他们的研究成果。

心得体会
以下是我从这次培训中得到的心得体会：
1. 兴趣引导：通过多样化的教学活动和有趣的游戏，可以激发
学生对体育的兴趣，提高研究的主动性和积极性。

2. 运动与健康：体育教育不仅仅是教授技能，更重要的是培养
学生的健康意识和正确的运动惯。

3. 多元评价：采用观察、测量和记录等多种评价方法，全面了
解学生的研究状态和进步，以便更好地调整教学内容和方法。

4. 合作研究：通过组织小组活动和合作竞赛等方式，培养学生
的团队合作精神和互助意识。

结论
通过参加统编教材(二年级)《体育与健康》培训，我对二年级
体育与健康教育的教学理念和方法有了更全面的认识。

在今后的教
学实践中，我将充分利用培训中学到的策略，促进学生的全面发展，提高他们的运动能力和身体素质，培养健康的生活方式。

参考资料
- 统编教材(二年级)《体育与健康》培训手册。

2024体育与健康课程标准解读心得体会

2024体育与健康课程标准解读心得体会2024年体育与健康课程标准是我国教育改革进程中的一项重要政策，对于学校教育教学的发展具有重要的指导意义。

通过解读这一标准，我深刻感受到了它对于培养学生身心健康、全面发展的重要作用。

在这篇心得体会中，我将分享自己对于这一标准的理解和感悟。

首先，2024年体育与健康课程标准明确了培养学生终身体育意识和养成健康习惯的重要性。

标准中强调了身体素质与健康素养的培养，提出了体育锻炼的原则和方法。

这使得学校体育课程不再仅仅是追求运动技能的培养，更加注重学生的身心健康。

学生通过体育课程的学习和锻炼，能够养成良好的生活习惯，增强体质，保持健康。

其次，体育与健康课程标准将体育教育与其他学科紧密结合，突出了综合素质的培养。

标准中明确指出，体育与健康课程应该与语文、数学、科学等学科相互渗透。

这使得学生在体育课程中不仅仅学习运动技能，更多地是学习学科知识和实践能力的综合运用。

这种综合素质培养的模式，使得学生能够全面发展，提高学习兴趣和学习效果。

此外，体育与健康课程标准注重培养学生的创新能力和合作精神。

标准中提到，体育教学应该注重学生的自主学习和团队合作。

通过体育比赛、表演和项目实践等形式，培养学生的创新思维和动手能力。

同时，通过团队合作，培养学生的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

这种培养方式不仅培养了学生的体育技能，更重要的是培养了学生的综合能力和社会适应能力。

最后，体育与健康课程标准强调了教师的专业能力和教育教学方法的创新。

标准中明确指出，教师应该具备丰富的体育知识和教学经验，注重培养学生的兴趣和能力。

教师在教学过程中应该采用多元化的教学方法，激发学生的学习积极性和创造力。

通过提高教师的专业能力和教学创新，能够更好地推动学生的身心健康发展。

总结来说，2024年体育与健康课程标准对于我国教育教学的发展具有重要的指导作用。

通过解读这一标准，我深刻认识到体育教育不仅仅是培养学生的运动技能，更重要的是培养学生的身心健康和全面发展。

小学体育新课标培训心得体会

小学体育新课标培训心得体会小学体育新课标培训心得体会「篇一」首先，教师无小节，处处为楷模。

教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。

所以，我心目中的理想良师应该仪表端庄、态度温和、言谈文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，从而让学生在潜移默化中受到教育。

要做到这一点，非常难，需要时时刻刻注意自己的仪容仪表，不断培养自己的气质，丰富肚中的书墨，这也是一切后话的基底。

其次，作为优秀教师要拥有正确的世界观和人生观。

学生的求知欲望强，可塑性强，正是受到外来影响最为突出的时候。

在这个期间里，教师需要树立正确的世界观和人生观，为学生树立一个标杆、榜样，这样才有利于培养学生正确的世界观和人生观，使学生成为一个对社会有用之材。

作为教师更要树立高尚品格、良好的形象，这样才能使教师自身具有较强的亲和力，使教师在与学生的交往中成为每个学生的知心朋友，受到学生的尊敬和爱戴。

再次，新课程理念告诉我们，教育的本质要回归到“立人”上，教师的关注点要转变到促进人的发展上，一切为了每一位学生的发展。

那么在课堂上，当学生在观察讨论时，教师并不应该清闲地看着，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，思考学生的情感价值观念是否积极正确，应该给予怎样的引导与鼓励。

然后，还有至关重要的一点，就是要有渊博的学识和较高的专业素养。

教师之所以能够“传道授业解惑也”，主要的原因是教师继承着前人的文化成果并拥有开拓创新的能力，这就需要教师专业素养过硬，这是一名合格教师应具备的最基本条件。

只有知识渊博，术有精专的教师才可能受到学生的尊重。

常听人说，作为老师，想要教给学生一瓢水，自己得先有一桶水，就是陶行知先生说的：“要想学生好学，先得先生好学。

”根据新课标的要求，教育理念的转变，教师教学不能再是一股脑的“倾倒式、独白式”，不能只停留在对于课本知识的学习。

知识是一个四通八达的大网络，由一点可以外延到很多相关的点，教师在课本知识足够扎实的基础上，要做一位终身学习者，去了解更多知识，增加与学生的交流互动，在共同探讨中传道授业，这就要求教师拥有深厚的知识储备和强大的外延能力，来随时应对学生的发问，使课程活泛，内容丰富，效果显著，使学生信服。

小学体育与健康课程标准培训心得体会

小学体育与健康课程标准培训心得体会最近我参加了区新课标培训，听了___老师对《体育与健康》新课标的解析和实施方案的讲解。

这次培训让我收获颇丰，下面分享一下我的体会。

首先，新课标更符合实际和时代的要求。

课程标准强调了体育与健康课程的基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。

同时，定义了体育与健康课程的性质，将研究体育与健康知识、技能和方法作为主要内容。

其次，新课标更新了教育教学观点，提升了对体育与健康课程的理解。

课程标准牢固树立“健康第一”的指导思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适合四个方目标。

同时，在“激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和惯”的理念中，强调了重视学生对运动知识和技能的研究，避免“放羊课”教学的现象。

此外，在“注重地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念中，强调了个性化教学和提升教学质量的重要性。

最后，新课标要求体育教师角色的持续转变。

体育教师不仅是知识技能的传授者，还应成为学生发展的促动者，课堂的引导者和课程的开发者。

通过让学生自主研究、合作研究、探究研究，并树立终身体育的思想，体育教师可以更好地发挥自己的作用，帮助学生达到国家课程提出的基本要求。

总之，这次培训让我对《体育与健康》课程标准有了更深入的理解，也让我明确了自己作为一名体育教师的职责和使命。

我将在今后的教学中，积极贯彻新课标，注重个性化教学，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

师生之间的关系将更加和谐。

新课程标准强调，教师是学生研究的合作者、引导者和参与者。

在教学过程中，师生之间应该是一种互动的交流过程，而非单向的传授。

这种交流意味着教师与学生之间的平等对话，教师需要关注学生的反应，注重学生的课堂表现，用公正合理的态度对待练中发生的教师意料外的事情。

这样，师生之间就可以形成一个真正的“研究共同体”，教学过程不仅仅是教师忠实地执行课程计划的过程，更应该是师生共同开发课程的过程。

2023体育与健康新课标的心得体会(精选11篇)

2023体育与健康新课标的心得体会（精选11篇）体育与健康新课标的心得体会1这次有机会的参加培训，使我深深地体会到这次培训的重要意义非同寻常，感觉到了国家新课程远程培训的重大意义，不但在于改变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。

对体育理论有了更深的认识，更加感到作为一位体育老师所负的重任。

新的体育课程标准倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学，把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，更加关注学生的学习兴趣和爱好，学习技能，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，形成终身体育。

新的《课程标准》（修订版），全面地贯彻教育方针和素质教育目标，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。

以身体练习和运动技能为主线，突出了健康第一的指导思想。

对体育教学的组织形式、教学方法和教学手段等提出了可行性的参考性的建议，如建议体育课的组织教学，为学生创造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境。

这样有利于学生观察、练习、发展和创造。

同时在教学方法上，为我们体育教师提供了合理的建议，学生在体验中也学会了学习，学会了锻炼，为终身体育奠定了基础。

总之，在“健康第一”的思想指导下，对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了非常有价值的参考性建议。

在实践过程中，确实为我们体育教师理解、把握课程的目标起了重要的作用，特别是为我们青年体育教师的教学实践提供了重要的依据、参考和借鉴。

相信通过我们的不断努力和改进，一定会使我们的体育教学再上一个新的台阶。

教学是学生与教师的`共同活动过程，它不是过度地让学生探究，它包含了人与人之间的互动交流，使学生在和谐快乐的环境氛围中学习体育技能。

在教学工作中，教师对学生提出要求时如有必要，都要先做示范，以增强学生学习的直观性和示范性，教师的示范显得很重要。

此外，教师的思维方式、思想品质、知识结构、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特别是对于体育课来说。

2024年体育与健康课程标准学习心得体会范文

2024年体育与健康课程标准学习心得体会范文【导言】体育与健康课程是学校教育中的重要组成部分，对学生的身体素质、健康习惯和综合素养的培养起着至关重要的作用。

随着时代的发展，人们对体育与健康课程的要求也在不断提高。

在2024年的体育与健康课程标准中，学生需要通过学习掌握一系列的体育技能和健康知识，同时也需要培养良好的体育道德和团队合作能力。

在本次学习中，我深刻体会到了体育与健康课程对我个人发展的重要性，并获得了许多宝贵的经验和收获。

【正文】一、体育素养的培养体育与健康课程标准要求学生在学习过程中掌握一定的体育基本技能和运动技巧，能够参与各种体育活动和运动竞赛。

在学习这些技能的过程中，我逐渐培养了自己的体育素养。

通过反复练习和不断地尝试，我逐渐掌握了排球、篮球等多种体育项目的基本技巧。

在教师和同学的指导下，我学会了正确的运球、传球、投篮等动作。

通过不断的练习和比赛，我不仅提高了自己的技术水平，还增强了自信心和团队精神。

体育素养的培养不仅使我体验到体育运动的快乐，还锻炼了我的意志力和毅力，让我更加坚强和勇敢。

二、健康知识的学习体育与健康课程标准还要求学生学习健康知识，了解健康的重要性和保持健康的方法。

通过学习健康知识，我深刻认识到了健康对于个人发展的重要性。

健康不仅是身体的健康，也包括心理和社交健康。

在学习中，我了解到了保持健康的基本原则和方法，如合理饮食、定期锻炼、保持良好的作息等。

我还学习到了如何预防常见疾病和应对突发状况的方法，如避免疾病传播、紧急救护等。

这些健康知识的学习不仅帮助我更好地保护自己的健康，还使我更有责任感去关心他人的健康和幸福。

三、体育道德和团队合作能力体育与健康课程标准还要求学生培养良好的体育道德和团队合作能力。

体育道德是体育活动中的一系列规范和价值观，包括公平竞争、尊重他人、团队合作等。

通过学习和实践，我深刻认识到了体育道德的重要性。

在比赛中，我始终保持公平竞争的态度，尊重队友和对手，并且积极参与团队活动，为团队取得好成绩做出自己的贡献。

2024年体育与健康课程标准心得体会

体育与健康课程标准心得体会新的课程标准、课程理念，第一点就是坚持健康第一。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持健康第一教育理念，促进学生身心健康、体魄强健全面发展第二，落实教会、勤练、常赛体育学习不在于学了多少，重点是看是否学会了。

学没学是内容问题，学了没学好是方法问题，而学了没学会是成效问题。

学、学好、学会，既是每名学生在学习运动技能中要系统把握和逐步递进的，也是教师在施教时需要认真对待和精准把握的。

每名体育教师要结合学生实际，系统规划是从学、到会学再到学会的递进性目标追求。

义务教育课程标准明确提出落实教会、勤练、常赛，但并未将其实施局限于课堂上，而是可以通过课内、外甚至校内外一体化实施。

从运动技能到运动能力，整个过程与教会勤练常赛息息相关。

就教会而言，是教师的教，让学生学会了，是教师能力的体现，更是学生学习的完好状态如果是交了没会，要么是教不会，要么是学不会，存在教师、教授或学生学习能力的问题，或者是二者兼而有之。

但教会的标准判断是理解、掌握、会用。

实际教学中，教师要充分考虑，先让学生理解学的是什么，学了有什么用以及怎么学。

教师明明白白的教，也让学生清清楚楚的学，深刻理解要学的内容、目的和方法，才能激发学生的学习兴趣。

就勤练而言，就是多练并养成锻炼习惯，既是对练习者的要求，也是练习者的参与状态。

学生的体育锻炼一方面受老师教学引导与组织的影响；正面积极的引导以及科学合理并有针对性的组织，有助于提高学生锻炼的参与度，另一方面还与学生自身运动需求、兴趣、身体健康等关联度较大。

内外因素都决定着能否落实好。

勤练就常赛而言，是经常参加比赛，但具体如何才能让每名学生经常参加比赛？课堂上的组织要面向人人设计教学比赛。

人人常赛，才能完成对学生运动能力的培养与检验，以及对团结协作、勇于拼搏等体育精神的塑造让学生掌握运动技能，喜爱体育课，从而更好的落实课程标准，实现高质量体育教育教学。

2024年《小学体育与健康课程标准(2022年版)》读后感

《小学体育与健康课程标准（2022年版）》读后感学而有思，思而致远。

为了更好地贯彻新课标的教育理念，切实把新课标理念和基本要求落实到课堂教学中，助推课改和教学工作，近期我又一次重温了《小学体育与健康课程标准（2022年版）》，通过学习我对小学体育学科教学工作有了更明晰的认识，收获颇丰。

一、教会是基础、会用是关键“教会”是指教师依据课程标准，结合学校实际情况，设计行之有效的教学活动，学生通过积极的课内外学练，掌握“体育与健康知识、基本运动技能和专项运动技能”，且能在特定的环境中快速、准确地做出反应，运用所学的知识、技战术，在行动中表现出良好的学科素养。

例如：一年级的学生学习篮球运球，能够知道手张开拍球、上下肢动作比较协调连贯，能够连续拍球30个以上不掉球。

二、兴趣为先导、练习不可少体育课是“勤练”的主阵地，要优化教学设计，做到两个“提高”。

一是增加学生的学练时间。

教师要充分认识到学练时间的重要性，要多法并举地为学生赢得足够的课堂学练时间。

二是提高学生的学练积极性。

教师要综合各种教学要素，有效设计教学，确保课堂具有吸引力，寓练于乐。

当然体育运动许多动作技术的复杂性，注定了学练的长期性。

仅仅靠校内的时间进行学练是远远不够的，校外的“勤练”也是必不可少的。

三、全员齐参与、比赛促提升竞争性是人类的天性，每个人都希望在竞争中取得胜利。

比赛既可以促进学生积极参加学练，以赛促练、以赛代练，加快“教会”的进程。

同时也可以为学生提供交流的平台，检验学生的学练效果。

例如:在跳绳学习后，可以组织学生进行跳绳比赛，“看谁一次跳的次数多，看谁一分钟跳的次数多”激发学生的趣味性，体验运动的乐趣。

在今后的教学中，我会继续研读新课标，结合教学实际，落实新课标要求，立足体育课堂，以“教会、勤练、常赛”为抓手，更加注重体育与健康课程的整体实施，为促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作出更大贡献。

小学体育新课标培训心得体会

小学体育新课标培训心得体会小学体育新课标培训心得体会「篇一」转眼间，一个星期的培训结束了。

从一开始的忐忑不安到逐渐从容，能到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅和体育局对体育教师的重视，感谢南通大学及学校领导给了我这次机会，让我参加江苏省万名体育教师专项培训。

各位前辈专家的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

现将我本次参加培训的心得汇报如下。

一、理论学习本次培训理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学体育教育教学各个领域的独特见解。

季浏教授所讲授的专题为义务教育《体育与健康课程标准》修订和分析的讲座，给我留下的印象颇深，其中“课程基本理念方面的变化”、“课程目标方面的变化”等专题，对我本人有较大的指导意义。

对新标准下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。

我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。

二、观摩活动对我指导意义最大的，莫过于其中观摩通师二附的活动了，在这期间，观看了大课间活动、游泳课教学、运动队训练等。

使我领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴。

三、转变观念，提高教师自身的综合素质人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功。

才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。

义务教育体育与健康课程标准心得体会9篇

义务教育体育与健康课程标准心得体会9篇教育部最近发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》，这是一份备受关注的文件，将在2022年秋季学期开始正式实施。

作为一名一线的体育教师，我深入细致地研究了新课标，认为体育课存在以下几个问题需要解决。

首先，需要明确课堂运动负荷要求，让学生充分地参与运动，解决体育课“不出汗”和学生体质健康水平未见根本好转的问题。

2022年版课标要求义务教育体育与健康课堂教学中，每节课群体运动密度应不低于75%，个体运动密度应不低于50%。

每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在140-160次/分钟。

此外，每节课应有10分钟左右的体能练，确保每节实践课具有足够的运动负荷，让学生充分体验运动的乐趣，真正提高学生的运动效果，促进学生体质健康状况得到根本性好转。

其次，需要建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系，真正“教会”学生体育与健康知识和技能，摒弃“三无”体育课，解决学生未能掌握运动技能和不喜欢上体育课的问题。

2022年版课标强调结构化运动知识与技能的教学，要求学生在应用的情境中研究知识与技能。

在尊重不同水平学生的意愿和需求的基础上，3-6年级从六类专项运动技能中各选择至少1个运动项目，7-8年级从六类专项运动技能的四类中各选择1个运动项目，然后对每一个运动项目实施完整、系统的大单元教学，9年级让学生结合学校实际自主选择运动项目进行学练帮助学生在初中毕业时学会1-2项运动技能，并能够在比赛中得以运用。

此外，2022年版课标强调采用游戏化、多样化的教学手段和方法，激发学生的研究兴趣和参与热情，让学生在丰富多彩的“学、练、赛”环境中体验运动的乐趣，让学生真正了解体育、参与体育、享受体育。

最后，需要重视把体育锻炼作为生活中不可或缺的一部分，解决学生未养成体育锻炼惯的问题。

2022年版的义务教育体育与健康课程标准从多个方面强调了帮助学生养成锻炼惯的重要性。

除了在体育与健康课程中特别强调发展学生的体能练、运动认知与技战术运用、体育锻炼意识与惯、健康知识与技能的掌握和运用等核心素养之外，新课标还增加了与锻炼惯有关的评价指标，例如规定学业质量中需要通过观看不少于8次所学球类运动项目的比赛，并能够对某场高水平比赛做出分析与评价，以及每周进行3次课外体育锻炼等。

体育与健康的心得体会(通用10篇)

体育与健康的心得体会（通用10篇）体育与健康的心得体会篇18月24至25日我有幸参加了在三亚市实验小学举行的新课程义务教育课程标准（____年版）及新教材培训，聆听了陈乐辉、王文辉、吴云海、王欣欣、黄运山五位省市级骨干老师及三亚市体育教研员黎回青老师对《体育与健康》新课标的解析，以及对具体的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅。

10年的课改改得轰轰烈烈，给我们老师带来许多的惊奇，许多的收获，许多的困惑！惊奇的是我们体育课教学教学方法、手段的运用，灵活多样，一教具可用不同的教学当中；收获的是我们不断地进步和成长起来；困惑的是我们在一些项目的体育课教学中找不到方向，没有成就感，只是因为谈化技术技能的学习。

在此次的改革，我们看到：“体育课”变成“体育与健康课”，突出了健康的重要性，也符合了课标“健康第一”的原则。

我们看到：增强学生体质这一块的教学占40%比例，在现时学生体质普遍下降的状况下，这对增强学生体质的是非常有效的举措。

我们看到：对运动技术技能和安全教育教学方面的重视，提倡在不同年段的学生要掌握一定的运动技术……此次的学习，我更清楚往后的教学方向，我将遵照九个方面的具体要求，不断地学习、深入钻研教材教法、领会课标的精神，不断地提高自身专业技术技能，提高教育教学质量。

同时也希望我们的教育管理者，能给予体育与健康课更多的重视，让专业老师上专业课，使我们的下一代能在德、智、体等方面全面发展。

原实验稿全名为《全日制义务教育、普通高中体育（1～6年级）、体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》，修订后的正式名称为《义务教育体育与健康课程标准》（____年版）。

将小学1～6年级的课程名称从“体育”转变为“体育与健康”，与7～12年级的课程名称统一起来。

同时与高中《标准》分离。

（____版）课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健康课程的'性质时，加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。

体育与健康课程标准学习心得体会(通用6篇)

体育与健康课程标准学习心得体会（通用6篇）面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。

先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会有利于我们不断提升自我。

我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“体育与健康课程标准学习心得体会（通用6篇）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！体育与健康课程标准学习心得体会（通用6篇）(篇一) 我学习了小学体育与健康课程标准教科书，课本所讲的体育教学工作和体育日常管理使我由衷地感到钦佩,并深感自己教学的不足.为了和本单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得作如下汇报:一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。

体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。

按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村中小学体育教学之必然趋势。

有一项大学学生身体素质测验调查结果，达到及格标准人数仅占总人数的__%，不及格的却达__%，由此我们也可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。

而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。

二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。

教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。

继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。

从而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，智慧的火种从此埋下。

三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培养其创新精神。

传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。